PAGEPAGE1教師師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告背景簡(jiǎn)介教師作為學(xué)校中一份重要的力量，擔(dān)負(fù)著育人的重任。然而，在教學(xué)過(guò)程中，有些教師存在不良的師德師風(fēng)現(xiàn)象，不僅影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，更重要的是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育造成了極大的負(fù)面影響。因此，學(xué)校的師德師風(fēng)自查自糾工作顯得尤為重要。自查對(duì)象我校全體教師自查內(nèi)容一、教育理念是否關(guān)注學(xué)生全人發(fā)展，是否充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是否重視人文精神和學(xué)科精神的結(jié)合，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化二、教學(xué)效果是否注重有效學(xué)習(xí)是否能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是否對(duì)學(xué)生有積極的引導(dǎo)和激勵(lì)，是否給予學(xué)生注重的次序參照。三、教學(xué)態(tài)度是否以學(xué)生為本，是否思想正常，行為表現(xiàn)優(yōu)良是否熱愛教育事業(yè)，是否在工作中嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，是否堅(jiān)持百折不撓的精神和勤奮努力的態(tài)度四、職業(yè)道德是否遵守法律法規(guī)，是否誠(chéng)實(shí)守信是否保護(hù)學(xué)校及學(xué)生人員的合法權(quán)益是否嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和工作規(guī)范是否遵守職業(yè)道德規(guī)范，保持良好的職業(yè)形象自糾自查結(jié)果本次自查自糾工作得到了全體教師的積極響應(yīng)，經(jīng)過(guò)自查，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：有些老師“鋪課”現(xiàn)象明顯，課程設(shè)計(jì)不合理，影響教學(xué)效果；有些老師無(wú)法掌控好授課時(shí)的情緒，暴躁、易怒，缺乏耐心；有些老師忙于自己的科研工作而忽略對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)；有些老師在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)不注重教育的同時(shí)也沒(méi)有及時(shí)糾正，甚至竟未進(jìn)行任何認(rèn)真的反思。整改措施針對(duì)自查所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校制定了以下整改措施：根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，從教材體系、知識(shí)點(diǎn)組織、教學(xué)方法等方面，深入分析課程教學(xué)，制定出合理、高效的教學(xué)方案，通過(guò)不斷的實(shí)踐做到地道、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程；對(duì)于情緒失控的教師，學(xué)校將組織專業(yè)心理醫(yī)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，同時(shí)組織教育宣傳和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)變能力和耐性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校將注重教師的心理健康，開展心理健康保健和心理健康知識(shí)宣傳，引導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)生全人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并良好的進(jìn)行溝通和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生成才，成長(zhǎng)；平常教學(xué)中將注重對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視學(xué)生積極性和思維活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任和自主性，避免片面化和被動(dòng)接受教育。自糾自查結(jié)語(yǔ)教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，教師的師德師風(fēng)是影響教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。自查自糾工作是一項(xiàng)持久、深入、細(xì)致的工作，要重視，嚴(yán)抓，真情投入，才能真正取得效果。學(xué)校將會(huì)多方面改進(jìn)教育教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷發(fā)展，覆蓋全校，達(dá)到最大