2023年教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文（通用5篇）教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)1

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)**區(qū)教化局、教科室的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路途，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推動(dòng)我校課程改革，提高教化教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增加教化科研意識(shí)

開(kāi)展教化科研是推動(dòng)課程改革，加快教化教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教化特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高老師素養(yǎng)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教化科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教化科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教化教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動(dòng)。我校老師都能樹(shù)立教科研意識(shí)，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)。

二、整體布局，形成課題探討規(guī)劃

我校的課題探討工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組，語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教化教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采納個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。

三、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)老師進(jìn)入探討的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題探討扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推動(dòng)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教化科研管理制度”，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教化科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的方法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四、確立課題，主動(dòng)申報(bào)課題方案

堅(jiān)持從我校教化教學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，為解決教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教化教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教化媒體，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探討”這一課題；藝術(shù)、體育課題組確立了“農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)文化的探討”這一課題；德育、少先隊(duì)課題組確立了“加強(qiáng)體驗(yàn)教化培育學(xué)生良好交往品質(zhì)的策略探討”這一課題。各課題組仔細(xì)撰寫(xiě)課題方案設(shè)計(jì)，并且取得專家的指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，主動(dòng)向上級(jí)教化科研部門(mén)申報(bào)。

五、構(gòu)建平臺(tái)，主動(dòng)開(kāi)展課題探討

教化科研，課程改革，教學(xué)探討如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要找尋適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教化科研和教學(xué)探討的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，主動(dòng)開(kāi)展探討活動(dòng)。本學(xué)期我校實(shí)行了兩次全校課題探討活動(dòng)，確定探討主題，細(xì)心設(shè)計(jì)方案，仔細(xì)施教，均取得了良好的效果，推動(dòng)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。

六、抓好常規(guī)，使探討活動(dòng)正常化

為使廣闊老師能保持主動(dòng)的心情狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按安排組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、溝通，使課題探討活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不行能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它將給我校的教化教學(xué)工作注入新活力和朝氣。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。

教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)2

一、本學(xué)期有一大缺憾：

20xx年xx月的課題申報(bào)活動(dòng)中，我們幼兒園的大課題沒(méi)能申報(bào)立項(xiàng)，我自己也進(jìn)行了反思，一時(shí)內(nèi)容的簇新性不強(qiáng)，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開(kāi)展過(guò)類似的探討。本想找到我們幼兒園特有的探討切入點(diǎn)，但是缺少專家的引領(lǐng)和方向指導(dǎo)，我自身也實(shí)力有限，沒(méi)有能夠?qū)懗龈刑接憙r(jià)值的課題方案，所以終覺(jué)缺憾。

二、本學(xué)期的一些不足：

1.戶外混齡體育區(qū)域活動(dòng)因?yàn)槭艿饺藛T外出、天氣狀況等的影響，實(shí)際開(kāi)展的次數(shù)有所削減，區(qū)域活動(dòng)水平始終停滯不前，保持著之前的水平，俗話說(shuō)：“不進(jìn)則退”。所以這個(gè)也是下個(gè)學(xué)期我們要重點(diǎn)加強(qiáng)和整改的一項(xiàng)內(nèi)容。

2.禮儀微劇場(chǎng)活動(dòng)每月都在進(jìn)行，但是表演內(nèi)容有些脫離了“禮儀”的內(nèi)容，但是我個(gè)人覺(jué)得只要是一個(gè)展示的平臺(tái)，孩子和家長(zhǎng)都能主動(dòng)地參加其中，感受微劇場(chǎng)帶來(lái)的喜悅與成長(zhǎng)，那么是否肯定要和“禮儀”緊密結(jié)合也并不是那么強(qiáng)求了。是否可以做以下的改進(jìn)：

（1）禮儀課題已經(jīng)結(jié)題一年了，后期的持續(xù)應(yīng)當(dāng)在幼兒一日生活中，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有禮貌懂禮儀的孩子，中大班的孩子可以將我們之前三四年里看到的相關(guān)表演都內(nèi)化。

（2）托小班因?yàn)槭切氯雸@的孩子和家長(zhǎng)，所以我們之前三年的禮儀晨會(huì)沒(méi)有對(duì)他們產(chǎn)生教化價(jià)值，那么針對(duì)這兩個(gè)年級(jí)的孩子們，我們是否可以將之前的優(yōu)秀劇目進(jìn)行重演，保留好的傳統(tǒng)，不要再重復(fù)的去創(chuàng)編一些和禮儀無(wú)關(guān)的劇目了。

3.老師小課題的一人一檔還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，我將更加主動(dòng)和規(guī)范的去完成這個(gè)成果歸檔工作。

三、本學(xué)期完成的一些事項(xiàng)：

1.建立和完善近三年的科研電子檔案。

2.開(kāi)展了5次科研會(huì)議和學(xué)習(xí)共享,4次微劇場(chǎng)晨會(huì)，20次左右的戶外混齡體育嬉戲，20次親子園授課。

3.組織和管理了2次課題申報(bào)和2論文評(píng)審工作。

4.參與區(qū)教科室主任培訓(xùn)3次。

四、本學(xué)期的一些收獲：

4月：有2位老師的小課題在區(qū)立項(xiàng)

6月：有2位老師的論文獲得區(qū)中小幼專題論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

12月：有1位老師的論文獲得區(qū)年度教化教學(xué)論文二等獎(jiǎng)

回顧總結(jié)之后，自己對(duì)本學(xué)期的科研工作是不滿足的，來(lái)年必將更加努力的去進(jìn)行個(gè)人實(shí)力的學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)也希望幼兒園有更多的科研能人、年輕老師能快速成長(zhǎng)，為幼兒園的科研發(fā)展出謀劃策！

教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)3

一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵

在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的溝通溝通。在老師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教化》、《幼兒教化》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)覺(jué)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，無(wú)形之中這是一種教化理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能仔細(xì)對(duì)待博客寫(xiě)作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師主動(dòng)參與總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充溢后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論學(xué)問(wèn)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論學(xué)問(wèn)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線閱歷去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。

二、課題開(kāi)展，按部就班

本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采納多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也依據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了才智碰撞，也多次參與《華蜜的種子》的`閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。

另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)實(shí)力和閱歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他老師自由參與小課題組，每人至少參與一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行探討狀況溝通，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組動(dòng)身，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題詳細(xì)實(shí)施中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。

三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)

有付出就會(huì)有收獲，校內(nèi)里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤(pán)。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參加其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施始終貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思溝通中，我們能碰撞才智的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的閱歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

在實(shí)踐中有收獲確定也有反思，這學(xué)期的.科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必需讓每個(gè)老師提高主體的科研實(shí)力，這就須要在今后我們?yōu)槔蠋焸児?yīng)更多平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，須要我們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，賜予她們更多的幫助。在總結(jié)的同時(shí)也要展望將來(lái)，在今后的教科研工作中我們須要接著努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。

教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)4

一、制定安排，確保科研工作有條不紊的開(kāi)展。

課題開(kāi)題以來(lái)，我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體老師參加的一支科研團(tuán)隊(duì)，確保每位老師都參加到課題探討中來(lái)，每學(xué)期制定園部教科研安排，各班老師則依據(jù)園部科研安排制訂適合本班的班級(jí)科研安排，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)，確保科研工作有條不紊地開(kāi)展。

二、環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康向上的校內(nèi)文化。

幼兒園文化建設(shè)確定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過(guò)幼兒園健康向上的精神因素以及美麗的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子主動(dòng)的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，構(gòu)建混齡戶外活動(dòng)的園本課程體系。

幼兒園開(kāi)班初期，我們依據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基華蜜一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息，健康成長(zhǎng)；老師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)中提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力和身體素養(yǎng)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營(yíng)造“健康、活力”的校內(nèi)體育文化。

1、戶外場(chǎng)地

為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間，我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng)，擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過(guò)道，我們也充分利用起來(lái)，劃上虛線，成為幼兒自行車(chē)的賽道；外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動(dòng)中熬煉幼兒的體能，增加孩子的體質(zhì)，讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、教學(xué)樓回廊

門(mén)廳：門(mén)廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色調(diào)配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象，屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械，把歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。

走進(jìn)門(mén)廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣揚(yáng)，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演化成天真活潑的小天使，以此來(lái)詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的美妙愿望。“風(fēng)車(chē)”是孩子們喜愛(ài)的玩具，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起，動(dòng)感十足，寓意著歡樂(lè)與華蜜。多種色調(diào)的搭配，既有劇烈的視覺(jué)沖擊，又不乏溫馨柔軟，體現(xiàn)家的暖和，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。

除此之外，門(mén)廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題探討，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教化成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。

利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我歡樂(lè)”、“我知道的體育名星”、“我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等，營(yíng)造濃濃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓幼兒喜愛(ài)體育，知道體育不光能強(qiáng)身，體育精神還能讓我們更自信、更英勇。

3、專用教室

創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的優(yōu)美、力氣與堅(jiān)持。

三、形式多樣，豐富課題探討內(nèi)容。

依據(jù)十二五課題探討，落實(shí)到實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：

1、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：依據(jù)探討。為了加深我園體育探討的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班依據(jù)班內(nèi)幼兒愛(ài)好與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來(lái)園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)特地的特色課，供應(yīng)幼兒特地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的項(xiàng)目動(dòng)作，另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的摸索和練習(xí)，老師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了肯定的基礎(chǔ)，小摯友也愛(ài)上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、混齡體育教學(xué)活動(dòng)：各班老師將日常生活中的教化閱歷、方法，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教化。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣探討成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開(kāi)拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展探討成果。

3、混齡活動(dòng)如火如荼，增加幼兒各方面的實(shí)力。由于新老師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中，我們激勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子歡樂(lè)嬉戲的時(shí)間。老師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng)，幼兒則依據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡嬉戲，在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)，孩子們與別人交往的實(shí)力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了許多本事，而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)切、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。

四、主動(dòng)參加，展示我園課題探討。

1、教學(xué)展示

作為新園，我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì)，不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng)，本學(xué)年“五年以下青年老師大比武”我園依據(jù)課題“冬天來(lái)了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng)，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片競(jìng)賽中脫引而出，參與市級(jí)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動(dòng)”，來(lái)自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來(lái)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓大家受益匪淺。

2、體操活動(dòng)

體操始終是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn)，本學(xué)年接著與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請(qǐng)教練來(lái)園進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，我園小小體操隊(duì)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的練習(xí)，在10月參與了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)歡樂(lè)體操競(jìng)賽”，獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州實(shí)行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操競(jìng)賽”中獲得了7金3銀6銅的好成果。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“歡樂(lè)教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。

五、擅長(zhǎng)積累，匯編課題探討成果。

課題探討中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參加探討，圍繞體育教化，全體老師翻閱書(shū)刊、查找收集體育教化材料，在探討過(guò)程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，向老師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素養(yǎng)和愛(ài)好愛(ài)好等狀況。探討多種教學(xué)模式，幫助老師依據(jù)體育教化的特點(diǎn)找尋優(yōu)化的教化途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題，注意過(guò)程性資料的積累。

在混齡戶外活動(dòng)中提倡老師的視察，學(xué)會(huì)放手和退后，收集典型案例好、寫(xiě)好視察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫(xiě)論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。

在我園開(kāi)展體育教化教學(xué)的探討中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助，注意培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，培育孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、溝通、共享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。

教學(xué)教科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)5

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教化觀念本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。

如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的相識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多老師認(rèn)為:生成活動(dòng)就是由小摯友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交織進(jìn)行、不行分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的須要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深化，老師們對(duì)生成課程的相識(shí)會(huì)更完善、更全面。

如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是親密相關(guān)的，老師在x活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注意活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，老師順應(yīng)著孩子的和愛(ài)好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教化行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感愛(ài)好時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探究的愛(ài)好。其次，我們還深深感到教化活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教化目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的須要。每一次好的教學(xué)過(guò)程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，找尋制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教。

主動(dòng)開(kāi)展教化科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必需打破長(zhǎng)期來(lái)的以閱歷來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。

我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則:

1、“以人為本”的管理原則新綱要提出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參加教研的主動(dòng)性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行探討，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教化主動(dòng)提倡教化者和被教化者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，激勵(lì)教化者主動(dòng)參加反應(yīng)和創(chuàng)建。溝通是一