折線統(tǒng)計圖課前交流第1頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月團隊成員：韓艷紅吳玉山張鳳閣董永臣姬長全劉樹山鄂玉梅王建國小學數(shù)學研修團隊第2頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月六.編寫教學預案課前教學準備流程一.《課標》解讀及教材分析二.學習者特征分析三.教學目標的確定及續(xù)敘寫四.最近發(fā)展區(qū)及教學流程的確定五.教材處理與教學策略的選擇第3頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月一.《課標》解讀及教材分析《分數(shù)的基本性質》屬于“數(shù)與代數(shù)”部分的內容第4頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）《課標》解讀1.經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基本知識的基本技能，并能解決簡單的問題。4.能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。3.初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

總體目標：2.經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。第5頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月三、教學目標的確定及敘寫1、通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質，能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，并能應用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。2、引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動的過程中，有條理、有根據(jù)地思考、探究問題，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、滲透初步的辯證唯物主義思想教育，使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，培養(yǎng)樂于探究的學習態(tài)度。課時目標：第6頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學重難點重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質。難點：應用分數(shù)的基本性質解決問題。第7頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）教材分析a.教材的地位與作用：承上啟下這節(jié)內容是在學習商不變性質及分數(shù)與除法的關系的基礎上進行教學的，它又是今后學習約分和通分的依據(jù)，所以它有著承上啟下的作用。b.教材編排特點（1）選取直觀素材，讓學生動手折3個相同的正方形紙，分別折不同的分數(shù)。（2）內容設計以學生為主體，為學生提供積極思考與合作交流的空間第8頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二習者特征分析1.認知發(fā)展特征五年級學生的思維特點是他們的抽象思維還需要直觀形象思維的支撐2.起點水平分析學生學過商不變的性質和分數(shù)與除法的關系，并且他們有一定的觀察能力以及知識的遷移能力。3.學習者學習風格學生的認識已有感性認識上升到理性認識，他們能從現(xiàn)實情境中抽出數(shù)學問題，進而解決問題時得出數(shù)學的方法，他們喜歡在操作實驗中獲取知識，但思想不成熟，需老師的指導。第9頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月◆教材的地位與作用：（二）教材分析承前啟后第10頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月本套教材關于統(tǒng)計與概率的編排一年級上冊：滲透第11頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月一年級下冊：收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖第12頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二年級上冊：以一當二的條形統(tǒng)計圖第13頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二年級下冊：復式統(tǒng)計表、以一當五的條形統(tǒng)計圖第14頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月三年級下冊：兩種特殊形式的條形統(tǒng)計圖、平均數(shù)第15頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月四年級上冊：復式條形統(tǒng)計圖第16頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月四年級下冊：單式折線統(tǒng)計圖五年級下冊：復式折線統(tǒng)計圖六年級上冊：扇形統(tǒng)計圖六年級下冊：正確識別統(tǒng)計圖中容易引起誤導的信息。第17頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月◆教材的地位與作用：◆教材編排特點：（二）教材分析承前啟后1.豐富的生活素材。第18頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第19頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月◆教材的地位與作用：◆教材編排特點：（二）教材分析承上啟下1.豐富的生活素材。2.給學生提供探索交流的空間。第20頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月◆教材的地位與作用：◆教材編排特點：（二）教材分析承上啟下1.豐富的生活素材。2.給學生提供探索交流的空間。3.呈現(xiàn)方式豐富多彩。第21頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第一課時第22頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第二課時：練習課第23頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第三課時：綜合練習課第24頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第26頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第27頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月四年級學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，學習過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果、并能解決簡單的實際問題。對基本的統(tǒng)計過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定的體驗基礎。學生憑借自己的生活經驗，有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。起點水平分析：四年級的學生對新鮮事物有強烈的好奇感.接受能力特別強.他們喜歡動手進行實驗,在實踐中獲取新知識.他們有強烈的探究欲望,在群體活動中渴望展現(xiàn)自我,但他們的思想還不夠成熟,,對于事物的預測能力還很差,需要教師的幫助。學習者學習風格：二、學習者特征分析由具體形象思維為主要思維形式發(fā)展到以抽象思維為主要思維形式是一個質變.他們大部分達到初步本質抽象概括水平,但還要借助具體事物的表象解決問題。認知發(fā)展特征：第28頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月四年級學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，學習過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果、并能解決簡單的實際問題。對基本的統(tǒng)計過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定的體驗基礎。學生憑借自己的生活經驗，有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。起點水平分析：四年級的學生對新鮮事物有強烈的好奇感.接受能力特別強.他們喜歡動手進行實驗,在實踐中獲取新知識.他們有強烈的探究欲望,在群體活動中渴望展現(xiàn)自我,但他們的思想還不夠成熟,,對于事物的預測能力還很差,需要教師的幫助。學習者學習風格：二、學習者特征分析由具體形象思維為主要思維形式發(fā)展到以抽象思維為主要思維形式是一個質變.他們大部分達到初步本質抽象概括水平,但還要借助具體事物的表象解決問題。認知發(fā)展特征：第29頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示結果。學生在自主、合作、探究的學習過程中，已具有觀察、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。起點水平分析：學習興趣較高，存在個性差異，學習行為不規(guī)范。學習者學習風格：二、學習者特征分析學生邏輯思維能力不強，依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測能力比較薄弱。認知發(fā)展特征：第30頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時使用計算器）。2.根據(jù)實際問題設計簡單的調查表。3.通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。4.通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。5.能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。6.能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測。7.能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。8.初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。具體目標三、教學目標的確定第31頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時使用計算器）。2.根據(jù)實際問題設計簡單的調查表。3.通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。4.通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。5.能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。6.能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測。7.能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。8.初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。具體目標三、教學目標的確定第32頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時使用計算器）。3.通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。5.能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。6.能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測。7.能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。具體目標三、教學目標的確定第33頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月單元目標3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。三、教學目標的確定1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。第34頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月課時目標3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。三、教學目標的確定1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。第35頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月課時目標3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并注意培養(yǎng)學生的良好學習品質。三、教學目標的確定1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2.經歷數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整，描述、分析數(shù)據(jù)的過程，理解掌握折線統(tǒng)計圖的特點，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第36頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學重點：1.認識并掌握單式折線統(tǒng)計圖的特點。2.能根據(jù)數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整，并能描述、分析數(shù)據(jù)。教學難點:

能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測。第37頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學重點：1.認識并掌握單式折線統(tǒng)計圖的特點。2.能根據(jù)數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整，并能描述、分析數(shù)據(jù)。教學難點:

能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測。3、能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測。第38頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月四、最近發(fā)展區(qū)分析第39頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月在具體的情境中，通過學生的合作學習，教學例1。具體操作，自主學習例2。應用、拓展、鞏固通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生知中的意義和作用。通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并注意培養(yǎng)學生的良好學習品質。

經歷根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整，描述、分析數(shù)據(jù)的過程，理解掌握折線統(tǒng)計圖的特點，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。已經掌握的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示結果。學生在自主、合作、探究的學習過程中，已具有觀察、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。學生邏輯思維能力不強，依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測能力比較薄弱。

教學目標學情分析學習興趣較高，存在個性差異，學習行為不規(guī)范。最近發(fā)展區(qū)第40頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月在具體的情境中，通過學生的合作學習，教學例1。具體操作，自主學習例2。應用、拓展、鞏固通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并注意培養(yǎng)學生的良好學習品質。

經歷根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整，描述、分析數(shù)據(jù)的過程，理解掌握折線統(tǒng)計圖的特點，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。已經掌握的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示結果。學生在自主、合作、探究的學習過程中，已具有觀察、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。學生邏輯思維能力不強，依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測能力比較薄弱。

教學目標學情分析學習興趣較高，存在個性差異，學習行為不規(guī)范。最近發(fā)展區(qū)第41頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月在具體的情境中，經歷用條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的過程，獲得信息。嘗試制作折線統(tǒng)計圖，歸納其特點，解決問題。拓展應用、鞏固新知。通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并注意培養(yǎng)學生的良好學習品質。

經歷根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整，描述、分析數(shù)據(jù)的過程，理解掌握折線統(tǒng)計圖的特點，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。已經掌握的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示結果。學生在自主、合作、探究的學習過程中，已具有觀察、發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。學生邏輯思維能力不強，依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的分析和推測能力比較薄弱。

教學目標學情分析學習興趣較高，存在個性差異，學習行為不規(guī)范。最近發(fā)展區(qū)第42頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月最近發(fā)展區(qū)教學流程創(chuàng)設情境，導入新課。整理信息，引出新知。合作探究，建構新知。鞏固練習，實踐應用。觀察對比，認識特點。

在具體的情境中，經歷用條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的過程，獲得信息。嘗試將折線統(tǒng)計圖補充完整，歸納其特點，解決問題。拓展應用，鞏固新知。自主探究，解決問題。全課總結，布置作業(yè)。第43頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月多媒體演示法教材處理及教學策略的選擇教學流程創(chuàng)設情境，導入新課。整理信息，引出新知。合作探究，建構新知。鞏固練習，實踐應用。觀察對比，認識特點。

自主探究，解決問題。全課總結，布置作業(yè)。創(chuàng)設情境法知識遷移法小組合作自主探究對比分析法第44頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第45頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月多媒體演示法教材處理及教學策略的選擇教學流程創(chuàng)設情境，導入新課。整理信息，引出新知。合作探究，建構新知。鞏固練習，實踐應用。觀察對比，認識特點。

自主探究，解決問題。全課總結，布置作業(yè)。創(chuàng)設情境法知識遷移法小組合作自主探究對比分析法練習法第46頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第47頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第48頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第49頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月多媒體演示法教材處理及教學策略的選擇教學流程創(chuàng)設情境，導入新課。整理信息，引出新知。合作探究，建構新知。鞏固練習，實踐應用。觀察對比，認識特點。

自主探究，解決問題。全課總結，布置作業(yè)。創(chuàng)設情境法知識遷移法小組合作自主探究對比分析法練習法第50頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月注意的關鍵問題：五、教材處理與策略選擇創(chuàng)設情境：小組合作：第51頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第52頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月注意的關鍵問題：五、教材處理與策略選擇創(chuàng)設情境：小組合作：1、素材的選擇。2、服務作用多元化。1、建立合作小組。2、留有獨立思考的時間。3、討論問題有價值、難易適度。4、把握時機。5、發(fā)揮教師的作用。第53頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月六、教學