心理委員培訓(xùn)團(tuán)體心理咨詢第1頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體概念團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢四個(gè)要素第2頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢group

counseling

group：小組、團(tuán)體、群體、集體counseling：咨商、咨詢、輔導(dǎo)

臺(tái)灣地區(qū)——團(tuán)體咨商或團(tuán)體輔導(dǎo);香港地區(qū)——小組輔導(dǎo);大陸——團(tuán)體咨詢、集體治療。第3頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體及其類型

團(tuán)體是兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的個(gè)體通過(guò)彼此互動(dòng),互相影響的個(gè)人集合體。四個(gè)要素：第一,有一定規(guī)模

第二,彼此有共識(shí)

第三,互相影晌

第四,形成規(guī)范

第4頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體及其類型

依團(tuán)體的功能可分為

1.教育團(tuán)體

2.討論團(tuán)體

3.任務(wù)團(tuán)體

4.成長(zhǎng)團(tuán)體

5.咨詢團(tuán)體

6.支持團(tuán)體

第5頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式,它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我,調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過(guò)程。第6頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢

信任感歸屬感第7頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念特色在于培養(yǎng)

信任感歸屬感由一位或兩位咨詢員主持——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者多個(gè)來(lái)談?wù)邊⒓印獔F(tuán)體成員

第8頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的異同

目標(biāo)相似原理相似技術(shù)相似

對(duì)象相似倫理相同第9頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢的異同

互動(dòng)程度助人氛圍問(wèn)題類型咨詢技術(shù)工作場(chǎng)所第10頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性長(zhǎng)處——感染力強(qiáng)，影晌廣泛

——效率高,省時(shí)省力

——效果容易鞏固

——特別適用于需要改善人際關(guān)系的人

第11頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性長(zhǎng)處——感染力強(qiáng)，影晌廣泛

——效率高,省時(shí)省力

——效果容易鞏固

——特別適用于需要改善人際關(guān)系的人

第12頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性短處：在團(tuán)體情境中

——不適合團(tuán)體的個(gè)人特質(zhì)

——個(gè)體差異難以照顧周全

——有的成員可能會(huì)受到傷害

——對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求高

第13頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢基本概念團(tuán)體心理咨詢的發(fā)展過(guò)程

團(tuán)體的創(chuàng)始階段過(guò)渡階段規(guī)范階段工作階段結(jié)束階段第14頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理咨詢成功四要素

一是要有明確的目標(biāo),全體成員認(rèn)同;二是要有稱職的領(lǐng)導(dǎo)者,有愛心、責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力;三是團(tuán)體成員積極參與投入;四是要有適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體練習(xí),練習(xí)有趣使人樂于參加。第15頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)與原則團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)的功能

1導(dǎo)向作用2聚焦作用3堅(jiān)持作用4評(píng)估作用第16頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)與原則團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)的層次帕德遜

——直接目標(biāo)、間接目標(biāo)和終極目標(biāo)漢森——過(guò)程目標(biāo)、一般目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)柯里——一般目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)第17頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)與原則團(tuán)體心理咨詢的一般目標(biāo)及過(guò)程目標(biāo)

（1）通過(guò)自我探索的過(guò)程幫助成員認(rèn)識(shí)自己、了解自己、接納自己,使他們能夠?qū)ψ晕矣懈m當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)與其他成員溝通交流,學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力,學(xué)會(huì)信任他人。（3）幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感,關(guān)心而敏銳地覺察他人的感受和需要,更善于理解他人。（4）培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感,從而更有安全感、更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。（5）增強(qiáng)成員獨(dú)立自主、自己解決問(wèn)題和抉擇的能力,探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來(lái)處理生活中的一般發(fā)展性問(wèn)題,解決沖突矛盾。（6）幫助成員澄清個(gè)人的價(jià)值觀,協(xié)助他們作出評(píng)估,并作出修正與改進(jìn)。第18頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)與原則團(tuán)體心理咨詢的一般目標(biāo)及過(guò)程目標(biāo)

（1）團(tuán)體初創(chuàng)期的目標(biāo):協(xié)助成員互相認(rèn)識(shí),了解團(tuán)體的目標(biāo)和結(jié)構(gòu),察覺自我的感覺和行為,建立團(tuán)體的契約以保證團(tuán)體順利進(jìn)行。（2）團(tuán)體過(guò)渡期的目標(biāo)=協(xié)助成員分享感受和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)由團(tuán)體練習(xí)促進(jìn)成員之間的信任,并覺察自己與他人的感受和行為。（3）團(tuán)體工作期的目標(biāo):協(xié)助成員檢視自我困擾、焦慮,覺察有效的杜會(huì)行為,學(xué)習(xí)問(wèn)題解決,激發(fā)自我的改變與成長(zhǎng)。（4）團(tuán)體結(jié)束期的目標(biāo):協(xié)助成員總結(jié)已有的積極改變,鞏固習(xí)得的適應(yīng)行為.并制定今后的成長(zhǎng)計(jì)劃,將在團(tuán)體中的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。第19頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)與原則團(tuán)體心理咨詢的原則1專業(yè)原則2民主原則3共同原則4啟導(dǎo)原則5發(fā)展原則6綜合原則7保密原則第20頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者特征

健康的自我形象敏銳的自我意識(shí)

建立良好的關(guān)系的能力不斷成長(zhǎng)的意愿

第21頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色

領(lǐng)導(dǎo)者的角色調(diào)解員的角色

教育家的角色好朋友的角色治療師的角色代理人的角色

第22頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色

領(lǐng)導(dǎo)者的角色調(diào)解員的角色

教育家的角色好朋友的角色治療師的角色代理人的角色

第23頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色是相互矛盾

l.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須扮演專家的角色,也需要扮演成員的角色。2.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須扮演“局外人”的角色,也必須扮演“局內(nèi)人”的角色。3.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者既是團(tuán)體中的中心人物,又要做到以團(tuán)體成員為中心。第24頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)（1）注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與積極性(2）適度參與并引導(dǎo)(3)提供恰當(dāng)?shù)慕忉專?)創(chuàng)造融洽的氣氛第25頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)（1）注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與積極性(2）適度參與并引導(dǎo)(3)提供恰當(dāng)?shù)慕忉專?)創(chuàng)造融洽的氣氛第26頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)（1）注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與積極性(2）適度參與并引導(dǎo)(3)提供恰當(dāng)?shù)慕忉專?)創(chuàng)造融洽的氣氛第27頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)

（1)團(tuán)體心理咨詢開始前(2）團(tuán)體心理咨詢初期(3)團(tuán)體心理咨詢過(guò)渡階段（4)團(tuán)體咨詢的工作階段（5）團(tuán)體咨詢的結(jié)束階段第28頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）事無(wú)巨細(xì)、包辦代替（2)權(quán)威自居、說(shuō)教過(guò)多（3)過(guò)度自我開放、角色混淆第29頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的成員成員特點(diǎn)對(duì)團(tuán)體效果的影晌成員是自愿的還是非自愿的成員的合作意愿水平成員們的承諾水平成員之間的信任水平成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度第30頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的成員成員特點(diǎn)對(duì)團(tuán)體效果的影晌成員是自愿的還是非自愿的成員的合作意愿水平成員們的承諾水平成員之間的信任水平成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度第31頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的成員團(tuán)體成員的角色類型

受助者協(xié)助者榜樣客觀評(píng)價(jià)者第32頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的成員團(tuán)體成員的角色類型

受助者協(xié)助者榜樣客觀評(píng)價(jià)者第33頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的成員應(yīng)對(duì)特殊成員的方法

沉默的成員依賴的成員帶有攻擊性的成員喜歡引人注意的成員不投入團(tuán)體的成員第34頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢中的練習(xí)團(tuán)體練習(xí)應(yīng)用原則

充分考慮團(tuán)體特點(diǎn)了解團(tuán)體練習(xí)的后果運(yùn)用自己熟悉的團(tuán)體練習(xí)避免以練習(xí)代替咨詢第35頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢和拓展訓(xùn)練比較團(tuán)體心理咨詢和拓展訓(xùn)練的共同點(diǎn)-都是團(tuán)體進(jìn)行；-體驗(yàn)性；-包含游戲的形式；-有一名或幾名帶領(lǐng)者；-對(duì)于參與者的心理均有所影響。第36頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢和拓展訓(xùn)練比較比較項(xiàng)拓展訓(xùn)練團(tuán)體心理咨詢基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的不同企業(yè)埋單；為企業(yè)負(fù)責(zé)每個(gè)團(tuán)體成員自己埋單；為每個(gè)成員負(fù)責(zé)目標(biāo)達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)，如：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、新人融入、溝通與協(xié)作、提升士氣和戰(zhàn)斗力、給培訓(xùn)換個(gè)口味、與旅游結(jié)合等幫助每個(gè)團(tuán)體成員解決各自的問(wèn)題，發(fā)展各自的需要第37頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)體心理咨詢和拓展訓(xùn)練比較比較項(xiàng)拓展訓(xùn)練團(tuán)體心理咨詢“團(tuán)體”的概念項(xiàng)目進(jìn)行的目標(biāo)；拓展訓(xùn)練：為了幫助企業(yè)達(dá)成團(tuán)體各種目標(biāo)的戶外培訓(xùn)，是讓參與者更有團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神一群人進(jìn)行的；團(tuán)體心理咨詢：一群人進(jìn)行的心理咨詢團(tuán)體與成員的關(guān)系企業(yè)目標(biāo)第一；員工目標(biāo)第二成員目標(biāo)第一；團(tuán)體為成員發(fā)展服務(wù)帶領(lǐng)者角色導(dǎo)師、企業(yè)咨詢專家；主動(dòng)、積極、快速改變推動(dòng)者、跟隨者、陪伴者；被動(dòng)、接納、耐心影響第38頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我們通過(guò)一個(gè)假設(shè)的案例來(lái)看不同的角色，處理同一個(gè)現(xiàn)象時(shí)的做法。案例1：拓展項(xiàng)目“斷橋”（十米高臺(tái)，要跨越1.4米的空隙到達(dá)對(duì)面）學(xué)員：“我怕，我不敢跳?！迸嘤?xùn)師：“你放心，你不是系著安全繩么？很安全的，你放心?！睂W(xué)員：“我還是怕?！迸嘤?xùn)師：“你看，你的同伴都跳過(guò)去了，他們可以做到，你也可以做到的?！睂W(xué)員：“我知道，我很想跳過(guò)去，但我的腿卻發(fā)軟了?！迸嘤?xùn)師：“在工作中我們會(huì)遇到各種各樣的困難，難道你就放棄嗎？我們就是要通過(guò)今天的訓(xùn)練，變得更勇敢、更堅(jiān)定，去迎接未來(lái)新的挑戰(zhàn)。”學(xué)員：“我可以等一下再跳么？”培訓(xùn)師：“你要等到什么時(shí)候？工作中遇到困難，市場(chǎng)會(huì)等你嗎？客戶會(huì)等你嗎？競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)等你嗎？來(lái)大家給她點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。”心理咨詢師面對(duì)大家說(shuō)：“這是個(gè)有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，我們要面對(duì)我們的恐懼。如果你準(zhǔn)備好了，請(qǐng)上來(lái)?！?/p>

成員：“我怕，我不敢跳。”

心理咨詢師：“我第一次跳的時(shí)候也猶豫過(guò)，我也害怕過(guò)?！?/p>

成員：“我還是怕，我的腿都發(fā)軟了。”

心理咨詢師：“好吧，等你準(zhǔn)備好了我們?cè)僭??！?/p>

第39頁(yè)，課件共42頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例2：討論遲到的事情培訓(xùn)師：“你是說(shuō)你經(jīng)常遲到?！睂W(xué)員：“是的，我家住得比較遠(yuǎn)，路上經(jīng)常堵車?！迸嘤?xùn)師：“所以你的借口是堵車。”學(xué)員：“我想這是事實(shí)，不是借口吧?！迸嘤?xùn)師：“如果你早半個(gè)小時(shí)出門，會(huì)不會(huì)就不太容易堵車？是不是就不會(huì)遲到了？”學(xué)員：“也許是吧。”培訓(xùn)師：“所