第第頁大班社會教案

有用大班社會教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗(yàn)親人伙伴們的關(guān)愛之情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以***質(zhì)疑，激發(fā)愛好，愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，直截了當(dāng)。

出示一棵樹讓幼兒觀測，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt***片：一棵樹

老師：你覺得這是一棵什么樣的樹？〔老師引導(dǎo)幼兒觀測***片)

2.出示課件畫面：小男孩

老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(老師引導(dǎo)幼兒觀測***片)

二、分段感受故事

1、互動講解并描述故事,講解并描述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看***片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

〔1〕出示故事中的第一張PPT***片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？〔又高又大、枝葉茂密〕

〔2〕出示第二張PPT：瞧，來了一個(gè)小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？〔大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里〕那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？〔大樹，你好!大樹，我想和你玩?！?/p>

〔3〕猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？〔先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再講解并描述?！?/p>

〔4〕出示小男孩和大樹做游戲的PPT***片。

1、采集樹葉、做樹葉皇冠、

2、爬樹、

3、吃蘋果、

4、蕩秋千

5、捉迷藏、

6、睡覺、

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看?！惨龑?dǎo)幼兒看***講解并描述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答〕

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？〔做王冠：出示相應(yīng)的***片〕看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？〔很神氣〕瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王?！沧層變簩W(xué)一學(xué)〕

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？〔樹干上的小手小腳〕他爬到大樹上去干什么呢？〔蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。〕〔吃蘋果：你從哪里看出來的？〕他還在大樹身邊做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？〕捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。

〔5〕出示***片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？〔和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢〕嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時(shí)小男孩會對大樹說什么呢？〔大樹，你真好〕男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小伙伴們，大樹為什么這么歡樂？〔由于男孩喜愛他，常去陪他〕

〔6〕老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么美滿歡樂……

2.集體閱讀繪本，講解并描述男孩在少年期和大樹的故事

老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

〔1〕提問：男孩摘走了大樹全部的'蘋果，大樹為什么還很歡樂？

〔2〕出示字卡—孤寂〔老師講解孤寂就是孤獨(dú)默寞的意思〕

〔3〕小結(jié)：由于大樹援助男孩達(dá)成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵充斥愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗(yàn)親人和伙伴們大樹般的關(guān)愛之情。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。〕

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

〔1〕說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

〔2〕我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中表達(dá)出來。如：我會幫大人做什么

四、活動結(jié)束部分。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面***，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：

這個(gè)活動我認(rèn)為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一貫沒有志氣挑戰(zhàn)，但今日，我究竟鼓起志氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講解并描述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種沉重的愛,是無私的予以和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個(gè)故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伙伴的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一揮而就。

活動第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達(dá)得到熬煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對伙伴的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

亮點(diǎn)：

1.采納互動式講解并描述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講解并描述自己看到的***片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀測力、語言表達(dá)技能都得到更大的提升。

2.奇妙運(yùn)用游戲

講解并描述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我奇妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動更加生動有趣，并將活動推向**。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹開展，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伙伴，孩子們爭先恐后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最末，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向**。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伙伴們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

有用大班社會教案2

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手指的用處

活動預(yù)備：關(guān)于手指的***片豆子

活動過程：

一、開始部分：讓幼兒觀測老師身體的哪個(gè)部位在動，引出主題

二、基本部分

1、師：老師身體的什么部位在動?

幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六張***片，讓幼兒觀測

(1)師：讓幼兒說一說有幾張***片?(六張)

六張***片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

幼兒：是第三張，用腳在走路

(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

幼兒：第二張***再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

第四張***再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

第六張***再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

第一張***再用手開門

第五章***是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱