我們愛勞動教學(xué)設(shè)計我們愛勞動教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對唱曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。

2、熟識《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參加歌表演。

教學(xué)重點

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，喜愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學(xué)難點

自信地參加表演活動，能開心地與他人合作。

教具預(yù)備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，感受音樂

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動仿照，調(diào)整心情

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓同學(xué)邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告知我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

2、做一做，猜一猜。

（1）同學(xué)寫出自己喜愛的，親身經(jīng)受過的勞動。

（2）動作仿照勞動場景，請其他同學(xué)猜一猜。

3、師生一起隨音樂仿照你所喜愛的勞動，體驗勞動的歡樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導(dǎo)把握，歡樂學(xué)習(xí)

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小伴侶在干什么？

（2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，老師用形象的卡片展現(xiàn)歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

（3）老師隨琴范讀歌詞。

（4）同學(xué)隨琴齊讀歌詞。

師：我們平常刷墻的時候會消失一種什么聲音？

（5）同學(xué)用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）同學(xué)自制打擊樂器“小沙錘”來仿照“刷刷”聲。

（同學(xué)把沙子裝進事先預(yù)備好的礦泉水瓶）

（7）同學(xué)一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）同學(xué)在熟識歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

（9）請同學(xué)們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組爭論，創(chuàng)編動作。

（2）同學(xué)分組展現(xiàn)歌表演，其他同學(xué)演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）老師把事先預(yù)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）老師展現(xiàn)“粉刷”的最美麗的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

（3）請同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今日我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節(jié)課過得歡樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的歡樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師盼望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈活的雙手，為社會、為學(xué)校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，喜愛勞動的好孩子，讓社會上全部的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設(shè)計：（略）

我們愛勞動教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)喜愛勞動的情感。

2、了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3、在創(chuàng)作中進一步提高同學(xué)的觀看、表現(xiàn)力量。

教材分析：

生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按肯定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最漂亮的動作瞬間。很多畫家就是捕獲那最美的片刻，創(chuàng)作出了布滿勞動激情和歡樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊急的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的'朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高抱負。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使同學(xué)感受勞動動態(tài)美，樹立喜愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及四周環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)力量，還能培育敏銳的觀看力量，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展現(xiàn)了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使同學(xué)在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、觀賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)同學(xué)觀看、回憶、思索、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓同學(xué)對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解?！巴瑢W(xué)作業(yè)”的展現(xiàn)和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對同學(xué)創(chuàng)作的要求。

重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

第一課時

課前預(yù)備：

（同學(xué)）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（老師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程：

1、情境引入。

（1）老師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展現(xiàn)各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)同學(xué)：你們平常都參與過哪些勞動？需要使用哪些工具？當(dāng)時的心情怎樣？

（2）同學(xué)回憶并溝通。

2、觀賞感受。

（1）老師用課件出示作品《夯歌》，請同學(xué)觀賞爭論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

（2）老師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的美麗動態(tài)。

（3）小組活動：在小組內(nèi)觀賞其他繪畫作品，分析溝通作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3、討論體驗。

（1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌相互模擬動態(tài)并觀看分析身體各部位的變化，查找規(guī)律。

（3）展現(xiàn)：老師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

（4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互協(xié)作，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很簡單表達動態(tài)。

4、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

5、作品溝通。

展現(xiàn)同學(xué)作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、確定？

6、課外拓展。

觀看各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

其次課時

課前預(yù)備：

（同學(xué)）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（老師）有關(guān)勞動場景的課件資料等

教學(xué)過程：

1、觀賞體會。

（1）觀賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

（2）老師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和四周的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

2、爭論討論。

（1）小組活動：觀賞同學(xué)作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采納了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特殊好？

（2）匯報溝通，老師小結(jié)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）老師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及四周的環(huán)境等。顏色的使用也應(yīng)突出主題。

4、展現(xiàn)評價。

（1）同學(xué)展現(xiàn)作品，溝通介紹自己的創(chuàng)作思路。

（2）同學(xué)互評，老師小結(jié)。

我們愛勞動教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.觀賞歌曲《勞動最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過觀賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)同學(xué)喜愛勞動，喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感訓(xùn)練

教具預(yù)備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學(xué)過程：

一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導(dǎo)入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜愛老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜愛，你看它肩挑著什么向我們走來了？

三、發(fā)聲練習(xí)。

①〈師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的驚訝的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位同學(xué)來表演，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：觀察那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位同學(xué)來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)觀察許多魚驚訝的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請同學(xué)單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等〉

四、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。

(1)范唱。

(2)小伴侶們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)同學(xué)整體學(xué)唱。

五、編一編。

讓同學(xué)創(chuàng)編動作，再讓同學(xué)唱一唱。

六、觀賞歌曲。

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)覺了一種勤勞的小動物，你發(fā)覺了嗎？是誰？〈生〉

②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給同學(xué)〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問同學(xué)，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物預(yù)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那