第頁共頁數(shù)學教學工作總結范文集合7篇【熱門】數(shù)學教學工作總結范文集合7篇數(shù)學教學工作總結篇1本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。二、增強上課技能。進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、狠抓學風。我所教的兩個班，一年5班我是班主任，學生比擬重視該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而一年6班班雖然沒有做他們的班主任，但在6班班主任的幫助下大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，理解原因，有些是不感興趣。我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們；一些學生根底太差，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風?？傊诠ぷ髦形疫€有很多缺乏，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己，真正發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用。數(shù)學教學工作總結篇2數(shù)學來于生活，效勞于生活，又應用于生活，因此教學中要創(chuàng)設實際生活情境，在解決問題中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。教學中，我用熱情和激情在教學中追求情與境的交融，境與趣的共振，到達境趣相生，多元共融，從不同方面實現(xiàn)教學目的。一、境趣相生，營造鮮活的數(shù)學數(shù)學課堂教學應從學生的生活經歷和已有知識背景出發(fā)，提供應學生充分進展數(shù)學理論活動和交流的時機，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經歷。因此教學中我非常注重情境的創(chuàng)設，經常在課堂上創(chuàng)設生活情境、問題情境，從學生已有、的知識入題，激發(fā)學生的學習興趣，從而為教學更好的效勞。1.創(chuàng)設貫穿課堂始終的教學情境教學中我非常注重課堂教學情境的整體創(chuàng)設與把握，根據(jù)數(shù)學知識的內在聯(lián)絡和學生的認知規(guī)律，采用貫穿課堂始終的教學情境，結合學生的生活經歷和已有知識，使用不同的手段、方式激發(fā)學生的求知欲。2.預設情境與生成情境相結合我在課前準備會以學情為根本，將課堂可能出現(xiàn)的情境進展梳理，做好預設；但學生的頭腦開展是變化莫測的，實際教學中我又把課堂中生成的情境盡量讓學生自己解決并為學生做好向導，課下及時做好記錄，為后面的教學積攢經歷。3.創(chuàng)設問題情境問題是數(shù)學的心臟，是連接前后知識的橋梁。老師要擅長根據(jù)學生的認知根底設計和運用問題，創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生積極有效的考慮，實在在學生智立開展、興趣激發(fā)上下功夫。教學中，我刻意給學生創(chuàng)設問題情境，引導他們考慮、探究、從而激發(fā)他們的學興趣。二、多元共融，愉悅氣氛重視挖掘教材資，多學科整合與利用。教學中我非常重視培養(yǎng)學生的數(shù)學知識體系，重視提醒數(shù)學知識的形成過程，拓展學生的數(shù)學思維與視野，進步他們的數(shù)學素養(yǎng)，使他們感受到數(shù)學構造美、數(shù)學概括的簡潔美、數(shù)學思維的哲理美、數(shù)學知識本身的內涵美，將數(shù)學學科與其他學科的知識內容、呈現(xiàn)方式教學手段、方法整合與利用，豐富數(shù)學課堂，進步數(shù)學學習的效果和利益，使學生學得輕松，學得有效。1.重視挖掘教材內涵，表達本味的數(shù)學新課程理念強調，教材僅僅是一個固定的載體，而知識是開放的、活潑的、無處不在的，提倡老師創(chuàng)造性地利用教材，不拘泥于教材進展教學。教學中對新授課內容進展斟酌，深化理解教材的編寫意圖和目的的根底上，對教材創(chuàng)造性使用和再加工，使教學過程真正成為師生的一種互動過程。2.重視多元重組，呈現(xiàn)興趣的數(shù)學不同學科間的知識是相關聯(lián)的，用一條主線可以將彼此串聯(lián)起來，對學生的成長開展起到啟迪、引導作用。因此，在教學理論中我注重其他學科知識與數(shù)學知識的聯(lián)絡，充分整合不同學科間知識，實在激發(fā)學習興趣、開展學生智力、進步學習效果。幾年的教學經歷告訴我，數(shù)學教學要以數(shù)學知識、數(shù)學學習為中心，通過多方面的激趣、多學科的整合，逐漸形成自己的教學思想和教學風格，使學生在布滿境趣的氣氛中快樂學習。數(shù)學教學工作總結篇320xx至20xx學年度第二學期即將完畢，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在級部和數(shù)學科組的領導下，開展有方案、有步驟的工作，獲得了一定的成績?？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的根底上，圍繞如何在新課程教學中表達新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究猜測、分析^p論證;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習根本知識和根本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積進步教學質量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探究。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作簡單回憶如下一深化學習新課程標準，鉆研新教材每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發(fā)輝集體的智慧，進展集體備課;統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的打破教法，討論交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，到達了取長補短、互相促進、共同進步的目的。二積極開展教研活動我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作方案，本學期除了參加校數(shù)學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p猜測、學會學習”，這兩節(jié)試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進展了分析^p總結，總體情況根本到達目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于20節(jié)。為了進步教學效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應用才能，互幫互學，積極討論課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。三做好單元過關測驗每章統(tǒng)一進展單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進展測后總結分析^p，寫出總結分析^p報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析^p報告由試卷命題老師負責，報告主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學生掌握比擬好，哪些知識掌握比擬差，主要存在什么問題。(3)提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。四做好差生的輔導補救本屆初一新生數(shù)學根底參差不齊，為了使后進生進步數(shù)學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出20名差生，制定輔導資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導，經過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的進步。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。五開展學科競賽為了進步學生學數(shù)學的興趣，在十四周我們初一數(shù)學備課組和初二數(shù)學備課組采用互相交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進展了一次數(shù)學競賽。數(shù)學教學工作總結篇4一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進展教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學方案，并按方案施行。使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n在備課方面根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。二、認真修改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購置的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際程度的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的`問題作出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。三、分層教學，做好課后輔導工作十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習才能、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比擬愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導。要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是根底差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)視和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。四、積極推進素質教育目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。五、狠抓學風我所教的班學生比擬重視該科，上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促和幫助他們。一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進展教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。六、家、校聯(lián)絡對于學生的教育問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像周浩、侯利民、王晨、劉奇等學生家，我會經常利用課余時間去看他們家，從家長那理解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。保持和家長的聯(lián)絡，假如有時作業(yè)不寫，就一定要在學校補好了。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。數(shù)學教學工作總結篇5本學期我的數(shù)學教學工作即將接近尾聲，回憶一下自己一學期的數(shù)學教學工作理論，感覺既漫長又短暫。整冊數(shù)學書六個章節(jié)教學。在教學中，我本著將理論與理論，將課內與課外緊緊地交融在一起，充分調動學生的積極性，使孩子們在數(shù)學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、形式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課時每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析^p、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的快樂與成就。二、創(chuàng)設平等活潑的課堂氣氛。老師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的承受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展才能，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和學習愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。三、狠抓根底知識和根本技能由于七年級是小升初的轉折年級，假如處理不好，學生的才能很難提升。我班學生知識根底參差不齊，為了夯實學生根底知識和根本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，根據(jù)學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數(shù)的學生答復下列問題時不同的積分獎勵，激發(fā)后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深化和注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。數(shù)學教學工作總結篇6數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。能否順利地實現(xiàn)這一目的，合作交流方式的課堂教學是重要保障。本人嘗試對新課程數(shù)學課堂教學中的合作交流進展以下三個方面的討論。一、合作交流的內涵合作交流是在老師的指導下，學生在學習數(shù)學知識、方法的過程中互相合作，主動參與，探究知識，進展交流的一項活動，有生生、師生之間的合作交流，在探究數(shù)學問題中互相啟發(fā)、補充，獲取數(shù)學知識，進步數(shù)學才能和素養(yǎng)，實現(xiàn)學習目的的教與學方式。二、合作交流的作用1、合作交流有助于激發(fā)學生的學習興趣，有助于增加學生的主體意識合作交流能實現(xiàn)學生互動、活潑地學習，充分地展示自我，在討論中去探求新知，互相學習，共同進步，學習的氣氛寬松和諧。每一個學生都有時機發(fā)表自己的認識和觀點，每一個學生都能對其他學生或老師的觀點進展評價，學生在肯定自己、完善自己或與同學研探的過程中都需要積極、獨立、迅速的考慮，這樣就有利于調動學生的學習積極性、主動性、自覺性，從而激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主動作用，增強學生的主體意識。如在學習“有。數(shù)的乘方”時，以小組合作方式，把厚0.1毫米的紙折疊16次，會有多厚？鼓勵學生大膽猜測，然后引導學生觀察紙的厚度變化〔在成倍增加〕，老師指出通過計算，16次折疊其高度相等于二層高的教學樓〔約6.6多〕。這時，學生感到非常驚奇，精神振奮、興趣倍增，老師緊接著提出“要知道其中道。學習完本節(jié)課就能解決這問題”。合作交流使學生進入最正確狀態(tài)。2、合作交流有助于提升學生的交流才能，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度和精神在數(shù)學課堂合作交流教學過程中，讓學生圍繞某個數(shù)學問題展開課堂討論，從老師的教為主到以學生的學為主，表達學學的主體作用，在肯定自己、反駁同學〔或完善自己〕的。個討論和爭辯過程中，形成生生、師生之間廣泛的信息交流，進步了學生的語言組織才能、語言表達才能，學生在充分表現(xiàn)自我、交流心得的過程中體驗到學習的樂趣，從而實現(xiàn)了數(shù)學交流才能的提升，同時也為學生以后開展，養(yǎng)成了和別人合作的習慣，培養(yǎng)團隊精神。如學習有。數(shù)的加法運算時，用一條每隔1米打一紅結的繩子，由兩位同學拉直，另兩位同學按老師要求向東〔或西〕走假設干米，記錄下正負數(shù)，然后小組合作，把得出的數(shù)據(jù)在數(shù)軸上表示，并求結果，然后小組匯報，說一說有。數(shù)相加應注意什么，學生學會和同伴交流，并在交流中獲益。3、合作交流有助于進步學生的思維才能，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在課堂討論中讓他們自己去分析^p、甄別、類比、猜測、剖析、糾錯、證明，從而全面、透徹地。問題，通過對同學的意見和觀點的評價，學生的批判思維得到培養(yǎng)，在與同學交流、獲取種種解題方法中，學生的發(fā)散思維才能有所進步。如問題：按一定規(guī)律排列的數(shù)1，-3，9，-27，81，…，試分析^p這列數(shù)按什么規(guī)律排列。在分組合作交流中，大多數(shù)學生都認為后面的數(shù)是前面數(shù)的-3倍，但也有少局部學生認為從第二個數(shù)起，各數(shù)可看作-3為底，指數(shù)分別為2-1，3-1，4-1，…，不妨第一個數(shù)也可看作-3為底，1-1為指數(shù)的數(shù)，其規(guī)律為〔-3〕1-1，〔-3〕2-1，〔-3〕3-1，〔-3〕4-1，…，〔-3〕n-1。合作交流比老師講授和個人探究更能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，調動學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。4、合作交流有助于形成學生的數(shù)學品質合作交流能養(yǎng)成準確、嚴密地處理問題的習慣，運用數(shù)學思想方法處理問題的科學精神，這就需要我們在數(shù)學課合作交流中，強調數(shù)學嚴謹務實精神，執(zhí)著追求的創(chuàng)新精神，表達謀求用多種途徑解決問題的精神，貫徹數(shù)學與生活的嚴密相關的應用精神，進而培養(yǎng)比知識、才能素養(yǎng)更具有深遠意義的數(shù)學品質。三、合作交流的施行合作交流主要是通過課堂討論來實現(xiàn)。1、確定合作交流問題老師在數(shù)學課堂教學中要精心選擇學生學習中有討論價值的問題，所確定的問題首先必須是教材的核心問題，即教材的重點、難點、關鍵；其次，所確定的問題能激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生樂意承受問題所帶來的挑戰(zhàn)，能誘發(fā)學生的求知欲；再次，創(chuàng)設的問題應具有適當?shù)碾y度。這就要求老師必須針對詳細內容和學生的實際進展詳細分析^p，作出恰當安排，讓學生自己去動手理論、自主探究、合作交流，從而全面進步課堂討論質量。2、營造合作交流氣氛老師要建立和諧的師生關系，營造一種民主、愉快的教學氣氛，在教學過程中，老師始終是課堂教學的組織者和引導者，應積極引導和鼓勵每個學生主動參與學習，當學生討論缺乏自信時，老師要通過鼓勵給予力量；當學生討論有獨特見解時，老師要及時給予表揚；當學生討論遇到困難時，老師要適當給予支持；當學生討論獲得成功時，老師要給予充分肯定，老師應努力營造一種和諧的課堂討論氣氛，使每位學生不用擔憂自己的意見被批評，而是堅信自己的觀點是受歡送的，小組中的成員不是批評別人的意見，而是傾聽、補充、完善所提出問題的解決方案。只有這樣，學生討論起來才心無疑慮，才能互相啟發(fā)，取長補短，不同層次的學生才能各有開展，老師應努力使全體學生，尤其是后進生都敢于參與、樂于參與討論活動，讓學生有積極參與的欲望，進步他們學習數(shù)學的興趣。3、創(chuàng)設合作交流的問題情境老師在課堂教學中，應擅長把握學生的思維特點，創(chuàng)設良好的問題情境，激發(fā)學生的數(shù)學思維。例如，在學習公?！皟牲c之間的所有連線中，線段最短”時，可創(chuàng)設這樣的問題情境：從?？诘饺齺嗛_通了空中和海上航線，從?？诘饺齺喛梢猿塑?、坐船和乘飛機，要求小組討論：“對于這三種行程，不要計算，你們能發(fā)現(xiàn)什么？”，“為什么三種行程各不一樣？”，“為什么飛機行程最短？”。讓學生自己逐漸概括和抽象出幾何圖形〔建?！?，并進一步發(fā)現(xiàn)和得出。還可以進一步啟發(fā)學生：“能不能找出日常相關的實例？”通過這種方式，學生從中感受到數(shù)學學習內容是現(xiàn)實的、有意義的。4、保證合作交流時間，有人認為學生長時間合作交流會浪費時間，一節(jié)課有時解決不了幾個問題，課堂容量不大，實際上，一堂課的好壞，關鍵是看學生動腦子沒有、動手沒有，而不應僅看這節(jié)課內容的多少，所以只要學生的商討有價值，有興趣，不妨多花點時間，讓他們去爭論。因為在爭論中，他們的才能才能一點一滴地培養(yǎng)出來，不要使學消費生想不出來或來不及想，不如不去想的心理，否那么，不但會挫傷學生學習的積極性，還會養(yǎng)成思維的惰性。討論必須給予學生充足的時間。對于每個討論問題，學生只有經過認真考慮，才能表達出來，時間缺乏會使課堂討論成為“形式”、“走過場”，影響學生參與討論的積極性，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如，給出這樣一道題目：如圖1，在Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB于D，你能從中得到什么結論？假設學生根底比擬好，老師可讓學生們自己找入手之處；假設學生根底一般，老師應適當引導入手之處，并進展。體把握。如，可引導學生從角的方面〔有角的相等、角的和差關系、角的互余關系、角的互補關系等〕，從線段方面〔可否考慮線段的相等、線段的和差關系、線段的比例關系、線段的平方關系〔勾股定?！?、線段的乘積關系等〕，特殊三角形、相似三角形、相似三角形的對應邊成比例等方面入手，概括并掌握此根本圖形。數(shù)學教學工作總結篇7擔任一年級數(shù)學教學工作近一個學期。在這辭舊迎新的歲末，每位老師都要對自己的工作做一個年終總結?；厥走@一學期的點點滴滴，有喜有憂，有苦自然也有樂。數(shù)學是一年級的主要學科之一，然而一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，注意力集中時間有限。剛開場時，對于毫無幼兒教學經歷的我來說，教學遇到很大困難。在學校老老師和領導的幫助和指導下，不斷鉆研新課標，學習新的教育思想和理念，以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待數(shù)學教學工作，把學科特點和年齡、心理特征結合起來，使學生愿意學、主動學，增強學生學習的興趣，使教學工作獲得初步進展?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望在總結的根底上，可以促進自己的教學工作更進一步。首先，在課標研究方面。