有關教育專著讀書心得體會3篇有關教育專著讀書心得體會1

陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實踐。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。

“生活即教育〞是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育〞？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之改變。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。〞既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育：過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育〞?！吧罱逃暱梢哉业浆F實需要的根基，“生活教育〞也是學生需要的教育。在每年對學生的教師教學狀況的調查中發(fā)覺，學生喜愛同現實生活、學生生活有親密聯系的學問；學生喜愛能用生活的事件來解釋學科學問的老師。

陶行知先生把生活教育提高到這么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們如今提倡的素養(yǎng)教育嗎？教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這也是我們如今所推崇的`教育的目的。根據他的思想，“生活即教育〞是人類社會原來就有的，自有人類生活產生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的改變而改變。其次，“生活即教育〞與人類社會現實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。第三，“生活即教育〞是一種終身教育，與人生共始終的教育。

擅長發(fā)覺生活中的教育，擅長開啟學生感受生活、學習探究的興致，教師是一個活的教科書，孩子從“活〞的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。教師不僅要教給孩子學問，更要讓他們學會生活、學會勞動、學會學習。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，為祖國、為民族、為千百萬人的成長做出一份自己的奉獻，陶行知的教育名言像一盞明燈，指引我前進、感悟和探究。

有關教育專著讀書心得體會2

趁著寒假的空閑，我仔細拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人仰慕、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書，不要死的書;

要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。新課程標準下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大轉變，多以學生生活、活動為主，但是每個學校每個年級的學生認知狀況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的，作為老師我們應當依據學生狀況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材〞，以實現創(chuàng)新教育。

2.“六大解放〞：一是解放學生的頭腦，就是要鼓舞學生敢想、善想，敢于動腦，擅長動腦;

二是解放學生的雙手，就是要鼓舞學生敢干、善干，敢于動手，擅長動手;三是解放學生的眼睛，就是鼓舞學生敢于觀看、擅長觀看，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學生的嘴巴，就是鼓舞學生敢說、善說，敢于提問、擅長提問;五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中;六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今日，陶行知先生提出的“六大解放〞思想，在近一個世紀后的今日，它仍歷久彌新。他的思想與我們今日課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說："有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在提倡素養(yǎng)教育的今日，在新課程改革的大形勢下，我們只有轉變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實施創(chuàng)新教育。徹底的解放學生，培育學生的創(chuàng)造精神，進展創(chuàng)造能力。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素養(yǎng)教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今日仍有著極大的指導意義。他的“生活即教育，社會即學校，教學做合一〞等理論，無不閃耀著創(chuàng)造的光輝。信任陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進新課改的推動當前我校實施的高效課堂。就是要充分發(fā)揮學生的學習的主動性，讓學生通過自學自己把握學問，并通過生教生，讓學生去獨立學習，提高學生的能力，進展學生的智力，讓學生真正成為學習的主人。

有關教育專著讀書心得體會3

《賞識你的學生》由孟繁華主編，是一本不行多得的新課程教師培訓的教材。全書共七章，第一章我交給你們一個孩子，第二章老師，您聽我說，第三章每個人都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書共有七十多篇文章，每篇文章都是一個真實的故事或經典案例，并附有家長留言、專家評析和思索與探究。附錄中則收入了最具殺傷力和最具激勵作用的評價性語句，以及建議閱讀的書刊和網站名目。該書具有很強的可讀性、趣味性，同時又針對教師群體，具有指導意義。

教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學生并且為學生將來的進展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最正確表達。本書所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部神秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。本書給每一位老師帶來了啟示，原來“懲處〞也可以讓學生們如沐春風，在學生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。讓每一位“誨人不倦者〞都不得不反省、深思和探究，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。

從《賞識你的學生》中，我我深刻的體會到了敬重和愛這兩個詞語的含義。摘錄：“愛學生〞和“敬重學生〞的含義是不同的?！皭蹖W生〞意味著喜愛、觀賞學生，愛護學生的成長，給他們以幫助，促進學生的成長。“敬重學生〞則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完好，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“敬重〞更注重接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。

感悟：“敬重學生就是敬重自己〞可以把它看成是我們教師的座右銘。賞識資優(yōu)生是錦上添花，賞識弱勢群體才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態(tài)的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。〞敬重孩子就是必需考慮他們獨特的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖〞。我想，我們培育的人應當是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感謝之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種喜愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而促進學生主動向上、永續(xù)進展。

少一些埋怨，多一些寬容；少一些責怪，多一些觀賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓舞；少一些不聞不問，多一些愛護愛惜，我們都會為人父母。

我們在教育學生時，往往批判多于鼓舞，甚至常常用一些刺激性的語言，以引起學生的重視。例：“這么簡潔的題目都要做錯，怎么能考第一。〞“講了幾遍的題還不會，真是對牛彈琴。〞“看人家學生怎么怎么好，你們以后怎么辦？〞原來是想通過揭學生的痛處，來喚醒學生，這種心情可以理解，殊不知這樣做嚴重損害學生的自尊心和自信念，效果恰恰適得其反。因此在全面推動素養(yǎng)教育的今日，我們必需引進新的觀念，新的方法來教育學生，以適應當代教育的需要。因此，我們教育工理應寬容的對待每一位學生。

賞識就是愛的表