2023年關(guān)于語文教學(xué)總結(jié)模板匯總篇語文教學(xué)總結(jié)篇1

時間飛逝，驚慌而勞碌的一學(xué)期又即將結(jié)束了。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班絕大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的讀書：

閱歷告知我，愛讀書的'孩子語文肯定不會差。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

1、課內(nèi)讀好：首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發(fā)學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、課外愛讀：教完拼音部分，我就起先讓孩子進(jìn)行每天至少20分鐘的課外閱讀。通過課外閱讀簽字卡家長記錄，每周反饋嘉獎小腳丫，讀書郎卡等激勵形式盡量激發(fā)孩子的閱讀愛好。

3、背誦積累：這學(xué)期，我選擇了《三字經(jīng)》讓孩子背誦。第5周時，給全班每個學(xué)生買了一本《三字經(jīng)》讀本。剛起先的那幾周，學(xué)生背得興致勃勃，可能是前面部分有些學(xué)生已經(jīng)接觸過，背誦起來也很輕松。可是到了中間部分，特殊是一些有關(guān)歷史的內(nèi)容，背誦特別地困難，我?guī)缀跸敕艞?。但最終還是堅持了下來。一學(xué)期，班級里有四十來位學(xué)生已背誦全部內(nèi)容，這是特別可喜的成果。

三、抓好學(xué)生的寫字。

“認(rèn)仔細(xì)真讀書，工工整整寫字”我想這是一年級語文教學(xué)工作的重點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。在課堂中，我們總是一起視察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然只是一年級，但班級里大部分學(xué)生寫起字來有模有樣，很是工整、美麗。四、反思不足：

1、語言實力。培育學(xué)生語言條理性、完整性，應(yīng)當(dāng)也是一年級語文教學(xué)的重點，在后階段，我在課堂上關(guān)注引導(dǎo)孩子說話的條理性和完整性。僅僅在課堂上關(guān)注確定是還不夠的，如何延長到課堂外，使學(xué)生的語言表達(dá)實力得到有效的提高？課堂中訓(xùn)練的說話回家寫下來？看圖寫話？寫日記？何種形式？如何有效地指導(dǎo)？

2、讀課外書。通過課外閱讀家長簽字的形式好嗎？有效嗎？我感覺效果并不志向，這種簽字的形式還只是流于形式。有什么更有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好？閱讀的書目須要硬性的規(guī)定嗎？比如說這學(xué)期必讀哪幾本書，必需是每個學(xué)生都要認(rèn)仔細(xì)真去讀的。能在課堂中進(jìn)行閱讀溝通，讓學(xué)生對閱讀更深化。

本學(xué)期，我雖然不遺余力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。優(yōu)點我會接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會盡量改正，爭取以后能做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會努力做好本職工作的。

語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級1班和6班的語文教學(xué)工作。1班是理科試驗班，6班是理科一般班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學(xué)習(xí)方面，卻存在著同樣的問題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文愛好偏低，信念不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐性，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必得”。在運(yùn)用教材過程中，留意教學(xué)單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

回顧半個學(xué)期的教學(xué)過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下。

一.既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我仔細(xì)地研讀新課標(biāo)與教材，力求精確把握重點難點，留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。以此為據(jù)我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實際狀況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

二.用生動敏捷的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的`教學(xué)模式，以激活學(xué)生新奇心探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，并依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三.重視文言文教學(xué)。

重視文言文閱讀實力培育，把學(xué)習(xí)重點放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對古詩文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，鞏固文言文閱讀的學(xué)問基礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三。

四.剛好布置作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都依據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我始終堅持。全批全改才能對學(xué)生學(xué)問落實狀況有更好駕馭，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學(xué)。

五.利用活動的開展培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

本學(xué)期，我主動引導(dǎo)學(xué)生參與各類活動，以提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽我就讓全班學(xué)生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。舉薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素養(yǎng)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作實力。

六.主動參加教研組、備課組活動。

每周，我準(zhǔn)時參與語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。堅持聽課、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，并留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

七.教學(xué)反思。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多。但是，我的教學(xué)工作也存在著肯定的不足。如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。

1.在課堂上還要要更加留意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多想多說多練。

2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問。

3.指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解實力。

4.和學(xué)生多進(jìn)行溝通，特殊是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文實力的提高是按部就班的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。

總之，學(xué)無止境，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中接著完善我的教學(xué)工作。

語文教學(xué)總結(jié)篇3

這段時間在教學(xué)工作中的努力對我的教學(xué)生涯而言是非常重要的，雖然我對這種教學(xué)模式并不熟識卻也在時間的消逝中得以嫻熟駕馭，終歸這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)非常艱難自然不能夠在線上教學(xué)中出現(xiàn)任何紕漏，所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)從而沒有在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面落后于人，為了更好地開展語文教學(xué)工作還是應(yīng)當(dāng)依據(jù)近期完成的線上教學(xué)加以總結(jié)。

由于以往并沒有任何線上教學(xué)的閱歷導(dǎo)致我向其他老師進(jìn)行了請教，無論是自制簡易教學(xué)器材還是試卷的分析都要依據(jù)線上教學(xué)的任務(wù)開展，至少要讓學(xué)生在聽課的時候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行，為了解決線上教學(xué)互動性差的問題導(dǎo)致我會選擇提前上課并進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，要讓班上的同學(xué)通過播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽清晰自己的講課，雖然有時也會因為網(wǎng)絡(luò)問題或者家中的干擾導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，但是班上學(xué)生具備著良好的素養(yǎng)從而在上網(wǎng)課的時候不會出現(xiàn)開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業(yè)也能夠在家長的監(jiān)督下得到較好的完成。

為了限制好學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在開展線上教學(xué)的同時也要求學(xué)生在家背誦課文，主要是這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重從而須要學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行背誦，再加上文言文中的生僻字簡單寫錯自然得要求學(xué)生仔細(xì)些才行，期間我也依據(jù)重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺做題，或許是他們明白定期布置作業(yè)與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到仔細(xì)對待，由于獻(xiàn)上教學(xué)存在著很多不便利的地方導(dǎo)致我會常常保持與家長的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現(xiàn)。

做好線上教學(xué)工作的同時我也會定期撰寫工作日志從而分析自身存在的不足，無論是課堂節(jié)奏的把控還是對教學(xué)難點的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的.老師進(jìn)行探討從而分析如何開展中學(xué)語文的線上教學(xué)，通過視頻會議的探討也讓我懂得了不少線上教學(xué)的技巧運(yùn)用，即便有些不適應(yīng)也要習(xí)慣這種教學(xué)模式并用以教育班上學(xué)生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要仔細(xì)審題從而通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白自身的不足。

通過近期的工作的綻開讓我加深了對獻(xiàn)上教學(xué)模式的理解，我應(yīng)當(dāng)接著做好備課方面的工作從而思索如何才能夠更好地開展線上教學(xué)，至少對于自己的老師生涯而言做好線上教學(xué)無疑能夠讓教學(xué)水平獲得較大的提升。

語文教學(xué)總結(jié)篇4

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間，又一個學(xué)年結(jié)束了。這學(xué)年我們?nèi)昙壵Z文組全體同志以新的課程理念為指導(dǎo)思想，按學(xué)校工作的總體思路開展了一系列工作。

我們組絕大多數(shù)是年輕老師，她們充溢青春的活力，在工作中肯學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于研討，精彩地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。

我們年級運(yùn)用的是人教社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，擔(dān)當(dāng)了進(jìn)行課程改革試驗的任務(wù)。為了領(lǐng)悟新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成試驗任務(wù)，我們?nèi)M同志抓住一切機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討。利用教研活動，我們有針對性地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了《課程改革中的語文教學(xué)》《實踐性——語文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導(dǎo)課程改革的理論性文章，觀看了“創(chuàng)新精神與實力培育”課堂教學(xué)實錄。每一次學(xué)習(xí)后，大家都聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠地溝通學(xué)習(xí)的感受。除此之外，我們還非常珍視每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。一年來，我們多次參與區(qū)級教研活動，并在市級試驗教材研討會上擔(dān)當(dāng)了重任。全年級六個班均指導(dǎo)學(xué)生制作了“成長記錄袋”，在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會上獻(xiàn)課，這節(jié)課反映了全新的教化思想，運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段，得到與會專家和老師的高度評價。其次學(xué)期一起先，我們就接受了區(qū)試驗課題組布置的制作單元站的重任。組內(nèi)五位青年老師人人上陣，精彩地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。

為了開闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習(xí)的空間，幫助他們了解生活，相識世界，我們主動組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)和社會實踐活動。上學(xué)期，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校內(nèi)，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展改變，親身感受“半小時主城”。指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀及上網(wǎng)閱讀查詢，搜集反映中華傳統(tǒng)文化的'各種資料，豐富了學(xué)生的課外學(xué)問，也激發(fā)了他們的民族驕傲感。其次學(xué)期，我們又讓孩子們利用網(wǎng)閱課收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染及進(jìn)行治理的各種數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)他們對楊家坪步行街的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行實地考察。這些充分體現(xiàn)新課程理念的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)生對祖國，對家鄉(xiāng)的深厚感情及其作為一個直轄市公民的劇烈責(zé)任感，使他們在各個方面都受益匪淺。

本學(xué)期，我們還主動參與了學(xué)校開展的各項教化教學(xué)活動。在“青春杯”賽課活動中，我組五位年輕老師人人上陣，大家課前仔細(xì)研討，課后相互溝通感受，使這一活動成為了大家學(xué)習(xí)體會新課程理念的一次絕好機(jī)會。在《我的一個教化故事》師德演講活動中，我們每個人都仔細(xì)回顧反思自己的教化工作，總結(jié)出自己最深的感受，職業(yè)意識在活動中得到升華。

我們?nèi)昙壵Z文組還是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有激情的集體。學(xué)校組織老師實行百科學(xué)問競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起仔細(xì)打算，主動參加，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱忱。在學(xué)校主題學(xué)問網(wǎng)站制作中，我們分工合作，相互幫助，圓滿精彩地完成了制作任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我們隨時進(jìn)行研討。在辦公室里，老師們常常將自己教學(xué)中的點滴感受或產(chǎn)生的困惑提出來與組內(nèi)同志商榷，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充溢了濃濃的學(xué)術(shù)研討氣氛。兩個學(xué)期的期末來臨，為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們都共同擬定復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)內(nèi)容，全部的人都不保守，也不給學(xué)生增加課外的輔導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

語文教學(xué)總結(jié)篇5

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。隨著20xx年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。隨著20xx年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段協(xié)助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”老師?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的`一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計獻(xiàn)策;再如從觀念上變更以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵老師創(chuàng)建性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

二、肅穆教研時間。

假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創(chuàng)建良好的教研氛圍。

2、激勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕老師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還激勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作安排、總結(jié)等，可以說內(nèi)容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負(fù)責(zé)記錄保管。

六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊?作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還激勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。

語文教學(xué)總結(jié)篇6

前幾天無意中在郵箱里發(fā)覺了這個學(xué)期的量化表，禁不住細(xì)致品嘗。作為九年級的老師，尤其是九年級的語文老師，在近幾年語文成果不景氣的狀況下，最關(guān)切的無疑是我們學(xué)校的語文成果在同類學(xué)校中的位次，體現(xiàn)在量化表中就是團(tuán)隊創(chuàng)優(yōu)。

39分，初見此成果我的心涼了半截，記得去年是40分，看來是又差了一分了，莫非我們的實力就這樣，去年其他學(xué)科中的大部分的團(tuán)隊創(chuàng)優(yōu)都比我們高，今年同樣的“慘劇”又上演了。再往下看看看吧，找點刺激也好，看著看著，突然有點不由自主了：23,22,18,26,17.原來我們語文是最高分呀。

喜悅和哀痛同時在心頭蕩漾?；叵胛疫@三年的工作，從七年級起先我們就要求孩子們練字，為了提高效率，達(dá)到很好的效果，我們費(fèi)盡心機(jī)，想盡了各種方法；為了讓孩子們有寫作的素材，我們連午自習(xí)都不放過，休息之余在閱覽室閱讀，只是為了找到那顆下鍋的米，我們知道巧婦難為無米之炊；為了規(guī)范作文，我們的寫作訓(xùn)練和升格文從沒有放過，甚至為了達(dá)到良好的效果每天面批學(xué)生的作文；從來不放過每一次檢測題，批改，講解，強(qiáng)調(diào)典型題目；每天的常規(guī)，（生字、成語、名言、作文開頭、結(jié)尾、美麗的段落、課前三分鐘演講）仔細(xì)執(zhí)行。

進(jìn)入九年級，我們把全部的學(xué)問進(jìn)行重裝，讓文言文的實虛詞系統(tǒng)化，讓基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)化，讓閱讀方法系統(tǒng)化，讓寫作系統(tǒng)規(guī)范化。聯(lián)系教研室張主任，我們整理的'材料得到了好評，張主任確定我們這樣做效果確定很好，并對我們這樣整理中疏漏的部分進(jìn)行了剛好指導(dǎo)。有幾個學(xué)校對我們的材料感愛好，想方法借鑒我們的材料。每一次大型考試之后，我會主動和別的學(xué)校溝通，剛好了解成果狀況，溝通閱歷，吸取教訓(xùn)。我總認(rèn)為我們做到這個地步，能保證萬無一失。每天落實，日復(fù)一日，就這樣三年如白駒過隙，我們離150分的團(tuán)隊創(chuàng)優(yōu)還差的太遠(yuǎn)、太遠(yuǎn)。

迷惘和愁悶的我起先反思緣由：語文學(xué)科的特點讓每個學(xué)校的差距并不是很大，就拿平均分來說，有的時候差距不到1分，甚至是0.1分；還是我們的安排很好，志向很美妙，現(xiàn)實很殘酷，我們的落實還不到位，是有的班級落實了，有的班級沒落實；還是沒有落實到每一個孩子身上，還是很難落實到每一個孩子身上；我們的思路是正確的，我們的措施是好用的，可操作的，我們的落實是不是有效地，甚至是高效的？

關(guān)于班級管理，我不得不承認(rèn)這是我自工作以來最專心經(jīng)營的一個班級，但并不是說其它沒專心。只是感覺一屆又一屆的學(xué)生，作為班主任只能帶一屆比一屆成熟，更有閱歷，更會專心。

三年了，我們的班級經(jīng)驗了許多坎坷，也給領(lǐng)導(dǎo)添了許多麻煩。九年級后班級目標(biāo)的調(diào)整，目標(biāo)更實效了，可是我們班的特有目標(biāo)更難完成了，因為我們班孩子們的成果是年級200名占優(yōu)勢。一年以來第一次完成特有目標(biāo)，很幸運(yùn)這一次是中考。xx的年級第一更是給了我些許勸慰，這個孩子的經(jīng)驗將是我心中最美的故事。

心安理得，且行且珍惜。

語文教學(xué)總結(jié)篇7

光陰傾箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬一年又即將過去，我們走過了一個充溢而又有意義的學(xué)期，期未接近，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，工作任務(wù)繁多責(zé)任重大。回首一路走來，我感慨萬千，感覺有些累，因為一年級的學(xué)生像一張白紙，老師須要有無限的愛心、耐性、更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)建出讓他們強(qiáng)壯成長的良好教化環(huán)境。但在累的同時也伴隨著收獲的歡樂，孩子們用他們純凈的笑容感染著我，用他們純真的心感動著我，讓我擁有一顆年輕的心陪著他們一起歡樂，帶領(lǐng)著他們在學(xué)問的殿堂里翱翔。

在這一學(xué)期里，我堅持仔細(xì)備課、上課，主動聽課及參與科組的.評課活動，課后剛好批改、評講作業(yè)，反復(fù)評講易錯的學(xué)問點。課后仔細(xì)、耐性的做好輔導(dǎo)工作。平常嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期工作的一些狀況總結(jié)如下：

一、課前打算

1、備教材，課前仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。

2、備學(xué)生，對班上每一位學(xué)生的家庭背景、思想狀況、愛好愛好、學(xué)習(xí)看法、思維習(xí)慣等有一個比較全面的了解。

二、重視課堂教學(xué)效果

1、培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

“愛好是最好的老師”在教學(xué)上，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為了讓孩子對學(xué)習(xí)感愛好，導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如：動畫人物陪學(xué)、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況，注意學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進(jìn)步之星”等多種競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的歡樂。

經(jīng)過不段的努力、思索，在教學(xué)方法上我總結(jié)出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、嬉戲識字等一列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識學(xué)，除了課內(nèi)的識字外，我還激勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察、隨時隨地識字。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字，提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，所以課堂上我借助圖片、動作或客觀事物化抽象為詳細(xì)，讓學(xué)生輕松理解詞語，而且設(shè)計多種形式的練習(xí)來鞏固所撐握的學(xué)問。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我多次參與學(xué)校的家訪活動，最深化的了解學(xué)生的狀況，對個別學(xué)生剛好調(diào)整教學(xué)方法。在自身方面為了提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實力，我常常抽時間去聽一些優(yōu)秀老師的課，主動參加評課活動，仔細(xì)參與語文的教研學(xué)習(xí)活動，常常與同年級的老師溝通，虛心的請教他人

“金無足赤，人無完人”雖然很專心，但在教學(xué)上難免還是有不足之處，如：

1、有時課堂重點不夠突出，對學(xué)生整體照看不夠。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃還須要正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)需再創(chuàng)新。3、對差生的跟蹤還需再加強(qiáng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點努力爭取更大的進(jìn)步。

語文教學(xué)總結(jié)篇8

新一輪課程體系改革如火如荼，語文課堂教學(xué)花樣翻新，什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)？怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？為此，我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開展了本課題探討，取得了較好的探討效果。

一、詳細(xì)措施：

開學(xué)不久，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實際狀況制定了切實可行的課題探討安排，明確本學(xué)期課題探討的主要內(nèi)容，即：第一課時教學(xué)的有效性探討、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性探討。每月三個老師輪換上研討課。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，開展集體備課，細(xì)心預(yù)設(shè)教案。在研討過程中，我們根據(jù)以下步驟進(jìn)行：集體備課，確立教案仔細(xì)聽課，具體記錄專題學(xué)習(xí)，綻開評課集思廣益，達(dá)成共識。我們將本課題作為學(xué)校教研組探討的課題，每次的活動都扎實有效。

二、點滴收獲：

心理學(xué)探討表明，幻想是兒童的一種天賦和本能，富有幻想、新奇心強(qiáng)幾乎是全部兒童共有的心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重，而童話這種文體，正是以其幻想性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的留意力，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。如何讓學(xué)生學(xué)得生動、好玩，取得滿足的教學(xué)效果呢？通過學(xué)習(xí)很探討，我們一樣認(rèn)為，老師可以讓學(xué)生扮演角色，通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式，親近文本，走進(jìn)文中的角色，取得較好的教學(xué)效果。我們通過研討，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)變更第一課時的程式化，學(xué)生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力變更了第一課時的“讀”的`泛化現(xiàn)象。課堂教學(xué)目標(biāo)明確、合理，既解決了第一課時的共性問題，又能依據(jù)學(xué)生的實際狀況實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，努力做到“課前預(yù)習(xí)，課中扎實，課后延長”。

現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。如何使朗讀指導(dǎo)更有效？和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討，認(rèn)為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo)，更是引領(lǐng)學(xué)生深層次地讀悟，老師可以采納多種讀悟方式，立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)朗讀過程的層次性和朗讀目標(biāo)的有效性，注意朗讀評價，豐富學(xué)生的語感，定會取得良好效果。

三、存在問題：

通過探討，我們發(fā)覺，本課題探討的涉及面比較廣泛，我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問題開展探討?；蛟S我們的探討還不夠深化，甚至可以說是蜻蜓點水，很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無論結(jié)果如何，我們在扎實地做著，所謂“摸著石頭過河”吧，目的只有一個，那就是提高每一節(jié)語文課的教學(xué)效果。

語文教學(xué)總結(jié)篇9

又一次送走了高三，這一學(xué)期，我都做了些什么，成長了些什么，還有什么可以再努力？

這一學(xué)期，上課起先不慌不忙，盡管有所謂的尖子班，但也已經(jīng)坦然了許多，起先明白面對藝術(shù)生，什么可以舍棄，什么可以堅持?；蛟S是因為已經(jīng)走過一年，或許因為自己對于廣東高考有了一點感悟，或許因為自己工作效力提高了一點。一學(xué)期以來，我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放《超級演說家》，或是愉悅大家，放松心情，或是啟迪才智，或是開拓視野，或是積累素材，或許什么作用也沒有，只是純粹的好東西，與大家共享！

這一學(xué)期，還是自告奮勇了上了一堂公開課，起先努力將公開課變?yōu)榧页；?，依舊努力找尋自己的感覺，熬煉自己膽識。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座，盡管只是短短半個小時，但對于我自己來說，這就是一種超越，一種成長。在教化局領(lǐng)導(dǎo)的組織下參加高考備考會議，也在教化局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學(xué)學(xué)習(xí)課改，第一次見到一種別開生外地將課堂交給學(xué)生的課堂。一篇文章在中小學(xué)德育雜志上刊登，我的文字第一次變成鉛字！這一切的一切，都是我之幸事。

而這一學(xué)期，讀書慢了很多，僅僅讀完一本《好老師在這里》，其中另外三本書《老師地圖》，《語文不過如此》，《仔細(xì)學(xué)點語文》都處于未讀完。以后讀書，不能同時讀幾本，最多只能同時讀兩本，一本在教室，一本在宿舍，或許為了更有效的讀書，把教室的.書換為雜志（雜志都是一篇篇，不影響篇幅把握，或許這是最好的支配），讀書的時間應(yīng)當(dāng)更合理地支配，努力早上起來讀上十來分鐘，努力去堅持。

文章的書寫做得不夠，很多事想記，卻總以最近忙為借口往后拖，一拖就再也拾不起來，就猶如外出的學(xué)習(xí)，猶如對某個學(xué)生故事的感悟，都是因為自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺忘了。以后的以后，真得好好改一改自己這拖拉的壞習(xí)慣，有記錄的沖動就抓緊抓緊，不再托付于明天，明天終究有明天的事情。

努力該干嘛的時候干嘛，而不總由于看到什么，聽到了什么，就隨意變更了原本最應(yīng)當(dāng)做的事情，蹉跎了歲月。

下一年，我最應(yīng)當(dāng)，最想做的是回到高一，好好去處理課文，精挑課文而上，搞一些讀書溝通會，努力嘗試師生共讀，也可嘗試做一做電影課和超級演說家。在此基礎(chǔ)上好好讀一讀書，讀一讀王棟生的作文，王xx的評課，《不跪著教書》，《面對個體》，《中國哲學(xué)史》。如若可以再讀一讀《南渡北歸》，《生當(dāng)優(yōu)秀》《哈服少女劉亦婷》。

語文教學(xué)總結(jié)篇10

我今年擔(dān)當(dāng)高三年四、五班的語文老師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對