—語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

下午，為期一周的以“我愛閱讀，我愛語(yǔ)文”為主題的語(yǔ)文周活動(dòng)圓滿結(jié)束。一周來(lái)，通過細(xì)心策劃、組織，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)不同的年齡特點(diǎn)，開展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其中有誦讀古詩(shī)，認(rèn)字競(jìng)賽、查字典競(jìng)賽、“捉蟲”（找錯(cuò)別字）競(jìng)賽、古詩(shī)詞學(xué)問積累競(jìng)賽等。各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行競(jìng)賽方式，激發(fā)著同學(xué)們的參與熱忱。激勵(lì)全體同學(xué)要努力把學(xué)好語(yǔ)文，把中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

為了把此項(xiàng)工作更好的開展下去，現(xiàn)將活動(dòng)作如下總結(jié)

一、深化宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氣氛

依據(jù)學(xué)校布置，語(yǔ)文組制定了詳實(shí)可行的.語(yǔ)文活動(dòng)周的方案。根據(jù)活動(dòng)方案，召開了全體語(yǔ)文老師的會(huì)議，隨后任課老師對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行布置組織。

二、創(chuàng)新活動(dòng)，豐富讀書學(xué)習(xí)的外延

語(yǔ)文周活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。各班級(jí)各類競(jìng)賽時(shí)，同學(xué)一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的答卷，可都是鼓足了勁……全部的活動(dòng)極大豐富了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

三、不斷改進(jìn)，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的歡樂

豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)周在大家的主動(dòng)而快樂的參與中結(jié)束了，一些平常緘默寡言、很少參與活動(dòng)的同學(xué)也得到了錘煉，他們主動(dòng)參與活動(dòng)過程，大家在活動(dòng)中實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中錘煉，在活動(dòng)中收獲并歡樂著。

語(yǔ)文活動(dòng)周豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，是學(xué)校充滿活力的源頭，是提高同學(xué)語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的良好途徑，是師生、生生溝通的渠道，值得開展。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回憶總結(jié)。

一、根本情況分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣根本形成，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。但仍有極少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有肯定的差距，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距，使班級(jí)總體成果上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教學(xué)所到達(dá)的目標(biāo)及實(shí)行的措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索、多解決問題，提高閱讀水平。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力量。在教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中要構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在思索探討中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問的積累等發(fā)表自己不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行商量，這樣，課堂氣氛很活潑。開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索、商量，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。

3、標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)書寫工整、認(rèn)真、有進(jìn)步的同學(xué)，激勵(lì)書寫較差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)開頭慢慢的比照了，開頭競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

4、正確指導(dǎo)同學(xué)理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言來(lái)豐富自己的語(yǔ)言積累，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義教育，培育同學(xué)的制造力，愛美情趣，發(fā)展健康獨(dú)特，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充足利用各種輔助設(shè)備調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

5、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，敏捷運(yùn)用。強(qiáng)化預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)，逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，使同學(xué)通過不斷的預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些努力，收到了良好的效果。

6、培育同學(xué)良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，要求同學(xué)多借閱一些課外書，讓同學(xué)從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。

三、存在問題和今后的努力方向

同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音把握不堅(jiān)固，生字詞、訓(xùn)練中的成語(yǔ)記得似是而非。

2、閱讀力量普遍不高，尤其是獨(dú)立閱讀力量差，沒有耐煩去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

總之，一分耕耘，一分收獲。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研討教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為完成自己的目標(biāo)而奮斗。

轉(zhuǎn)瞬間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年的工作也已接近尾聲，回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過程?；貞浄此嘉矣X得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班同學(xué)好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓同學(xué)搜集家中的適合讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書名目”，利用這段時(shí)間培育同學(xué)讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學(xué)讀書、寫筆記。假如同學(xué)在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)恰當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)同學(xué)在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好，這些原來(lái)無(wú)書可讀的同學(xué)也由于互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些同學(xué)在預(yù)習(xí)課文的時(shí)分也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗(yàn)勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問同學(xué)“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通。”。在溝通中同學(xué)會(huì)就人物鮮亮的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)同學(xué)會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過程中同學(xué)是主動(dòng)、主動(dòng)的，更重要的'是在這一過程中同學(xué)把握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己珍藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給同學(xué)，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書、報(bào)中的閱讀思索一類的訓(xùn)練總是被同學(xué)填的滿滿的（我要求同學(xué)假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的激勵(lì)同學(xué)，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵(lì)同學(xué)用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為同學(xué)的好友，讓同學(xué)由于喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒交作業(yè)挖空心事，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學(xué)。本學(xué)期，我充足發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的情況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過個(gè)別談心、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)等方法催促同學(xué)完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的布置、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充足準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。

3、精確定位、主動(dòng)成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。

老師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學(xué)之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高同學(xué)的習(xí)作水平。

還記得三班級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚異：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦對(duì)，首先要讓同學(xué)喜歡上寫作。于是盡量制造輕松的習(xí)作氣氛，賜予同學(xué)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有鼓勵(lì)性，于是我常常讓同學(xué)賞識(shí)班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、用德律己。

我熱愛和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，做到教育安心和認(rèn)真，一心一意為教育事業(yè)服務(wù)為了順應(yīng)時(shí)期的發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研，按時(shí)更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動(dòng)、認(rèn)真地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)。

老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)每一位老師來(lái)說當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往"打破沙鍋問究竟"。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之"惑"，傳為人之"道"。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參與各級(jí)教研活動(dòng)，特別在連續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、用愛育人。

我經(jīng)常教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國(guó)、愛人民呢因此我經(jīng)常不失機(jī)遇地抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步浸透愛的教育。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的'情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的典范。

四、專心教學(xué)。

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參與把學(xué)問建立起來(lái)的過程。"我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過

生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、商量等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，完成了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程。

過去常說，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷改變的，看來(lái)已經(jīng)不夠了。老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)期特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對(duì)獨(dú)特化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問題。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深化研討教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成果。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)（高一10，16班），兩次期末考試成果都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

一、充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、適用、高效，老師的才智、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學(xué)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開展了詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就進(jìn)行了“聯(lián)合反抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫忙同學(xué)養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)根本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

二、精講課本范文同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我成竹在胸，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，同學(xué)參與率高，課堂氣氛很活潑，對(duì)課本范文的把握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題訓(xùn)練，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問功底。

三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購(gòu)置了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在同學(xué)中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，常常給同學(xué)們朗讀一些高考總分作文，還把一些同學(xué)寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，同學(xué)們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)要向同學(xué)們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)與力量。如舉辦詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽錘煉同學(xué)的朗誦力量；開展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量；讓同學(xué)上講臺(tái)表演強(qiáng)化同學(xué)的心理素養(yǎng)等等。在學(xué)校20XX年5月舉辦的“心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)”愛國(guó)主義教育讀書演講競(jìng)賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在此活動(dòng)的征文競(jìng)賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見，同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到較大的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注意教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭，緊急而又勞碌的教學(xué)工作又結(jié)束了?；貞涍@一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、上好課。課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想，根本概念，每句話，每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的愛好，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。由于是第一次教學(xué)五班級(jí)，我對(duì)許多東西都沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以我非常注意自我的學(xué)習(xí)，跟著同學(xué)一道成長(zhǎng)。

二、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)言的愛好，課堂上講演結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

能主動(dòng)做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重。

四、主動(dòng)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)不僅教授學(xué)問，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思；作文如何審題，結(jié)構(gòu)怎樣，布置什么材料；生字如何記憶，不會(huì)混淆；如何讀書；閱讀短文要留意些什么，怎么解釋詞語(yǔ)，怎么答復(fù)問題等等。

五、注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)從在的問題，按時(shí)解決。對(duì)的確空難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

六、拓展學(xué)問視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我不僅在班級(jí)營(yíng)造讀書的氣氛，向同學(xué)推舉好書，還開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

（2）好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`愛好得到了極大的提高，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

1、對(duì)同學(xué)強(qiáng)化思想教育，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所運(yùn)用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量防止將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，解決好老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在認(rèn)識(shí)過程中的主體地位，形成在老師指20XX五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)20XX五班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與缺乏，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中查找改進(jìn)方法。

4、多采納講故事、做試驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為老師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中缺乏的是忽視了對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)留意的。

6、“與好書交好友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿一直。指導(dǎo)同學(xué)從書中取得學(xué)問，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。

7、強(qiáng)化觀看指導(dǎo)，幫忙同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、活潑地寫作。強(qiáng)化同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使同學(xué)的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，按時(shí)為他們“排憂解難”。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

不知不覺這個(gè)學(xué)期又接近尾聲了，心平氣和坐下來(lái)反思本學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接表達(dá)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮亮的時(shí)期氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課認(rèn)真認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育，發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)同學(xué)思維發(fā)散，才有可能顯現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中一直圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓同學(xué)用自己生活中閱歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日同學(xué)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)答復(fù)出了很多不同的.答案。

這樣消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化

同學(xué)每單元的測(cè)試成果及一些重要的力量指標(biāo)都按時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問的把握和力量提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成果也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計(jì)算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維力量還比擬薄弱。

四、強(qiáng)化作業(yè)完成的管理

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立刻表?yè)P(yáng)。

六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

七、對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

八、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系，按時(shí)反映同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

總之，本人教學(xué)看法認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何留意平常積累自己的教學(xué)資料；如何制造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期就要結(jié)束了，按例要總結(jié)回憶本期工作了，實(shí)際在工作中早小結(jié)了許多次了，不斷調(diào)整以求最正確工作效果，現(xiàn)做一個(gè)匯總，與廣闊教學(xué)同仁共勉。

我是長(zhǎng)期教高班級(jí)語(yǔ)文的，雖然今年教的是五班級(jí)語(yǔ)文，但我始終堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)是相通的，大同小異。作為教學(xué)手段我覺得還是要從讀，背，默，說寫這幾個(gè)大方面入手的?，F(xiàn)將我的具體做法總結(jié)如下：

每期開學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我不是講課，而是先教會(huì)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的觀點(diǎn)，就是大的語(yǔ)文觀。教同學(xué)明白學(xué)以致用，不是為學(xué)而學(xué)。教同學(xué)明白語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是滿意于書本的學(xué)習(xí)，還有課外書本的學(xué)習(xí)，生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)等等都是一種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式。然后針對(duì)本冊(cè)課本確定要識(shí)記的內(nèi)容：每一課的生字新詞，四字詞，好句子，好段落，好的寫作方法。還有好的學(xué)習(xí)方法等。都會(huì)教給同學(xué)，日后運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的層次性，我一般遵循讀X背X默X說寫的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

先說讀。讀指的是朗讀，朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。我一般都很重視。利用同學(xué)對(duì)新書的新奇和好奇感，我會(huì)激勵(lì)同學(xué)讀一遍新書，對(duì)全冊(cè)有一個(gè)初步的感知和了解。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的。講課之前還有一個(gè)預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文又熟識(shí)了一遍，老師范讀，給同學(xué)正音。同學(xué)自讀讀通。再依據(jù)問題讀課文，反復(fù)讀。老師提問問題同學(xué)再讀課文，老師指導(dǎo)有感情朗讀。同學(xué)再齊讀，分角色讀，小組讀，男女生對(duì)讀等種種朗讀的形式讓同學(xué)對(duì)課文讀通讀透，讀出感情。回家后布置作業(yè)在家長(zhǎng)面前表演讀，讀出自信和樂趣。同學(xué)從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的力量，擴(kuò)大閱讀面。我主要從以下幾方面入手：

（一）教室讀書角。發(fā)動(dòng)同學(xué)每人捐幾本書，老師進(jìn)行整理分類，同學(xué)利用課余時(shí)間借閱。

（二）訂閱的報(bào)刊雜志?！缎⊥瑢W(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》和《小同學(xué)作文報(bào)》等都是不錯(cuò)的報(bào)紙，同學(xué)可以定期看，我一般讓同班同學(xué)互相傳閱，這樣一個(gè)人就可以看到更多的報(bào)紙，增加閱讀量。

（三）黑板報(bào)。黑板報(bào)分校內(nèi)黑板報(bào)和班級(jí)黑板報(bào)。一般都有專題，每次更新都提示同學(xué)利用課余時(shí)間觀看，不僅讀到學(xué)問，還可以互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以不會(huì)容易錯(cuò)過的。有時(shí)遇見好的特地組織同學(xué)去看。遇見好文章有時(shí)也會(huì)讀給同學(xué)聽?？傊瑢W(xué)一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材，還不包括同學(xué)自己在家看的書。我激勵(lì)同學(xué)看和課本有連接的書，也激勵(lì)同學(xué)廣泛涉獵自己感愛好的內(nèi)容。盡量讓同學(xué)博學(xué)多識(shí)。

背指的是背誦。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書，必要讀得字字洪亮，不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。對(duì)讀書背書總結(jié)得多好呀！可在實(shí)際讀書學(xué)習(xí)中，同學(xué)只為學(xué)而學(xué)，而沒有很好地加以運(yùn)用。小學(xué)階段所要背誦的古詩(shī)，名句名篇，概念，英語(yǔ)單詞不在少數(shù)，更不用說解詞，句義等等。同學(xué)識(shí)記量比擬大，記憶顯得尤為重要。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書，老師都會(huì)教他們用手指點(diǎn)字，一個(gè)一個(gè)字的讀，我覺得這種方法很好。然而到了高班級(jí)，本以為背書可以放手了，同學(xué)能做到很好了，然而一測(cè)試，能背到精確無(wú)誤的卻寥寥無(wú)幾。不是錯(cuò)字就是多字少字。背都背不準(zhǔn)，更別說默寫精確了?？荚嚋y(cè)驗(yàn)自然錯(cuò)漏百出。同學(xué)一旦形成了記憶印記，也就是說第一印象形成了，再訂正過來(lái)就難了，要下很大功夫消耗師生大量的時(shí)間和精力。效果還不好。我先是耐煩指導(dǎo)同學(xué)怎樣背誦，就按朱熹的要求。效果還行，就是參差不齊。我考慮到有些同學(xué)可能不按老師的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病，剛讀一遍，就急于背誦，背不過來(lái)再看一眼，再背，再看再背，結(jié)果用了很長(zhǎng)時(shí)間，終于背過來(lái)了，卻很不精確，效果讓人很不滿意，并且要轉(zhuǎn)變從前的印象很麻煩。不得已領(lǐng)著讀書，一句一句的直到讀熟，然后一句一句背誦。經(jīng)過指導(dǎo)同學(xué)背書能百分百的正確。后又屢次實(shí)踐，形成了固定的背書模式。如今背書一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。詳細(xì)操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容，一般按句來(lái)讀，（長(zhǎng)句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍，試背一遍。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍，直到讀完背完。再連起來(lái)通讀一遍，再背一遍。難度大的或效果不好的再?gòu)?qiáng)化一次，直到背熟為止。齊讀的過程很有氣勢(shì)，同學(xué)不易出錯(cuò)，就是有錯(cuò)也很簡(jiǎn)單就訂正過來(lái)。這樣大部分同學(xué)都能精確無(wú)誤，很少數(shù)同學(xué)需要強(qiáng)化一下，同桌互背，畫出錯(cuò)的地方做標(biāo)記，重復(fù)這一句直到消退錯(cuò)誤的第一印象。待同學(xué)嫻熟之后就可以放手自己背誦了。這種方法可大面積提高背書的精確性和縮短背書的時(shí)間，讓許多學(xué)困生也品嘗到背書的樂趣，看得出他們勝利后的欣喜若狂，由于靠他自己從未做到過夢(mèng)寐以求的XXX分，而這只需要老師的詳細(xì)指導(dǎo)而已，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來(lái)了，何樂而不為呢

寫指的是默寫。默寫的前提是前邊的熟讀成誦，由于只有精確的背誦才可能有精確的默寫。默寫前還可以讓同學(xué)先抄寫一遍，檢查正確以后再默寫。假如有錯(cuò)誤，就先訂正，然后再默寫，保證默寫的正確率。默寫生字詞是基礎(chǔ)，大量正確的字詞量才能保證同學(xué)的良好基礎(chǔ)。教學(xué)中有許多錯(cuò)誤是同學(xué)的老學(xué)問有誤，尤其是那些易錯(cuò)的字，能跟同學(xué)幾年，我常笑侃一班級(jí)的字到五班級(jí)六班級(jí)還沒學(xué)會(huì)就是這種情況。今天寫錯(cuò)今天訂正，明天再寫明天還會(huì)連續(xù)錯(cuò)，總感覺一個(gè)老鼠壞鍋湯一樣。弄得語(yǔ)文老師老盯著幾個(gè)字不放，快成“糾字先生”了，實(shí)在勞民傷財(cái)。在糾錯(cuò)上實(shí)在傷腦筋的。的確費(fèi)了一番功夫。用完各種方法。常說的比方“連自己都不會(huì)寫，己已不分”還有依據(jù)字形說意思，放大字體等，但效果都不是很好，只能提高一部分同學(xué)的正確率。最終想到了艾賓浩斯的遺忘曲線，先快后慢，先多后少，在實(shí)踐中加以運(yùn)用。但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是按部就班的，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的學(xué)問，假如每天復(fù)習(xí)舊學(xué)問也不現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒速度。按遺忘的規(guī)律，反行之，也要十多天一個(gè)周期。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際不是全部學(xué)問都愛遺忘和記錯(cuò)的。只有少量的簡(jiǎn)單錯(cuò)和忘。于是我讓同學(xué)每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，每次默寫出錯(cuò)的字，詞和句子都記錄下來(lái)，這樣寫作業(yè)時(shí)可以布置同學(xué)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，同學(xué)還可以互相挑寫測(cè)試，連三天默寫不出錯(cuò)了，可以放一放，隔兩天再默寫一次，明白按規(guī)律不會(huì)遺忘了，就可以劃掉了，由于已經(jīng)印在腦海里了。當(dāng)然一邊添著新錯(cuò)題，一邊劃掉舊的錯(cuò)題。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個(gè)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集：歸類整理：生字詞X成語(yǔ)X名言警句X古詩(shī)詞X名段落X課后題。還有隨時(shí)登記考試中出錯(cuò)的題也作為一類整理下來(lái)。這樣全冊(cè)的復(fù)習(xí)量，訓(xùn)練冊(cè)的復(fù)習(xí)量，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯(cuò)題集上了，有的只有一頁(yè)，多的也只有幾頁(yè)，大大節(jié)約復(fù)習(xí)的時(shí)間，也便于查漏補(bǔ)缺。

說寫指的.是說說并寫成文章。實(shí)際語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終落實(shí)在寫上。是語(yǔ)文力量的集中表達(dá)。說寫的力量也是按部就班的。說寫的訓(xùn)練開頭可以是只言片語(yǔ)的，也可以是對(duì)課文的批注，也可以是幾句感想，也可以是摘錄個(gè)好句段，總之就是形式多樣的小練筆。開頭不讓同學(xué)反感，有愛好就行。然后詳細(xì)指導(dǎo)寫片段，表達(dá)一個(gè)意思，表達(dá)清晰完好。做到中心明確。由于是一周一篇文章，一般圍繞本周作文有意識(shí)的訓(xùn)練句段。等到作文課時(shí)便水到渠成了。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時(shí)進(jìn)行，可以當(dāng)堂檢測(cè)也可以放到家庭作業(yè)上去表達(dá)。同學(xué)好的文章可以在班上溝通，口頭表?yè)P(yáng)?；蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家賞識(shí)。也可以推舉到黑板報(bào)或校報(bào)上。還可以投稿發(fā)表。調(diào)動(dòng)同學(xué)寫作的主動(dòng)性。同學(xué)每期最低準(zhǔn)備一個(gè)作文本作為作品集，激勵(lì)同學(xué)自己寫日記，登記每天有意思的事。只要情愿，可以把自己寫的文章給老師和同學(xué)看，共同共享。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我把說和寫連在了一塊來(lái)講，主要是寫前總是先進(jìn)行說的訓(xùn)練，說是為寫服務(wù)的。說的過程指導(dǎo)了同學(xué)的思路，也進(jìn)行了溝通和思想的溝通。是很有必要的，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好許多。

事實(shí)上，讀背默說寫是相輔相成的，不能割裂起來(lái)的。在這里只是為了便利說的才分開來(lái)講。語(yǔ)文教學(xué)甚是高深，充滿了藝術(shù)和技術(shù)性，絕不是我一個(gè)小學(xué)老師就能說得清的，能總結(jié)得完好的。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說出來(lái)，缺乏不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正，愿悉心聽取大家的珍貴看法，以使今后的工作會(huì)更好。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的工作很快就過去，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，有對(duì)前期教學(xué)方法的延續(xù)，有從典范身上學(xué)到的教學(xué)方法。下面就一學(xué)期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)是公平的，老師應(yīng)尊重每一個(gè)同學(xué)，多一些激勵(lì)，少一些批判。只有在公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在本學(xué)期，我特別針對(duì)學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，多提問，多表?yè)P(yáng)。

2、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人，在完成相應(yīng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與綜合筆記本相對(duì)接，進(jìn)行文包詩(shī)的寫話訓(xùn)練。

3、堅(jiān)持備課、上課、聽課、，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問。經(jīng)過這幾個(gè)學(xué)期的努力，我始終不斷在向各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。雖然我明白這個(gè)成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我相信，這就是進(jìn)步。需要我不斷的堅(jiān)持，不斷地努力。在作業(yè)修改中，二次批改是最重要的，它可以有效的使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)問上的盲點(diǎn)與缺乏，是對(duì)課堂教學(xué)的一次檢驗(yàn)。尊重孩子的學(xué)習(xí)成果，從二次批改開頭。針對(duì)同學(xué)的作業(yè)，我通過同學(xué)相互檢查，小組長(zhǎng)檢查，老師訂正等多種有效手段保證同學(xué)的作業(yè)有質(zhì)有量。

4、小同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，如針對(duì)王川誠(chéng)、楊培興、劉嘉玲等多進(jìn)行談話，并和家長(zhǎng)溝通、溝通，對(duì)后進(jìn)生做到耐煩講解、誠(chéng)意說服，

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，讓自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！

本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。教學(xué)期間，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的'教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。

三、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照料不夠等。如今，我也正在不斷改正中。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

當(dāng)我班的語(yǔ)文成果被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)?？倓?wù)工作與我的語(yǔ)文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，由于這事屢次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的！

這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí)，我始終嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度，然而，今天，他們用全鎮(zhèn)第一的成果給了我最好的證明，證明他們也不差！

“不到最終，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學(xué)?？倓?wù)主任，零零散散會(huì)有很多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里一直都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。假如，我?guī)У陌嗉?jí)語(yǔ)文成果一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！

參與工作十幾年，我還從來(lái)沒有不被派出去監(jiān)考。這次由于考試當(dāng)天要選購(gòu)監(jiān)考老師款待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二班級(jí)組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字、生詞又默寫了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上選購(gòu)。回來(lái)后，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗款待用水果，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢懙纳衷~批改出來(lái)，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時(shí)分我很相信這句話。

我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)分，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來(lái)看我趕緊就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時(shí)分了，你還默字！”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最厭煩人家這樣了XX自己不干，還用自己的消極心情打擊別人的主動(dòng)性。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了。其實(shí)我想把我和孩子們的商定告知她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話。如今，我想告知她們：我的想法是“不到最終一刻，絕不放棄！”我情愿付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓全部跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的'扎實(shí)，用的精確。

有的同事可能會(huì)說，莫非你帶著同學(xué)“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎我肯定地答復(fù)全部人：當(dāng)然不是！取得成果，絕非一日之功！我如今將自己的心得總結(jié)如下：

一、功在平常。

我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平常。老師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、老師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成果的關(guān)鍵。比方：全冊(cè)要求背誦的課文，每位同學(xué)必需到我這兒背誦過關(guān)。再比方：課前肯定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文學(xué)問相關(guān)的課外資料……這些都是提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的途徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定然有效。

二、擅長(zhǎng)觀看。

身為工作十年多的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀看力，留心孩子們最簡(jiǎn)單接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最簡(jiǎn)單混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；擅長(zhǎng)捕獲教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比方本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)同學(xué)簡(jiǎn)單記憶混淆，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓同學(xué)寫在語(yǔ)文書的扉頁(yè)，每天打開語(yǔ)文書，先看扉頁(yè)登記的備忘，久而久之，深化人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來(lái)，我班孩子語(yǔ)文書的扉頁(yè)，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。

三、建構(gòu)剖析。

具備建構(gòu)和剖析的力量。比方：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩(shī)《春雨》和《春曉》時(shí)，您是否布置同學(xué)搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩(shī)了呢我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還布置同學(xué)搜集整理自己明白的描寫春天的成語(yǔ)、描寫春天的好的語(yǔ)段，溝通過后請(qǐng)同學(xué)抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的學(xué)問面。

四、遵循規(guī)律。

記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告知我們：訓(xùn)練買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評(píng)等于白批。我一直遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的訓(xùn)練卷為重點(diǎn)，張張都由同學(xué)自主完成，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過講評(píng)，加深同學(xué)把握學(xué)問的印象，有利于同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)當(dāng)懂得的道理。層次清楚，這樣以來(lái)，復(fù)習(xí)起來(lái)就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。

五、鍥而不舍。

對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說，生字詞的把握尤為重要。因此，從一開頭學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫XX批改XX訂正XX再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的同學(xué)，生字詞把握很牢，不簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

六、精神養(yǎng)料。

考試前給孩子們加油鼓勁。激勵(lì)同學(xué)專心審題，認(rèn)真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信念。他們帶著滿滿的自信答題，對(duì)好成果的取得也是有幫忙的。對(duì)于低班級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)商定XX假如考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參與測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)激勵(lì)，相對(duì)簡(jiǎn)單到達(dá)事半功倍的效果。

不到最終，決不放棄！好成果來(lái)自平常。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅(jiān)持做題XX批改XX講評(píng)XX訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前，我還在激勵(lì)同學(xué)，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成果保障，假如你學(xué)會(huì)充足利用每分每秒，你肯定能取得好成果！

這次考試取得這么好的成果，絕非一日之功！一句話：不到最終，決不放棄！有志者事竟成?。?/p>

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期的工作有條不紊，回首過去的半學(xué)期，有拼搏時(shí)的歡樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時(shí)的惆悵，有疲憊的牢騷，也有取得成果時(shí)的喜悅與興奮在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我不僅全身心地投入到教學(xué)中，而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長(zhǎng)反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材本學(xué)期，我共聽課16節(jié)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們?nèi)〉酶嗟膶W(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就譬如《畫風(fēng)》《三個(gè)兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中取得更加形象活潑的學(xué)問，由于一節(jié)活潑形象的課堂，也會(huì)讓孩子們牢記一輩子

上好一節(jié)課，最重要的還要按時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改進(jìn)在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、深化扎實(shí)地上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實(shí)地上好就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說，二班級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充足預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，盡管我明白自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字，兩年下來(lái)，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進(jìn)步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對(duì)我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上到達(dá)了美觀，將我要求的寫字規(guī)章都很堅(jiān)固地把握。

三、多種方式，充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不管哪一個(gè)學(xué)科，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初，我采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)分，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的'課外書另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充足調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、明星名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：明星名言，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深入的體會(huì)來(lái)，如今我班孩子之所以在寫作及答復(fù)問題時(shí)表達(dá)力量強(qiáng)，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅(jiān)固性，從而使同學(xué)在考試中得心應(yīng)手，防止分?jǐn)?shù)的喪失今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)崇高的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)定落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的根本語(yǔ)文學(xué)問和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一，抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二，認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到quot；有備而來(lái)quot；，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三，抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問的把握，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問的把握：

漢語(yǔ)拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里，科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌，quot；摘蘋果quot；游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書，給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖，描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從quot；閱讀quot；變?yōu)閝uot；悅讀quot；是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀，男女讀，抽生范讀，教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音，語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四，存在的問題與缺乏：

1，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2，家長(zhǎng)協(xié)作不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思索的問題之一。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念之下的“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”課題，為語(yǔ)文教與學(xué)開拓了一個(gè)嶄新的天地。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。面對(duì)如潮的信息社會(huì)，如何讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息量，如何讓同學(xué)搜集、整理信息，如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，獲得終身發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是老師面臨的重要問題。

因此，在“信息技術(shù)在教學(xué)中的”這一課題下，我細(xì)心選擇了語(yǔ)文課本新增設(shè)的綜合性學(xué)習(xí)“探究月球神秘”這一主題。同學(xué)可以通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培育科學(xué)探究精神和人文精神，并且可以學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)取得資料的方法，以及聽、說、讀、寫等語(yǔ)文力量。信息技術(shù)的應(yīng)用在教與學(xué)的過程中表達(dá)了不行替代的作用，總結(jié)整個(gè)教與學(xué)的過程，我認(rèn)為有如下特點(diǎn)。

一、學(xué)問綜合化

主題的選擇浸透了課程綜合化的思想，將語(yǔ)文學(xué)科與地理學(xué)科、物理學(xué)科等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使同學(xué)在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，就語(yǔ)文這一門學(xué)科來(lái)說，又將看、聽、說、寫、讀等各種力量的培育綜合在一起。在同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)同學(xué)通過計(jì)算機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大限度地取得最多的資料，有時(shí)為一個(gè)小問題請(qǐng)教地理老師，并引發(fā)出美、俄兩國(guó)太空之爭(zhēng)之類的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、歷史等問題，雖然同學(xué)想到、了解到的仍舊淺薄，但是同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的活潑思維的，學(xué)問綜合的聯(lián)系是多么讓人驚喜!

綜合性的特點(diǎn)不僅表達(dá)在學(xué)習(xí)的過程中，也表達(dá)在課堂上。在“月球?qū)W問擂臺(tái)賽”的課堂上，我充足運(yùn)用信息技術(shù)，用一個(gè)完好的多媒體課件串起整堂課，信息技術(shù)的形象化、直觀化、豐富了課堂內(nèi)容，同學(xué)的留意力集中，心神愉快興奮，特別是月相的形成、月食的形成原因及過程，通過電腦動(dòng)畫和實(shí)況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來(lái)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱忱，在很短的時(shí)間內(nèi)理解把握了較冗雜難懂的自然科學(xué)學(xué)問，并且運(yùn)用讓同學(xué)看資料、聽內(nèi)容、記信息等多種手段精點(diǎn)追憶，通過復(fù)述、概括等方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，將語(yǔ)文學(xué)科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學(xué)科的綜合淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

二、探究學(xué)習(xí)合作化

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的激增，使社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)等各領(lǐng)域告辭了個(gè)人英雄主義時(shí)期，團(tuán)隊(duì)合作精神成為勝利的關(guān)鍵所在。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)原則，在學(xué)習(xí)過程中，我把同學(xué)分為兩組，“月球神秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)小組又細(xì)分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關(guān)系”“傳奇”“文章詩(shī)賦”“對(duì)聯(lián)”“民風(fēng)民俗”“音樂繪畫”等各子小組，經(jīng)過一個(gè)月的資料搜集，各子小組溝通成果，選取自己感愛好的內(nèi)容摘抄在“畫月亮、集資料”作業(yè)本上，相互補(bǔ)充，相互探究，相互質(zhì)疑，然后用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)大組之間的合作溝通、資料共享。同學(xué)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式將獲得的網(wǎng)上資料、圖書館資料以及有關(guān)書籍的內(nèi)容摘抄下來(lái)，制作了精致的有關(guān)月亮的作業(yè)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了取得資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了分門別類整理資料的方法，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得使同學(xué)倍感新穎、愛好盎然，勁頭十足。在《月球?qū)W問擂臺(tái)賽》課堂上，我建立了小搭配作必答題和寫作題，在小搭配作必答題中有“第一發(fā)言人答不完好，其他人可以補(bǔ)充”；“答題過程中小組分工明確，合作快樂加非?！钡囊?guī)章，在寫作題中也有“合作完成，一人表述”的規(guī)章，突出了團(tuán)隊(duì)合作精神，同學(xué)們?cè)诳?、聽、讀多媒體信息資料時(shí)，聽的聽，記的記，寫的寫，說的說，分工明確，全方位多渠道的完成題目，令我喜從天降!在整個(gè)學(xué)習(xí)和課堂競(jìng)賽過程中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無(wú)處不在，潛移默化地培育了同學(xué)探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、評(píng)價(jià)多元化

在對(duì)同學(xué)整個(gè)綜合性活動(dòng)評(píng)價(jià)中，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。從學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀多個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意同學(xué)情感看法的體驗(yàn)，注意同學(xué)探究精神，對(duì)于同學(xué)的點(diǎn)滴成果與進(jìn)步都進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等主動(dòng)的隨機(jī)評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)搜集、整理資料的過程中，對(duì)同學(xué)的版面設(shè)計(jì)、精致插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報(bào)擷英、故事接龍、成語(yǔ)集錦、樂曲賞析、楹聯(lián)拾趣等等都賜予了熱忱的贊譽(yù)和適時(shí)的隨機(jī)評(píng)價(jià)，同學(xué)更以主動(dòng)的心態(tài)投入學(xué)習(xí)的過程中。

（1）在學(xué)問與力量方面，注意同學(xué)對(duì)學(xué)問信息的取得和整理，不強(qiáng)調(diào)死記硬背，注意將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，留意培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)等力量，既留意同學(xué)語(yǔ)文力量的培育，又注意同學(xué)的全面發(fā)展和終身發(fā)展。例如，成立月球?qū)W問擂臺(tái)賽組委會(huì)，策劃整個(gè)擂臺(tái)賽的'過程，組織擂臺(tái)賽的每個(gè)詳情，包括必答題、搶答題題目的設(shè)置，組委會(huì)都打印成文，提交老師。同時(shí)，關(guān)于此項(xiàng)內(nèi)容，也毫無(wú)疑問地進(jìn)行了操作性等級(jí)評(píng)價(jià)。這既是綜合性的評(píng)價(jià)，又是階段性的評(píng)價(jià)。

（2）在過程與方法方面，讓同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，將探究月球活動(dòng)中的各種資料歸納整理，上交檔案袋。評(píng)價(jià)過程中側(cè)重對(duì)同學(xué)對(duì)過程與方法的評(píng)價(jià)，同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)這一活動(dòng)的情感和看法，施行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，讓每個(gè)同學(xué)都清晰不管是哪一項(xiàng)工作，只要你認(rèn)真努力做，都會(huì)有好的等級(jí)評(píng)價(jià)在等著你。以定性評(píng)價(jià)為主，定量評(píng)價(jià)為輔，整體地、綜合地評(píng)價(jià)同學(xué)活動(dòng)的全過程，采納等級(jí)加分值的方法，總評(píng)予以累計(jì)。

尤其值得一提的是寫作訓(xùn)練，評(píng)價(jià)寫作力量的標(biāo)準(zhǔn)著重于“想像奇怪，有創(chuàng)新精神”激勵(lì)同學(xué)綻開想像的翅膀，馳騁于宇宙太空，同學(xué)在想像作文中，如虎添翼，盡情飛翔，成為整堂課和整個(gè)綜合性活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，我想這更應(yīng)是評(píng)價(jià)多元化的產(chǎn)物。

綜上所述，由于整個(gè)活動(dòng)具備了學(xué)問綜合化，探究學(xué)習(xí)合作化，評(píng)價(jià)多元化的特點(diǎn)，從較大層面上推動(dòng)了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且讓同學(xué)獲得了取得資料、整理資料的方法，培育了同學(xué)的參與力量、處理信息的力量，提高了同學(xué)的表達(dá)力量、觀看力量、想像力量，激發(fā)了同學(xué)熱愛科學(xué)，探究科學(xué)的劇烈欲望，較好地培育了同學(xué)的科學(xué)探究精神和人文精神。這在從前的語(yǔ)文教學(xué)中是難以做到的，是信息技術(shù)的運(yùn)用，讓我們更便利、更適用、更高效地完成了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)!

讓我們都做新課改的有心人，專心組織教學(xué)，創(chuàng)新新課題的教學(xué)模式!

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

光陰如星域間的流星，來(lái)去匆忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后，又重新?lián)纹鹦W(xué)六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我有著頗多的感受，深感自己的責(zé)任和工作的價(jià)值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著親密的聯(lián)系。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：

在教學(xué)工作中，我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê透叨鹊呢?zé)任感對(duì)待教育教學(xué)工作，一手抓同學(xué)的思想教育，一手抓教學(xué)工作。結(jié)合教育管理部門的要求，教學(xué)中我能夠根據(jù)“教學(xué)六認(rèn)真”的要求和教學(xué)的“四必需四不準(zhǔn)”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的教育教學(xué)力量。課堂教學(xué)中，我能夠嚴(yán)格要求自己，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時(shí)也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既嚴(yán)格要求同學(xué)，又能夠做到尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的民主性。結(jié)合自己對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)的培育，學(xué)法的示例，使同學(xué)學(xué)有所得，從而確保師生公的發(fā)展，也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：

一、老師要以發(fā)展的目光看待自己的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)不斷的強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

如今，社會(huì)對(duì)老師尊重度不斷提高，老師所享受的待遇也有了天翻地覆的改變。鑒于目前的情況，作為一名老師來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)把教育教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干。為此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)通過自學(xué)、教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式不斷給自己“充電”。在教學(xué)中，我們要多讀書，多溝通，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料，課件，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。

教學(xué)的目的是為了熏陶同學(xué)的情操，提高教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的.根本是來(lái)自于課堂的效率。因此，教學(xué)中我們要聚焦課堂，下功夫去研討學(xué)法，教法，注意同學(xué)的力量培育；同時(shí)我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時(shí)辰牢記以提高課堂效率來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本，反復(fù)與文本對(duì)話反復(fù)進(jìn)行推敲，反復(fù)端詳自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要知曉同學(xué)原有的學(xué)問技能水平，明了孩子的愛好、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)考慮針對(duì)困難、問題應(yīng)實(shí)行的預(yù)防措施。

在課堂教學(xué)的過程中，能否調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，至關(guān)上課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。我們既要讓同學(xué)在課堂上充足互動(dòng)，又要確保生生互動(dòng)，師生互動(dòng)有序、有效那該怎么辦呢

第一、我們的講究方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要下足力氣。所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要豐富，要有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用；要有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；要有利于把語(yǔ)文的人文性與工具性有效的融合起來(lái)。

第二、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實(shí)，有利于同學(xué)們汲取學(xué)問，把握方法。課堂上，老師的教態(tài)要自然，應(yīng)當(dāng)將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個(gè)成員。

第三、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體，面對(duì)全體同學(xué)，留意信息的快反應(yīng)和強(qiáng)矯正。課堂上，老師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)設(shè)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)情感，假如從課堂中反映出同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)見風(fēng)使舵，轉(zhuǎn)變教學(xué)的策略。同時(shí)，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學(xué)的行為，學(xué)問的水平，課堂的策略等。我們應(yīng)當(dāng)多從組織教學(xué)的策略反面去研討教學(xué)中的策略，那么我們才能有序、有效地落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)當(dāng)做好課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

小同學(xué)好動(dòng)是他們的天性，好玩、缺乏自控力量給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不利的因素。由于長(zhǎng)期在學(xué)問、技能、習(xí)慣的負(fù)積累，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué)，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律等現(xiàn)象。

針對(duì)以上的問題，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實(shí)講，作為后進(jìn)生，他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的學(xué)問水平，思維力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信與毅力的程度