第頁(yè)共頁(yè)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)范文牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)范文牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。２、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。３、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、２、老師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件?！窘虒W(xué)用時(shí)】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激情入課，整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。同學(xué)們，這就是有著”水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，這里的田園風(fēng)光到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)翻開書，在閱讀中去感受。〔學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象？〕二、誦讀體驗(yàn)，品位語(yǔ)言１、默讀課文，邊讀邊考慮，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深化的語(yǔ)句畫下來再大聲讀讀。２、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。三、積累語(yǔ)言，拓展遷移１、把你的感受讀給大家聽：〔語(yǔ)句，段落，全文均可〕讀后互評(píng)。２、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深化的理解。那磨不僅如此，你還對(duì)荷蘭有那些理解？結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。出示：荷蘭是之國(guó)四、總結(jié)全文，布置作業(yè)正向同學(xué)們所說，荷蘭無(wú)愧于“水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧?kù)o，悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們，那麼今天課后就讓我們把這美妙意境記錄下來吧。出示作業(yè)：１、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。２、繼續(xù)查閱資料，理解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜歡之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語(yǔ)言文字想象畫面的才能。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說說你理解到的荷蘭？二、理解內(nèi)容，感受美景。1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰(shuí)能評(píng)一下？〔老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀?！?、師：誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？如今請(qǐng)大家快速閱讀全文，把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。師：誰(shuí)來讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段?！踩缦日f到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在?！硯煟哼@一段說了什么？大家也自己讀一讀。出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！弊x句子，說說你的`體會(huì)?！才６唷匙髡呤窃鯓訙?zhǔn)確描寫這些牛的？〔體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！硯煱鍟！才６唷硯煟鹤x讀后面的句子，你還有何感受？〔想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)?！硯煟和瑢W(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評(píng)價(jià)。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4、大家注意到了嗎？咱們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦5、分組合作根據(jù)剛剛的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反應(yīng)，老師相機(jī)引導(dǎo)。6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？同桌交流。7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說明，課外展覽并分小組評(píng)比。教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)理念《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜歡之情。我針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累；關(guān)注語(yǔ)言形式，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。2、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)展模擬或拓展性小練筆。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活得意的根底上，感悟課文語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓展練筆。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)教學(xué)過程一、由圖引入，把握主旨。1、欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，老師介紹：這里是郁金香的王國(guó)，這里是風(fēng)車的故土，這里一條條運(yùn)河縱橫交織，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的風(fēng)光呀！引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和老師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。2、引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)，通過搜集資料，朗讀課文，一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些理解，人們都說，“荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”今天我們就在捷克作家卡爾恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧?！舶鍟n題〕二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。1、邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)?，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，去欣賞那一處處美麗的田園風(fēng)光?！矊W(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀?！?、學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？3、引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說說對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。三、誦讀感悟，豐富語(yǔ)言積累。1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)提示：〔1〕自由讀課文，畫出自己最喜歡的語(yǔ)句?！?〕想一想為什么喜歡這些語(yǔ)句，可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注?！?〕有感情地朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句。2、全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，老師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。3、指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。4、品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。〔1〕讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話〔“這就是真正的荷蘭”〕，畫出這個(gè)句子，并獨(dú)立考慮：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？〔2〕學(xué)生獨(dú)立考慮后，全班討論交流?！?〕學(xué)生比照讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同？〔4〕引讀第三、第四自然段。四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。1、出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭?！弊髡咄ㄟ^生動(dòng)的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場(chǎng)?！境鍪揪毠P內(nèi)容：假設(shè)你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個(gè)荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。】提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語(yǔ)句，也可以用自己的話寫；可以模擬作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。2、學(xué)生自由練寫，