第頁共頁資管理器教學設計資管理器教學設計資管理器教學設計1教學目的：1、認識“資管理器”，理解常用工具按鈕的作用。2、學會復制、刪除文件和復原。3、掌握層次目錄管理的概念。教學任務：復制文件到指定文件夾教學重點：資管理器的使用教學難點：樹形目錄的概念課時安排：1課時課前準備：學生用軟盤教學提示〔一〕注意點練習刪除文件，有一定的危險性，要讓學生理解清楚，切不要刪除系統(tǒng)文件和別人的文件?！捕痴n文分析^p本課內(nèi)容有兩個重點，一是讓學生知道資在如何查看文件和文件夾，理解層次目錄構(gòu)造，認識資管理器的窗口的兩個局部。二是復制文件到指定的文件夾和復制文件到軟盤?！踩辰虒W過程1、由于“資管理器”和“我的電腦”的用法相似，可以讓學生自己啟動資管理器，嘗試使用，再讓學生匯報，資管理器中怎樣查看文件。老師補充完好，特別是窗口左邊層次目錄，要求學生會展開和折疊，能找到指定文件夾。2、認識工具按鈕，老師提示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？再介紹各個按鈕的使用方法。也可提示：假設要把一個文件拷貝到自己的文件夾下，怎么辦？引出要使用常用工具按鈕的復制和粘貼。3、發(fā)送文件到軟盤，這是復制文件到軟盤的快捷方法。資管理器教學設計2一、教學目的知識方面：1．使學生掌握文件夾的創(chuàng)立、改名、復制、刪除等操作方法。2．使學生掌握格式化磁盤的操作方法。3．使學生掌握復制磁盤的操作方法。技能方面：1．使學生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。2．培養(yǎng)學生歸納總結(jié)才能。3．進步學生操作計算機的才能。情感方面：1．培養(yǎng)學生做事認真、負責的精神。2．培養(yǎng)學生分類存放、管理文件的習慣。二、教學重點1．文件夾的管理。2．格式化磁盤。3．復制磁盤。三、教學難點1．格式化磁盤。2．復制磁盤。四、教學方法1．講解法。2．演示法。3．理論法。4．自學法。五、教學手段與教學媒體多媒體網(wǎng)絡教室。六、課時安排1課時。七、教學過程(見下表)教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi)容與方式預期效果與備注一、導入課題由老師要求學生創(chuàng)立以自己名字命名的文件夾導入課題。二、新課1．文件夾的管理(1)創(chuàng)立新文件夾老師邊講解邊演示創(chuàng)立文件夾的操作后，要求學生在C盤上創(chuàng)立以自己名字命名的文件夾。(2)給文件夾改名老師布置任務：自學給文件夾改名的方法。(3)文件夾的復制老師布置任務：自學文件夾的復制，將新建的以自己名字命名的文件夾復制到A盤，并將“病毒”文件復制到這個文件夾中。(4)刪除文件夾老師布置任務：自學刪除文件夾的內(nèi)容，將新建的文件夾刪除。老師布置任務：小結(jié)管理文件夾的操作方法。學生承受老師布置的任務。學生觀察老師的操作，學習創(chuàng)立新文件夾的方法，并上機理論，在C盤上創(chuàng)立以自己名字命名的文件夾。學生自學給文件夾改名的方法。學生自學文件夾的復制方法，完成老師布置的練習任務。學生自學刪除文件夾的方法。學生小結(jié)管理文件夾的操作方法。學生理解本節(jié)課的學習任務。學生可以掌握創(chuàng)立新文件夾的方法，順利完成任務。通過自學，學生可以掌握給文件夾改名的方法。通過自學，學生可以掌握文件夾的復制方法，絕大局部學生可以順利完成老師布置的任務。通過自學，學生可以掌握刪除文件夾的方法。通過小結(jié)，學生可以明確，對文件和文件夾的復制、挪動、刪除等操作方法一樣。2．磁盤操作(1)格式化軟盤老師介紹：①未經(jīng)過格式化的軟盤不能進展存儲等操作；②存有信息的軟盤，經(jīng)格式化后原來保存的信息消失。老師講解并演示格式化軟盤的操作方法，介紹選擇全面格式化和快速格式化的區(qū)別后，要求學生上機操作，練習格式化軟盤的方法。(2)軟盤復制老師介紹：①什么是軟盤復制；②什么是盤、目的盤；③復制軟盤時，兩張軟盤的類型要完全一樣。老師講解并演示復制軟盤的操作方法后，要求學生復制存有“科技小報”的軟盤。三、課堂練習1．在A盤上，建立名為“圖畫”和“文件”兩個文件夾，分別將自己畫的圖畫和制作的科技小報等存放在兩個文件夾中。2．刪除A盤上自己不需要的文件后，將A盤復制。四、課堂小結(jié)老師與學生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)：①分類存放文件便于對文件的管理；②對文件和文件夾的復制、挪動、刪除等操作方法一樣；③利用資管理器不僅可以查找、管理軟件資，也可以查看、設置計算機的硬件資，桌面上的“我的電腦”也有類似功能。五、布置作業(yè)將自己計算機上文件進展分類存放。學生聽老師介紹。學生觀察老師的演示后，上機理論，練習將軟盤進展格式化的方法。學生聽老師介紹，觀看老師操作。學生上機理論，練習軟盤復制方法。學生上機操作，完成課堂練習。學生參與課堂小結(jié)。學生理解對軟盤進展格式化操作的作用。經(jīng)過理論，學生可以掌握格式化軟盤的方法。學生理解有關(guān)軟盤復制的知識。經(jīng)過理論，學生可以掌握軟盤復制的方法。學生可以綜合應用所學知識完成任務。培養(yǎng)學生分類存放、管理文件的習慣。學生復習穩(wěn)固所學知識。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)才能。八、板書第三十課資管理器(二)一、文件夾的管理1．創(chuàng)立文件夾2．給文件夾改名3．復制文件夾4．刪除文件夾二、磁盤操作1．格式化軟盤2．復制軟盤資管理器教學設計3一、教材分析^p1、本課是七年級信息技術(shù)第二單元第四課：管理文件的好幫手——資管理器的使用。資管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成局部，資管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資，完成對文件的多種操作。應要求學生能純熟操作，為以后的學習打下較好的根底。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。學生是在學習了“Windows窗口”的根底上來學習本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學好它可以為以后學習打下良好的根底。2、教學內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容：資管理器啟動、構(gòu)造及組成及文件和文件夾的各種操作。3、教學重點與難點〔1〕重點：理解文件、文件夾及其組織構(gòu)造；學會識別資管理器窗口信息；〔2〕難點：使用資管理器來管理文件和文件夾。二、學情分析^p對于七年級學生來說，他們對計算機有著很濃重的興趣，但對計算機還有一定的神秘感?！豆芾砦募暮脦褪?-資管理器的使用》是學生純熟使用計算機的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學習信息技術(shù)的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學習使學生較為純熟地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學中，用“游戲激趣”和“任務驅(qū)動”的教學方式，促使學消費生探究新知識的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動力，從而進步學生的學習主動性和思維積極性。三、教學目的分析^p〔一〕知識與技能1、認識文件和文件夾；2、理解資管理器的組成；3、培養(yǎng)學生觀察才能?！捕尺^程與方法1．使學生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。2．培養(yǎng)學生歸納總結(jié)才能。3．進步學生操作計算機的才能。〔三〕情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學生做事認真、負責的精神。2．培養(yǎng)學生分類存放、管理文件的習慣。四、教法分析^p為了打破本課教學重難點，我主要使用了任務驅(qū)動、合作學習、探究性學習等學習方法。通過任務的設置把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。而合作學習的方式充分發(fā)揮了學生的集體智慧，對于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學生在任務的.驅(qū)動下，自主的探究知識對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能都是非常有必要的。假如學生出現(xiàn)偏向，不恰當之處，老師適當點撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，使學生養(yǎng)成獨立考慮勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣，在教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終。五、學法指導為了培養(yǎng)學生的邏輯思維才能、自學才能和動手理論才能，這節(jié)課采用學生自行操作，發(fā)現(xiàn)問題，老師指導解決問題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學生通過本節(jié)課的學習，理解觀察、分析^p、歸納等教學方法。六、教學設計教學過程學生活動教師活動設計意圖教具導入1、學生開場通過自學來尋寶；2、學生匯報找尋寶藏的方法。大局部學生采用的是直接進入“我的電腦”尋找文件夾。1、老師：同學們玩過找尋寶藏的游戲嗎？今天，每位同學就當一名尋寶者，找到你們計算機里的“游戲”這個文件夾，它里面有一個打字母游戲。我們想一想，有什么方法能找到呢？如今，我們就開場尋找！2、老師巡視指導。3、通過學生的匯報結(jié)果，從而引出“資管理器”，并講解它的作用。引起學生的興趣，使學生投入到課堂中來，明確下一步新課的目的與任務。計算機講授新課1、通過“比賽”讓學生嘗試啟動資管理器1、學生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資管理器”的啟動方法；2、學生通過多媒體教學系統(tǒng)演示學到的方法。1、老師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資管理器”這個寶盒里，如今我們開展一個比賽，看哪位同學能最快翻開資管理器。2、老師巡視指導,進展評析。3、老師：翻開“資管理器”的方法很多，補充幾種方法：方法一：單擊【開場】→【程序】→【資管理器】方法二：右擊【開場】→【資管理器】方法三：右擊【我的電腦】→【資管理器】方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個驅(qū)動器或文件夾圖標，然后選擇“資管理器”方法五：按住SHIFT鍵〔要指明〕，雙擊【我的電腦】方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵〔要指明〕，再按“E”鍵通過這個例子，大家要知道在生活中碰到問題時要敢于嘗試采用不同的方法去解決。1、增加了幾種啟動資管理器的方法，讓根底較好的學生掌握更多的操作技巧，表達分層次教學。2、教育學生在生活中碰到問題時敢于嘗試、探究。多媒體教學演示系統(tǒng)2、通過“小組合作”讓學生觀察、想象資管理器的窗口和“樹型目錄構(gòu)造”的特點1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資管理器”的輔導材料；2、小組通過想象，聯(lián)絡生活，總結(jié)資管理器的窗口和構(gòu)造特點；3.小組整理信息，通過多媒體教學系統(tǒng)匯報研究結(jié)果；4、學生根據(jù)“樹型目錄構(gòu)造”的特點尋找文件。1、老師：資管理器被我們翻開了，使用起來也非常的方便。請同學們想一想“資管理器”的窗口和構(gòu)造有什么特點？如今把同學分成四個小組，每個小組自己安排兩名資料員，負責查找資料；一名記錄員，負責記錄結(jié)果；一名匯報員，負責總結(jié)、匯報結(jié)果。2、老師巡視指導。3、各小組之間評價。4、老師讓學生根據(jù)“樹型目錄構(gòu)造”的特點找到“射擊”游戲。培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、自學才能。多媒體教學演示系統(tǒng)3、通過“猜猜看”游戲讓學生學習“文件”和“編輯”菜單的通用性1、每位同學拿出一支筆和一張紙，寫出猜想的結(jié)果；2、同桌之間互相交換結(jié)果，進展評判。1、老師：同學們對“資管理器”的窗口有了一局部的理解，如今看到其中有“文件”和“編輯”兩個菜單。請同學們準備一支筆和一張紙，玩一個“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜想的結(jié)果，看哪位同學猜得又多、又準確。2、老師：同桌之間交換結(jié)果，進展評判。3、老師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學生知道將來使用其它軟件時這兩個菜單中的內(nèi)容根本一樣。1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。給他們2、創(chuàng)造一種輕松的學習環(huán)境，使其進入一種積極的學習狀態(tài)。3、培養(yǎng)學生在學習或生活中多進展比擬，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)絡。計算機4、通過“小組合作”讓學生嘗試建立文件夾，并更改名字1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字；2、在小組中讓同學們互相幫助；3、研究成果交流。通過多媒體教教學系統(tǒng)演示。1、老師：我們剛剛已經(jīng)找到了射擊游戲，但它放在“游戲”這個文件夾中，你們想不想把這個游戲放在以自己名字命名的文件夾呢？那終究該如何建立呢？請同學們以剛剛的小組開場合作學習。2、老師參與到各小組討論中，根據(jù)學生的實際情況加以輔導。3、老師除了對學習效果評價外，更要對學生學習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進展評價。1、檢驗學生的自學效果，以小組為單位，讓同學們互相幫助，培養(yǎng)互相協(xié)作的才能。2、根據(jù)學生實際情況加以輔導，充分表達了因材施教。3、培養(yǎng)學生動手才能。多媒體教學演示系統(tǒng)5、學生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名1、學生自學，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名；2、學生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。1、老師：以自己名字命名的文件夾建立好了，假如我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？2、老師巡視指導。培養(yǎng)學生通過自學能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。計算機課堂總結(jié)學生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學習當中的得與失和改良措施。1、老師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和存在的問題？2、老師總結(jié)：這節(jié)課同學們對“資管理器”有了初步的認識，更重要的是會建立文件夾，更改名字。以學生總結(jié)的方式，充分表達了學生是學習的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的才能。板書設計資管理器1、資管理的啟動2、管理器的窗口和構(gòu)造3、文件夾的建立、重命名七、教學反思通過本節(jié)課的學習學生可以學到有關(guān)資管理器的知識。我根據(jù)初一學生這個年齡段充滿好奇、活潑