第第頁(yè)初中八年級(jí)班主任工作計(jì)劃

這學(xué)期我將擔(dān)負(fù)八〔1〕班的班主任。由于這個(gè)班是自己從七班級(jí)帶上來(lái)的，所以許多的制度都可以沿襲七班級(jí)的。但是孩子們經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，身體、思想方面都在靜靜地發(fā)生著改變。因此，為了更好地管理班級(jí)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓孩子們能夠在八〔1〕班這個(gè)大家庭中健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)，特?cái)M定了如下的工作計(jì)劃：

一、修訂班規(guī)，讓班規(guī)更加貼近班情

為了讓班規(guī)更好地來(lái)約束同學(xué)的言行，在開學(xué)初的班會(huì)課上，我們首先組織了“班規(guī)大爭(zhēng)論”，針對(duì)我們上學(xué)期制定出來(lái)的班規(guī)，進(jìn)行爭(zhēng)論，將不合理的地方修改過(guò)來(lái)，將沒(méi)有考慮到的地方完善起來(lái)。在師生的共同溝通下，一套新的適合我班班情的班規(guī)就新鮮出爐了。這套新的班規(guī)，在常規(guī)管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上的要求更加的明確，量化方面也更加的細(xì)致和人性化。在接下來(lái)的一學(xué)期中，我將嚴(yán)格根據(jù)班規(guī)上的要求來(lái)規(guī)范同學(xué)的言行。

二、重新分組，建立小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

經(jīng)過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的努力，我班的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)初見成效。但由于每個(gè)小組的成長(zhǎng)速度不一樣，小組與小組之間的差距已經(jīng)拉開。為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，確保小組之間的公正競(jìng)爭(zhēng)。這學(xué)期，我依據(jù)同學(xué)上學(xué)期的期末考試成果、男女生的搭配、性格特征等多方面的因素，進(jìn)行了重新的分組。重新分過(guò)的六個(gè)小組的實(shí)力基本相當(dāng)，這樣就更便于小組與小組之間的公正競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，為了充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主人翁的意識(shí)，我讓盡可能多的同學(xué)參加到班級(jí)管理中來(lái)，做到“班級(jí)事事有人管，班級(jí)管理無(wú)死角”。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。而八班級(jí)又是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。只有同學(xué)把握住初二的關(guān)鍵期，才能更好的沖刺初三。首先，我會(huì)加強(qiáng)與任課老師的溝通，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并協(xié)調(diào)好任課老師的工作。其次，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組內(nèi)采用手拉手的形式，實(shí)行一幫一。再次，利用班會(huì)課不定期地開展學(xué)法溝通，讓成果優(yōu)異和學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)共同提高。

四、組織有益的活動(dòng)，豐富同學(xué)的生活

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)需要有一個(gè)主題，圍圍著主題，可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行預(yù)備，這個(gè)預(yù)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓同學(xué)們自我教育，相互教育。班風(fēng)的形成必定要經(jīng)受“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，常?；?。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面進(jìn)展”的班集體。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

繼續(xù)做好家訪工作，親密與家長(zhǎng)的聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)在校的狀況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)生活狀況，使家長(zhǎng)與老師共同參加對(duì)同學(xué)的教育工作，形成教育的合力，讓同學(xué)更好地健康成長(zhǎng)。

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