表2-1-1專業(yè)教師基本信 表2-1-2外聘教師基本信 表2-1-3次人 表2-1-4次研究團(tuán) 表2-1-5教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分 表2-1-6專業(yè)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)情 表2-1-7其他師資信 表2-2-1主講教師情 表2-2-2主講教師授課情 表2-3-1教師培訓(xùn)進(jìn)修、交流情 表2-3-2教師科研項(xiàng)目情 表2-3-3教師科研成果獲獎(jiǎng)情 表2-3-4教師情 表2-3-5教師著作情 表2-3-6教師獲準(zhǔn)專利情 表2-3-7教師所獲榮譽(yù)概 表2-3-8學(xué)生評(píng)教情 表3-1-1教學(xué)科研儀器 表3-1-2校內(nèi)本科實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 表3-1-3校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)................................................................................................表3-1-4校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)統(tǒng)計(jì)分 表3-2-1館及當(dāng)年新增情 表3-3-1教育經(jīng)費(fèi)收支情 表4-1-1專業(yè)基本情 表4-1-2開課情 表4-2-1教育教學(xué)研究與項(xiàng) 表4-2-2教學(xué)成果 表4-2-3選用與建 表4-3-1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 表4-3-2專業(yè)實(shí)驗(yàn)情 表4-3-3專業(yè)畢業(yè)綜合訓(xùn)練情 表6-1-1本科畢業(yè)生畢業(yè)情 表6-1-2學(xué) 表6-3-1本科生學(xué)習(xí)成 表6-4-1本科生招生類別情 表6-4-2國(guó)外及臺(tái)學(xué)生情 表6-4-3本科生錄取標(biāo)準(zhǔn)及人 表6-4-4本科畢業(yè)生就業(yè)情 七、特 表7-1-1優(yōu)勢(shì)專業(yè)情 表7-2-1本科生交流情 111231日。近三自然年：2013年、2014年、201591831日。近三學(xué)年：2013-2014學(xué)年、2014-2015學(xué)年、2015-2016 出 年 出 年業(yè)專業(yè) 是否為實(shí) 是 是否具 導(dǎo) 技術(shù)人 雙師 行業(yè)背 類1否2否3否4否5否6否男1978-2004-研性- 女1973-2002-研性2-1校男1971-2000-7- 文性2- 究 美術(shù)學(xué) 男1984-2014-性-9校男1972-1996-美術(shù)性1-生男1980-2007-研性-校 7 -

2005- 理

大否 教 -

2002- 工

否9

-

2009- 文

否校男

1978--

2004- 文

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0-

2009-

否女

1979-0-

2005- 工

否校 0-

2014- 文

否校 性

1979--

2001-1

院

是 性

1958--

2004-1

否河北師范學(xué) 教1989--2015-否1979--2001-1是1978-1-2009-否1977--2002-1否研1989--2013-否1978--2003-1否研1975-2-2001-1否1968--1997-否1988--2013-英國(guó)學(xué)否專業(yè)教師：指近三年為本專業(yè)承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的本學(xué)院在編在崗教師。專業(yè)填在第一行，以下按高低次序排列。專業(yè)教師必須有明確最 ，分為博士、、學(xué)士和 兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作），成果已被企業(yè)（學(xué)校）使用，達(dá)到業(yè)（學(xué)校）中先進(jìn)水平。導(dǎo)師類別：包含“博士、導(dǎo)師”、“博士導(dǎo)師”、“導(dǎo)師”、“無(wú)”20168312-1-2術(shù)最 2016831表2-1-3次人次人才：由中民人力資源和社會(huì)保障部、中民教育部或者其的部門明確認(rèn)定的人才級(jí)別。包括中國(guó)、中國(guó)工程院進(jìn)海次才“”入者、特教國(guó)家出青年學(xué)基資者省級(jí)突出獻(xiàn)專新紀(jì)優(yōu)秀才、教育部高青年教獲獎(jiǎng)?wù)呤〖?jí)次人才青“”。貢獻(xiàn)專家、新世紀(jì)優(yōu)秀人才、教育部高校青年教師獲獎(jiǎng)?wù)?、省?jí)次人才、青年“”等。2016831表2-1-4次研究團(tuán)次研究團(tuán)隊(duì)：以次人才為組建的研究團(tuán)隊(duì)，主要從事本領(lǐng)域的前沿和創(chuàng)新研究項(xiàng)目。包括教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研2016831表2-1-6專業(yè)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)情專業(yè)信息擔(dān)任專業(yè)時(shí)在國(guó)內(nèi)外期學(xué)術(shù)/教 篇；專著/編著/ 項(xiàng)，校 項(xiàng) 2-1-7性別術(shù)最 師資類型：包括技術(shù)人員和其他類型等。其中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員:指學(xué)校從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)的具有工程實(shí)驗(yàn)編制的工程人員。其他類型：非專任教師、在編且有教師專業(yè)技術(shù)的教職工，或在學(xué)年內(nèi)在本專業(yè)本科教學(xué)系統(tǒng)中有授課記錄的本校教職工。導(dǎo)師類別：包含“博士、導(dǎo)師”、“博士導(dǎo)師”、“導(dǎo)師”、“無(wú)”20168312-3-1其中：12013-22014-32015-教師培訓(xùn)進(jìn)修：指學(xué)年學(xué)校派出進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修、攻讀的教師的情況，其中，培訓(xùn)含校內(nèi)組織的集中專項(xiàng)（如新教師等）短期培訓(xùn)。境內(nèi)：指學(xué)年度教師在大陸地區(qū)有關(guān)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)（包括攻讀、培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)者等）的人次。：指學(xué)年度教師在大陸以外地區(qū)（含港、澳、臺(tái)）有關(guān)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)（包括攻讀、培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)者等）的人次。到行業(yè)培訓(xùn)：指學(xué)年度教師到與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，進(jìn)行培訓(xùn)的人次。攻讀：指學(xué)年度教師攻讀博士或的人次。2-3-215223543達(dá)5用(2015)3637科研建設(shè)-市級(jí)-數(shù)字與交58181000000000》》《設(shè)計(jì)人才養(yǎng)成計(jì)劃設(shè)計(jì)、競(jìng)賽數(shù)據(jù)1444達(dá)11科研建設(shè)--數(shù)字與交110351X112487達(dá)41811111統(tǒng)計(jì)時(shí)限：20131120168312-3-320002016831表2-3-4教師情期12016-03-0期2（上2015-12-03用2015-09-042015-08-652015-08-26達(dá)2015-06-072015-04-5期8達(dá)2015-04-0992015-02-0期2014-11-6達(dá)2014-10-02014-09-02014-09-92014-07-5期2014-07-02014-06-0達(dá)2014-06-02014-06-0期2014-05-0X2013-12-02013-12-0達(dá)2013-10-02013-10-02013-08-0期2013-07-0集2013-07-5達(dá)2013-05-0VR-basedInctiveExperiencedtformforShowroomAppliedMechanicsand2013-04-3集中國(guó)寫實(shí)畫派五全集中國(guó)寫2013-04-0集2013-03-02013-02-1統(tǒng)計(jì)時(shí)限：2013112016831表2-3-5教師著作情1達(dá)2達(dá)3456強(qiáng)7達(dá)統(tǒng)計(jì)時(shí)限：20131120168312-3-61 2 3 統(tǒng)計(jì)時(shí)限：20131120168312-3-7教師第十二屆美展銅200020168313-1-3（人（人2016831表4-2-1教育教學(xué)研究與項(xiàng)1數(shù)字藝術(shù)專業(yè)第七學(xué)期實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究23數(shù)字交互技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科智能家居設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容研究45統(tǒng)計(jì)時(shí)限：2013112016831教育教學(xué)研究與項(xiàng)目：指由學(xué)校教師主持的，由教育部、省級(jí)教育行政部門或?qū)W校立項(xiàng)的高等教育教學(xué)研究與項(xiàng)目，包括年度內(nèi)已經(jīng)結(jié)題4-2-2200020082016831表4-2-3選用與建1.選全部數(shù)使用規(guī)劃、獲獎(jiǎng)情規(guī)劃獲獎(jiǎng)規(guī)劃獲獎(jiǎng)2.立12數(shù)字概論第2達(dá)3達(dá)4數(shù)字藝術(shù)概論（第2版達(dá)5數(shù)字藝術(shù)概論（第3版達(dá)3.主編統(tǒng)計(jì)時(shí)限：2013112016831規(guī)劃：指納入教育部、其他部委或省級(jí)教育行政部門規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目的級(jí)別：選擇國(guó)家級(jí)、省部級(jí)；類型：選擇規(guī)劃、獲獎(jiǎng)4-3-1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)：指自2007年以來(lái)，學(xué)校經(jīng)教育部、其他部委或省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。其中，國(guó)家國(guó)家級(jí)教學(xué)：指學(xué)校經(jīng)教育部及國(guó)家相關(guān)部委批準(zhǔn)建設(shè)的各類國(guó)家級(jí)