【育兒答疑】●整理就是學(xué)習(xí)●分享就是成長(zhǎng)●堅(jiān)持就是進(jìn)步●付出就是收獲！137教育平臺(tái)版權(quán)所有官網(wǎng):熱線:4000-114-137YY頻道:70371137-11歲孩子為何覺得《黃帝內(nèi)經(jīng)》越來(lái)越難讀？家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}：福州朵兒媽M11：以前小孩讀經(jīng)典的時(shí)候都是把《詩(shī)詞啟蒙》放在第一個(gè)讀，接著是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，最后是《易經(jīng)》，她說(shuō)最喜歡的放前面。今天早晨再問(wèn)她依然是最喜歡《詩(shī)詞啟蒙》第二是《易經(jīng)》，好像對(duì)《易經(jīng)》有點(diǎn)喜歡了，問(wèn)她為什么不喜歡《黃帝內(nèi)經(jīng)》了，她說(shuō)不知道為什么《黃帝內(nèi)經(jīng)》越來(lái)越難念了。這現(xiàn)象正常嗎？怎么引導(dǎo)？陶然老師解答：好，再次謝謝朵兒媽。孩子在讀經(jīng)典的時(shí)候把《詩(shī)詞啟蒙》排在第一位，《詩(shī)詞啟蒙》針對(duì)他們學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容是可以對(duì)應(yīng)上的，因?yàn)椤对?shī)詞啟蒙》展現(xiàn)的是171首詩(shī)，展示的是從小學(xué)到高中很多優(yōu)秀的詩(shī)詞，可以對(duì)應(yīng)學(xué)校所學(xué)過(guò)的一些東西，在這塊很喜歡是有道理的。孩子接著喜歡的是《易經(jīng)》，《易經(jīng)》讀的遍數(shù)可能會(huì)多一點(diǎn)。接著讀的是《黃帝內(nèi)經(jīng)》。《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么概念？現(xiàn)在我們就把這個(gè)概念要清楚一下。我個(gè)人是在讀過(guò)《易經(jīng)》后，再讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》，不是同步進(jìn)行的，但是我在讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》的時(shí)候，是在讀完《易經(jīng)》100以后再讀的，非常有感覺，覺得《黃帝內(nèi)經(jīng)》真的太好了，甚至拿口袋書，在讀《素問(wèn)》——“上古天真論篇第一”的過(guò)程中，我邊讀邊不自覺地流淚?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是中外公認(rèn)的一本中醫(yī)最古老的著作，其實(shí)3000多年前的文章對(duì)我們讀者來(lái)說(shuō)是很深的，很難懂，如果用現(xiàn)代語(yǔ)言去讀又很難看得下去，為什么呢？因?yàn)椤饵S帝內(nèi)經(jīng)》涵蓋《易經(jīng)》的陰陽(yáng)五行、天象、氣脈所有一切的，鋪天蓋地、包羅萬(wàn)象，包括上古科學(xué)概念等哲學(xué)。大家看到《素問(wèn)》，更多是高級(jí)的哲學(xué)，這本書非常厲害！《黃帝內(nèi)經(jīng)》是以一門生命的學(xué)問(wèn)，是生命的寶典?！兑捉?jīng)》教我們向外看，看山看水、看外在的所有天地之道?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》教我們向內(nèi)看，看我們內(nèi)在所有運(yùn)行的系統(tǒng)——就是我們的一個(gè)小宇宙?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》講的是“內(nèi)”，《易經(jīng)》講的是“外”，在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)很難的問(wèn)題是一直在講“氣”，講生命中“精”、“氣”的問(wèn)題?！熬痹谖覀兩眢w中流動(dòng)，維系我們的生命?！皻狻笔鞘裁?？我們不知道，看不見、摸不著，又不知道怎么用、怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的，“氣”與天地萬(wàn)物的關(guān)系又是什么，都不得而知。我們?cè)谧x這些文章的時(shí)候，單純從讀的角度來(lái)說(shuō)，真正要有一點(diǎn)感知，我們要讀兩本書，一本是《老子》、一本是《易經(jīng)》?！独献印防锩嬉恢痹谥v“道”?！兑捉?jīng)》是詮釋了這個(gè)“道”，天地之道，怎么做的？《易經(jīng)》更多的是在于用，《老子》用詩(shī)一般的語(yǔ)言詮釋了《易經(jīng)》。剛才有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡《易經(jīng)》和《老子》，就是這個(gè)原理?！独献印芬恢痹谥v“道”?！暗馈钡降资鞘裁?？講這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們明白了以后，我們?cè)賮?lái)去看天地大道的時(shí)候，也覺得很明白了?！独献印返恼Z(yǔ)言特別美，小朋友感覺朗朗上口，特別是我們讀《老子》的時(shí)候，很多的小朋友、大朋友都特別喜歡。當(dāng)你在生氣的時(shí)候，大聲的去讀《老子》，你會(huì)有一種很開闊的感覺。我認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》，孩子要去學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)什么呢？《黃帝內(nèi)經(jīng)》的養(yǎng)生智慧。比如聶愷老師在講養(yǎng)生的課程及《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生的運(yùn)用范疇。我們真正講到《黃帝內(nèi)經(jīng)》的根源，它是一種非常高的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在我們的孩子也想學(xué)《黃帝內(nèi)經(jīng)》。孩子想學(xué)的是什么呢？全文孩子可以慢慢讀，沒(méi)有關(guān)系，不需要去理解，慢慢讀就可以了。讀原文，在用的過(guò)程當(dāng)中，我們要讓孩子清楚各個(gè)時(shí)節(jié)、時(shí)令應(yīng)該吃什么樣的蔬菜，應(yīng)該怎么樣吃，對(duì)不對(duì)？冷飲怎么樣去吃？這個(gè)菜我們?cè)鯓哟钆鋾?huì)比較好，我們身體有不舒服，我們要做怎樣的自我保?。咳绻⒆佑羞@樣的概念就很好。所以，有家人現(xiàn)在學(xué)習(xí)我們的“愷心養(yǎng)生”。其實(shí)家長(zhǎng)學(xué)了這些東西，可以傳達(dá)給我們的孩子，經(jīng)常我們?cè)趯W(xué)這些方面的理念和應(yīng)用，讓孩子在生活中都看得到，指點(diǎn)他。你說(shuō)這個(gè)菜是這個(gè)顏色，這個(gè)顏色在五行里面是什么？這個(gè)是什么屬性？寒的還是涼的？還是熱的？什么時(shí)間吃？我們就可以把生活當(dāng)中能夠看得見、摸得著的東西，給我們的孩子去講。孩子就覺得《黃帝內(nèi)經(jīng)》挺有用的。我記得有一次，我們家孩子爸爸腳上有個(gè)指甲往里面長(zhǎng)，就是“甲溝炎”。我記得當(dāng)時(shí)去醫(yī)院的時(shí)候，醫(yī)生就說(shuō)拔甲吧。但是覺得這個(gè)拔甲不好，其實(shí)只要把這個(gè)指甲剪一剪就OK了，對(duì)不對(duì)？后來(lái)，我們就用了一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，拿鹽水去泡，買了一個(gè)帶彎鉤的剪刀，就用這兩招就把它搞定了。當(dāng)時(shí)，我記得，我們家孩子說(shuō)了一句話（那時(shí)候她還很?。?，她說(shuō)，我們不是讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》了嗎？《黃帝內(nèi)經(jīng)》就是最好的醫(yī)生啊，《黃帝內(nèi)經(jīng)》里就告訴我們?cè)撛趺醋觯课覀冞@樣做就可以了。孩子不一定知道怎么治，但她有一個(gè)信念覺得《黃帝內(nèi)經(jīng)》里面講到的就是“不治已病治未病”，遇到一些問(wèn)題，不要著急，用一些簡(jiǎn)單的方法，我們的身體可能有一個(gè)自然的生長(zhǎng)期，能夠很好的去痊愈。我的孩子在很小的時(shí)候，她就有這樣的概念，雖然她不知道這個(gè)病到底要怎么治，但是她知道我們的身體有自我修復(fù)的功能。我們還是相信《黃帝內(nèi)經(jīng)》吧。我們不是都讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》嗎？所以真的非常棒！黃帝到今天為止有4700多年的歷史了。大家從來(lái)不知道我們的歷史，我們中華民族有很長(zhǎng)的遠(yuǎn)古史。也包括司馬遷寫的《史記》，他屬于歷史學(xué)家，跟遠(yuǎn)古很多的事情，都認(rèn)為這種是神話。信不信就看自己。我們?cè)谥v“穿越三古”的時(shí)候，講到黃帝以前的伏羲畫八卦，其實(shí)相傳黃帝是伏羲的子孫。從黃帝開始，黃帝的學(xué)說(shuō)歸于道家。所以為什么我們會(huì)說(shuō)“黃老、黃老”，“黃老之術(shù)”，“老”就是老子。我們看“上古天真論篇”，“天真”兩個(gè)字，“天”，它不是“上天”的“天”，這個(gè)“天”，當(dāng)時(shí)它代表的是哲學(xué)里面的天，它也代表天文學(xué)里的天。包括伏羲畫八卦，一畫開天，為什么一畫，因?yàn)樗v不清楚我們的宇宙到底什么時(shí)候開始，天地到底是怎么來(lái)的，所以這么一畫就把它分開了，就不斷地去追溯到上古的這個(gè)時(shí)代。包括《易經(jīng)》是最早的，是群經(jīng)之首。所以《易經(jīng)》這部經(jīng)典，我們要好好去讀它。假如我們能夠經(jīng)過(guò)這樣的挑戰(zhàn)，一百、一百這樣去挑戰(zhàn)，你真正經(jīng)過(guò)了這個(gè)過(guò)程，從讀的角度來(lái)說(shuō)它并不難。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽誦、誦讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我們都不知道，但是誦讀多了以后，它自然儲(chǔ)存為我們所用的知識(shí)點(diǎn)，然后可以應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)我們可能理解了以后，才會(huì)去懂得，而語(yǔ)文是我們不需要懂得，通過(guò)學(xué)習(xí)以后，不管孩子讀什么。就像孩子0歲，不管讀什么，孩子都能夠完全吸收，孩子完全不識(shí)字，也能夠完全把它讀下來(lái)，只不過(guò)一個(gè)快慢的問(wèn)題，長(zhǎng)短的問(wèn)題，對(duì)不對(duì)？你看在“上古天真論篇”中，“天真”這兩個(gè)字，我們現(xiàn)在形容孩子，有時(shí)也用“天真”，其實(shí)我們用了五千多年了還在用，也代表了一個(gè)我們生命真實(shí)的感悟。為什么我當(dāng)時(shí)在讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》的時(shí)候，一直