2023年幼兒園小班說課稿（精選篇）幼兒園小班說課稿篇1

一、適合年齡

這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又簇新。故事情節(jié)很簡潔：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、嬉戲目的

通過玩“拔蘿卜”嬉戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

三、教學(xué)要求

1、通過嬉戲使幼兒懂得人多力氣大的道理并體驗(yàn)獲得勝利的歡快情感。

2、要駕馭的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

③動作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。

（2）拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜興奮的動作。

（3）抬蘿卜的動作。

（4）蘿卜長大的動作。

④表情：

（1）駕馭面部表情改變：拔不動（發(fā)愁）→拔動了（有點(diǎn)興奮）→蘿卜拔出來了（拍手、跳動、歡呼）。

（2）團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、嬉戲打算

1、角色的安排和妝扮

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特別的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小摯友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟識故事

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。

二講：讓孩子們復(fù)述故事。

三熟識：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，協(xié)作講出完整的故事。

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要留意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子仿照。

3、自由試演讓小摯友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在激勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹敢?/p>

表演的要點(diǎn)有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的著急，盼望幫助的急迫和幫忙者的熱忱，拔出蘿卜后的興奮等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小摯友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行肯定的提示，但應(yīng)充分激勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加嬉戲氣氛。

5、嬉戲評價(jià)評價(jià)孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜嬉戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價(jià)內(nèi)容。

幼兒園小班說課稿篇2

說活動設(shè)計(jì)：

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小摯友。點(diǎn)名后，我們老師會和小摯友說說每來幼兒身體狀況，在家休息狀況等。由此，在小摯友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康狀況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡潔的言語向別人表達(dá)自己的感受和須要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。激勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和很多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和很多摯友打電話的的歡樂。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟識一些社會交往的技能。

說活動目標(biāo)

一、三大目標(biāo)

1、樂意參加音樂活動，熟識歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對唱曲活動感愛好。

3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

二、活動重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡潔。因此在本次音樂活動中，可以培育幼兒既會唱又能擅長表現(xiàn)的實(shí)力。

三、活動難點(diǎn)

依據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的仿照性，音樂的表現(xiàn)實(shí)力尚處于貧乏時(shí)期。

說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的愛好。

1、出示寶寶和貝貝老師神奇的口吻激起幼兒的視察。如：你們看，今日誰來啦

2、觀賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講解并描述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒觀賞為主。為目標(biāo)

（1）“情愿參加音樂活動，熟識歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，仿照動作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒觀賞。小班幼兒喜愛仿照動作，因此我采納示范法能感染幼兒參加仿照。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡潔，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒仿照動作，邊做邊念歌詞。仿照學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒才有實(shí)力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟識歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對唱唱活動感愛好”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參加音樂活動的動機(jī)）

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思：

在本次音樂活動中，我實(shí)行了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參加活動的愛好。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，假如請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的愛好會更濃，更投入。所以我肯定吸取教訓(xùn)，留意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新實(shí)力。

幼兒園小班說課稿篇3

一、說教材

1，《綱要》中要求小班幼兒教化活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。秋天主題下的健康活動《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過參加自己感愛好的活動而從中了解相識到愛護(hù)自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動。

2、幼兒狀況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來每家的獨(dú)生兒生活，一下子融入到集體生活中，須要一個(gè)適應(yīng)教化的過程。特殊是獨(dú)立實(shí)力方面，須要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來源于幼兒的生活又很讓幼兒感愛好的健康活動，可以熬煉幼兒參加集體活動的實(shí)力，發(fā)展孩子的動手操作實(shí)力，并能感受父母愛孩子的孩子的美妙情感。

（一）說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒年齡小的特點(diǎn)，制定了以下目標(biāo)：

1、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，小摯友會受涼生病。

2、教幼兒學(xué)會穿衣服時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里

（二）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這是一次健康嬉戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教化，但教學(xué)仍以嬉戲教化為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

（三）活動打算

寓教于樂是幼兒駕馭學(xué)問、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動打算：

1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小摯友在戶外做嬉戲，其中一個(gè)小摯友露出了小肚皮。

2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學(xué)問內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到活動目的。如何駕馭正確的塞衣方法是本活動的重點(diǎn)。在活動中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作，老師隨時(shí)訂正幼兒不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、找錯(cuò)法

在活動中，我有意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯(cuò)誤，幼兒愛好很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動性更推動了一步。

3、參照物練習(xí)法

活動中我請孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子，從而激發(fā)幼兒愛好，直觀生動的將將操作活動內(nèi)容更深化化，使幼兒始終沉醉在活動的愉悅中。

三、說學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠主動主動的參加探究活動，采納了如下方法：

1、視察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析實(shí)力，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力。

在教學(xué)活動中老師通過引導(dǎo)、講解并描述、示范、嬉戲，讓幼兒相識自己身上的肚皮特別重要，我們要愛護(hù)好，不能讓它受涼。并盡量營造寬松的氛圍，激勵(lì)幼兒找到感冒的緣由。培育和發(fā)展幼兒的視察力和辨別實(shí)力。

四、說教學(xué)過程：

1、老師出示圖片：提問：你看到了什么

2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的緣由：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。

4、幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想方法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

6、嬉戲〈〈長高了、變矮了〉〉

聽音樂做嬉戲，在嬉戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7、當(dāng)爸爸、媽媽

請男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個(gè)娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。

8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在干脆視察，干脆操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著學(xué)問閱歷，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而老師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合特性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和勝利者。

幼兒園小班說課稿篇4

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)實(shí)力，能用清楚、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中說的“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”，因此，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

對于小班幼兒而言，童謠還是有些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求生動、好玩味性。

《小雞過河》通過簡潔明白的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰慧能干的.小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核熳R的。聽了這個(gè)故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己比照，運(yùn)用該故事教化幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動腦的孩子特別合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)切同伴的主動情感。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會。

三、說教法

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么焦急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參與了表演，這種心情和我們以往用圖片講解并描述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試變更以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

四、說學(xué)法

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了探討談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜愛唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡潔對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的“語言實(shí)力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

五、說活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、觀賞小雞的歌

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

(2)誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢？

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、其次條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么？這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢？(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事？猜一猜他會怎么幫助小雞？

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又望見什么？這是一條怎么樣的河？(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢？(幼兒探討后回答。)

(3)小雞想出了什么方法呢？(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)建性思維。)

二、老師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今日我所展示的這個(gè)活動確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予指責(zé)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園小班說課稿篇5

一、說教材

1、教材分析繪畫《花路》這一個(gè)活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識。同時(shí)通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教化的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教化要求通過仿照駕馭技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教化則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)建的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子相識花朵，通過自己視察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒駕馭技能，培育創(chuàng)建意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿意感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、說目標(biāo)鑒于對該活動的相識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)建。

（2）初步感受美的實(shí)力，在創(chuàng)建中體驗(yàn)樂趣。

賜予對本次活動的分析，我把活動的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上，通過多種感官培育孩子的創(chuàng)建意識。

3、教具打算依據(jù)活動的須要，及賜予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒觀賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)建意識。

二、說教學(xué)方法

繪畫活動是幼兒感愛好的活動，他們能在活動過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設(shè)計(jì)成讓幼兒視察為主，通過故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參加活動，還能激起幼兒大膽探究、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的主動性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

1、故事激趣法：通過故事《花路》導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參加活動的愛好。

2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對孩子的幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。

三、說教學(xué)程序

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的愛好小摯友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀？（這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對花的生長過程有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)孩子參加活動的愛好）。

2、（出事圖片）看這些花有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，形態(tài)不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是許多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)建出各種不同的花。

3、你喜愛那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫花及組合的線條。（這是解決活動難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。）

4、幼兒操作有了大家的溝通及小圖片的協(xié)助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探究中獲得閱歷，操作起來更得心應(yīng)手。

5、講評這是活動中必不行少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣袤的創(chuàng)作空間。

幼兒園小班說課稿篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分組接力，培育孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2、以角色扮演方式，主動投入到教學(xué)中去，增加班級凝合力和競爭意識。

3、體育教學(xué)熬煉增加孩子的身體素養(yǎng)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

教學(xué)打算：

1、兩個(gè)小鱷魚的圖畫形象

2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈

教學(xué)過程：

一、嬉戲介紹

1、小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過許多的路障（6個(gè)左右）

2、每個(gè)小摯友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小摯友的身上

3、最先完成的隊(duì)伍獲勝

二、起先嬉戲

1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對抗賽

2、起先嬉戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

三、嬉戲點(diǎn)評

1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序

2、哪些小摯友特殊的快

教學(xué)提示：

在嬉戲中，老師要留意限制嬉戲的秩序

教學(xué)后，表揚(yáng)全部的孩子，都是英勇的小鱷魚

教學(xué)反思：

嬉戲秩序的重要性

情景描述：

首先，將嬉戲的規(guī)則教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個(gè)幼兒在教學(xué)的過程中都表現(xiàn)得非常主動和興奮，他們在嬉戲的過程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得驚慌又歡樂。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特殊喜愛這個(gè)嬉戲。

教學(xué)分析：

1、大班孩子雖然對嬉戲的規(guī)則的駕馭程度很快，但是留意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較簡單忽視嬉戲的一些小規(guī)則

2、幼兒在教學(xué)的過程中因?yàn)楦傎惗@得有些驚慌，也會不遵守規(guī)則

反思調(diào)整：

1、在整個(gè)競賽的過程中，幼兒簡單分散留意力，在玩過一兩次之后就簡單削減對嬉戲的主動性

2、每個(gè)幼兒在體育實(shí)力上也是有差異的，所以在教學(xué)過程須要老師盡可能的照看到這些孩子，以提高他的自信念。

幼兒園小班說課稿篇7

目標(biāo)：

1．初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。

2．能運(yùn)用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡潔的人物特征。

3．體驗(yàn)洗澡的歡樂，情愿做愛清潔的寶寶。

打算：

1．印有浴缸的材料紙人手一份。

2．水彩筆、背景墻。

過程：

1．幼兒回憶洗澡閱歷。

（1）出示寶寶洗澡圖片一，師：“看，這個(gè)寶寶在干什么？”（洗澡）

“你們每天都洗澡嗎？”

“你是怎么洗澡的？”

2．視察不同形態(tài)、不同顏色的泡泡。

出示圖二，師：“這里有什么樣的泡泡？”

3．老師結(jié)合洗澡兒歌范畫。

師：“我們也來洗個(gè)澡，好嗎？”

（1）出示范畫一

·淋濕身體（淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳）——畫寶寶，

·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡

①老師畫兩個(gè)不同的泡泡。

②引導(dǎo)幼兒想象各種不同的泡泡形態(tài)。

師：“還有什么形態(tài)的泡泡呀？誰來畫？”

③請1——2位幼兒畫。

·清水淋浴沖洗干凈

（2）出示范畫二

師：“瞧，這個(gè)寶寶也在洗澡，他們有什么不一樣？”

4．幼兒繪畫。

師：“你喜愛洗澡嗎？”

“把你洗澡的樣子畫下來吧，要搓出很多不同的泡泡哦?！?/p>

5．觀賞與評價(jià)幼兒的作品。

把幼兒的畫貼在背景墻上，“你喜愛哪個(gè)寶寶的畫？”

幼兒園小班說課稿篇8

活動目標(biāo)：

1、初步熟識歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

2、嘗試依據(jù)畫面的有關(guān)信息及已有生活閱歷，用不同的動作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。

3、能主動地參加創(chuàng)編活動，情愿表達(dá)自己的想法，有初步的別出心裁的意識。

活動重點(diǎn)：

初步熟識歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

活動難點(diǎn)：

能主動地參加創(chuàng)編活動，情愿表達(dá)自己的想法，有初步的別出心裁的意識

活動打算：

1、日常生活中視察過公雞、母雞，并初步了解公雞和母雞的外形特征及動作特點(diǎn)。

2、幼兒用書：《喂雞》

3、音樂mp3

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》

幼兒聽歌曲的前奏說出歌名，并重點(diǎn)練習(xí)唱第1、2句

師：前些日子，我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《小小蛋兒把門開》，我們再來唱一唱。

師：我們再來把第一、其次句唱一唱吧。

師：假如加上好看的動作那就更棒了，我們一起來做一做。

二、幼兒觀賞老師范唱歌曲《喂雞》，初步了解歌曲的內(nèi)容，并熟識旋律。

1、引導(dǎo)幼兒看ppt，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

師：圖中有誰？他在干嘛？老師慢速、完整的演唱歌曲

2、老師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容

師：我們來看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？兩只雞每天忙什么？（協(xié)作ppt）

師：一只下蛋時(shí)會怎么叫？另一只怎么打鳴？

3、老師梳理歌詞并初次演唱。

師：歌曲講了奶奶喂雞的事情，所以名字就叫喂雞。我們一起來看著圖片說一說奶奶喂雞的事情，現(xiàn)在聽老師來唱一唱喂雞的故事。

師：老師再來唱一唱喂雞，你們細(xì)致聽，會唱的可以跟著一起哼。

4、師幼共同演唱歌曲。

師：老師不唱了，我來看看小摯友們學(xué)會了沒有。

三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動作。

1、創(chuàng)編第一、二句的動作。（奶奶喂了兩只雞呀，兩只雞，兩只雞。）

師：有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動作表示呢？

老師反饋并幫助幼兒整理動作，再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動作來練習(xí)。

2、創(chuàng)編三、四句的動作。（大母雞和大公雞呀，大母雞、大公雞）

師：生活中你有沒有望見過公雞？是什么樣子的？圖上的大公雞是什么樣子的？你還望見過怎么樣的大公雞？

師：那你還見過母雞嗎？母雞又是什么樣子的，圖上的大母雞是什么樣子你還望見過什么樣的大公雞？

老師演唱三四句，幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞、大母雞的動作。

師：老師來唱，你們來做一做公雞和母雞好不好？

3、創(chuàng)編第五到八句的動作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨喲，哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）

師：母雞下蛋是什么樣子呀？誰來做一做。

師：公雞喔喔叫是什么樣子呀？誰也來學(xué)一學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

4、幼兒完整表演歌曲。

師：我們自己把《喂雞》的動作編好了，來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。那我們來完整的表演下吧（老師用表情激勵(lì)幼兒做不同的動作，用體態(tài)動作提示幼兒有節(jié)奏的表演師：

師：在歌曲結(jié)束時(shí)，我們還可以學(xué)公雞叫，我們來試試看。（師幼練習(xí)最終兩句）

師：喲真棒，現(xiàn)在我們都是小小演員了，全體起來，我們一起來聽著音樂表演一下。

幼兒園小班說課稿篇9

1、初步學(xué)唱歌曲《袋鼠》，學(xué)習(xí)跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作，跟隨b段做相親相愛的動作。

2、在老師的引導(dǎo)下，能遷移日常生活閱歷，創(chuàng)編“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作。

3、學(xué)習(xí)兩兩合作表演唱，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

活動重點(diǎn)：

初步學(xué)唱歌曲《袋鼠》，學(xué)習(xí)跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作，跟隨b段做相親相愛的動作。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兩兩合作表演唱。

活動打算：

1、袋鼠頭飾一個(gè)，袋鼠寶寶圖片一個(gè)。

2、老師穿著有口袋的圍裙。

3、幼兒用書：《袋鼠》

4、歌曲mp3

活動過程：

一、傾聽老師范唱歌曲，熟識歌曲旋律和內(nèi)容。

1．初步了解袋鼠特的走路方式。

師：今日有個(gè)客人來做客?？纯次沂钦l的媽媽？為什么說我是袋鼠媽媽呀？

老師頭戴頭飾、穿好圍裙，并將小袋鼠放進(jìn)口袋里裝扮成袋鼠媽媽。

師：袋鼠媽媽是怎么來做客的？（跳著來的）是怎么跳的呢？（請1-2名幼兒嘗試做動作）

師：是這樣雙腳并攏一下一下的跳的。（老師提取、夸大幼兒的動作進(jìn)行表演）

2、老師示范歌曲

師：關(guān)于袋鼠還有一首好聽的歌曲，名字就叫《袋鼠》?？?，袋鼠媽媽唱歌跳著過來啦。

（老師一邊演唱歌曲，一邊在a段處合拍的做袋鼠跳的動作，在b段處站立不做動作，邊唱邊隨音樂自然的搖擺身體。）

師：好玩嗎？那我們一起來學(xué)一學(xué)我們可愛的小袋鼠吧。

（老師放慢速度演唱歌曲a段，幼兒學(xué)習(xí)袋鼠跳的動作，老師提示幼兒一下一下合拍的跳。）

師：真棒呀，那我們一起來連起來試一試。

（老師扮演袋鼠媽媽，和幼兒一起練習(xí)完整的演唱歌曲）

二、幼兒學(xué)習(xí)兩兩合作表演唱歌曲。

1、老師引導(dǎo)幼兒探究兩人結(jié)伴組合做動作的方法。

師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時(shí)候會是怎么樣的呢？誰來試試看？

老師請幼兒演示兩兩做動作，引導(dǎo)幼兒視察兩人動作一樣的袋鼠跳動動作。

2、結(jié)伴練習(xí)

師：怎么才能表現(xiàn)出有袋鼠媽媽和乖乖兩只袋鼠呢？

師：老師先請左邊的小摯友來做袋鼠媽媽，站到中間來，右邊的小摯友做乖乖，待會呀每個(gè)乖乖去找一個(gè)媽媽，然后一起做動作好不好？

（老師請半數(shù)幼兒做媽媽，先站到場地中間，其余人做乖乖，每個(gè)乖乖找一個(gè)媽媽，全體幼兒快速兩兩結(jié)伴。）

3、老師引導(dǎo)幼兒快速結(jié)對的方法。

師：袋鼠媽媽怎么才能快快的找到乖乖呢？（找離自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走過去）

老師演唱a段，幼兒兩兩自由結(jié)伴，合作練習(xí)做袋鼠跳的動作。

4、師幼共同完整表演

師：現(xiàn)在我們完整的表演一遍，老師要看看哪個(gè)小摯友做的最好看，最合拍。

（重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否合拍）

5、出示幼兒用書，感受媽媽對乖乖的關(guān)愛。

師：圖片上有誰，他們怎么樣呀？（乖乖和媽媽相親相愛，有媽媽愛護(hù)，不怕狼來）

師：媽媽很喜愛寶寶會做什么相親相愛的動作呢？（老師清唱b段）

師：你的媽媽還做過哪些相親相愛的動作？

三、幼兒兩兩結(jié)伴完整的進(jìn)行表演唱。

師：那我們來表演一下吧，留意在前半段做小袋鼠跳跳的動作，在后半段做自己剛剛想到的動作。

幼兒園小班說課稿篇10

活動目標(biāo)：

1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音zi、ji（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動打算：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路

2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

3、圖文詩歌。

活動過程：

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啟發(fā)幼兒用··與它的媽媽進(jìn)行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒仿照小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。

4、小摯友望見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由探討）

二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。

2、老師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、老師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教化：長大的要自己走，做一個(gè)能干本事大的好寶寶。

活動延長與建議

1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并供應(yīng)各種小動物的圖片。幫助幼兒接著仿編。

2、結(jié)合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。

課后反思：

在整個(gè)活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛好，大部分能跟著老師進(jìn)行良好的互動，主動性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參加的主動性并不是很高，這就要求老師主動開動腦筋，調(diào)動起幼兒的愛好，如主動邀請他參加到角色扮演中來，多激勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提示我以后，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動物的家與幼兒園的位置等。

活動結(jié)束后，更加覺得我要特殊注意活動中的細(xì)微環(huán)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對話時(shí)，可以敏捷機(jī)動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個(gè)別與集體的互動要合理安排等。

幼兒園小班說課稿篇11

活動目標(biāo)：

1、在種花情境中，學(xué)習(xí)按花的顏色、大小、形態(tài)進(jìn)行ABAB模式排序。

2、感受春天到鮮花盛開的漂亮，體驗(yàn)排序嬉戲的樂趣。

活動打算：

紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形態(tài)的小花若干、小花壇若干、PPT。

活動過程：

一、扮演角色，引入主題

☆價(jià)值取向：探究感知排列的規(guī)律

1、師扮演蝴蝶飛出來，看看誰飛來了？（蝴蝶）

2、引導(dǎo)語：春天到了，花兒開了，你最喜愛什么花？（春天的開得花可真多，五彩繽紛的真好看）

3、引導(dǎo)語：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢，讓我們一起到小花園來看看。

PPT1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按肯定規(guī)律排列的，誰能發(fā)覺他們排隊(duì)的隱私？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按顏色排序的規(guī)律）

PPT2：誰能發(fā)覺他們排隊(duì)的隱私？一陣風(fēng)吹來，兩朵小花吹走了，該種什么花？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按大小排序的規(guī)律）

PPT3：咦！這些花怎么種了一半呀？怎么種呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按形態(tài)排序的規(guī)律）

4、閱歷提升：原來這些小花都是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律的排隊(duì)的。

二、學(xué)種花

☆價(jià)值取向：扮演小花學(xué)習(xí)按大小、形態(tài)有規(guī)律的模式排序

過渡：這里有個(gè)小花園里，沒有種花，一點(diǎn)也不美麗。怎么辦呢？我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更漂亮。

1、引導(dǎo)語：種花的時(shí)候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根據(jù)信上的小隱私來種花。

2、引導(dǎo)語：信上是什么隱私？請花寶寶依據(jù)這個(gè)隱私來種花

閱歷提升：你們種的花又整齊又美麗，里面都藏著小隱私，蝴蝶姐姐真喜愛。

三、探究與發(fā)覺

☆價(jià)值取向：嘗試用不同方式的ABAB排序種花，讓小兔的花園更漂亮

過渡：小兔聽說你們會種花，想請你們來幫忙，讓它的小花園也變的漂亮。

1、引導(dǎo)語：（出示小草）小草上的小手提示你可以手拿著來種花，這樣會更便利，還有請你從小手符號起先進(jìn)行種花，這樣種花才會更好。

2、幼兒操作，激勵(lì)幼兒嘗試不同方式進(jìn)行排序。

引導(dǎo)語：你想按什么隱私來種花？

互動溝通共享：數(shù)一數(shù)，種了幾朵花？您是按有什么隱私種花？

幼兒園小班說課稿篇12

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)摯友多更歡樂，樂意多交新?lián)从选?/p>

2、用自然的聲音唱歌，體驗(yàn)唱歌的歡樂。

3、理解歌詞，懂得摯友多的歡樂。

活動打算

圖片（第一張：一條魚在哭；其次張：兩條魚在嬉戲；第三張：三條魚一起玩嬉戲）、音樂《三條魚》、音樂《很多小魚游來了》。

活動過程

一、入室。

——播放音樂《我的摯友在哪里》，幼兒按節(jié)奏邊拍手邊走進(jìn)活動室。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、觀賞歌曲。

——（出示三條魚的圖片）師：小摯友，你們看這是什么？有幾條魚？今日，我們來學(xué)一首名字叫《三條魚》的歌，請你聽聽歌里唱了什么？

——老師播放音樂，請幼兒觀賞。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂按節(jié)奏拍手。

2、理解音樂內(nèi)容。

——師：歌曲里面唱了什么？一條魚水里游，沒有摯友一起，它的心情會怎么樣？它為什么發(fā)愁？（沒有摯友，很孤寂）

——師：兩條魚水里游，可以一起玩，它們見面會怎么打招呼？（搖搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭）

——師：三條魚水里游，可以更多摯友一起玩了，它們的心情會怎樣？（快歡樂樂）

3、大家一起來唱歌。

——老師出示電子大書，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——老師引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

——老師彈鋼琴，激勵(lì)幼兒輕聲跟唱。

——老師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

——老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。

——多種形式練唱。

二、快樂嬉戲。

——老師播放音樂《很多小魚游來了》，一起嬉戲。

——嬉戲方法：一部分幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，其他的幼兒聽老師口令在圓圈內(nèi)鉆來鉆去，當(dāng)唱到“快快抓住他”時(shí)，拉手的幼兒就立刻蹲下來，沒有鉆出圓圈的就算被抓住了。

——角色互換，嬉戲兩次。

活動應(yīng)變

老師可以用故事的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒體會小魚心情的改變，體驗(yàn)有摯友的歡樂。

活動延長

美術(shù)活動：用廢舊材料制作小魚，例如用塑料瓶貼鱗片制作小魚。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放音樂《三條魚》和魚的頭飾，激勵(lì)幼兒和伙伴自由表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒自制的小魚作為吊飾裝飾活動室。

家園同步

家長和幼兒一起學(xué)唱歌曲，使幼兒懂得多交摯友的歡樂。

幼兒園小班說課稿篇13

活動目標(biāo)：

1、了解幾種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及功效。

2、情愿接受野菜菜肴的特別口味。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和功效。

2、物質(zhì)材料：實(shí)物野菜。

3、馬蘭頭香干，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

活動過程：

一、引起愛好

老師：小摯友們，我?guī)砹艘恍┎?，你們相識嗎？

二、相識野菜

1、請你們到這兒來選一棵菜，看看它長什么樣，請你說一說。聞一聞是什么樣的氣味？

2、誰來說說你剛剛看到的菜是什么樣的？（請個(gè)別幼兒溝通）你們知道枸杞頭長大后會長出什么嗎？

3、你們來看看旁邊的好摯友的菜有和你長得一樣的嗎，找找看。

4、我們以前相識的蔬菜是生長在菜地里，今日相識的這些菜是生長在哪里呢？

5、你們來看看有什么不一樣的地方呢？（老師出示菜地與野地的圖片，引導(dǎo)幼兒視察菜地環(huán)境與野外環(huán)境的不同）

6、小結(jié)：今日我們相識的這些菜都生長在野地里，不須要人特地照料，這樣的菜有個(gè)特地的名字叫“野菜”。

三、了解野菜的各種做法

1、你們知道這些野菜可以怎么吃嗎？

2、你們說的都很棒，它們還有許多不同的做法，我們一起來看看吧！（老師出示圖片）

四、了解野菜的功效

1、我們來看看吃了這些野菜對我們的身體都有些什么好處吧！

2、幼兒觀看野菜功效的圖片。

小結(jié)：馬蘭頭、薺菜、枸杞頭都有清熱降火的作用，而枸杞可以讓我們的眼睛更加光明。

五、幼兒品嘗

1、剛才我們知道了野菜的不同做法，那我們一起去嘗嘗馬蘭頭香干吧。

2、請幼兒搬椅子、洗手，起先品嘗。

幼兒園小班說課稿篇14

活動目標(biāo)

一、充分理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用藝術(shù)的眼光視察四周事物

二、通過感受作品中秋葉的美，體會大自然的美，培育幼兒對大自然的酷愛

三、通過嬉戲體驗(yàn)歡樂，學(xué)會助人，培育酷愛大自然的情感

活動打