角色游戲的設(shè)計角色游戲的設(shè)計角色游戲的設(shè)計角色游戲各位老師,您小時候玩過那些游戲?0●●2、哪些屬于角色游戲?●●●●●●●●3、這些游戲都有什么共同的特點(diǎn)?●●●●●●●●●●●●●●●●學(xué)習(xí)內(nèi)容●●0●●0概念特點(diǎn)和意義各年齡班游戲特點(diǎn)設(shè)計要點(diǎn)ryoom有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。有了興趣才會積極地探索，敏銳地觀察，才能使學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。一、講好緒言，喚起興趣初中三年級的學(xué)生正處于旺盛的生長時期，精力充沛，求知欲強(qiáng)，他們對周圍的世界有些了解，但知之不多，他們初次接觸化學(xué)，感到神秘，急切期望了解什么是化學(xué)?學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用途?怎樣學(xué)好化學(xué)?因此上好第一課----緒言很關(guān)鍵。抓住學(xué)生這種好奇心、求知欲，認(rèn)真上好緒言課，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過演示鎂帶的燃燒和堿式碳酸銅的受熱分解等實驗，觀察到鎂帶燃燒產(chǎn)生的奪目光輝，碳式碳酸銅受熱后魔術(shù)般的由綠變黑，澄清石灰水變混濁時，這些新奇的現(xiàn)象，便會喚起學(xué)生的注意力，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解什么是化學(xué)變化及化學(xué)研究的對象。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一節(jié)課有一個引人入勝的開頭，學(xué)生上課就會興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時，設(shè)置良好的情境，可以使學(xué)生形成對問題探究的濃厚興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要條件。精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生形成強(qiáng)烈的內(nèi)部動機(jī)，引起學(xué)生的好奇心，帶著好奇、愉快高漲的情緒，執(zhí)著的去研究、展現(xiàn)創(chuàng)造的智慧。如在化學(xué)教學(xué)時，可以采用故事法、聯(lián)系實際法、懸念法等引入新課，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造欲望。例如在講"二氧化碳的性質(zhì)"一節(jié)時，引用"死狗洞"的故事，利用那種神秘色彩，引起學(xué)生的探究欲望。三、做好實驗，提高興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，搞好實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。偉大的瑞典化學(xué)家貝齊里烏斯在他的教學(xué)生涯中有過這樣的體驗:當(dāng)他講課不做實驗時去聽課的人寥寥無幾，一旦演示化學(xué)實驗時，教室里就擠滿了人。因此，教師在講課時凡是應(yīng)做且能做的演示實驗都要進(jìn)行演示。好玩、好動是孩子們的天性，對于教師做的演示實驗學(xué)生往往都有嘗試一下的心理，教師可以把演示的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生體驗化學(xué)實驗的魅力，體會自主學(xué)習(xí)的自豪。除教材中規(guī)定的試驗外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充一些趣味實驗。例如:在講碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)時，可將雞蛋放入鹽酸中，觀察到雞蛋在其中時而上浮時而下沉的運(yùn)動情景，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，然后共同探究，最終解決問題。還可以鼓勵學(xué)生用白醋制作"無殼蛋"送給家人，讓學(xué)生感到自己生活在一個絕妙的化學(xué)變化的世界里。在講酸堿性質(zhì)時，讓學(xué)生用稀硫酸在濾紙上面一朵小花，用氫氧化納溶液畫出葉，然后用小噴壺噴上石蕊試液時便出現(xiàn)了"雨落葉出紅花開"的畫面，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)并理解了知識，拓展了學(xué)生的視野。四、情感激化，鞏固興趣教學(xué)是雙邊活動，是師生的共同參與。師生感情的相互作用會激發(fā)學(xué)生的興趣。有的學(xué)生喜歡某一門課程是因為對那些任課教師印象好，喜歡那位任課教師。教師對學(xué)生耐心教育，無微不至的關(guān)懷，使學(xué)生感動，隨之對教師所教的課程產(chǎn)生興趣。教師知識淵博、工作態(tài)度認(rèn)真，得到學(xué)生的尊重，能使學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣大大提高。教師良好的情感、高尚的人格對學(xué)生的影響可以超過其他教學(xué)手段。在教師和學(xué)生之間架起一座心靈的溝通橋梁，讓每一位學(xué)生都能與教師心心相印，讓教師用高尚的人格魅力去感染學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度熱情，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。五、教法多樣化，深化興趣知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識時，有賴于教師用各種新穎的方法巧妙地把枯燥的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜闹R。教學(xué)中，我們不妨結(jié)合學(xué)習(xí)實際，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生接受知識為目的，采用多種教學(xué)方法，如目標(biāo)教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)，指導(dǎo)閱讀、組織討論等以深化學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。在教學(xué)中，我曾采用過這樣一種方法：選出某部分簡單內(nèi)容，給學(xué)生做充分準(zhǔn)備，然后讓幾位代表象教師一樣登臺講解，講臺上學(xué)生充當(dāng)教師的角色，用各種方法講解清楚自己的內(nèi)容，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充和評判，最后由學(xué)生對教師就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行各種提問。這樣師生角色的對換，很讓學(xué)生感興趣，他們想方設(shè)法地當(dāng)好了“老師”這一角色，不僅解決了知識接受問題，還培養(yǎng)了他們各種能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，多樣化的教學(xué)方法，能使學(xué)生的興趣得到了深化和發(fā)展。六、突破難點(diǎn)，穩(wěn)定興趣學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對一些物質(zhì)的化學(xué)變化是很感興趣的，但這種興趣是暫時的，不穩(wěn)定的。隨著一些知識難度的增加，若教師不能用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兛朔щy，部分學(xué)生就會失去對化學(xué)的興趣。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們克服困難，才可讓他們對化學(xué)保持長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。如化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶問題?；瘜W(xué)學(xué)科需要記的內(nèi)容很多，化學(xué)用語、化學(xué)概念，尤其是元素符號和化學(xué)式等，如學(xué)生記不住，對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)就會受到很大影響，而記憶正是學(xué)生比較頭痛的事，教師如能靈活地采用各種方法如：分類整理，列表比較，故事記憶，口訣記憶等不僅能幫助學(xué)生解決記憶難題，還能使學(xué)生樂于去記，如：化合物化學(xué)式的規(guī)則：“氧化物、氧在右，金非結(jié)合非在后”；金屬與酸的反應(yīng)：“氫前置出氫，氫后不反應(yīng)”等，這些口訣學(xué)生不僅容易記而且還很有興趣去記。幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決困難，使他們渡過學(xué)習(xí)的難關(guān)，能使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科保持穩(wěn)定的興趣。七、作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣俗話說得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。在化學(xué)教學(xué)中可通過改單一性的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時鞏固學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能一直保持下去。1、閱讀作業(yè)——新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生知識視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。2、記憶作業(yè)——識記化學(xué)概念，化學(xué)用語。3、實踐作業(yè)——社會調(diào)查（如測定酸雨的PH值、空氣質(zhì)量的檢測，參觀學(xué)習(xí)（參觀硫酸廠、磷肥廠）。4、實驗作業(yè)——邊講邊實驗。即讓學(xué)生在教師講解新教材的同時做較簡單的實驗，使觀察現(xiàn)象更明顯，所得概念更準(zhǔn)確，又培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作和技巧?？傊?興趣"創(chuàng)設(shè)的途徑非常廣泛，只要我們給予足夠的重視，認(rèn)真研究方法，力辟新徑，就完全可以創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣。這樣不但使整個教學(xué)過程充滿樂趣，而且使學(xué)生在歡笑的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步成才。我是一位農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師，可能是由于我是一位歷史老師，又是一位母親，比較重視對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，當(dāng)然也就注意觀察學(xué)生的思想道德狀況。你悄悄地跟在孩子們的后面，總能聽到刺耳的臟話，可孩子之間邊說邊罵并不生氣，看來這已經(jīng)成為他們的口頭禪了。仔細(xì)觀察還能發(fā)現(xiàn)有早戀的學(xué)生，晚上還能發(fā)現(xiàn)個別吸煙的學(xué)生。雖然人數(shù)不是太多，也夠令人擔(dān)心的。課堂上每班至少都有幾個厭學(xué)的，只要你仔細(xì)觀察，就可能有意外的收獲：如收到各種網(wǎng)絡(luò)小說、雜志，還可以發(fā)現(xiàn)正在手機(jī)上聊天或看小說的學(xué)生。據(jù)了解農(nóng)村中學(xué)生出現(xiàn)的不良現(xiàn)象有三類：一是部分學(xué)生迷戀錄像、游戲、色情武打小說，二是部分學(xué)生厭學(xué)、逃課、早戀，三是部分學(xué)生出口成臟、抽煙喝酒。出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象的原因很多，但是歸納起來主要有來自三個方面的原因。一是家庭原因：近年來隨著農(nóng)村計劃生育政策的嚴(yán)格執(zhí)行，農(nóng)村家庭基本上每家也只有1個或2個孩子，加上黨的富民政策農(nóng)村家庭生活越來越富裕了，給孩子的零花錢也越來越多了。可是不少家長外出打工，長期把孩子交給爺爺奶奶或者其它親戚，甚至讓孩子寄宿學(xué)校。他們除了很難給孩子以必要的教育和保護(hù)，這樣孩子缺少家庭溫暖、缺少家庭教育、缺少必要的約束，很容易受到不良因素的影響。二是學(xué)校原因：多年來由于受到應(yīng)試教育的影響，特別是檢測排名的影響，很多任課老師重視知識的傳授、智力的培養(yǎng)，而不去深挖教材的德育因素。雖然現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，大課間活動開展的紅紅火火，但這也只是提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。據(jù)了解現(xiàn)在不少農(nóng)村中學(xué)都實行寄宿制，但管理方法卻令人擔(dān)憂，部分學(xué)校為了管理方便，從早晨起床后一直到晚自習(xí)放學(xué)前，不準(zhǔn)學(xué)生到寢室，午餐后有近兩小時對學(xué)生監(jiān)管不到位。還有周六周日部分留守孩子處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。而學(xué)校德育工作也只是個空架子，有其名無具體工作。什么留守兒童之家，一般也只是個擺設(shè)，應(yīng)付檢查而已。更不要提各種興趣小組了，那只是個名字而已。三是社會原因：農(nóng)村除了電視，積極健康的文化娛樂活動幾乎沒有，孩子們走出校門看到的是打麻將、斗地主，看到的是封建迷信活動，看到的是農(nóng)村紅白喜事請的小戲班子，那不堪入目的脫衣舞。聽到的是粗俗的玩笑。這樣學(xué)生在課堂上所得到的一點(diǎn)思想品德教育就被抵消了。在學(xué)校周圍還有網(wǎng)吧、書吧、游戲廳向?qū)W生提供各種文化垃圾，還有不法商人向?qū)W生出售香煙，為了讓更多的學(xué)生買得起，竟然一根一根的零賣給學(xué)生。孩子們能有多大的抵抗能力來抵御這些不良誘惑呢？加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育已經(jīng)刻不容緩，作為一個普通教師，我們除了呼吁、建議外，還要盡己所能，從自己所教的學(xué)科出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平，樹立文明的新風(fēng)尚，這樣才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。中學(xué)歷史教材特別是《中國歷史》部分，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，歷史老師要深入挖掘教材中的思想教育題材，有目的、有計劃地將傳統(tǒng)美德教育滲透到課堂教學(xué)之中真正做到既教書又育人。象歷史書中的愛國詩人屈原，精忠報國的岳飛，“留取丹心照汗青”的文天祥，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，為抗日救國而捐軀的楊靖宇……這些都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的極好材料，能激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)愛國之心，報國之志。臥薪嘗膽的越王勾踐，雙腿被臏而作《孫臏兵法》的孫臏，被處宮刑而發(fā)憤十五年著成《史記》的司馬遷，嘔心瀝血三易其稿寫成《本草綱目》的李時珍……他們身上都有一種勇于面對挫折、積極向上的頑強(qiáng)品質(zhì)，他們這些感人肺腑、催人奮進(jìn)的事例是對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息教育的良好素材。中國古代的四大發(fā)明、萬里長城、都江堰等眾多的科技建筑成就又是對學(xué)生進(jìn)行奮發(fā)圖強(qiáng)、勤勞勇敢教育的生動素材。而商鞅變法、北魏孝文帝改革、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、社會主義改造、改革開放是培養(yǎng)學(xué)生改革開放、開拓創(chuàng)新精神的極好素材，這些事件中的一些歷史人物像譚嗣同、孫中山、毛澤東、鄧小平等人的身上，又都體現(xiàn)著以國家民族利益為己任、勇?lián)鷼v史責(zé)任的高度的社會責(zé)任感，可以加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。歷史課本介紹的馳名中外的青銅藝術(shù)、精美的絲綢和陶瓷藝術(shù)；楚辭漢賦作品美、唐詩宋詞韻律美，這些民族文化的精華有利于塑造學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自信心。還有很多的歷史傳說、歷史典故、成語故事等，老師都可以拿來穿插到相關(guān)的歷史課文中，以加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行美德教育。總之，歷史課本上許多的歷史人物、歷史事件、歷史故事、甚至歷史現(xiàn)象，信手拈來都可以作為對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育、民族精神教育的良好素材。歷史這門課不僅是學(xué)生升學(xué)的敲門磚，不僅起到以史為鑒的借鑒作用，讓我們可以借鑒歷史的方法去分析解決現(xiàn)實問題，歷史教育更重要的作用應(yīng)該是公民教育、道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。只是我們歷史老師要更多的去挖掘教材中思想教育的功能，要持之以恒堅持這樣做下去，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，潛移默化地受到良好的思想教育，提高思想道德素質(zhì)，成長為一個對國家是對社會有用的四有人才。角色游戲各位老師,您小時候玩過那些游戲?0●●2、哪些屬于角色游戲?●●●●●●●●3、這些游戲都有什么共同的特點(diǎn)?●●●●●●●●●●●●●●●●學(xué)習(xí)內(nèi)容●●0●●0概念特點(diǎn)和意義各年齡班游戲特點(diǎn)設(shè)計要點(diǎn)ryoom●●●●●●●概念●●0●●0●角色游戲是指幼兒通過模仿和想象,扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲、角色游戲的特點(diǎn)●●●●●●●●●0●●0表征的特點(diǎn)●自主性和創(chuàng)造性特點(diǎn)●社會性特點(diǎn)ryoom●●●●●●●角色游戲社會性的特點(diǎn)●●0●●0角色游戲既是兒對現(xiàn)實生活的體驗,也是幼兒對人類社會生活的模擬,還常常包含了幼兒對成人社會的某種期待。我們的“寶寶”真乖●●●●●●●●●0●●0幼兒的社會現(xiàn)實生活經(jīng)驗是角色游戲的源泉●角色游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性想象活動,主要表現(xiàn)在三個方面:(1)對游戲角色的假想(2)對游戲材料的假想