幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)典15篇幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的`師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)2

幼兒老師的教育對(duì)象是0～6歲的幼兒，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和詳細(xì)的教育情境，形成一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，顯得尤為重要。

一、準(zhǔn)。精確?????性是教學(xué)語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學(xué)語言，即使用詞如何講究，語句怎樣華美，都會(huì)顯得蒼白無力。幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽覺的辨別力量和發(fā)音器官的調(diào)整力量還比較弱，他們極簡(jiǎn)單受外界的影響而形成語言定勢(shì)。因而，老師語言應(yīng)力求發(fā)音精確?????，用詞得當(dāng)。

二、甜。蘇霍姆林斯基說過，老師要“通過語言去打動(dòng)同學(xué)的理智和心理”。老師親切、自然、純真的語言，舒緩、嚴(yán)厲、富有感情的語氣語調(diào)，能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。反之，假如語言冷漠寡淡、枯燥無味，自然很難收到良好的教育效果。比如，在小班，平常嬌氣的佳佳下課時(shí)不當(dāng)心摔倒了。正想哭時(shí)，老師立即走過去對(duì)他說：“佳佳真英勇，摔倒了都不哭。老師喜愛你，讓老師抱抱你?！崩蠋熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會(huì)到了慈母般的關(guān)愛，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。

三、活。在教育教學(xué)中，師生雙邊活動(dòng)處于錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的狀態(tài)，常會(huì)消失一些意想不到的狀況。這就要求老師能夠敏銳地發(fā)覺問題，因勢(shì)利導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用敏捷的語言來駕馭教學(xué)。例如，在組織科學(xué)活動(dòng)“熟悉公雞”時(shí)，老師要求幼兒認(rèn)真觀看公雞的頭部，但公雞突然扇動(dòng)的翅膀，一下子把幼兒的留意力吸引了過去?！鞍?公雞看到這么多小伴侶在看它，興奮得拍起了翅膀。公雞想：小伴侶，我的`頭上很漂亮，誰能看到我頭上有什么呀?”老師機(jī)靈敏捷的語言，很快又把幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到原來的觀看挨次上。

四、新。新奇風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。新奇活潑的教學(xué)語言不但能撥動(dòng)孩子的心弦，激發(fā)他們深厚的學(xué)習(xí)愛好，而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)期，激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。比如，不少老師在上課前總是說“上課了，請(qǐng)坐好?！泵刻烊绱?，幼兒很簡(jiǎn)單感到乏味。假如老師能常常變換說話方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比，哪個(gè)小組坐得最好?”在新奇活潑的語言感召下，受奇怪???心的驅(qū)使，幼兒很簡(jiǎn)單將老師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外，新奇多變的語言還能激發(fā)幼兒的制造性思維。比如，當(dāng)老師講到“狼兇狠地?fù)湎蛄诵⊙颉倍Y(jié)束《狼和小羊》的故事時(shí)，發(fā)覺孩子們意猶未盡。老師因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)幼兒想象：“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們盼望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新奇好玩的問題，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的樂觀性，很多奇思妙想由此誕生了。

五、精。精是指教學(xué)語言要短而精，少用附加成分過多的長(zhǎng)句、簡(jiǎn)單句，以避開幼兒理解上的困難。同時(shí)，語言精煉還要求老師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說“廢話”。心理學(xué)討論表明，七歲兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意留意時(shí)間只有10～15分鐘。為此，老師應(yīng)力求在幼兒留意集中的時(shí)間段內(nèi)，用精簡(jiǎn)的語言有效地解決問題。比如，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時(shí)說：“小伴侶看看這是什么?”“對(duì)，是西紅柿。西紅柿還有一個(gè)名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個(gè)名字?！蓖ㄟ^打比方，寥寥數(shù)語，就把幼兒帶人了新的學(xué)問領(lǐng)域。

六、慢。心理學(xué)討論表明，4～7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度，要比成人的差別程度大，而且年齡越小，這種差別越大。因此，老師把握適當(dāng)?shù)恼Z速對(duì)幼兒能否理解語意尤為重要。例如，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”，假如老師快速地邊點(diǎn)邊數(shù)“一二三四”，讓幼兒跟著學(xué)，則很可能變成唱數(shù)，無法達(dá)到“手口全都點(diǎn)數(shù)”的教學(xué)目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時(shí)，較慢的語速結(jié)合示范，能較好地關(guān)心幼兒把握折紙的的步驟和要求。

“工欲善其事，必先利其器”，幼兒老師要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必需重視自己的語言，在實(shí)踐中專心揣摩，多加磨煉。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)3

第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓同學(xué)家長(zhǎng)更直觀的了解孩子在幼兒園的狀況，讓家長(zhǎng)更放心。

其次，教室門口也要掛上“老師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，同學(xué)家長(zhǎng)可以清晰了解自己孩子的老師教學(xué)水平以及人品等等，

第三，加強(qiáng)同學(xué)繪畫及手工制作等方面的課程，這方面始終是我們的弱勢(shì)所在，我們更優(yōu)勢(shì)的地方是音樂，忽視了美術(shù)及動(dòng)手方面的教育。

第四，開拓一面展現(xiàn)墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小伴侶自己動(dòng)手制作的手工制品;一部分用來做家長(zhǎng)欄，展現(xiàn)家長(zhǎng)的育兒小常識(shí);再有一部分用來展現(xiàn)簡(jiǎn)短的小故事，格言警句等。

在上課方面，我聽了石家莊外國(guó)語學(xué)校附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，尤其是體育嬉戲課《奇妙的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，上課時(shí)會(huì)依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平差異而調(diào)整自己的.課程。體育教學(xué)是我的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我肯定要備好課，努力讓自己的課更好玩，更能吸引同學(xué)，不斷的給小伴侶新奇感，激發(fā)小伴侶的學(xué)習(xí)愛好。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)4

一、活動(dòng)主題

向名師看齊、向名師學(xué)習(xí)，增加教學(xué)風(fēng)格的形成意識(shí)，爭(zhēng)做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的老師。

二、活動(dòng)背景

幼兒園要不斷求進(jìn)展，求進(jìn)步，一支教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、富有創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍尤為重要。在這支隊(duì)伍中教齡5—15年的老師便成為其中的中堅(jiān)力氣，她們有肯定的理論水平并積累了教育教學(xué)閱歷，又有學(xué)習(xí)創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵時(shí)期。我園近兩年招考進(jìn)來的年輕老師有30名之多，教齡5—15年的老師不行避開的成為了年輕老師上崗后最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，她們教育教學(xué)水平的凹凸對(duì)新老師起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，因此加強(qiáng)5—15年老師的培育和熬煉顯得尤為關(guān)鍵。

上海名師的課例由于觀念先進(jìn)，設(shè)計(jì)獨(dú)到對(duì)老師的感染和指導(dǎo)是特別顯著的，她們輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，更是值得我園老師學(xué)習(xí)。利用名師勝利的教學(xué)活動(dòng)作為我園老師教學(xué)努力的方向，能幫她們清楚地確立目標(biāo)，在活動(dòng)中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過仿照上海名師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增加把控課堂教學(xué)的力量和才智，注意活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2.通過活動(dòng)，形成以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的全園研討氛圍，提升全園老師教科研的整體水平。

3.通過與名師以及同事同課題教學(xué)的對(duì)比分析，發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)找出自身的不足，增加教學(xué)風(fēng)格的形成意識(shí)，爭(zhēng)做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的老師。

四、活動(dòng)預(yù)備

（一）前期預(yù)備

1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)首先要大量觀看上海名師（如應(yīng)彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等）的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風(fēng)格不同、在我園又有條件實(shí)施的教學(xué)實(shí)錄案例，教學(xué)內(nèi)容既要涉及學(xué)前教育的不同領(lǐng)域，又要便于老師們依據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇，這樣才能保證老師有自信上出教學(xué)效果，有成就感，也為老師進(jìn)一步地學(xué)習(xí)增加了信念。

2.老師揣摩、預(yù)備。老師們依據(jù)自身的特點(diǎn)選擇課例（同一案例可多人選擇），并各自反復(fù)揣摩，試教。

3.教學(xué)活動(dòng)案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學(xué)活動(dòng)，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學(xué)：轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合：長(zhǎng)大真好》、《小班音樂：在哪里》。

（二）活動(dòng)預(yù)備

1.電教老師調(diào)試好電教設(shè)備，做好全程錄像的預(yù)備；

2.老師自制課件；

3.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)牽頭成立評(píng)委組并制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。

五、活動(dòng)過程

1.依據(jù)5—15年老師的人數(shù)，活動(dòng)分三天進(jìn)行，詳細(xì)支配表（略）

2.評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)聽課打分，對(duì)每位老師的最終得分進(jìn)行匯總，評(píng)出一二等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。

3.開課老師撰寫活動(dòng)體會(huì)。

4.分小中大三個(gè)教研組進(jìn)行“如何仿照名師上課”的研討，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。

六、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學(xué)活動(dòng)慣例中是老師選課題——寫教案——反復(fù)試教——展現(xiàn)評(píng)課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，把重點(diǎn)放在了看上海名師的教學(xué)實(shí)錄然后仿照學(xué)習(xí)上，在仿照教學(xué)的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。

2.形成以點(diǎn)帶面的教研氛圍。在活動(dòng)中雖然供應(yīng)了課例給老師，但在詳細(xì)實(shí)施中老師需要不斷地依據(jù)狀況加以調(diào)整，這就需要老師仔細(xì)反復(fù)研討。在這個(gè)過程中老師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點(diǎn)帶面全園參加的研討氛圍，從而促進(jìn)老師整體水平的提升。

3.促進(jìn)老師共性化成長(zhǎng)。在所選擇的課例中教學(xué)風(fēng)格、涉及領(lǐng)域不同，老師可以依據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇適合自己的教學(xué)活動(dòng)，從而能自然、自信地開展活動(dòng)，增加教學(xué)風(fēng)格的.形成意識(shí)，爭(zhēng)做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的老師。

七、活動(dòng)簡(jiǎn)析

這次活動(dòng)的開綻開闊了幼兒園園本培訓(xùn)的思路，查找到了適合老師專業(yè)進(jìn)展的新“點(diǎn)”，老師們由原先開課要花精力、時(shí)間去選擇設(shè)計(jì)活動(dòng)變?yōu)獒槍?duì)已有的活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖、教學(xué)中的語言技巧、臨場(chǎng)應(yīng)變的機(jī)靈進(jìn)行揣摩，這其實(shí)就是由教學(xué)的實(shí)踐者向討論型老師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽老師的不斷揣摩中，她們會(huì)將其中一些不適合班情、學(xué)情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求達(dá)到更好的效果，這就形成了新思路，給予了教學(xué)新活力，使自己在活動(dòng)中能更自然地、自信地完成教學(xué)，很好地提升教學(xué)討論的力量。不僅如此，這些老師都特別的上進(jìn)、好強(qiáng)，在磨課的過程中，她們會(huì)主動(dòng)和其他老師共同研討，形成一個(gè)個(gè)討論團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面，主動(dòng)樂觀的全園研討氛圍，對(duì)全園老師業(yè)務(wù)水平的提高起到樂觀地推動(dòng)作用。

八、活動(dòng)資料收集

1.上海名師的活動(dòng)課例光盤

2.我園老師參賽的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像

3.參賽老師自制的課件

4.參賽老師獲獎(jiǎng)名單

5.參賽老師撰寫的活動(dòng)體會(huì)

6.全園老師關(guān)于“如何仿照名師”的研討記錄。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)5

本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，緊緊把握幼兒老師的培訓(xùn)契機(jī)，注意了新課程背景下老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實(shí)，開展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的教育教學(xué)力量。園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，提升了老師的專業(yè)力量，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，取得了良好的培訓(xùn)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正思想。

師德培訓(xùn)是我園開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要的方面。一年來，我們相繼學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的楷模、感動(dòng)中國(guó)的人物、全國(guó)教育工作會(huì)議、十八大精神專題學(xué)習(xí)老師十不準(zhǔn)、師德師風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)等一列列的內(nèi)容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。

二、多元培訓(xùn)。

1、今年我市幼兒園教研室討論的主題“社會(huì)領(lǐng)域中關(guān)懷敬重他人教育”。為

此，我園也開展了這方面的培訓(xùn)與研討，意在培育幼兒學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人的良好品德。今年我園老師還參與了全市社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)教學(xué)競(jìng)賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習(xí)慣的培育討論》，已進(jìn)入收尾階段，老師們的討論結(jié)果也相繼完成，結(jié)題報(bào)告也已初步完成。

2、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》是我們今年培訓(xùn)的重點(diǎn)。我們仔細(xì)具體地學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，并做好了筆記。學(xué)習(xí)中，老師們先是針對(duì)自己所任課的年齡段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展的目標(biāo)進(jìn)行了自學(xué)，然后我們又集體學(xué)習(xí)了各領(lǐng)域的相應(yīng)的教學(xué)建議。通過學(xué)習(xí)，老師們理解了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為培育幼兒全面的.進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

3、我們?cè)谄渌矫嬉沧隽讼鄳?yīng)的培訓(xùn)：老師如何評(píng)課、怎樣寫好教學(xué)活動(dòng)的觀看記錄、評(píng)價(jià)一堂課的四要素、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)機(jī)保教人員工作程序要求、幼小連接的三個(gè)“要”、幼兒老師要有合作和溝通的力量。老師們通過這些全面的培訓(xùn)，加強(qiáng)了老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的熟悉理解，促進(jìn)了老師專業(yè)進(jìn)展。

4、基本功培訓(xùn)。今年我們連續(xù)對(duì)老師教學(xué)基本功培訓(xùn)與考核，老師們樂觀參加，都取得了比較好的成果。

5、其它培訓(xùn)。我們今年連續(xù)開展幼兒園半日開放活動(dòng)和幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中，家長(zhǎng)樂觀參加，老師熱忱接待，仔細(xì)上課，在家園協(xié)作中，我們順當(dāng)完成了家園合作的任務(wù)。

三、存在不足。

1、我園老師的平均年齡偏大，沒有一個(gè)專業(yè)幼師畢業(yè)的人才，因此，我們今后更要加大對(duì)老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)的力度和范圍，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

2、園本研修的模式不夠?qū)挿海M長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的討論實(shí)效性的還不夠，表現(xiàn)在教研組的討論任務(wù)明確，但在討論的力度以及深度上還不夠，老師有討論意識(shí)，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的閱歷。所以，邊學(xué)習(xí)邊培訓(xùn)邊教研，也是我們今后培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。老師們?cè)诠ぷ髦蟹e累閱歷，把這些閱歷統(tǒng)編起來，形成材料，為開展新的課題做好鋪墊。

今年是緊急繁忙的一年，是樂觀進(jìn)取的一年，我們迎接了幾個(gè)大型的檢查，在這樣的活動(dòng)中，我們熬煉了自己，成長(zhǎng)了自己。針對(duì)存在的問題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探究、改進(jìn)和完善。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)6

6月16—19日，全盟幼兒老師基本功大賽培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)過近4天的選拔競(jìng)賽，在xx市第一幼兒園圓滿落下帷幕，此次競(jìng)賽，共有28名選手參賽，來自全盟6個(gè)旗縣市的100余名老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，提高老師的個(gè)人綜合素養(yǎng)和教育實(shí)踐力量，依據(jù)內(nèi)教研函【20xx】5號(hào)文件精神，盟教研室本著“以賽促培、以賽帶學(xué)”的活動(dòng)宗旨，在全盟幼兒園老師中舉辦基本功大賽培訓(xùn)活動(dòng)。各旗縣市對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，紛紛行動(dòng)起來，實(shí)行“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽老師。

本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環(huán)節(jié)緊。涉及內(nèi)容為專業(yè)論文、才藝技能展現(xiàn)（繪畫、舞蹈、唱歌、彈奏）、集體教學(xué)活動(dòng)3個(gè)項(xiàng)目，選手們?cè)跒槠?天的賽程中綻開了激烈的'角逐，呈現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和多項(xiàng)個(gè)人才藝。競(jìng)賽過程中，觀摩老師相互溝通，在觀摩中學(xué)理念、在觀摩中學(xué)技能、在觀摩中找差距，每個(gè)人都在廣泛的溝通中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。

通過競(jìng)賽，一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、基本功過硬的優(yōu)秀老師脫穎而出，盟教研室將依據(jù)最終成果，選派優(yōu)秀選手參與下半年將要舉辦的全區(qū)幼兒老師基本功大賽培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束前，盟教研室組織專家評(píng)委，圍圍著選手的才藝技能和組織教學(xué)應(yīng)留意的幾個(gè)問題等方面，對(duì)全部參會(huì)人員進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和專題講座。今后，盟教研室將連續(xù)加大力度，實(shí)行多種形式、多種渠道，不斷加強(qiáng)我盟幼兒老師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加快我盟學(xué)前教育健康進(jìn)展。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)7

生活中，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有各自獨(dú)立的共性，就像剛誕生的嬰兒，有的生來活潑好動(dòng)，有的則寧靜平和，孩子的共性特征是與生俱來的。雖然對(duì)孩子盡善盡美的要求和期盼是對(duì)孩子的一種“關(guān)懷”，但是孩子是非常敏感的，稍不留意，就會(huì)損害到他們幼小的心靈。且這種損害會(huì)伴其成長(zhǎng)，會(huì)使幼兒認(rèn)為自己是一個(gè)沒有用的人，自尊心受挫，自信念慢慢丟失，不敢面對(duì)新奇事物。

因此，對(duì)于那些性格內(nèi)向，缺乏士氣的孩子，應(yīng)當(dāng)認(rèn)同其共性，并多發(fā)覺孩子的'閃光點(diǎn)，賞識(shí)他、鼓舞他，這樣孩子會(huì)覺得自己受人關(guān)愛，自信念才會(huì)建立和增加起來。作為老師應(yīng)信任班內(nèi)的每個(gè)幼兒都有閃光點(diǎn)，這是使幼兒獲得勝利體驗(yàn)的重要前提。我們應(yīng)從內(nèi)向幼兒身上查找閃光點(diǎn)，并將其作為教育的切入點(diǎn)，使其在勝利的體驗(yàn)中形成自信。例如我班的蘇寧小伴侶，較內(nèi)向，遇事喜愛哭，不太敢發(fā)表自己的看法和想法。可是，平常的她特殊喜愛聽故事，所以，我們注意在一日活動(dòng)中觀看她的活動(dòng)，蹲下來傾聽她的心聲，仔細(xì)的記錄下她每次敘述的故事，對(duì)于那些比較完整而好玩的故事，我們給她供應(yīng)在集風(fēng)光前表達(dá)的機(jī)會(huì)。最初，先請(qǐng)她介紹故事的名稱、主要角色和情節(jié)，當(dāng)她敘述完后，贏得小伴侶鼓舞的掌聲后，漸漸的，再鼓舞她為大家講出故事的對(duì)話和主要內(nèi)容，就這樣在重復(fù)敘述的過程中、在老師的樂觀確定與表揚(yáng)中，蘇寧獲得了勝利的體驗(yàn)，為其自信念的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的她常常會(huì)和老師、和小伴侶說自己的新發(fā)覺，敢于表達(dá)自己的想法，上課大膽舉手，自己也變的開朗了很多。

要使每個(gè)幼兒擁有自信念，作為老師要以樂觀的態(tài)度、飽滿的熱忱，關(guān)注和重視幼兒幼小的心靈，只有這樣，才能最大限度的使幼兒的自信念得以形成與進(jìn)展，使幼兒良好的心理品質(zhì)得以培育，這將對(duì)幼兒的一生都很重要。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)8

昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w老師進(jìn)行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動(dòng)”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動(dòng)”。在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，使我重新端詳自己，發(fā)覺了許多我的不足。

作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有信念的。可是，通過昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)覺，原來脫離備課指導(dǎo)用書，我這個(gè)老老師竟然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且特別細(xì)致，通過主講、主持人和廣闊老師的互動(dòng)、爭(zhēng)論及操作活動(dòng)，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會(huì)：

首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

通過傾聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)潔，老師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最終找出本節(jié)課存在的問題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)。

馬燕老師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動(dòng)，使我們?cè)陂_展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知所措。

我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟識(shí)的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長(zhǎng)的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的緣由——我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”劇烈，而剪紙的材料又比較簡(jiǎn)潔，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)掘孩子的想象力和制造力及生活情趣，培育孩子的專注力，即在參與活動(dòng)時(shí)保持用心、細(xì)心、急躁的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量，從而促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。并且關(guān)心我把握了進(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對(duì)剪紙的愛好和簡(jiǎn)潔的剪紙技能入手，注意讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉進(jìn)展與協(xié)調(diào)力量相對(duì)較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對(duì)孩子要充分激勵(lì)，常常贊許，共享勝利。

其次，要提高中班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)潔的圖案外，主要是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折剪、角對(duì)角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)全都的進(jìn)展。

依據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動(dòng)剪”的規(guī)律來看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的繪畫水平是進(jìn)展幼兒剪紙的'重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)展，關(guān)心幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒觀看、了解圖案的外形，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡(jiǎn)潔的圖形、線條來裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪、多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡(jiǎn)潔的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最終引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡(jiǎn)潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

最終，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動(dòng)中，我們注意滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，鼓舞孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂。我們常常鼓舞力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各種不同的鏤空?qǐng)D案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷運(yùn)用，創(chuàng)新進(jìn)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌嬉戲法、清晰規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具好玩味性的剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長(zhǎng)剪紙。

兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充實(shí)了自己，盼望以后能常常參與這種活動(dòng)，使自己不斷地成長(zhǎng)起來！

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)9

新學(xué)期立刻就要開頭，大家都以最飽滿的熱忱和最充實(shí)的狀態(tài)回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒老師暑期培訓(xùn)活動(dòng)”，我園全體老師參與。

本次培訓(xùn)主要從兩方面進(jìn)行:一是注意保育工作在一日活動(dòng)當(dāng)中的落實(shí)，師德師風(fēng)建設(shè);二是省編教材音樂活動(dòng)的通研。

本次學(xué)習(xí)我園總結(jié)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、規(guī)范幼兒一日常規(guī)。幼兒的一日常規(guī)包括許多東西，也是幼兒校內(nèi)活動(dòng)中最重要的一部分，肯定要把幼兒的一日常規(guī)做細(xì)做好，才能保證幼兒的園內(nèi)生活豐富多彩。幼兒的入園、餐點(diǎn)、戶外活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都屬于幼兒的一日常規(guī)之中。所以需要老師盡心盡力，把一日常規(guī)落實(shí)到最好。

二、不斷加強(qiáng)老師師風(fēng)師德修養(yǎng)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。

教學(xué)之本是老師，本學(xué)期我們一如既往的重視老師隊(duì)伍的建設(shè)。努力提高本園老師的教育教學(xué)力量，特殊是新老師和青年老師的培育加大了力度，努力使青年老師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和把握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。盡可能多的為她們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使她們不斷提高，不斷進(jìn)步。一是加強(qiáng)老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度。二是強(qiáng)抓老師專業(yè)技能的提高。三是通過聽課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)老師相互溝通、學(xué)習(xí)，共同提高。

三、強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的進(jìn)展，我園除了一如既往的按《綱要》要求，開學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作方案、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案、教研方案;各班制定好各科教學(xué)方案、保育工作方案和班務(wù)工作方案，為了使各項(xiàng)方案扎實(shí)有效的`落實(shí)，園內(nèi)加強(qiáng)了檢查督促的力度，定期或不定期對(duì)各班老師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周五的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，確定成果，指出不足，提出新的工作要求，使各班老師針對(duì)實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)整改，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶制度，不斷激發(fā)老師的工作樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)期末園長(zhǎng)組織測(cè)查組，對(duì)各班老師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規(guī)培育、個(gè)人基本功訓(xùn)練等各方面進(jìn)行全面測(cè)查，并要求各崗位老師仔細(xì)做好學(xué)期末工作總結(jié)，積累閱歷，反思提高，使園內(nèi)各項(xiàng)工作有始有終，卓見成效，保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。

四、依據(jù)孩子的特點(diǎn)把音樂課程變得多樣化。我們要依據(jù)孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個(gè)年齡段不同的理解力量，把課本上的東西不僅僅拘泥于課本，要把課本上的東西舉一反三變得多樣化，帶給孩子不同的體驗(yàn)，從而更好的理解課本的內(nèi)容。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)10

短短半年市優(yōu)靑班的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這回顧與小結(jié)之際，有太多令我難忘的事情，其中包括程老師細(xì)心為我們?cè)O(shè)計(jì)的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友情，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：

收獲之一：集體教學(xué)活動(dòng)

在這次培訓(xùn)中，程老師盡可能地支配我們多聽課，從許多有閱歷的老師身上學(xué)到了許多。對(duì)我觸動(dòng)最大的就是我覺得一次勝利的活動(dòng)有許多因素打算，首先最重要的是孩子，必需了解孩子的已有閱歷，在此基礎(chǔ)上分析教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要賜予孩子的，是可以提升他們的已有熟悉和水平的，把握價(jià)值點(diǎn)，確立活動(dòng)目標(biāo)并進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，全部的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是緊緊圍繞目標(biāo)的。只有方向找準(zhǔn)了，才不會(huì)在航行時(shí)偏離目標(biāo)，達(dá)到勝利的彼岸。

收獲之二：個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)

在個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的觀摩中，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容融合了許多的學(xué)問，而不單單是一個(gè)版面一個(gè)學(xué)問點(diǎn)或技能。老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)花了許多的心思。如在《春天的伴侶》的版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對(duì)稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，根據(jù)排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字在青蛙四周貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)潔的版面，卻包涵著許多學(xué)問點(diǎn)。

收獲之三：嬉戲活動(dòng)

聽了林茅老師關(guān)于角色嬉戲的講座后令我受益匪淺。我很同意林老師說的觀看是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀看后才能有目的地指導(dǎo)。反思自己在觀看幼兒的角色嬉戲時(shí)，有時(shí)只看到幼兒的表面現(xiàn)象，由于很少去分析他為什么會(huì)這樣做？有時(shí)是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查，觀看與記錄也是草草了事。聽了林老師對(duì)幼兒在嬉戲背后的分析后，我覺得很有道理，感覺能通過嬉戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動(dòng)中，要從觀看孩子入手，學(xué)著了解孩子，真正地走進(jìn)他們的童話世界。

收獲之四：教研活動(dòng)

對(duì)于教研活動(dòng)，我的看法是：

1、具體的教研方案。正所謂“有效教研‘預(yù)案’先行”。一份好的“教研預(yù)案”能關(guān)心老師明確本次教研的內(nèi)容以及應(yīng)當(dāng)做好哪些預(yù)備工作，并轉(zhuǎn)變老師在教研中參加熱忱不高、爭(zhēng)論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動(dòng)呈上一份教研方面供老師參考、解讀，使她們更直接、更明確教研主題與目的，在傾聽時(shí)更具目的性，同時(shí)也能思索組織教研者這樣設(shè)計(jì)教研活動(dòng)方案的緣由。

2、多樣的教研形式?？梢砸罁?jù)活動(dòng)需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組爭(zhēng)論、問題爭(zhēng)辯等教研形式，既可充分激發(fā)老師的仆人翁意識(shí)，又讓他們有了暢所欲言的機(jī)會(huì)。

3、到位的閱歷提煉。在組織教研活動(dòng)時(shí)，教研組長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)概括、提煉老師反饋的內(nèi)容，提煉是否到位，這要看教研組長(zhǎng)的力量、水平與閱歷。將研討內(nèi)容概括、提煉到自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容中，不讓其偏離教研目的，這種應(yīng)變力量正是新手教研組長(zhǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、熬煉的。

在這次培訓(xùn)中，程老師給我們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，不僅學(xué)到了許多學(xué)問，還結(jié)識(shí)了許多伴侶，很榮幸有這樣一次熬煉的機(jī)會(huì)，但是感覺時(shí)間過得好快，一晃就半年過去了，真盼望連續(xù)能參與這樣的培訓(xùn)，再有半年也好。在這半年時(shí)間里，我想說：我收獲著，歡樂著！在培訓(xùn)中，程老師在各方面都特別照看我們，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最終回顧之際，特殊要感謝我們的程老師，要對(duì)您說一聲：您辛苦了！

這次我有幸參與了縣教育局、縣老師進(jìn)修學(xué)院組織的幼兒園音樂教學(xué)模塊的培訓(xùn)，雖然由于工作的關(guān)系，我參與的次數(shù)并不多，但是通過培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感謝教育局、老師進(jìn)修學(xué)院、機(jī)關(guān)幼兒園給我供應(yīng)的這次機(jī)會(huì)。

一、聽精彩演講，縮短探究真理的路途，受益終生。

通過學(xué)習(xí)，在精彩的演講中讓我了解了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。怎樣去設(shè)計(jì)教案，怎樣才能以孩子的進(jìn)展作為主要目的去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的'問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。專家老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，觀摩了幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

二、音樂教育是素養(yǎng)教育的重要組成部份，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份，幼兒舞蹈教學(xué)中不行忽視舞蹈對(duì)孩子的教育內(nèi)涵。

它們都是屬于幼兒園素養(yǎng)教育的范疇。在現(xiàn)代社會(huì)的藝術(shù)生活中，音樂與舞蹈各是一門獨(dú)立的藝術(shù)，然而幼兒在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，音樂與身體動(dòng)作經(jīng)常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括進(jìn)展、感受和分析音樂與情感的各種力量。因此學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動(dòng)。幼兒期是人一生中生理、心理進(jìn)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以進(jìn)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力量，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的力量。

三、機(jī)關(guān)幼兒園部分老師的示范課，我們獲得了很大關(guān)心。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應(yīng)用力量，自我管理力量……在培訓(xùn)中，看了機(jī)關(guān)幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“喜愛學(xué)習(xí)”和“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)11

20xx年4月27、28日到重慶參與了兩個(gè)類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受很深，很有下筆的沖動(dòng)。

27日，在xx傾聽了教科院xx副院長(zhǎng)“仰視星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個(gè)講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，似乎這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對(duì)人生目標(biāo)，工作目標(biāo)的確定，對(duì)外力的熟悉有了更深的理解。人必需得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的抱負(fù)。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達(dá)，我徹底信任了他所說的“信任積累的作用”這句話。”

下午是xx幼兒園xx園長(zhǎng)共享她的成長(zhǎng)經(jīng)受。肖園長(zhǎng)是XX年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)受婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻，在她特別頹廢不已的時(shí)侯，遇到了她生命中重要的女人。“陽光下，那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我”，感受得到肖園長(zhǎng)很感動(dòng)，今日她是抱著感恩的心來的，她是很真誠(chéng)的告知我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的珍貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們?cè)撚卸嗝吹男疫\(yùn)和幸福。

我們心目中永久優(yōu)雅可愛的申老師上臺(tái)了。申老師也很感動(dòng)，由于肖園長(zhǎng)的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的同學(xué)如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了，感動(dòng)了好久，學(xué)員們愛護(hù)的'給她送去了紙巾和水杯。這個(gè)身體不是很好的女人，這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的漂亮，那么的慈祥，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心特別的暖和，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩年的時(shí)間不算太短，信任兩年后的自己肯定會(huì)是更好的自己。

28日，到楊家坪中學(xué)傾聽了北師大xx教授的“兒童進(jìn)展問題成因分析”的專題報(bào)告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差，我們坐著塑料凳子，得伸長(zhǎng)脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。錢教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑，同時(shí)錢教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服，似乎天下沒有他不知道的事情，對(duì)每個(gè)問題深層次的熟悉，獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是每天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)12

經(jīng)過申報(bào)與評(píng)審，南陽師院獲得了教育部、財(cái)政部20xx年“國(guó)培方案”——河南省農(nóng)村幼兒園老師培訓(xùn)部分項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)(見河南省教育廳老師[20xx]665號(hào)文)，所擔(dān)當(dāng)?shù)捻?xiàng)目培訓(xùn)已實(shí)施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳項(xiàng)目辦的詳細(xì)指導(dǎo)和在相關(guān)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局的樂觀協(xié)作下，南陽師院舉全校之力，由教育科學(xué)學(xué)院詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，相關(guān)職能部門大力協(xié)作，所擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)項(xiàng)目皆達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

一、項(xiàng)目實(shí)施的基本狀況

我校20xx年擔(dān)當(dāng)?shù)摹皣?guó)培方案”幼兒園老師培訓(xùn)的校本部培訓(xùn)任務(wù)包括兩個(gè)項(xiàng)目，分別為：農(nóng)村幼兒園老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目200人;農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目150人。

為保證培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行，我校成立了校、院系兩級(jí)的一把手親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，詳細(xì)負(fù)責(zé)我校擔(dān)當(dāng)?shù)娜颗嘤?xùn)項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導(dǎo)小組詳細(xì)負(fù)責(zé)所擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目的培訓(xùn)實(shí)施工作。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，充分考慮到培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實(shí)際狀況，我校打算分批次實(shí)施培訓(xùn)：幼兒園老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實(shí)施;幼兒園轉(zhuǎn)崗老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目于20xx年10月28日至11月12日實(shí)施。

截至20xx年11月20日，我校所擔(dān)當(dāng)?shù)摹皣?guó)培方案(20xx)”河南省農(nóng)村幼兒園老師校本部培訓(xùn)項(xiàng)目已全部實(shí)施完畢。其中：幼兒老師參訓(xùn)181人，缺19人;幼兒轉(zhuǎn)崗老師參訓(xùn)130人，缺20人。參訓(xùn)學(xué)員全部順當(dāng)結(jié)業(yè)。

二、項(xiàng)目實(shí)施的主要做法

在項(xiàng)目的實(shí)施前和實(shí)施過程中，我校多次召開“國(guó)培方案”項(xiàng)目實(shí)施專題會(huì)議，研討、部署項(xiàng)目的實(shí)施工作。我們的主要做法包括細(xì)心預(yù)備培訓(xùn)、仔細(xì)組織培訓(xùn)和嚴(yán)格培訓(xùn)管理等幾個(gè)方面。

(一)細(xì)心預(yù)備培訓(xùn)

正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，培訓(xùn)實(shí)施前，我們做了大量、充分的預(yù)備工作。

1、修訂完善培訓(xùn)方案

依據(jù)“以學(xué)科為中心，以問題為核心，以案例為載體”的上級(jí)有關(guān)培訓(xùn)的文件精神，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，教育科學(xué)學(xué)院結(jié)合所擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、修訂和完善了獨(dú)具特色的培訓(xùn)方案。方案中的培訓(xùn)內(nèi)容模塊，包括了“老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”和“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”的課程，一半以上的培訓(xùn)課程來源于《“國(guó)培方案”課程標(biāo)準(zhǔn)》，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園老師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量的提高、專業(yè)進(jìn)展等的要求。依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，在廣泛征求信息的基礎(chǔ)上，教育科學(xué)學(xué)院通過優(yōu)化組合，建立了一支包括國(guó)內(nèi)知名通識(shí)教育和學(xué)科專家、教學(xué)一線名師和校本部骨干老師組成的優(yōu)秀培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)(后詳)。與培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)相契合，各培訓(xùn)方案中還設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，等等。全部方案都系統(tǒng)完整，明晰可行，為培訓(xùn)實(shí)施的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2、確定培訓(xùn)師資隊(duì)伍

依據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎(chǔ)上，仔細(xì)考察遴選，組建了一支基本符合培訓(xùn)老師配比要求和培訓(xùn)內(nèi)容需要的優(yōu)秀培訓(xùn)老師隊(duì)伍。

在外聘專家中，包括通識(shí)教育專家和學(xué)科專家，在各自的討論領(lǐng)域皆卓有建樹，全國(guó)知名。在這個(gè)群體中，有東北師范高校的姚偉教授、南京師范高校的馮建軍教授、華中師范高校的蔡迎旗教授、廣州高校的葉平枝教授、河南高校的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長(zhǎng)、作文指導(dǎo)報(bào)總編周錄恒先生、健民心理詢問中心劉景鍵教授、北京師范高校李輝博士，等等。

培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)中的教學(xué)一線名師群體中，以XX市域內(nèi)各大幼兒園、幼教討論機(jī)構(gòu)的省級(jí)骨干老師為主。包括：XX市第一試驗(yàn)幼兒園的張勇副園長(zhǎng)、周建麗老師，XX市其次試驗(yàn)幼兒園的廖如云園長(zhǎng)、黨偉副園長(zhǎng)、裴東潔副園長(zhǎng)，XX市XX區(qū)試驗(yàn)幼兒園的包麗園長(zhǎng)、景曉君副園長(zhǎng)，XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長(zhǎng)，XX市教育局基礎(chǔ)教育科的宋荷良老師，XX市XX區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科的趙霞老師，XX市學(xué)前教育討論中心的王喜鳳老師，XX市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎(chǔ)教育理論功底、豐富的一線教學(xué)閱歷和較高的教學(xué)技能。

培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)中的我校本部老師群體，主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的'具有高級(jí)職稱或碩士以上學(xué)歷的骨干老師組成，包括：教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等，他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。

3、預(yù)備資料檢核資源

我校項(xiàng)目辦公室做的預(yù)備工作有：準(zhǔn)時(shí)與相關(guān)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局聯(lián)絡(luò)，發(fā)布培訓(xùn)學(xué)員報(bào)到通知書，收集相關(guān)各地培訓(xùn)學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的高校生頂崗實(shí)習(xí)需求信息等，并于每個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)前三天準(zhǔn)時(shí)匯總轉(zhuǎn)交相關(guān)院系;統(tǒng)一訂購(gòu)學(xué)習(xí)用品和資料(包括印有“國(guó)培方案”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓(xùn)學(xué)員簡(jiǎn)明手冊(cè)”;統(tǒng)一為培訓(xùn)學(xué)員辦理了住宿預(yù)訂業(yè)務(wù);協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門為培訓(xùn)學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調(diào)教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門做好迎接學(xué)員報(bào)到、開班典禮等預(yù)備工作;等等。

教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的預(yù)備工作：依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案支配和培訓(xùn)方案，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系培訓(xùn)老師和觀摩、實(shí)習(xí)學(xué)校等，制訂培訓(xùn)日程支配表(簡(jiǎn)明培訓(xùn)方案);制訂培訓(xùn)學(xué)員需求狀況調(diào)查表、培訓(xùn)老師上課狀況考評(píng)表、培訓(xùn)學(xué)員考勤表、培訓(xùn)實(shí)施狀況調(diào)查表;檢核教室、設(shè)備等培訓(xùn)硬件資源;協(xié)同項(xiàng)目辦、教務(wù)處，制訂置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的高校生頂崗實(shí)習(xí)方案和培訓(xùn)學(xué)員實(shí)習(xí)方案;等等。

培訓(xùn)開頭前一周，學(xué)校召開“國(guó)培方案”項(xiàng)目實(shí)施專題工作會(huì)議，檢核驗(yàn)收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門的預(yù)備工作，并就項(xiàng)目實(shí)施中諸環(huán)節(jié)的工作做詳細(xì)支配，確保了預(yù)備工作周延到位。

(二)仔細(xì)組織培訓(xùn)

每批培訓(xùn)開頭的第一天，我們都進(jìn)行了開班典禮。開班典禮后，教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓(xùn)方案，有條不紊地實(shí)施培訓(xùn)。

1、專題講座與案例教學(xué)

專題講座與案例教學(xué)，是整個(gè)培訓(xùn)過程中最主要的部分?！巴ㄗR(shí)專家論壇”視野宏大，主講專家側(cè)重闡述我國(guó)學(xué)前教育的歷史現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢(shì)，新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上，關(guān)心學(xué)員樹立正確的職業(yè)觀念，保持樂觀健康的心理狀態(tài)，避開職業(yè)倦怠，引導(dǎo)學(xué)員的職業(yè)化成長(zhǎng)?！皩W(xué)科專家論壇”則側(cè)重結(jié)合相應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，解讀幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，闡釋課程理念在教材體系中的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)中努力實(shí)踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專業(yè)學(xué)問。“學(xué)科名師講座與案例教學(xué)”，結(jié)合一線教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)閱歷和勝利的教學(xué)案例，引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員如何備好一節(jié)課，如何講好一節(jié)課，如何評(píng)課，關(guān)心學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評(píng)課等教學(xué)力量?！敖萄忻麕熤v座”則引導(dǎo)學(xué)員在幼兒園教育實(shí)踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開展教科研。等等。

2、觀摩教學(xué)

在校本部的培訓(xùn)中，每個(gè)培訓(xùn)班都支配學(xué)員到幼兒園一線去觀摩教學(xué)：由名師現(xiàn)場(chǎng)講課，由學(xué)科指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，并引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員樂觀參加研討。短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的四個(gè)班級(jí)分別到XX市第一試驗(yàn)幼兒園、XX市其次試驗(yàn)幼兒園、XX市XX區(qū)試驗(yàn)幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心進(jìn)行觀摩教學(xué);轉(zhuǎn)崗老師集中培訓(xùn)項(xiàng)目先后到XX市其次試驗(yàn)幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心、XX縣直幼兒園進(jìn)行觀摩教學(xué)。

3、反思研修

為鞏固、延展培訓(xùn)所學(xué)，我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間，依據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。每期培訓(xùn)班都特殊支配時(shí)段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教狀況和學(xué)習(xí)狀況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。

4、其他活動(dòng)

每期培訓(xùn)期間，我們都利用業(yè)余時(shí)間，開展豐富多彩的活動(dòng)，如開展團(tuán)體心理活動(dòng)—人際拓展訓(xùn)練，組織聯(lián)歡會(huì)、球類競(jìng)賽，等等。這些活動(dòng)豐富了培訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活，增進(jìn)了培訓(xùn)老師、學(xué)員相互之間的了解和友情。

5、考核

依據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)出勤狀況、作業(yè)完成狀況和研討表現(xiàn)狀況等，我們對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核。

三、嚴(yán)格培訓(xùn)管理

我校在項(xiàng)目實(shí)施過程中施行兩級(jí)管理：學(xué)校“國(guó)培方案”項(xiàng)目辦對(duì)全部項(xiàng)目實(shí)施狀況進(jìn)行全局管理，教育科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)對(duì)本院系所擔(dān)當(dāng)?shù)捻?xiàng)目實(shí)施微觀管理。

1、微觀管理

微觀管理由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)培訓(xùn)項(xiàng)目的教育科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)。每個(gè)教學(xué)小班(50人)組建一個(gè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)：由一名院系領(lǐng)導(dǎo)、一名班主任、一名學(xué)科指導(dǎo)老師組成。每個(gè)小班選舉產(chǎn)生由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛宣揚(yáng)委員組成的班委會(huì)。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)和班委會(huì)聯(lián)合對(duì)班級(jí)實(shí)施日常教學(xué)和生活管理。

①對(duì)培訓(xùn)老師的管理。學(xué)科教育專家和幼兒園教學(xué)一線名師由相關(guān)院系負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、接待。每次上課后，皆由培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)堂填寫老師上課狀況考評(píng)表，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)任課老師進(jìn)行評(píng)議。院系收集整理考評(píng)表，準(zhǔn)時(shí)形成對(duì)該培訓(xùn)老師的考評(píng)看法，作為以后是否聘任的依據(jù)。對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)較高的一線名師，我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項(xiàng)聘任證書。

②對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程管理。嚴(yán)格堅(jiān)持考勤和請(qǐng)假制度：對(duì)學(xué)員培訓(xùn)期間的聽課、觀摩等全部培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格考勤，并把考勤記錄作為培訓(xùn)考核的一部分;準(zhǔn)時(shí)收交、批改學(xué)員作業(yè)和結(jié)業(yè)論文，把作業(yè)完成狀況作為對(duì)學(xué)員培訓(xùn)考核的主要依據(jù)。

③對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的生活管理。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)利用座談會(huì)、班會(huì)和深化學(xué)員宿舍訪察等方式，提示學(xué)員留意人身、財(cái)物、飲食等方面的平安和其他留意事項(xiàng)，不斷關(guān)注學(xué)員食宿狀況，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心學(xué)員解決實(shí)際生活問題，讓學(xué)員感覺到一種“家”的暖和，安心培訓(xùn)。

④對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核管理。依據(jù)考勤、作業(yè)、研討活動(dòng)等的表現(xiàn)和完成狀況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合考核?？己撕细裾?，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

2、全局管理

學(xué)校項(xiàng)目辦公室對(duì)教育科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施狀況進(jìn)行全局管理。

①監(jiān)督管理院系項(xiàng)目實(shí)施狀況。培訓(xùn)期間，學(xué)校項(xiàng)目辦利用現(xiàn)場(chǎng)檢查、聽課、組織學(xué)員座談等方式，對(duì)教育科學(xué)學(xué)院的培訓(xùn)實(shí)施狀況進(jìn)行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓(xùn)老師到崗、培訓(xùn)學(xué)員出勤等狀況，并隨機(jī)抽檢學(xué)員考勤表和評(píng)教表;間或深化到培訓(xùn)課堂聽課，以把握更直接的培訓(xùn)狀況。培訓(xùn)期間，校項(xiàng)目辦共組織了三次培訓(xùn)學(xué)員座談會(huì)，聽取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、食宿、日常管理等方面的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)匯總、整理、督辦、反饋。

②信息管理?！皣?guó)培方案”項(xiàng)目實(shí)施過程中，信息量特別之大。一是上級(jí)下發(fā)的文件、通知等信息，校項(xiàng)目辦都能做到上情下達(dá)，準(zhǔn)時(shí)處置。二是上傳信息。按省廳項(xiàng)目辦的通知要求，校項(xiàng)目辦準(zhǔn)時(shí)上傳了我校培訓(xùn)學(xué)員報(bào)到狀況信息、結(jié)業(yè)信息、培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)期間重大活動(dòng)信息，等等。三是宣揚(yáng)信息。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中的重大活動(dòng)，如開班典禮、知名專家來校講學(xué)等，我們都準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校主網(wǎng)頁上發(fā)布消息、宣揚(yáng)報(bào)道。

③其他管理。學(xué)校項(xiàng)目辦的管理工作還有：參加教育科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申報(bào)審核的財(cái)務(wù)管理，舉辦開班典禮等重大活動(dòng)的活動(dòng)管理，接待全國(guó)知名的幼教專家和蒞臨我校指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施工作的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的接待管理，為部分培訓(xùn)老師辦理聘任證書、為培訓(xùn)學(xué)員辦理結(jié)業(yè)證書的證書管理，等等。

四、培訓(xùn)效果

“國(guó)培方案”項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，難以解決學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中遇到的全部問題。但是，對(duì)比“國(guó)培方案”項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)，我們的培訓(xùn)效果是優(yōu)良的。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養(yǎng)，提升了學(xué)員的現(xiàn)代教育理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平，熬煉了學(xué)員的教研力量等。全部培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核，順當(dāng)結(jié)業(yè)。

1、全部培訓(xùn)學(xué)員皆通過綜合考核，順當(dāng)結(jié)業(yè)。

①絕大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員皆能全勤培訓(xùn)。

②全部項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、培訓(xùn)心得，等等)。

2、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知與參加度高。

培訓(xùn)期間，絕大多數(shù)學(xué)員能全勤參加培訓(xùn)，聽講座，記筆記，拷貝課件，參加爭(zhēng)論，體現(xiàn)了對(duì)培訓(xùn)的很高的認(rèn)知度與參加度，表現(xiàn)出了對(duì)參加培訓(xùn)的極大熱忱。不少學(xué)員都表示：培訓(xùn)讓自己學(xué)有所思，學(xué)有所得!寫培訓(xùn)心得，談培訓(xùn)感言，在培訓(xùn)學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說明，良好的培訓(xùn)效果讓學(xué)員情愿參加培訓(xùn)，主動(dòng)融入培訓(xùn)。

3、學(xué)員評(píng)價(jià)

培訓(xùn)學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)老師、培訓(xùn)管理(食宿、服務(wù)、班級(jí)管理等)，滿足率都達(dá)到95%以上，學(xué)員普遍對(duì)培訓(xùn)效果感到滿足。

培訓(xùn)期間，有許多學(xué)員發(fā)表培訓(xùn)感言。在各種座談會(huì)上，在結(jié)集印制的學(xué)員“心得體會(huì)集”中，我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動(dòng)”、“感謝”和“滿足”!對(duì)教育部、省教育廳為他們供應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示感謝!對(duì)我校為他們創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)研修平臺(tái)、細(xì)心支配的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)活動(dòng)表示感謝!對(duì)我校為他們供應(yīng)的優(yōu)良生活條件和周到細(xì)致、無微不至的服務(wù)表示感動(dòng)!對(duì)我校組織管理培訓(xùn)的仔細(xì)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動(dòng)!對(duì)培訓(xùn)的效果表示滿足!許多學(xué)員表示“這一趟沒白來”，“此次培訓(xùn)讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養(yǎng)分、最有價(jià)值的學(xué)問文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“惋惜培訓(xùn)時(shí)間太短!如有機(jī)會(huì)，下次還來!”

五、培訓(xùn)特色

在培訓(xùn)實(shí)施的過程中，除“規(guī)定動(dòng)作”外，我們努力在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理服務(wù)和培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制建立等方面有所創(chuàng)新，形成自己的特色。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，仔細(xì)貫徹“以學(xué)員需求為動(dòng)身點(diǎn)”、“以問題為核心”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，在保證明現(xiàn)規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性。

在培訓(xùn)方式上，借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)、體驗(yàn)、實(shí)踐、對(duì)話、互動(dòng)和共享的培訓(xùn)模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好，挖掘了學(xué)員自身的潛力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員參加培訓(xùn)的樂觀性，真正讓學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的有效遷移。另外，培訓(xùn)中實(shí)踐教學(xué)比重增大，在總課程中達(dá)到了60%，尤其是增加了幼兒園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩與教育考察活動(dòng)的次數(shù)，為學(xué)員切實(shí)參加、體驗(yàn)教學(xué)制造了條件，贏得了學(xué)員們的全都?xì)g迎。

在培訓(xùn)管理方面，實(shí)行分層管理。學(xué)校項(xiàng)目辦和院系責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互補(bǔ)臺(tái)。項(xiàng)目辦深度介入，統(tǒng)一支配協(xié)調(diào)多項(xiàng)事務(wù)，把院系從雜務(wù)中解放出來，專注于培訓(xùn)實(shí)施工作。

在管理服務(wù)方面，貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓(xùn)實(shí)施前，我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細(xì)致，工作支配仔細(xì)到位;培訓(xùn)期間，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的全部成員，對(duì)學(xué)員有問必答，有求必應(yīng)，遇到問題準(zhǔn)時(shí)、妥當(dāng)處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對(duì)我們的管理服務(wù)表示滿足和感謝，說“有在家的感覺”。為保證培訓(xùn)的長(zhǎng)效性，我們還為每個(gè)班級(jí)印制了學(xué)員通訊錄，建立了飛信群，設(shè)置了國(guó)培公共郵箱，以保證學(xué)員、授課老師和管理人員常常性、長(zhǎng)期性的溝通和溝通。

六、項(xiàng)目實(shí)施的一些閱歷

“國(guó)培方案”項(xiàng)目要求規(guī)格高，涉及環(huán)節(jié)多，要順當(dāng)實(shí)施并圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，誠(chéng)屬不易。結(jié)合我校培訓(xùn)實(shí)施中的一些做法，我們有以下一些體會(huì)和閱歷。

1、各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和關(guān)心

在“國(guó)培方案”項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們得到了各級(jí)教育行政部門的大力指導(dǎo)和關(guān)心。省教育廳師范處的田少輝副處長(zhǎng)，親自參與我校短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的開班典禮，體現(xiàn)了省廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們培訓(xùn)工作的支持和關(guān)懷。省“國(guó)培方案”兩個(gè)項(xiàng)目辦公室的領(lǐng)導(dǎo)同志，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，賜予了我們?cè)S多準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)心。我們還得到了培訓(xùn)學(xué)員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個(gè)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局的支持和關(guān)心。各地教育局在培訓(xùn)學(xué)員遴選與調(diào)整、培訓(xùn)需求等方面與我們、與學(xué)員準(zhǔn)時(shí)溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓(xùn)實(shí)施過程中，XX市教育局賜予了我們極大的支持，副局長(zhǎng)李宗陽、師訓(xùn)科長(zhǎng)周方、師訓(xùn)科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀摩考察學(xué)校，關(guān)心我們確定實(shí)習(xí)基地學(xué)校。這一切，都為我們培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展打好了基礎(chǔ)。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建分工明確的管理團(tuán)隊(duì)。

為保證項(xiàng)目的順當(dāng)實(shí)施，我校成立了?！皣?guó)培方案”項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。王利亞校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，宋爭(zhēng)輝、李文安副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括成教院、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣揚(yáng)部、后勤管理中心、圖書館、保衛(wèi)處、電視臺(tái)、校醫(yī)院、教科院及相關(guān)院系的負(fù)責(zé)人。校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開專題會(huì)議，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，詳細(xì)參加、協(xié)調(diào)、管理全校的項(xiàng)目實(shí)施中的同質(zhì)性工作。詳細(xì)擔(dān)當(dāng)幼兒園老師培訓(xùn)項(xiàng)目的教育科學(xué)學(xué)院也相應(yīng)成立了以丁新勝院長(zhǎng)掛帥的“國(guó)培方案”項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，詳細(xì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施工作。各級(jí)管理責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

3、仔細(xì)調(diào)研，保證培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性。

上級(jí)有關(guān)文件明確要求，“國(guó)培方案”要“以學(xué)科為中心，以問題為核心，以案例為載體”，指明白培訓(xùn)的范圍、內(nèi)容和方式。這是培訓(xùn)方案編制與培訓(xùn)實(shí)施的指南。其中，培訓(xùn)內(nèi)容尤為關(guān)鍵，根本上關(guān)乎培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)的成敗。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)學(xué)問”、“專業(yè)力量”等三個(gè)維度，且使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性。為此，我們進(jìn)行了全方位、多層次的仔細(xì)調(diào)研。在項(xiàng)目申報(bào)之初，教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育老師研討，并到XX市教育局、XX市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調(diào)研，了解我省學(xué)前教育現(xiàn)狀，把握培訓(xùn)學(xué)員的共性需求。在此基礎(chǔ)上，確定了師德修養(yǎng)、素養(yǎng)教育理論、專業(yè)學(xué)問拓展、有效教學(xué)(教學(xué)力量)、現(xiàn)代化教育技術(shù)、教育教研和老師專業(yè)進(jìn)展等培訓(xùn)內(nèi)容模塊，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園老師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量的提高、專業(yè)進(jìn)展等的要求。學(xué)員報(bào)到后，準(zhǔn)時(shí)通過問卷調(diào)查的方式，匯總分析學(xué)員在培訓(xùn)中想要解決的問題，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的局部修訂。培訓(xùn)期間，通過座談會(huì)等方式，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)員的培訓(xùn)需求，并努力將其需求體現(xiàn)在后面的培訓(xùn)中。如，依據(jù)學(xué)員需求，全部項(xiàng)目都適當(dāng)增加了心理健康和教學(xué)觀摩研討的培訓(xùn)時(shí)數(shù)，置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目又增加了現(xiàn)代信息科學(xué)素養(yǎng)、奧爾夫音樂教學(xué)法以及教科研的培訓(xùn)時(shí)數(shù)，等等。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整和完善，使我們的培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓(xùn)的熱忱，真正讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成，讓培訓(xùn)起到了“雪中送炭”的作用。

4、深化研討，讓培訓(xùn)方式科學(xué)合理。

科學(xué)合理的培訓(xùn)方式是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的重要保證。在深化研討的基礎(chǔ)上，我們采納了包括專家論壇、專題講座、案例教學(xué)、示范觀摩、反思研討、教育實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)等敏捷多樣的培訓(xùn)方式，尤其注意案例教學(xué)和反思研討的培訓(xùn)方式。多種培訓(xùn)方式的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)、體驗(yàn)、實(shí)踐、對(duì)話、互動(dòng)和共享的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員參加培訓(xùn)的樂觀性，更鞏固了學(xué)員的培訓(xùn)收獲。我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，每期培訓(xùn)班都特殊支配時(shí)段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教狀況和學(xué)習(xí)狀況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。

5、細(xì)心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。

我校的幼兒園老師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)中，全部成員都有先進(jìn)的教育理念、豐富的專業(yè)學(xué)問、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，全部講座的學(xué)員滿足率都在95℅以上，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。面對(duì)涉及面廣、工作密度大、強(qiáng)度高的培訓(xùn)任務(wù)，全部成員皆愛崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，不辭勞苦，保證了培訓(xùn)的順當(dāng)實(shí)施和任務(wù)的圓滿完成。

6、盡心服務(wù)，后勤保障強(qiáng)大有力。

我們貫徹管理即服務(wù)的理念：一方面，為學(xué)員的考慮要周到細(xì)致，工作支配要仔細(xì)到位;另一方面，要求全部參加培訓(xùn)管理的人員，想學(xué)員所想，急學(xué)員所急，凡學(xué)員要求的，必有反應(yīng)。如，為便利學(xué)員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也支配在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財(cái)務(wù)管理制度要求，全部經(jīng)費(fèi)支出全部實(shí)行轉(zhuǎn)賬或打卡，這大大增加了報(bào)賬中的工作環(huán)節(jié)和難度：收集專家、學(xué)員、頂崗生的身份證復(fù)印件，為其辦理銀行卡，報(bào)賬打卡，等等。但我們不厭其煩，急躁細(xì)致地工作，保證了培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行。在學(xué)員報(bào)到的當(dāng)天，我們營(yíng)造了熱鬧的歡迎氛圍，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員和臨時(shí)征召的高校生志愿者，組成浩大的迎接隊(duì)伍，迎接學(xué)員報(bào)到。學(xué)校大門口設(shè)臨時(shí)接待站，專人引領(lǐng)學(xué)員到院系報(bào)處處辦理報(bào)到手續(xù)，后又有專人引領(lǐng)學(xué)員入住，整個(gè)過程簡(jiǎn)潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動(dòng)地說“第一印象特別美妙?！迸嘤?xùn)期間，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的全部成員對(duì)學(xué)員皆有問必答，有求必應(yīng)，遇到問題準(zhǔn)時(shí)、妥當(dāng)處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對(duì)我們的管理服務(wù)表示滿足和感謝，說“有在家的感覺”。

七、項(xiàng)目實(shí)施中的一些問題和建議

從我校所擔(dān)當(dāng)?shù)摹皣?guó)培方案”項(xiàng)目的實(shí)施過程和培訓(xùn)效果看，培訓(xùn)取得了較圓滿的勝利，但也留有圓滿。

一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，我們按方案應(yīng)在幼兒園老師短期集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目中培訓(xùn)老師350人，實(shí)際培訓(xùn)了311人，兩個(gè)項(xiàng)目都有缺席培訓(xùn)的，主要緣由是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓(xùn)外，有地市還存在著隨便調(diào)整更換培訓(xùn)學(xué)員的問題，參訓(xùn)學(xué)員學(xué)非所教的問題等。這些問題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的緣由，但最主要的緣由是個(gè)別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門要從市到縣到學(xué)校全面宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，足額、細(xì)心選擇培訓(xùn)學(xué)員，嚴(yán)把培訓(xùn)入口關(guān)，且盡量不要隨便變更參訓(xùn)學(xué)員，從根源上為培訓(xùn)效果供應(yīng)保證。

二是培訓(xùn)時(shí)間的支配。目前全國(guó)各地的國(guó)培活動(dòng)大都支配在秋期進(jìn)行，這樣就消失了培訓(xùn)扎堆的現(xiàn)象，在一個(gè)時(shí)間段大量老師集中外出培訓(xùn)，在肯定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作，部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應(yīng)對(duì)國(guó)培任務(wù)。另外，學(xué)科內(nèi)的全國(guó)知名專家、學(xué)者也在這一時(shí)間段內(nèi)集中受聘四處講學(xué)，某些專家“一票難求”，使得培訓(xùn)單位在師資選配上難以達(dá)到最佳效果。因此，建議國(guó)培的時(shí)間支配能夠更為敏捷，可放在全年的任一時(shí)間段開展。

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)13

隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，老師隊(duì)伍建設(shè)的也必需加快，依據(jù)當(dāng)前幼教的進(jìn)展趨勢(shì)，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。

重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強(qiáng)老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，連續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“喜愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平

樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量，每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，力量為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身進(jìn)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這叁大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思索型的老師。

走出去，學(xué)回來。隨著國(guó)家“國(guó)培方案”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參與了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參與瓊臺(tái)師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參與武漢、長(zhǎng)沙的骨干老師培訓(xùn)；羅顯影副園長(zhǎng)參與了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn)；陳貞園長(zhǎng)、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)參與華南師范高校的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問面廣了，學(xué)問層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的熟悉，轉(zhuǎn)變學(xué)?；慕虒W(xué)模式，增加多樣化的、以嬉戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

三、加強(qiáng)老師的`技能培訓(xùn)與實(shí)踐

依據(jù)我園老師各自力量的不同，實(shí)行以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師；依據(jù)老師彈唱跳畫的力量合理搭配班級(jí)老師；開設(shè)舞蹈愛好小組、美術(shù)愛好小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語言力量好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達(dá)力量；能彈會(huì)唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求老師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)老師寫作力量，提高老師的專業(yè)化水平，由于幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀看幼兒、分析與反思，這些都需要老師有肯定的寫作水平。

四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮

今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王競(jìng)賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中精彩表現(xiàn)，即延長(zhǎng)了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

五、老師培訓(xùn)的收獲與成果

我們的老師通過參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng)，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻熟悉到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌煥然一新。老師歡樂，才可以教育出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是勝利的，也將是長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的。

在培訓(xùn)過程中，消失了許多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參與高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，多名老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將連續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定