Unit6Doyoulikebananas?SectionB2a-2c單元Unit6課時第4課時教學目標語言知識：通過情境體驗，能夠了解三餐及各種食物的表達方式。通過掃讀和尋讀活動，了解文章大意，理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。學習能力：通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務(wù)。通過預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、猜測詞義和采訪活動，能夠?qū)ξ恼轮饕獌?nèi)容進行推斷，理解文章細節(jié)并復(fù)述文章。文化意識：通過目標詞匯和語言的學習，能夠談?wù)撌澄镆约傲私馊图案鞣N食物的表達方式，體驗不同的文化帶來的魅力。思維品質(zhì)：通過小組合作，能夠拉近人與人的距離，加強與人溝通交往的能力。教學重難點通過情境體驗，能夠了解三餐及各種食物的表達方式。通過掃讀和尋讀活動，了解文章大意，理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學工具IWB,PPT教學方法任務(wù)型教學法、情景交際法教學過程教學步驟課堂活動學生活動設(shè)計意圖Step1Lead-in1.Greeting.2.TguidesSstohaveabrainstorm.TheTcanusethefollowingprompts:Doyoulikefruits?Aretheyhealthy?Tshowsapictureandasksstudentstohaveafreetalklike:1.Doyouthinktheyare頭腦風暴，思考某一類型的食物有哪些。根據(jù)圖片提示和對話模板與同桌之間進行對話練習。思考健康飲食習慣的問題。利用頭腦風暴，引出本課主題—談?wù)擄嬍沉晳T，通過圖片引導(dǎo)學生復(fù)習所學句型。發(fā)散思維，從自身出發(fā)談?wù)擄嬍沉晳T，培養(yǎng)學生的探究思維。healthyorunhealthyfood?2.Doyouusuallyeatthem?3.Whatdoyouthinkofyoureatinghabits?Step2Pre-listeningWords:Tteachesthenewwordsinthisclassbyshowingthepictures,phoneticsymbols,definitions,collocationsandexamples.Tasksstudentstofinishthetaskin2a--Whichfooddoyouthinkishealthy?Check(√)Yes,MaybeorNo.TasksstudentstoWritemorehealthyfoodandunhealthyfoodinourlife.跟隨老師的教授學習新單詞的發(fā)音，釋義，詞組搭配和例句。完成書本2a部分的任務(wù)。寫出更多健康或不健康的食物。將新單詞在閱讀開始之前教授，掃清單詞障礙，使閱讀更流暢。完成書本任務(wù)，回歸課堂基礎(chǔ)，拓展訓(xùn)練幫助學生開拓思維，打好閱讀基礎(chǔ)。Step3While-listeningTasksstudentstoPredictthemainideawiththepicturesandthetitle.TasksstudentstoReadthemagazinearticleandanswerquestions.Tasksstudentstoreadthepassageandfinishthetaskin2b--Readthemagazinearticleandcirclethefoodwords.TasksstudentstocheckthefoodCindylikeordislike.TasksstudentstoReadthemagazinearticleanddrawpicturesaboutthem.TasksstudentstoReadthemagazinearticleandcompletethemindmap.觀察圖片和標題，預(yù)測文章內(nèi)容。讀文章，回答問題。再讀一遍文章，完成書本2b部分練習。勾選出Cindy喜歡和不喜歡的食物。讀文章并完成表格。讀文章，補全思維導(dǎo)圖。完成書本2c通過讀前觀察圖片，獲取信息，回答問題，培養(yǎng)學生的閱讀技能，掌握文章主旨方向。通過找中心句，引導(dǎo)學生掌握閱讀技巧—泛讀。通過尋找細節(jié)的活動培養(yǎng)學生的閱讀策略--尋讀(scanning)用于查找特定的信息。將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為表格形式和思維導(dǎo)圖形式，幫助學生熟悉文本內(nèi)容，為之后的復(fù)述打好基礎(chǔ)。Tasksstudentstofinishthetaskin2c--WritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.部分任務(wù)。Step4Post-listeningTasksstudentstolistenandrepeat.Tasksstudentstotrytoretellthepassageandpayattentiontotheimportantpoints.TasksstudentsTrytotalkaboutthefoodwithyourpartner.聽錄音并跟讀文章。嘗試復(fù)述文章。與同桌根據(jù)圖片和句型模板提示進行對話創(chuàng)編。跟讀錄音有利于培養(yǎng)學生的語音語調(diào)。復(fù)述文本活動有利于學生對知識點和目標語言的應(yīng)用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記。將本節(jié)課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，幫助學生形成語言體系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學生進行有序的梳理。Step8HomeworkFindhealthierlifestylesinmagazines.Drawapictureofyourhealthymeals.將家庭作業(yè)做好記錄。檢查學習效果，加深對知識的理解和記憶。板書設(shè)計：NewwordsKeysentencesstar，eat，well，habit，healthy，really，question，want，be，fatWhatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?Ilike/don'tlike…forbreakfast/lunch/dinner.He/Shelikes/doesn'tlike…forbreakfast/lunch/dinner.教學反思：Iusedvariousformsofreadingstrategies,suchasskim,scan,retell,etc.tohelpstudentsquicklyunderstandthepassage.Ipaidalotofattentiontotheusage