第中學(xué)優(yōu)秀師德個(gè)人典型事跡

他，當(dāng)唯一的孩子不幸病逝后，經(jīng)過短短幾天的調(diào)整又迅速走上工作崗位：我雖然失去了孩子卻沒有失去愛，我將以更好的狀態(tài)投入到教育教學(xué)中，用愛澆灌每個(gè)學(xué)生的心田，因?yàn)閷W(xué)生也是我的孩子。

他，在--年查出身患重大疾病需要休養(yǎng)時(shí)，因?qū)W校缺數(shù)學(xué)老師，毅然放棄休養(yǎng)，堅(jiān)持邊上班邊治療，沒有落下一節(jié)課。

他，就是--四中現(xiàn)年54歲的--老師，1990年8月參加工作以來，勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，擁有豐富的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人，多次被評為縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。三十二年的春華秋實(shí)，他在平凡的崗位上詮釋著奉獻(xiàn)的精神，播撒愛的種子。

情系農(nóng)村教育，忘我耕耘

師范畢業(yè)后，他懷著滿腔熱情堅(jiān)定不移地扎根農(nóng)村教育，始終堅(jiān)守在教育工作第一線，曾先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)教研組長、年級組長、班主任等職位，擁有優(yōu)秀的組織管理能力和工作協(xié)調(diào)能力，能很好地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊許、同事的欽佩和學(xué)生的愛戴。

作為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人，他擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼一個(gè)班的班主任工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長、年級組長等工作崗位。在學(xué)校欠缺老師的情況下，他總是勇挑重?fù)?dān)，常常身兼多個(gè)崗位甚至跨年級、跨學(xué)科教學(xué)。面對超負(fù)荷的工作，他總是忘我耕耘、無怨無悔。

在二十多年的班主任崗位上，他堅(jiān)持用知識和人格魅力帶班，他所帶的班班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚，深受學(xué)校和家長的信任。他的班級管理方法靈活多樣，科學(xué)合理，富有成效。學(xué)生總是調(diào)侃道：我們被李老師拿捏得死死的。由此可見他在了解每位學(xué)生上所下的功夫之深。

在農(nóng)村一線教育教學(xué)工作中，他堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教法，勇于探索創(chuàng)新。他的板書簡潔大方、條理清晰、字跡秀美，曾因?qū)W生喜歡楷體黑板字而加以練習(xí)；他的課堂設(shè)計(jì)合理、環(huán)節(jié)緊湊、重難點(diǎn)突出；他制作的課件精美不已、多次獲獎、令人驚嘆！他所制作的課件《平方差公式》、《全等三角形的性質(zhì)與判定（復(fù)習(xí)）》等課件多次榮獲中國教科院多媒體教學(xué)課件大賽中的一等獎；他所撰寫的《新課程教學(xué)應(yīng)注重與實(shí)際生活的聯(lián)系》、《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》、《興趣引導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂》、《數(shù)學(xué)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維初探》等論文分別多次榮獲國家級、省級、市級、縣級獎項(xiàng)。

忠于教師崗位，無私奉獻(xiàn)

三十二年來，他始終如一日地堅(jiān)持以校為家，恪盡職守。無論是對待教學(xué)工作還是班主任工作，他都有著非常強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，用他的話說，只要生命不止，就奮斗不歇。身為骨干教師，他常教畢業(yè)班，為了加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績，每周一小考、每月一大考，作業(yè)面批和習(xí)題輔導(dǎo)自然成了他的常規(guī)工作，他常伴著深夜的最后一盞燈在辦公室批改作業(yè)，又伴著第二天清晨的露水到宿舍督促學(xué)生起床。他任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，未曾有過半分懈怠。

當(dāng)他唯一的孩子不幸患上了絕癥后，他雖萬分難過，卻仍堅(jiān)持在校上班，一邊上課一邊照顧孩子，雖然身心疲憊卻從未間斷。當(dāng)孩子病逝后，他倍受打擊，但也僅是經(jīng)過短短幾天的調(diào)整后，便以飽滿的狀態(tài)投入到工作來。

近幾年，因身心疲憊加之失子之痛的精神創(chuàng)傷，他的身體狀況每況愈下。在--年查出身患重大疾病，醫(yī)生建議他全休養(yǎng)病，可是考慮到學(xué)校嚴(yán)重缺欠老師，他毅然放棄休養(yǎng)，堅(jiān)持到崗上班，一邊上班一邊治療。為了激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，他拖著患病的身體利用休息時(shí)間無償給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，他給學(xué)生設(shè)立優(yōu)秀獎、合格獎、進(jìn)步獎，每次考試后，他都自掏腰包兌現(xiàn)獎金。李老師的課也就越來越深受學(xué)生的喜歡。教師們稱他為楷模，紛紛自發(fā)地向他學(xué)習(xí)。

德潤萬千學(xué)子，守望成長

德高為師，身正為范。從成為教師的那一刻起，他為人師表，他言傳身教，他關(guān)愛班上的每一個(gè)孩子。尤其善于做學(xué)生思想工作，曉之以理，動之以情，貧困生與學(xué)困生備受關(guān)注，冬天為學(xué)生燒熱水，夏天為學(xué)生驅(qū)蚊滅蟲，經(jīng)常資助貧困學(xué)生，利用課余時(shí)間無償培優(yōu)輔差，有時(shí)天氣驟變，還為學(xué)生提供衣服和鞋襪，對生病學(xué)生更是第一時(shí)間帶去醫(yī)院看病。這一切的一切，學(xué)生看在眼里，記在心里，敬愛之心油然而生。

原飛仙中學(xué)33班張定平同學(xué)，因家庭非常困難，母親又患重病，面臨輟學(xué)的困境。--老師在了解情況后，立即組織全班同學(xué)為張定平捐款、捐物，并帶領(lǐng)學(xué)生到他家中走訪、慰問，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后，現(xiàn)在江門工作的張定平每年回到家鄉(xiāng)，都要安排時(shí)間去拜訪--老師，感謝當(dāng)年的教育之恩。

多年來，他帶領(lǐng)一批又一批學(xué)子以優(yōu)異的成績走向更高的學(xué)府?，F(xiàn)如今，他們或是企業(yè)單位的骨干，或是衛(wèi)國戍邊的戰(zhàn)士，或是生產(chǎn)一線的工人，無論身處何方，在他們始終牽掛著李老師，謹(jǐn)記著他的諄諄教誨。

原飛仙中學(xué)36班--同學(xué)，父親在中考前幾個(gè)月突然去世，頂梁柱的倒下，讓這個(gè)家庭面臨巨大悲痛和經(jīng)濟(jì)困境的雙重壓力。作為班主任，--老師除了做細(xì)心的安撫工作，給他心靈的安慰，另外還給予經(jīng)濟(jì)上的支持，--同學(xué)的中考費(fèi)用盡量減免，更在中考時(shí)安排他與自己一起吃，同睡一張床，這樣又節(jié)省了很多費(fèi)用。后來，該同學(xué)以優(yōu)異成績考上了中專，在升學(xué)宴上他母親激動地流著眼淚向李老師敬酒，從不喝酒的他也激動的一飲而盡?，F(xiàn)在某中心校當(dāng)校長的--，每每談起以前的事情，對李老師總有說不完的感激話。

--老師為人正直，平時(shí)與人為善，樂于助人，同事們有事需要幫忙的，都喜歡找他，他是值得信賴和托付的人。原學(xué)校辦公室主任陳衛(wèi)國經(jīng)常出差，出差時(shí)，為了有人照看他年邁癱瘓的母親，他首先想到的就是李老師，每次李老師都能欣然答應(yīng)，給