方差與頻數(shù)分布第1頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：

數(shù)據(jù)的描述：離散程度——級(jí)差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)的整理：分組整理——直方圖折線(xiàn)圖頻數(shù)與頻率頻數(shù)分布表與分布圖第2頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、研究對(duì)象、內(nèi)容與方法

1.對(duì)象：同質(zhì)數(shù)據(jù)（同質(zhì)——性質(zhì)、單位相同）。

2.內(nèi)容：數(shù)量表現(xiàn)與數(shù)量關(guān)系級(jí)差：是一個(gè)絕對(duì)數(shù)。方差：是一個(gè)平均數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)差：是一個(gè)平均數(shù)的算術(shù)平方根。頻數(shù)：是一個(gè)正整數(shù)。頻率：是一個(gè)相對(duì)數(shù)。

3.方法：觀察比較計(jì)算平均數(shù)分組計(jì)數(shù)圖表表示。第3頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、思想、觀點(diǎn)思想——推斷的思想方法。觀點(diǎn)——用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用統(tǒng)計(jì)從定量與定性認(rèn)識(shí)與理解世界。第4頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能——結(jié)果性目標(biāo)，教學(xué)的底線(xiàn)。領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)含義與體會(huì)作用。會(huì)算、會(huì)列、會(huì)畫(huà)。2.過(guò)程與方法——過(guò)程性目標(biāo)，教學(xué)的必然經(jīng)歷與成果，經(jīng)歷過(guò)程，掌握方法，能算、能列、能畫(huà)、能應(yīng)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值——體驗(yàn)性目標(biāo)，教學(xué)的追求。培養(yǎng)與數(shù)據(jù)打交道的情感，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的求實(shí)精神，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。第5頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀1.知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的波動(dòng)頻數(shù)的分布極差公式方差公式標(biāo)準(zhǔn)差公式計(jì)算器計(jì)算應(yīng)用直接比較樣本估計(jì)分組整理頻數(shù)頻率公式頻數(shù)分布表頻數(shù)分布直方圖、折線(xiàn)圖應(yīng)用數(shù)據(jù)分布信息直接獲得樣本估計(jì)第6頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀2.重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)：掌握方法（關(guān)鍵領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)含義）。學(xué)會(huì)應(yīng)用（關(guān)鍵體會(huì)作用）難點(diǎn)：四個(gè)過(guò)程。方差的形成過(guò)程、數(shù)值計(jì)算過(guò)程、頻數(shù)累計(jì)過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程。關(guān)鍵：掌握計(jì)算器計(jì)算方法，統(tǒng)計(jì)分組累計(jì)頻數(shù)。第7頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀3.教材特點(diǎn)：（1）從問(wèn)題解決切入。（2）研究數(shù)據(jù)的分布。

1°

大范圍概括地描述一組數(shù)據(jù)的分布。

2°

小范圍具體地分布。（3）學(xué)了就用，突出應(yīng)用。第8頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差①離散程度的通俗解釋——波動(dòng)大小，②為什么要研究一組數(shù)據(jù)的離散程度。全面認(rèn)識(shí)一組數(shù)據(jù)的兩個(gè)特征：探索平均數(shù)的代表性。實(shí)際問(wèn)題的需要。

第9頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差③探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度——方差的形成過(guò)程。首先，極差——比較粗略；其次，平均差，比極差更全面，不常用；再次，選擇方差，但數(shù)值的單位與原數(shù)據(jù)單位不一致。最后，常用標(biāo)準(zhǔn)差。δ=S2第10頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差④統(tǒng)計(jì)含義的解釋——方差全面地平均地反映，標(biāo)準(zhǔn)差全面地直接地反映。

偏離平均數(shù)——指與平均數(shù)的離差。

平均的——指離差的平均數(shù)的平均值。全面的——指考慮了每個(gè)數(shù)據(jù)的離差。直接的——指數(shù)值單位與原數(shù)據(jù)單位一致。

第11頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差⑤應(yīng)用條件——平均數(shù)相同。特殊情況，平均數(shù)相差很小、近似相等時(shí)也可以用，不受兩組數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的差異限制。第12頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差⑥實(shí)際作用：

1°直接比較：同一時(shí)間事物或現(xiàn)象的整齊性、均勻性、一致性的差異；不同時(shí)間過(guò)程的穩(wěn)定性、均衡性、一致性的差異；

2°比較平均數(shù)的代表性：

3°與平均數(shù)配合作統(tǒng)計(jì)分析：如:Vδ=

δ

×100%x第13頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀4.要點(diǎn)解讀（1）方差⑥實(shí)際作用：

4°樣本估計(jì)總體。樣本比較估計(jì)總體的差異，用樣本標(biāo)準(zhǔn)差，估計(jì)總體標(biāo)準(zhǔn)差。

＊樣本估計(jì)總體的方法有兩個(gè)：點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)。只要求會(huì)點(diǎn)估計(jì)，即直接用樣本的特征數(shù)作為總體相應(yīng)參數(shù)的估計(jì)值。第14頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀

4.要點(diǎn)解讀（2）頻數(shù)分布：①頻數(shù)的通俗解釋?zhuān)侯l數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)，小組里數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。②數(shù)據(jù)的分組整理——分三個(gè)步驟：一是確實(shí)分組的方法，先分組，這是整理的難點(diǎn)，分組的方法，根據(jù)需要確定。分組的方法確定《課標(biāo)》不作要求。二是累計(jì)各小組的頻數(shù)，并計(jì)算相應(yīng)的頻率，用頻數(shù)分布表表示整理的結(jié)果。三是根據(jù)頻數(shù)分布表畫(huà)出頻數(shù)分布直方圖。

第15頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、內(nèi)容解讀

4.要點(diǎn)解讀（2）頻數(shù)分布③觀察頻數(shù)分布表和分布圖，獲得數(shù)據(jù)分布的信息和分布特征。

1°數(shù)據(jù)分布最多，最集中（眾數(shù)組）和最少的小組；

2°數(shù)據(jù)分布（頻數(shù)）的變化趨勢(shì)與分布狀態(tài)；

3°中位數(shù)和平均數(shù)在哪個(gè)小組，是否是偏態(tài)分布；

4°獲取所需要的其他數(shù)據(jù)信息。

第16頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、問(wèn)題解析基本問(wèn)題分類(lèi)：

1.領(lǐng)會(huì)概念的統(tǒng)計(jì)含義和作用的問(wèn)題；

2.掌握統(tǒng)計(jì)方法的問(wèn)題；

3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理判斷的問(wèn)題；

4.完成與補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)結(jié)果的問(wèn)題；

5.應(yīng)用問(wèn)題；

6.統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)綜合應(yīng)用的問(wèn)題。第17頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)