2023年二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇1

一、教案背景

1、面對學(xué)生：二年級小學(xué)生

2、學(xué)科：品德與生活

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前打算：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

二、教學(xué)課題

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教化手段，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯美，開闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉(xiāng)的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，制成漂亮的相冊課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村安靜與溫馨，從而使學(xué)生覺得鄉(xiāng)村和城市一樣的漂亮與可愛，長大有建設(shè)家鄉(xiāng)的美妙愿望，為此而努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容：人民教化出版社，義務(wù)教化課程標準試驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

2、教材內(nèi)容的理解分析：《我愛家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務(wù)教化課程標準試驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的感情，培育他們的家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。

3、教學(xué)目標

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

（3）能運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、教學(xué)重點、難點

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）能運用視察、訪問、調(diào)查資料等方式收集資料。

（3）能用畫筆畫出眼中家鄉(xiāng)的美景和對家鄉(xiāng)的感受。

5、教學(xué)打算：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機

四、教學(xué)方法

探討、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、觀賞、講故事、講授等。

五、教學(xué)過程

活動一創(chuàng)設(shè)情境：激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？

生：喜愛。

師：誰來說說都去過什么地方？

生：大連

生：北京

生：青島

生：長白山

……

師：感覺如何？

生：都很美

……

師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！

師：說說從畫面上看到了什么？

生：大江和大樹

生：長白山天池

生：人參

生：滿地美麗的野花

生：還有瀑布

……

師：這就是我們可愛的家鄉(xiāng)，板書課題：我愛家鄉(xiāng)的山和水

活動二合作體驗：仿照表演

師：誰能說說我們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：漫江

生：松江河

師：這樣說有的人還是不知道的，要說清晰是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，明白了嗎？

生：學(xué)生說說家鄉(xiāng)的位置

師：你們喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)啊？

生：喜愛

生：想的

師：那你們自己就當(dāng)一回小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧！

生：扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢耄堄^看的同學(xué)說說自己的看法

活動三自主探究：展示家鄉(xiāng)

長白山南坡風(fēng)景區(qū)圖片

師：讓學(xué)生說說上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：高山花園

……

生：真美！

……

師：是啊，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜愛哪里？把你最喜愛、最熟識的地方，用彩筆畫下來吧！

組：溝通展示，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

生：介紹自己的作品。

師：出示彩圖畫

生：讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后視察自己畫的家鄉(xiāng)圖畫，把小詩給補充完整。

生：回報自己的作品。

師生：共同評比最佳創(chuàng)作獎。

活動四溝通感悟：說說和唱唱

師：講解并描述《金日成小山》的故事

師：誰還知道家鄉(xiāng)的那些事情？

生：溝通自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。

生：抗洪的故事。

……

師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事，你發(fā)覺還有什么？

生：二人轉(zhuǎn)

生：人參

生：天麻

……

師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有許多純綠色的特產(chǎn)，常常吃對我們的身體有許多的好處。（板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）

師：剛才同學(xué)說了，家鄉(xiāng)還有“二人轉(zhuǎn)”，那么誰來給大家表演一下呢？

生：表演“二人轉(zhuǎn)”。

生：扭起秧歌。

……

師（小結(jié)）：我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)和發(fā)展中，信任在不遠的將來，會更加漂亮可愛；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后用我們的才智來建設(shè)我們的家鄉(xiāng)！

板書設(shè)計

我愛家鄉(xiāng)的山和水

山美水美

風(fēng)景名勝——長白山

六、教學(xué)反思

在《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對家鄉(xiāng)有一個初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉(xiāng)到愛家鄉(xiāng)的過程得到了升華。

在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)作用。注意培育學(xué)生的語言表達實力，所以設(shè)計了“仿照表演”、“說說唱唱”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)；除此之外還注意培育學(xué)生的“查找資料”實力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在查找中更深化地了解自己的家鄉(xiāng)，從而愛家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學(xué)目的。

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)重點：

能運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

課前打算：

學(xué)生打算：

1、指導(dǎo)學(xué)生用問一問、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹（圖文并茂）

2、收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳聞故事或贊美家鄉(xiāng)的詩歌。

老師打算：

1、全國各地的風(fēng)景圖片

2、有代表的傳聞故事、歌舞劇等資料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)學(xué)生看課本第2—3頁插圖，導(dǎo)入新課。問：圖中的小摯友喜愛家鄉(xiāng)的什么？為什么喜愛？

2、你的家鄉(xiāng)在哪里？你喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？（運用手中的資料向大家進行介紹）

組內(nèi)進行匯報，評比出介紹的最好的給全班進行介紹。

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽了你們的介紹，我真想立即坐上飛機到你的家鄉(xiāng)去巡游。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的漂亮風(fēng)景，你們情愿和我一起觀賞嗎？

老師展示全國各地的出名的風(fēng)景圖畫（制作成幻燈片，可配上美麗的音樂，簡潔的解說）

4、圖中有你的家鄉(xiāng)的漂亮景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們漂亮的家鄉(xiāng)，并仿照7頁書上的詩歌補充詩歌，贊美自己的家鄉(xiāng)。（學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)）

5、展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時用詩歌的方式表達對家鄉(xiāng)的愛。

6、老師小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最漂亮、最可愛的地方，我們都酷愛自己的家鄉(xiāng)！

7、導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的山美，水也美，家鄉(xiāng)還有漂亮動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈吧。

8、小小故事會：

a、組內(nèi)講解并描述

b、指名講解并描述

9、歌舞表演（或觀賞光盤中的片斷）

10、聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么酷愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力氣。

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用視察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)打算

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學(xué)生打算圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過程

一、看一看，說一說。

1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思索：課本中的小摯友喜愛家鄉(xiāng)的什么？

4、溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、啟發(fā)談話：你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小摯友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

4、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生觀賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識，用彩筆把它畫下來。

3、小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5、出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后視察自己畫的家鄉(xiāng)，把視察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說一說，唱一唱。

1、老師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生溝通自己關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5、展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)溝通是通過哪些渠道獲得的資料。

五、小結(jié)

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么酷愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力氣。

反思：

我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講解并描述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注意學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深化的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用。

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標

情感與看法：激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

學(xué)問與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

過程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進行簡潔的整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、溝通，共同共享成果與歡樂。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟識的，是感到親切的，與一年級相比，他們參與的集體活動、接觸的人更多，對四周的事物有更多的愛好。依據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成詳細印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)漂亮動人的傳聞、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，家鄉(xiāng)是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平常更多地嬉戲于山水之間、村灣四周，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉(xiāng)寵愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的酷愛。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺學(xué)生對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無意識的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。

因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

要解決好本課教學(xué)重難點問題，老師在教學(xué)中可通過模擬導(dǎo)游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)開心的生活，從而激起對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

教學(xué)重點

能運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點

通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)打算

老師打算：課件及相關(guān)資料。

學(xué)生打算：圖畫紙和彩筆。

課時支配

2課時。

第1課時：完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。

第2課時：完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一：說說我的家鄉(xiāng)

1、創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

（1）提問：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？

（2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？

（3）小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今日我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。

2、提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？

（1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]

（2）提問：誰情愿把你家鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景介紹給大家？

引導(dǎo)學(xué)生溝通介紹自己家鄉(xiāng)的美。

（3）提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人寵愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的歡樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱忱方面溝通。

（4）提問：聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，假如讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會說些什么呢？

（板書：我愛我的家鄉(xiāng)）

3、模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請學(xué)生說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對家鄉(xiāng)最感愛好的地方。

4、活動：猜猜看

請一名學(xué)生描述自己最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方，說出這里的特點，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。

5、小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水！

板書：我愛家鄉(xiāng)山和水

活動二：贊美我的家鄉(xiāng)

1、提問：每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓

你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會采納什么樣的方式呢？

2、學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)

（1）學(xué)生可以依據(jù)課前視察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，并與大家一起溝通。

（2）學(xué)生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。

（3）老師出示小詩：學(xué)生可以進行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進一步抒發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

[播放課件：兒歌]

3、集體溝通：請學(xué)生將小組對家鄉(xiāng)的贊美進行展示。

引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟識自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。

4、總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最漂亮、最可愛的地方，我們都酷愛自己的家鄉(xiāng)！

（板書：這里是生我養(yǎng)我的地方）

板書設(shè)計

我愛我的家鄉(xiāng)

這里是生我養(yǎng)我的.地方

第2課時

活動一：家鄉(xiāng)的故事

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛聽故事嗎？

2、[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳聞”“傣家竹樓的傳聞”“刺繡的來歷”“泰山的傳聞”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。）

（1）探討：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？

（2）提問：通過這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髀劊?/p>

（3）探討：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳聞故事嗎？

（4）老師講解并描述故事：自己家鄉(xiāng)的傳聞故事。

（5）小結(jié)：不同的地方會有一些不同的傳聞故事，每個同學(xué)的家鄉(xiāng)都會有好聽的傳聞，這些本地區(qū)人們喜愛的動人的傳聞故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

活動二：家鄉(xiāng)的歌

1、過渡：除了傳聞故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？

2、[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

3、探討：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？

4、小結(jié)：我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

5、提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！

6、總結(jié)：我們每一個人都酷愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力氣。

（板書：我愛家鄉(xiāng)山和水）

板書設(shè)計

我愛家鄉(xiāng)山和水

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標

1．學(xué)問與實力

(I)了解家鄉(xiāng)的一景一物。

(2)學(xué)會唱家鄉(xiāng)的歌曲。

(3)能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

2.情感與看法

培育了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

3．行為與習(xí)慣

(1)酷愛家鄉(xiāng)，情愿為家鄉(xiāng)建設(shè)出一份力，愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境。

(2)能講解并描述家鄉(xiāng)的故事。

4．過程與方法

利用圖片、視頻和調(diào)查探討，充分地了解家鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點

1．重點

了解家鄉(xiāng)四周的景物，會唱家鄉(xiāng)的歌曲。

2．難點

講解并描述家鄉(xiāng)的故事。

教學(xué)打算

老師打算

1．人們熟識的家鄉(xiāng)景物的視頻。

2．課件。

3．家鄉(xiāng)的圖片。

學(xué)生打算

卡紙、剪刀、雙面膠。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入

師：小摯友們，你們好!老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌曲。(播放《我的家鄉(xiāng)》)

二、我的家鄉(xiāng)在這里

師：家鄉(xiāng)是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方，你的家在哪里?

生紛紛回答。

師：出示圖片(家在草原、山腳下、黃土高坡、省城……)。

生1：我的家在草原上，藍天、綠草真美麗。

生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。

生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹嗩吶。

生4：我家住在城市里，小區(qū)建設(shè)了公園，還有許多的健身器材。

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)。可是，當(dāng)你向別人介紹自己家的時候不要把自己家的具體地址隨意告知給生疏人，要留意平安。

三、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美

師：你的家鄉(xiāng)有什么標記性的建筑嗎?

生思索回答。

師出示圖片(各地標記性建筑)并且講解。

廣東省的標記性建筑—一廣州中信廣場；

安徽省的標記性建筑——合肥古教弩臺；政務(wù)大樓；

江蘇省的標記性建筑一一南京玄武門，是南京的一處古城門；

湖南省的標記性建筑——長沙岳麓書院，是我國古代四大書院之一；

云南省的標記性建筑——昆明東寺塔，又名慧光寺塔；

四川省的標記性建筑——成都廊橋，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意；

山西省的標記性建筑一一太原雙塔寺，位于太原市城區(qū)東南方向。

師：除了標記性建筑外，你家四周有哪些景色?請同學(xué)們用手中的彩筆畫下來吧!

生畫自己家四周的美景。

師出示兒歌：

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云，

都愛來照相；

晚上搖著銀月亮，

小魚和星星，

靜靜捉迷藏。

四、家鄉(xiāng)的故事

課件出示：

我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，

家鄉(xiāng)的一草一木都很美。

蔥綠的田野里有媽媽的身影，

田間的小路印下我的腳印。

我畫下她可愛的樣子，

講一講她動人的故事。

師：你知道家鄉(xiāng)的什么故事?請和大家共享一下。

(提示：可以是家鄉(xiāng)的某些傳聞，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)

生分小組講解并描述并共享。

課件出示教材第53頁圖片。

師：你從中了解了家鄉(xiāng)的哪些故事?

學(xué)生分組回答。

師：你能說一說你要講的家鄉(xiāng)的故事是什么嗎?你搜集故事的方法是什么?你最喜愛唱的家鄉(xiāng)歌曲是什么?

學(xué)生探討溝通。

板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)在這里(不能對生疏人說自己家的具體地址)

我愛家鄉(xiāng)山和水發(fā)覺家鄉(xiāng)的美

家鄉(xiāng)的故事

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇6

1、通過多種實踐活動，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美妙。

2、激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛惜家鄉(xiāng)環(huán)境。

1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。

2、用自己喜愛的方式共享發(fā)覺的美，培育發(fā)覺美的實力。

真實的體驗家鄉(xiāng)之美，由衷的酷愛家鄉(xiāng)，更情愿創(chuàng)建家鄉(xiāng)的漂亮。

第一課時

活動一：我的家鄉(xiāng)在這里

1、課前打算：每個同學(xué)打算一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想打算怎樣介紹自己家

鄉(xiāng)的山和水。

2、老師講解并描述：每個人都有自己生活的地方，這個地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)

（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹成蔭，是一座漂亮的城市。

3、共享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)共享。

（1）提示學(xué)生可以采納這樣的表達方式：我的家鄉(xiāng)在，它是，它有，我最喜愛。

（2）學(xué)生也可以采納其他的共享方式，描述或呈現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。

4、感悟：在了解和觀賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達感悟。

5、閱讀：閱讀教材第50頁的內(nèi)容，了解其他小摯友的家鄉(xiāng)（老師也可補充素材）。

6、小結(jié)：通過描述自己生活的地方，大家對家鄉(xiāng)有了初步相識。

本活動讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清楚的

“家鄉(xiāng)”的概念。

其次課時

活動一：發(fā)覺家鄉(xiāng)之美

1、課前活動：同學(xué)找尋家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。

2、小組活動：發(fā)覺家鄉(xiāng)之美。

（1）共享：在小組里共享自己的發(fā)覺，可以用照片等資料進行講解。

（2）溝通：聽了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？

3、探討：你們覺得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（老師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達對家鄉(xiāng)的贊美等。）

4、朗讀：學(xué)生配樂朗讀教材第51頁的兒歌。

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云，

都愛來照相；

晚上搖著銀月亮，

小魚和星星，

靜靜捉迷藏。

5、模擬活動：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。

6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫、一首詩、一首歌，我們感受到了滿滿的對家鄉(xiāng)的愛。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)覺了家鄉(xiāng)的美景。

本活動通過讓學(xué)生用不同的方式記錄、共享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺中產(chǎn)生主動愉

悅的情感體驗，激發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

活動二：講解并描述家鄉(xiāng)的故事

1、課前打算：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，須要在以下方面進行指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹碇v解并描述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓蠹?、看街道的宣揚欄等。

（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳聞故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适隆⑸缴剿膫髀劰适隆?/p>

（3）可以在家里先講給家長聽，讓家人提出建議。

2、老師講解并描述：老師可做示范，講解并描述一個家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等協(xié)助）。

3、召開故事會：家鄉(xiāng)故事我來講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進行共享。

4、老師提問：聽了家鄉(xiāng)的故事，你對家鄉(xiāng)有了哪些新的相識？

5、探討：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點什么呢？

6、小結(jié)：通過課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們在這個學(xué)習(xí)的過程中，更加酷愛自己的家鄉(xiāng)了。

本活動通過講解并描述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛家鄉(xiāng)之情化作愛家鄉(xiāng)之行，增進他們對家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的酷愛。

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，并知道它們與人們生活的關(guān)系，初步領(lǐng)悟“一方水土養(yǎng)一方人”的道理。

2、通過學(xué)習(xí)和考察，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

3、通過介紹家鄉(xiāng)、宣揚家鄉(xiāng)、舉薦家鄉(xiāng)等活動，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思索如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美妙，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

2、通過讓學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)改變、名勝古跡、土特產(chǎn)等資料，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

教學(xué)難點：

通過介紹家鄉(xiāng)、宣揚家鄉(xiāng)、舉薦家鄉(xiāng)等活動，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思索如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美妙，體會到愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。

教學(xué)打算：

讓學(xué)生分組分別收集家鄉(xiāng)改變圖片、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠等資料。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？（喜愛）好，那就讓我們一起做個小嬉戲，輕松一下吧！請同學(xué)們依據(jù)圖中人物的服飾、裝扮，幫他們找尋家鄉(xiāng)好嗎？假如你找對了，老師將送給你們一份神奇禮物。

2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小摯友，請學(xué)生找到他們的家鄉(xiāng)，當(dāng)學(xué)生找對了就播放相應(yīng)的音樂。

3、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那我們的家鄉(xiāng)在哪里？

4、我們的家鄉(xiāng)，給你留下的第一印象是什么？

二、活動一：共享家鄉(xiāng)的改變、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠

1、昨天老師給每個小組都布置了一個任務(wù)，第一小組是收集家鄉(xiāng)改變的資料，其次組是收集家鄉(xiāng)的名勝古跡，第三組是收集家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，第四組是收集家鄉(xiāng)的歌謠，那你們完成這些任務(wù)了嗎？

2、分組溝通

（1）第一小組：家鄉(xiāng)的改變

①家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今日承載著我們增重的身軀，讓我們一起回憶家鄉(xiāng)的過去，走進家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。同學(xué)們，近年來我們家鄉(xiāng)發(fā)生了不同程度的改變，下面就請第一小組的同學(xué)給大家說說家鄉(xiāng)的改變。

②第一小學(xué)同學(xué)共享自己收集的資料。

③看了同學(xué)們自己收集到的很多照片、圖片,我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的改變,我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的改變而感到傲慢。

（2）其次小組：家鄉(xiāng)的名勝古跡（以桂林為例）

①我真想去家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不知道其次小組的導(dǎo)游們，能給我提些什么建議呢？

②其次小組同學(xué)共享家鄉(xiāng)的名勝古跡。

③桂林不愧是一座歷史文化名城。今日老師也收集了一些資料,我們一起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去觀賞我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光吧。

④課件播放桂林風(fēng)景圖片，配樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

（3）第三小組：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)

①巡游了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺餓了起來，不知道第三小組的美食家門，給我們打算了哪些好吃的呢？

②第三小組同學(xué)共享家鄉(xiāng)土特產(chǎn)

（4）第四小組：家鄉(xiāng)的歌謠、詩文

①肚子飽了，不知第四組的歌頌家及詩人們給我們帶來了些什么呢？

②第四小組共享家鄉(xiāng)的歌謠、詩文。

三、活動二：我為家鄉(xiāng)做廣告

1、今日我們了解了關(guān)于家鄉(xiāng)的山和水，以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)景名勝，同學(xué)們是不是更喜愛我們的家鄉(xiāng)了呢？

2、可以用什么方式表達自己對家鄉(xiāng)的感情呢？

3、分小組開展活動：

①第一小組的同學(xué)依據(jù)前面我們所看的和所說的，為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞，吸引別人來參觀自己的家鄉(xiāng)。

②其次小組的同學(xué)用彩筆把家鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)景畫出來，然后咱們開個畫展，吸引外來游客。

③第三小組的同學(xué)用筆寫詩或文章贊美家鄉(xiāng)。

④第四小組的同學(xué)用你們的歌喉來歌頌家鄉(xiāng)，你們可以自己填詞、填曲，也可以改編歌曲。

4、各小組匯報。

四、總結(jié)

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增加了一份驕傲。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學(xué)。今日，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到驕傲；希望將來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到驕傲。最終，讓我們在美麗的歌聲中，再一次觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)。讓我們恒久記住這個——生我、養(yǎng)我、愛我、育我漂亮的家鄉(xiāng)吧！

二年級品德與生活《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學(xué)設(shè)計篇8

一、教材分析

愛國主義在小學(xué)教化中非常重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)起先。依據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培育學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進行集體主義、愛國主義教化的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的感情，教材中支配了三個主題活動：

1、說說我的家鄉(xiāng)。

2、畫畫我的家鄉(xiāng)。

3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，按部就班地通過充分開展活動培育起學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。

二、說目標

依據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。

3、能運用視察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

鑒于二年級學(xué)生年齡小，視察實力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，我把初步培育學(xué)生視察四周事物的實力、培育酷愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點和難點。

活動打算：

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。

2、學(xué)生打算圖畫紙和彩筆。

3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

三、說教學(xué)方法

1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認知規(guī)律，特別適合于進行情感熏陶。

2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)覺學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破裂的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的學(xué)問?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清楚的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。

3、課內(nèi)展示，各稀奇招——了解自己的收獲，相互溝通，再廣度上充溢自己。有實物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的溝通匯報后，突然發(fā)覺自己的家鄉(xiāng)是如此的美妙，一種驕傲感便油然而生，他們能真實地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么華蜜！

4、互動評價，真情贊美——暢談溝通后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。

四、說教學(xué)設(shè)計

在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中好玩的活動狀況，捕獲鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、溝通的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。

活動一：說說我的家鄉(xiāng)。

1、看一看。

我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、許多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進而體驗酷愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的歡樂和美妙。我通過引導(dǎo)學(xué)生細致視察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進行情感體驗，使師生在教化情境中不斷變革，創(chuàng)建內(nèi)容，融入自己的生活世界，在漸漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。

2、說一說。

我對同學(xué)們說：圖中的小摯友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你