第頁(yè)共頁(yè)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文錦集7篇第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文錦集7篇第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1一到寫總結(jié)的時(shí)候，就意味著一個(gè)學(xué)期忙繁忙碌的日子又將要完畢了，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得了一定的效果。為下一學(xué)年的工作做好準(zhǔn)備，也確實(shí)該好好調(diào)整一下了，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)歷，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。上課前嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。上課力求講解明晰化，生動(dòng)化，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，從而加深理解掌握知識(shí)。課堂練習(xí)堅(jiān)持面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。家庭作業(yè)有針對(duì)性，有層次性地布置，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地修改，并做好錯(cuò)題記錄和分析^p，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救。二、參加學(xué)校“一課四講”，鍛煉進(jìn)步自己的教學(xué)程度。本學(xué)期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專題我選擇以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”來(lái)進(jìn)展研究，因?yàn)閷?duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)知識(shí)是比擬枯燥單調(diào)的，本課主要使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了“個(gè)、十、百、千”的數(shù)位名稱、順序，也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。因此，在教學(xué)這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我覺(jué)得就可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，用舊知識(shí)同化新知識(shí)，進(jìn)展遷移。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的一組信息，由學(xué)生自己嘗試讀比一千大的數(shù)，提醒本課教學(xué)內(nèi)容，在剛剛初步體驗(yàn)成功的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)紙的計(jì)數(shù)器上通過(guò)畫一畫，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)的一系列過(guò)程完成萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學(xué)，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識(shí)詳細(xì)化、直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步課堂的效率。2、動(dòng)靜結(jié)合，開展思維。在教學(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感到單調(diào)、枯燥。因此在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)，我將利用多媒體優(yōu)勢(shì)，把靜止的畫面制成活動(dòng)的畫面，如：第一個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子會(huì)有一些變化，請(qǐng)你快速的把新的數(shù)記錄下來(lái);觀察第二個(gè)計(jì)數(shù)器，老師想在這個(gè)計(jì)數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個(gè)數(shù)大一些的數(shù)，你說(shuō)填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個(gè)數(shù)大得多的四位數(shù)?通過(guò)這一系列的穩(wěn)固練習(xí)，不僅呈現(xiàn)了知識(shí)形成的全過(guò)程，而且還開展了學(xué)生的思維。3、鋪路搭橋，打破重難點(diǎn)。在數(shù)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學(xué)生就會(huì)遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，為了打破難點(diǎn)，我選擇了用傳統(tǒng)教具計(jì)數(shù)器的幫助，通過(guò)親自撥珠子數(shù)數(shù)，可以讓學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過(guò)度，比擬容易理解。在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”時(shí)，由9999為切入點(diǎn)，明確數(shù)中每個(gè)“9”所表示的意義不一樣后，提出假如再添一個(gè)數(shù)會(huì)是什么數(shù)，引出“一萬(wàn)”。課件出示9999個(gè)小方塊，通過(guò)添一個(gè)小方塊后連續(xù)進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，”在舊知的根底上，學(xué)習(xí)了“一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成”的新知。再由計(jì)數(shù)器上一千一千的數(shù)，體驗(yàn)9個(gè)一千再加一千是10個(gè)一千，來(lái)穩(wěn)固10個(gè)一千就是一萬(wàn)，一萬(wàn)里一定有10個(gè)一千。計(jì)數(shù)器的演示，有利于學(xué)生加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，比擬形象直觀地建立起萬(wàn)位的概念。多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們?nèi)缃癯Ｓ玫慕虒W(xué)手段，兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據(jù)詳細(xì)情況做詳細(xì)的分析^p，使二者能互相結(jié)合，進(jìn)展互補(bǔ)，借以到達(dá)創(chuàng)立高效課堂的目的。三、營(yíng)造良好的教育氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對(duì)學(xué)生的坐姿，答問(wèn)時(shí)的站姿等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。此外低年級(jí)學(xué)生普遍存在做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒他們做事要有方案，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，定期進(jìn)展書寫評(píng)比并進(jìn)展展覽，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。四、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意對(duì)后進(jìn)生降低難度，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，允許他們采用自己的方法“慢速度”學(xué)習(xí)，在教學(xué)中進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心。另外組建好幫差的學(xué)生互補(bǔ)小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈敏的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，催促差生課后逐一檢查落實(shí)。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，雙向管好孩子。為了更好地全面理解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定為孩子做好典范。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改良了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思，當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，重要的是調(diào)整好自己的狀態(tài)，堅(jiān)信一份耕耘，就會(huì)有一份收獲。在新的學(xué)期里，我要汲取過(guò)去的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷地提醒自己，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2伴隨著夏天的腳步，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，繁忙、辛勞而又充實(shí)，同時(shí)伴隨的是幸福！本學(xué)期主要是從兩個(gè)有目的性的重點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)是做學(xué)生喜歡的老師為目的去上課；另一個(gè)是排練校園集體舞的節(jié)目，可以說(shuō)是以鍛煉和收獲良多來(lái)完畢這一個(gè)學(xué)期。在課程施行中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排：1、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生上課后從進(jìn)入教室開場(chǎng)整齊有序的意識(shí)；2、根本形體訓(xùn)練。通過(guò)根底形體動(dòng)作的練習(xí)來(lái)進(jìn)展矯正和延伸的拓展訓(xùn)練，克制學(xué)生錯(cuò)誤體態(tài)，使學(xué)生無(wú)論在生活中還是舞蹈時(shí)具有正確的姿勢(shì)，改正不良習(xí)慣；3、熱身組合練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)在做舞蹈動(dòng)作時(shí)怎樣防止出現(xiàn)受傷的情況，怎樣更好地保護(hù)自己；4、完好的舞蹈教學(xué)。通過(guò)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，在音樂(lè)伴奏下做各種舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生身體得到全面的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)作姿態(tài)、身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和初步欣賞音樂(lè)的才能以及對(duì)不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；在校園集體舞的節(jié)目排練中，從一開場(chǎng)籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，從二年級(jí)到五年級(jí)，總共十八個(gè)班，腦袋整天處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，想著這個(gè)節(jié)目應(yīng)該怎么安排，想著那個(gè)節(jié)目動(dòng)作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊的抓住每一天的每分每秒，幾乎沒(méi)有休息和喘息的時(shí)間。在這期間最害怕的不是辛苦而是生病，因?yàn)樯∽约弘y受又不想耽誤排練，這種力不從心的感覺(jué)既著急又難受，但是看著比賽當(dāng)天，舞臺(tái)上表演的孩子和老師，她們伴隨著音樂(lè)起舞，歡快的節(jié)奏，動(dòng)感的舞步，優(yōu)美的舞姿，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都與音樂(lè)溶為一體，讓我覺(jué)得她們才是最好的舞者，那一刻所有的辛苦與難受早已煙消云散，那一刻只剩下幸福的感覺(jué)！無(wú)論是舞蹈課還是節(jié)目排練，只要你用心，只要你努力，不一定有回報(bào)，但是你能成長(zhǎng)，能鍛煉自己這就是最好的回報(bào)。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人，熱愛(ài)舞蹈，熱愛(ài)生活，這個(gè)學(xué)期就這樣繁忙而又幸福的過(guò)著每一天！第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3第一局部：全級(jí)英語(yǔ)科總結(jié)一、教學(xué)反思。對(duì)根底較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿100-110分并不困難，但很多學(xué)生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語(yǔ)境，答題不夠標(biāo)準(zhǔn)也造成了丟分。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、比擬注意知識(shí)傳授，閱讀培養(yǎng)跟不上。由于知識(shí)的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很重視，處理得也很到位，卻無(wú)視了好似是無(wú)形的閱讀理解的訓(xùn)練。年級(jí)所裝備的《閱讀聽力周方案》只落實(shí)了聽力局部，而對(duì)于閱讀局部的處理，沒(méi)有真正落實(shí)。很多老師只把它放任讓學(xué)生課后完成，沒(méi)有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平時(shí)閱讀的培養(yǎng)能有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇的理解，進(jìn)步了學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和才能。2、根底知識(shí)培養(yǎng)多，思維訓(xùn)練跟不上。在日常教學(xué)中將根底知識(shí)咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解題缺乏靈敏性，有嚴(yán)重的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單項(xiàng)選擇題的題目都是講過(guò)做過(guò)的題目，但略微改變了形式，學(xué)生又犯難了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。近幾年的高考題的單項(xiàng)選擇題非常注重知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開拓學(xué)生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識(shí)點(diǎn)考察的不同角度。3、處理教材，著重精講，不重語(yǔ)篇理解。課堂上，老師很重精講，語(yǔ)言點(diǎn)全部剔出來(lái)精講多練，卻無(wú)視了語(yǔ)篇理解，極不利于進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。假如認(rèn)為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱讀理解是秩序漸進(jìn)的，學(xué)生的閱讀必須從高一抓起，訓(xùn)練中要加強(qiáng)興趣性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，控制難度，閱讀理解局部要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。二、努力方向。1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完好的知識(shí)體系，完好的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維才能的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。2、以課文為根本，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)展單詞測(cè)驗(yàn)。3、老師上課時(shí)務(wù)求使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。4、把抓聽力落到實(shí)處。根據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作準(zhǔn)備。5、下大力氣進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。閱讀才能的進(jìn)步，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。7、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。第二局部：7，8班英語(yǔ)專業(yè)總結(jié)本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽力信息題。但比照同難度試卷去年英語(yǔ)專業(yè)班成績(jī)，筆試分差6分，根本正常。通過(guò)這次考試仍然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。教學(xué)反思與措施：1．加強(qiáng)高考題型的訓(xùn)練本次考試首次出現(xiàn)的聽力信息題得分率偏低。許多學(xué)生因答題不完好和不標(biāo)準(zhǔn)而扣分。平時(shí)訓(xùn)練題型構(gòu)造不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生動(dòng)筆才能差。因此，標(biāo)準(zhǔn)與加強(qiáng)聽力信息題非常重要。2．加強(qiáng)與臨界生的交流。分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大進(jìn)步，但一局部A層中的較差生因競(jìng)爭(zhēng)劇烈而心理不適應(yīng)，成績(jī)下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學(xué)校拉開差距的關(guān)鍵。這局部臨界生成績(jī)下滑主要因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)加大其對(duì)單詞的掌握量并及時(shí)調(diào)整心理。3．將知識(shí)詳細(xì)化客觀化。英語(yǔ)是相對(duì)主觀和抽象的一門學(xué)科。它的主觀和抽象在于平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法象理科一樣在考試中得以直接詳細(xì)的表達(dá)。英語(yǔ)考的是學(xué)生的整體才能而不是某個(gè)章節(jié)能詳細(xì)找到的信息或數(shù)據(jù)。這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最困惑的地方。因此如何將知識(shí)詳細(xì)化是我今后工作和教學(xué)研究的重點(diǎn)方向。要讓學(xué)生明了英語(yǔ)也是客觀的。它只不過(guò)是將平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀，口語(yǔ)，寫作中的客觀單詞，短語(yǔ)抽出其中一局部重新整和成新的聽力，閱讀，口語(yǔ)，寫作等題型。只要將學(xué)過(guò)的詞匯作到會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，會(huì)用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4已經(jīng)快要接近六月下旬了，天氣卻還是這般的涼。翻開上學(xué)期的周記本，看到最后一篇工作總結(jié)，才意識(shí)到光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期又即將過(guò)去了。這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。對(duì)于教學(xué)常規(guī)工作，我仍堅(jiān)持常抓不懈：認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案；在課堂上，認(rèn)真上課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生、用游戲、唱英語(yǔ)歌等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；認(rèn)真及時(shí)地修改作業(yè)，并堅(jiān)持復(fù)批，一次一次，直到正確為止。上學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，我就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，我的觀點(diǎn)是“興趣是動(dòng)力，習(xí)慣是保障”。這一學(xué)期，我仍舊注意從這兩方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。然而效果卻不令人滿意。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生多來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女，家長(zhǎng)配合的力度很不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很大程度上只能依靠老師的課堂教學(xué)。一周五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我是每天每個(gè)班一節(jié)課。以一個(gè)星期為周期計(jì)算，七個(gè)二十四小時(shí)中，每名學(xué)生在課上接觸英語(yǔ)的時(shí)間是四非常鐘乘以五，即兩百分鐘，三個(gè)小時(shí)零二非常鐘，這個(gè)時(shí)間真是少得可憐！盡管每節(jié)英語(yǔ)課上，在新知呈現(xiàn)之后，我都盡量讓每一名學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，在輕松的活動(dòng)中穩(wěn)固新知，但收效仍然不是很好，好學(xué)生是越說(shuō)越有勁，越說(shuō)越好，而后進(jìn)生那么相反，甚至于無(wú)法開口用英語(yǔ)對(duì)話，很難參與到小組活動(dòng)中來(lái)。兩級(jí)分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。其實(shí)就三個(gè)班的總體情況看，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還是不錯(cuò)的，但學(xué)習(xí)習(xí)慣上，在英語(yǔ)課上，有我的提醒、引導(dǎo)，根本上每名學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣還行，但回到家里，完成書面家庭作業(yè)的習(xí)慣差、堅(jiān)持按要求每天聽讀錄音磁帶的習(xí)慣差，復(fù)習(xí)舊課以及預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣差，而這些，都是需要家長(zhǎng)的大力配合的。由于以上種種原因，這學(xué)期三個(gè)班的成績(jī)都有不同程度的下降，成績(jī)雖不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但也是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，所以不能無(wú)視。本學(xué)期共測(cè)驗(yàn)五次，月考三次，每次我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)、反思，以期下一次獲得進(jìn)步。前不久我校才舉行了第三次月考，結(jié)果不理想，三個(gè)班合格率都不達(dá)標(biāo)，如今離期末考試還有十三天的時(shí)間，在復(fù)習(xí)階段，要繼續(xù)努力，緊扣教材，扎實(shí)復(fù)習(xí)書本知識(shí)，加大單詞拼寫的訓(xùn)練力度，把教材復(fù)習(xí)透，以期在期末考試中獲得進(jìn)步。這學(xué)期的四月下旬，教學(xué)開放周中，我執(zhí)教了一節(jié)公開課，課題是外研版book2unit5lesson2，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后努力反思，使我的課件制作程度與調(diào)控課堂才能得到了進(jìn)步，是一件欣慰的事。四月中旬，高等師范專科學(xué)院來(lái)了一批實(shí)習(xí)生，有幸我成為了misszhou和misswan的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。在她們短短一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活中，我盡自己所能地幫助她們，盡快熟悉小學(xué)英語(yǔ)的大綱要求、教學(xué)常規(guī)，一次一次地聽課，講評(píng)，指導(dǎo)她們?nèi)绾文苌铣鲆还?jié)完好流暢、重難點(diǎn)突出的平實(shí)扎實(shí)的課。我們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，結(jié)下了難得的友情.周記是我校的教學(xué)常規(guī)之一，本學(xué)期我一共撰寫周記二十三篇，圍繞教育教學(xué)工作，我回憶、我反思、我痛苦、我快樂(lè)！如今，周記已不單純是一周一記了，只要心中有所想、有所感，我都會(huì)把它們化為文字，傾吐出來(lái)，這，已經(jīng)成為了心靈的一種自然而然的需要。昨天，我上交了一篇教學(xué)案例《最快樂(lè)的一節(jié)課》送交上級(jí)評(píng)比，結(jié)果不重要，那節(jié)快樂(lè)的課，至今仍深深印在我的腦海里。工作雖然辛苦，但從事著培育花朵、孕育果實(shí)的事業(yè)，再累，心也甜蜜。孩子們很喜歡我,每節(jié)課前會(huì)有三五名學(xué)生積極主動(dòng)地跑來(lái)幫我拎錄音機(jī)、拿米尺、抱英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)書、磁鐵，他們會(huì)為沒(méi)有搶到幫老師拿的物品而撅嘴、生氣；下課鈴一響，又會(huì)有好幾名速度快的學(xué)生沖向講臺(tái)，幫我下磁鐵、卡片，拔錄音機(jī)插頭，送錄音機(jī)、抱教材等等，他們同樣會(huì)為沒(méi)有能搶到而絕望。這樣的學(xué)生，男孩子居多，而且學(xué)習(xí)成績(jī)往往并不好，作業(yè)字也寫得馬虎，但是他們上英語(yǔ)課時(shí)，眼里閃著光榮；望著我時(shí)，笑意盎然。那光榮和笑意里寫著的，是對(duì)英語(yǔ)的喜歡，對(duì)他們英語(yǔ)老師的喜歡。我的博友維珍小蝦說(shuō)“學(xué)生學(xué)知識(shí)，出成績(jī)是一方面，重要的是學(xué)生喜歡你、崇拜你，你就是好老師?！蔽蚁牒美蠋煵桓彝f(shuō)，起碼我盡我所能，努力去做一名合格的老師，無(wú)愧我心。學(xué)生的成績(jī)，我想只要有愛(ài)、有心、有希望，總有一天會(huì)讓人滿意的。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持精心備課，認(rèn)真上課，積極聽課，及時(shí)批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)學(xué)生關(guān)心保護(hù)，教書育人。嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，也嚴(yán)格要求學(xué)生，既尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，學(xué)有所得，也不斷進(jìn)步自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)程度，順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、有高度的責(zé)任心，嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提早進(jìn)班，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也不挖苦學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。二、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心開展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。備課時(shí)，我總要反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷來(lái)理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)、思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況出現(xiàn)，注意讓課堂節(jié)奏合適學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。總之，老師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，以《語(yǔ)文配套練習(xí)》為主，全做全批，修改及時(shí)。寫作方面，完成作文、周記各八次。修改方法為：學(xué)生先批，寫出評(píng)語(yǔ)；老師后批，寫出評(píng)語(yǔ)，打出分?jǐn)?shù)。我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西，重視課外閱讀。催促學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為了不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，日記兩天一篇。三、語(yǔ)文課常備不懈試想，假如我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全生疏的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，哪個(gè)語(yǔ)文老師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸大地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文老師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要費(fèi)事些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的'東西。不但要備教材，還要備學(xué)生。為了備出實(shí)用性強(qiáng)的教案，我常常翻閱多種資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。適當(dāng)補(bǔ)充資料，開拓學(xué)生的視野，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，成效顯著。本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表如今：一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。另外，下午沒(méi)自習(xí)，講評(píng)作業(yè)要占用課堂教學(xué)時(shí)間。二、“表達(dá)交流”綜合理論，由于不太重視，教學(xué)不到位。三、成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢，課文背不會(huì)，作業(yè)不完成。局部學(xué)生作業(yè)書寫潦草、練字的主動(dòng)性不強(qiáng)。四、學(xué)生課外閱讀量缺乏，知識(shí)面較窄，創(chuàng)新才能有所欠缺，未能妥善解決此問(wèn)題。在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度。二、多讀多寫，進(jìn)步文學(xué)程度。三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)歷。四、進(jìn)展教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6一、根本情況分析^p轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。本班共有學(xué)生50人，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫字充滿了興趣。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。二、成績(jī)經(jīng)歷1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本才能。通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。2、標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)展書面交流的根本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)才能的根底；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備純熟的寫字技能，3、通過(guò)示范、比擬、觀摩、展示等各種方法幫助他們克制困難，優(yōu)化了寫字氣氛，加強(qiáng)寫字教學(xué)的興趣性，增強(qiáng)成功感。4、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能。三、存在問(wèn)題1、教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求。2、局部同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、今后努力的方向1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。3、抓住重點(diǎn)，精講多練。4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、定期組織學(xué)生的寫字比賽，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品?？傊?，寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)根底。寫字是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)期即將完畢，為有效的反省教育教學(xué)工作，使以后的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。做如下總結(jié)。一、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，大力施行素質(zhì)教育。我校根據(jù)省教改精神大力施行素質(zhì)教育，做到開全課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的作息時(shí)間，對(duì)教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)展了修訂，對(duì)方案、教案等內(nèi)容進(jìn)展了全新的改良，在教學(xué)常規(guī)中認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育。1、制訂實(shí)在可行的方案。開學(xué)前，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的教改部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全體老師認(rèn)真討論的根底上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研方案，各學(xué)科、各年級(jí)組再根據(jù)校級(jí)各類方案制定年級(jí)、科組方案。老師再根據(jù)學(xué)科組、年級(jí)組方案制定個(gè)人教學(xué)方案。各級(jí)各類方案制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了方案的精細(xì)化，進(jìn)步了方案的針對(duì)性和可操作性，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)展。2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定〔定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〕。四統(tǒng)一〔統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度〕。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)方案正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。老師將備課的主要精力放在落實(shí)素質(zhì)教育，明確教學(xué)目的，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智開展上。備課應(yīng)多方擴(kuò)大信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題才能，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。3、講務(wù)實(shí)效作好作業(yè)布置和修改。堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，各教研組老師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧穩(wěn)固和開展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)展修改，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和寫作才能，語(yǔ)文老師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)展評(píng)改。數(shù)學(xué)組老師作業(yè)布置突出層次性，主要分穩(wěn)固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探究性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)理論活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等理論作業(yè)；絕大局部老師作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與鼓勵(lì)并重。4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)形式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑思維，進(jìn)步素質(zhì)。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)展分析^p比擬，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的才能和運(yùn)用知識(shí)的才能。老師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，動(dòng)手操作才能及自學(xué)才能。努力改良教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課方案、備課、教學(xué)、修改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、素質(zhì)評(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)生實(shí)行ABCD等級(jí)評(píng)定，進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大局部學(xué)生在克制一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)才能。二、積極開展校本培訓(xùn)1、開展各種講座，加強(qiáng)老師理論修養(yǎng)、陶煉師德。學(xué)校積極組織老師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。2、開展“讀書節(jié)”、“主題教學(xué)節(jié)”等系列活動(dòng)。每學(xué)期開展一次“讀書節(jié)”和“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，讀書節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。扎實(shí)開展“教學(xué)節(jié)”，在活動(dòng)中圍繞著自己的主題發(fā)揮備課組集體的力量，每個(gè)教研組推薦老師上課，上課后教研組結(jié)合老師的自我反思，進(jìn)展專題小結(jié)，并進(jìn)展了“人人一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，同時(shí)，注意引導(dǎo)老師考慮和探究教學(xué)與評(píng)課過(guò)程中的同伴互助與合作，逐漸打造學(xué)____同體。3、開展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的形式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同老師對(duì)同一研究載體進(jìn)展不同研究，提出各自看法，進(jìn)展教育教學(xué)思想的交流及碰