第頁(yè)共頁(yè)最新參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)通用參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一隨著根底教育課程改革的不斷深化，為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往農(nóng)村學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育資的優(yōu)化，老師專業(yè)的平衡開(kāi)展。本學(xué)期10月，我集團(tuán)在李校長(zhǎng)的正確指揮下，積極、主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，現(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村中小學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)形式、前沿的課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，使廣闊老師在互相交流、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)才能、教學(xué)程度均得到顯著提升。我集團(tuán)的英語(yǔ)老師張秀娟上了一節(jié)英語(yǔ)單詞教學(xué)課，課后聽(tīng)課老師普遍反映張老師的英語(yǔ)口語(yǔ)程度就是高，表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，感染力特別強(qiáng)，給他們很深的啟發(fā)，他們決心像張秀娟老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學(xué)生們的認(rèn)可。而張秀娟老師卻說(shuō)，這次下鄉(xiāng)我覺(jué)得也很有收獲，農(nóng)村小學(xué)條件這么艱辛，可老師們卻一點(diǎn)也沒(méi)有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這里辛勤地工作，他們的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)!二、進(jìn)步了教學(xué)觀摩課的可信度由于種種因素的影響，有不少老師對(duì)示范課表示疑心，認(rèn)為示范課就是表演課。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo)，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性，所以送教老師不受條件的限制，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，不管有沒(méi)有多媒體同樣能上好課。參與看課的老師真切地意識(shí)到：不可一味抱怨客觀條件的差異，“進(jìn)步老師專業(yè)化程度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生自身具有的宏大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。語(yǔ)文學(xué)科老師任巧蕓，是一位充滿教育智慧的老師，雖然在振興東街下鄉(xiāng)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)課件有局部失誤，但是她臨時(shí)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)的課一點(diǎn)也不遜色，當(dāng)她真實(shí)地展示了一節(jié)關(guān)注了生成的課堂后，大家驚異的發(fā)現(xiàn)，這是多么優(yōu)秀的一堂課呀，其及時(shí)處理課堂的教育智慧，令人佩服!三、提升了送教老師對(duì)教學(xué)的高度認(rèn)識(shí)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資的共享，通過(guò)自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，老師的課程視野開(kāi)闊了，老師學(xué)會(huì)考慮了，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng)，送教老師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)的踐行者，更是教學(xué)的研究者。數(shù)學(xué)學(xué)科張麗老師在課后反思中這樣寫(xiě)到：“這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。教學(xué)中過(guò)難的問(wèn)題，要求過(guò)高，學(xué)生難于答復(fù)，失去作答的信心;過(guò)易的問(wèn)題學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。只有那些學(xué)生解答起來(lái)有一定難度，但通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題才最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過(guò)課前幾分鐘的觀察，發(fā)現(xiàn)村里的孩子答復(fù)下列問(wèn)題的積極性不是很高，就及時(shí)調(diào)整了教案，讓學(xué)生從生活實(shí)際來(lái)談，再結(jié)合課堂教學(xué)中學(xué)生的表情，敏銳地發(fā)現(xiàn)、靈敏的設(shè)計(jì)一些學(xué)生解答有難度，但又是可以解答的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步課堂提問(wèn)的效率。在表達(dá)師生互動(dòng)方面配合的比擬突出，注重了對(duì)學(xué)生才能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索出更合適學(xué)生理解掌握的獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。”四、送教老師的獻(xiàn)身說(shuō)法，使新課程的教學(xué)理念不再抽象送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，讓這些土生土長(zhǎng)的“理論專家”獻(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了老師參與教研的積極性，促進(jìn)了老師之間的溝通，使老師在學(xué)習(xí)名老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名老師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，努力轉(zhuǎn)變和改良教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和開(kāi)展。美術(shù)學(xué)科杜艷威老師以尊重兒童個(gè)性、活潑兒童思維著稱。他送教三年級(jí)《比例的應(yīng)用》一課時(shí)，為兒童提供充分的時(shí)空，注重兒童知識(shí)的形成過(guò)程。觀摩者不約而同產(chǎn)生共鳴：“在杜老師的課堂上，根本就區(qū)分不出誰(shuí)是學(xué)困生。”教者時(shí)時(shí)刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“參與繪畫(huà)”的時(shí)機(jī)，表達(dá)的`是新課程的重要理念。本次送教下鄉(xiāng)為廣闊村里的老師提供了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教育理念的開(kāi)展空間，理論證明送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是進(jìn)步老師專業(yè)化程度的最便捷、最迅速、最有效的培訓(xùn)方式。參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二在這炎炎的夏日里，我們有幸參加了這次中外老師送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展，猶如一陣涼風(fēng)，吹進(jìn)了每一位老師和學(xué)生的心田，猶如一股清泉，給我市英語(yǔ)教學(xué)注入新的動(dòng)力和活力。本次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，一共聽(tīng)了兩節(jié)課，本別由外籍老師justin和宜昌張琴老師呈現(xiàn)，這兩節(jié)英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)展教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、照片、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)根底知識(shí)，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)。下面就參與這次活動(dòng)談一點(diǎn)自己的體會(huì)：一，老師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)中外優(yōu)秀老師都具備：(1)、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;(2)、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);(3)、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性;(4)、有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。二，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)聽(tīng)課，我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上