神奇的七巧板活動目標1、引導(dǎo)學生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和小組合作能力。2、引導(dǎo)學生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法3、通過體會七巧板的奇妙，進一步認識古代人民的聰明才智，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重難點重點：讓學生掌握七巧板的制作原理和方法難點：培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力和小組合作能力。教學準備：剪刀、卡紙、直尺、固體膠、鉛筆。活動環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)入一二三四五六七，七個伙伴在一起，齊心合力拼圖形，千變?nèi)f化真神奇。(打一益智玩具)通過謎語導(dǎo)入及課件展示七巧板的圖片，讓同學們對七巧板產(chǎn)生興趣，為下面的授課打下基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)探究、學習新知1、了解七巧板的相關(guān)知識2、七巧板的構(gòu)成學生分組討論七巧板的構(gòu)成，教師提問。三、制作七巧板1、學生分組討論怎么制作七巧板。2、學生上臺講解怎么制作七巧板。3、分組制作七巧板四、拼有趣圖形1、各小組利用制作的七巧板，拼有趣的圖形，并上臺展示。2、自評及互評評選最好的圖形。五、課堂小結(jié)《神奇的七巧板》學情分析三年級的學生對綜合實踐課有了一定的了解，也非常喜歡這門學科，學生們學習能力參差不齊，大多數(shù)學生在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是，受年齡的限制，動手能力較差。所以通過本節(jié)課，讓學生積極主動，親自體驗，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察、分析及解決問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。對于三年級的學生來說，自主解決七巧板的制作方法還是有一定難度的，在合作中遇到困難，不主動動腦解決問題，這也是大多數(shù)學生存在的問題。所以，通過設(shè)計本節(jié)課，讓學生體驗用數(shù)學和幾何的思維去制作七巧板，并且能夠培養(yǎng)學生合作精神。《神奇的七巧板》效果分析在上本節(jié)課之前，認真?zhèn)湔n，精心準備課件資料，基本實現(xiàn)了教學目標，教學效果理想。課上以分組合作為主要學習方式，課堂氣氛活躍，學生都積極投入到課堂教學中，情緒始終保持在一種比較興奮的的狀態(tài)中，積極地參與到活動中去，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位。通過教與學，讓學生了解了七巧板的制作過程，體會到了合作交流的學習方式。但是，本課的教學中還存在著一些不足，比如課堂上激勵性的評價較少，對本科的總結(jié)不充分，在下一步的教學中加以改進。《神奇的七巧板》教材分析教材的地位和作用本次活動是讓學生了解七巧板的制作方法，體驗合作在學習及相關(guān)活動中的作用。對于學生初步養(yǎng)成解決問題的意識及與人合作的能力，具有非常重要的地位。設(shè)計意圖七巧板是我國古代的玩具之一，有著悠久的歷史，學生通過運用數(shù)學和幾何的思維了解七巧板的制作過程，然后通過小組合作拼圖形，在活動中能初步形成合作意識?！渡衿娴钠咔砂濉吩u測練習制作七巧板的步驟是什么？七巧板哪些形狀的大小是一樣的？《神奇的七巧板》課后反思活動設(shè)計新穎，教學思路較好，“自主探究與合作交流”運用的較好。本次活動中學生的學習興趣濃厚，因為活動來源于生活，以小組為單位開展活動是綜合實踐的特色，也是活動是否開展得成功的重要因素。而個人是否積極參與到小組活動中來，則是綜合實踐活動能否成功的基本保障。因此讓每位同學都能夠參與活動、樂于實踐、收獲成功，這是老師們應(yīng)該竭力完成的工作。希望我們的每一位學生都能在快樂中活動，在活動中體驗成功的快樂。評價方式比較單一。很多學生從始至終難以獲得老師和同學的肯定，很難享受到成功的喜悅。其實老師在對綜合實踐活動進行評價時，將個人活動的價值納入到合作學習中。也就是即講究小組集體間的競爭，也要注重小組內(nèi)個人的成長?！渡衿娴钠咔砂濉氛n標分析本節(jié)活動設(shè)計的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》具體目標有：知識與技能目標：通過動腦及動手操作，了解七巧板的做法，并且認識到合作的方法。過程與方法目標：通過讓學生用七巧板組圖形，讓學生經(jīng)歷合作的過程，獲得豐富的實踐體驗。情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生的合作意識，提高學生的與人合作的能力，養(yǎng)成善于合作的良好品質(zhì)。本節(jié)課的目的，在了解七巧板的制作方法的基礎(chǔ)上，在合作探究中培養(yǎng)合作的精神，提高與人交往的能力。特制訂了如下的活動目標：通過