教學難點：建立平面圖形的觀念教學過程：一、設(shè)置情境、導入新課1.復習立體圖形。2.啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。二、以舊引新、導入新課1.放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習、鞏固提高1.想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻?。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）3.小組學習、引導探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。5.發(fā)明設(shè)計（1）請小小設(shè)計師們利用幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一品進行展示）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學反思：第二課時平面圖形的拼組教學內(nèi)容：前后(第2頁)教學目標：1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學過程：一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手怎么樣？（對了，對邊相等），中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。對邊相等，正方形

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形三、拼一拼說得非常1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你組成的？好，那你們想玩拼圖嗎？們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福┝呅螁?？誰拼得又5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三）你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？

（太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2、展示學生作品。學生自己七、欣賞品評，知識延伸剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。評價或者互相評價。師：同學們生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設(shè)計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。見了。那從今天回讓

教學反思：第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位即“用數(shù)學”?？谒?0以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因會計算方法，并通過加法解決生活實際問題，對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；2、引導學學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。目標：生動手操作開展多種形式的教學活動，練習的單元教學1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時例1…………3課時左右例2…………4課時左右例3…………2課時左右整理和復習………………3課時左右第一課時十幾減9的減法教學內(nèi)容：十幾減9的減法教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學準備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有想去看看嗎？（出示主題圖）趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：這是什么活動？讓學生介紹。小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）３、選擇算法，進行計算原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球（１）哦，師：同學們，仔細的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９猜完了？然后指名學生向全班匯報）仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就三、熟練算法，進行應(yīng)用１、看圖列算式要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正２、圈一圈，算一算要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？４、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生Ａ：13－9=學生Ｂ：4+9=五、游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。二、課堂作業(yè)設(shè)計1、做一做第1、2題2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。3、練習二的第3題三、思維訓練應(yīng)用知識解決問題有16個同學來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生，？有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條？八、課學小結(jié)：這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。教學板書：十幾減9有15個氣球，賣9個，還有幾個？15—9=6有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？比較算式14-9=5例1、12-9怎樣想想9+（3）=1212-9=（3）12-9=321010-9=111+（2）=3教學反思：第二課時練習課教學內(nèi)容：練習課教學目標：１、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：口算卡片多張教學過程：一、基本練習１、聽算（視算）13－9=17－9=12－9=15－9=18－9=14－9=15-6=1）、集體訂正16-8=2）、評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝95－9＝63、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。2、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數(shù)二、出示小黑板要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？

三、練習學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結(jié)：十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1板書設(shè)計：9練習13-9=（）12-9=（）十幾減（）10（）10（）（）教學反思：第三課時十幾減8.7.6教學內(nèi)容：十幾減8.7.6教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：掛圖教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系出示口算：8＋516-97+87+66+85+75+913-918-915-917-914-913+712-8（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。同學交流，對各種方法進行評議。能獨立發(fā)表自樂意運用“想三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計：十幾減8.7.6例213-8=（5）條13-5=（8）條31031025教學反思：第四課時練習課教學內(nèi)容：練習課教學要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學生3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。重點：良好的學習方法及數(shù)感。教學掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、聽算12－714－512－412－311－215－714－816－917－815－98+913－6評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、完成作業(yè)P17：7四、思維訓練育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，

有4座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。板書設(shè)計：練習課教學反思：第五課時用數(shù)學教學內(nèi)容：用數(shù)學完成相應(yīng)的做一做教學要求：1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學問題教學準備：主題圖二幅教學過程：師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+68－6問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討

論一下，互相說一說。二、練一練1、出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、思維訓練1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！板書設(shè)計：例3：1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學13-6=7學數(shù)學、用數(shù)學8+6=148-6=23）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。16-9=7你能根據(jù)這些信息提出什么問題？有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？17-8=9（只）教學反思：第六課時整理和復習教學內(nèi)容：整理和復習教學目標：通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學準備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學過程：一、基本訓練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生A、豎著看別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。學生回答。B、橫著看。讓學生啟發(fā)學生回答）從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。，分啟發(fā)默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，C、問：發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=□－□，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓練在（）中填上適當?shù)臄?shù)（）-9＜5五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復習，同學們熟練掌握20以內(nèi)退位減法，并且了識之間的內(nèi)在聯(lián)系板書設(shè)計15-（）＞6。：整理和復習7+5=1212–5=712–7=58=教學反思：5+7=128+7=1515–7=87+8=1515–第三單元：分類與整理單元教學內(nèi)容：第三單元（分類與整理）單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎(chǔ)上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。單元重、難點：體會平面圖形有特征，感知圖形間的關(guān)系。第一課時分類、整理教學內(nèi)容：分類、整理教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。（3）區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、學做風車。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。3、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？三、課堂作業(yè)折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。板書設(shè)計圖形的拼組教學反思：第二課時圖形的拼組教學內(nèi)容：圖形的拼組（二）教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點：圖形的分解與組合教學過程：一、復習。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（1）（2）（3）（4）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習。1、完成教科書P29練習六第1題。學生獨立拼擺，2、完成教科書P29練習六第1題先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再進行匯報，教師應(yīng)對學生的豐富的想象力給予肯定。再讓學生動手操作。四、思維訓練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？五、課堂小結(jié)：今天大家能過拼、擺、剪對過去學過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認識，你有什么收獲？板書設(shè)計：圖形的拼組教學反思：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識單元教學內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認識）單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元課時安排：約9課時1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成……2課時2、讀數(shù)寫數(shù)………2課時3、數(shù)的順序比較大小……………3課時4、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……………1課時5、擺一擺，想一想…1課時1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成第一課時教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。交流與合作的能力。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的教學重點：弄清數(shù)的組成

教學難點：理解計數(shù)單位教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程：一、復習。1、看小黑板回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172、出示第31頁圖。提出問題：（1）上面有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，30根）潢10根又3捆）全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（學生動手操作）。如果再添上一根是多少根？（要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（（2）排木塊，

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）三、鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一你的想法告訴同桌的同學。組成的。獨立完成后，把

2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。4、練習，認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1．猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2．“提問——回答”游戲。四、全課總結(jié)：讓學生談?wù)勥@節(jié)課的感受。板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認識10個十是100（100里面有10個十，5個二十是100，2個五十是100）教學反思：第二課時教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。1、結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程?！獢?shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習二.教學目標：2、使學。教學教學難點：2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教學過程：一、復習：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38從60起，十個十個地數(shù)到100從47起，一個一個地數(shù)到60從35起，五個五個地數(shù)到70從89起，一個一個地數(shù)到38從74起，一個一個地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）二：新課：1、教學例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。三、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個數(shù)來。2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成五、課堂小結(jié)：今天學習了什么？板書設(shè)計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根35里面有幾個十和幾個一35里面有（3）個十和（5）個一教學反思：2、讀數(shù)寫數(shù)第一課時教學內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學準備：計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學過程：一、復習。1、數(shù)數(shù)。（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。（3）個十和2個一組成（）（4）十和5個一組成（）（5）75里面有（）個十和（）個一。3、教師報數(shù)，學生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教學例4。（1）出示計數(shù)器。教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數(shù)器分別貼上十個位位（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。2、教學例5。（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。（2）第二行第1題教師有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。“40”讀作“四十”。引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒“這個數(shù)十位上是4，就因此寫作：（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學例6。（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1、“做一做”第2題。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。（1）一年級有男生79人，女生81人（2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。（3）花園中有菊花85盆，月季100盆四、思維訓練試畫一筆畫，學生展開想象四、課學小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表示2個十個位“2”表示2個一，個位上沒有時用0占位從右邊起，第一位是個位，表示2個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。教學反思：第二課時教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)練習教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。器、數(shù)字卡片。2、進一步理解數(shù)位的教學重點：教學難點：理解數(shù)位的教具準備：計數(shù)教學過程：一、數(shù)數(shù)：1、全班從38數(shù)到612、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到1003、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到1004、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數(shù)下去。二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！比?、會估數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以

數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？100個人大概有多少？估計年齡等等。四、小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）板書設(shè)計：數(shù)數(shù)讀數(shù)教學反思：3、數(shù)的順序比較大小第一課時教學內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小。教學目標：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學難點：正確熟練地進行比較教學準備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。教學過程：一、復習。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作（）。二、新授。1、教學例7。（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。（2）讓學生回答例7提出的兩個問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少？2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，說一說十位是3與個位是3

有什么區(qū)別。3、P38第2題進一步探索百數(shù)圖的規(guī)律師指導“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？三、課堂作業(yè)設(shè)計1、按數(shù)的順序連線。2、按數(shù)的順序排隊。3、按從小到大的4、按從大到小的順序排隊：26、46、56、四、思維訓練1、用10枚棋子擺一2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序，你有什么收獲？順序排隊：57、23、96、69、72、25、3816、96、36、76個每條邊都相等的三角形。板書設(shè)計：數(shù)的順序相同的數(shù)7799左邊7表示7個十，右邊7表示7個一想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？教學反思：第二課時教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小教學目標：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的數(shù)表示日常生活中的重點：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。意義，會用100以內(nèi)的事物，并進行簡單的估計和交流。教學教學難點：1、進一步理解數(shù)位的2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準備：數(shù)字卡片。教學過程一、復習寫出相鄰的數(shù)：373839二、探究新知教學例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個雞蛋？右邊有多少個雞蛋？根據(jù)學生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)書：39○45，又問：“39和45這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎（2）出示計數(shù)器表示多少？學生回答后，老師板

樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（出示卡片）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。四、思維訓練：P39思考題五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大小？比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大則這個數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。板書設(shè)計：

數(shù)的大小比較例8：左邊28個蛋右邊26個蛋比較方法學生比較…………師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位，十位相同再看個位，個位上大的數(shù)就大，所以28大于26教學反思：第三課時教學內(nèi)容：多些，少些。教學目標：1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述教學準備：例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。教學過程：一、復習。1、按順序?qū)憯?shù)。18262、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）697062后面的第五個數(shù)是（）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、出示例9。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。三、鞏固練習。1、小娟有37張郵票。（出示掛圖）本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張45張90張32張15張56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。四、思維題1、看誰算得最巧妙7+8+3=（）19-6-9=（）14-8+8=（）3、用今天的知識說一句話五、課堂小結(jié)：我們可以用“>、<、=”來說明100以內(nèi)數(shù)大小的關(guān)系，還可以用“多一些，少得多，做進一步說明，今后我們還會學習更多的知識，能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清楚。板書設(shè)計：多一些、少一些花金魚15條紅金魚48條黑金魚10條花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比紅金魚少得多，紅金魚比黑金魚多得多，黑金魚比花金魚少一些。教學反思：4、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學目標：1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學生應(yīng)用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點：熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學準備：計數(shù)器、小棒、掛圖。教學過程：一、復習。口答下面各題。1、36里面有（）個十和（）個一。2、5個十和7個一是（）。3、65里由（）個十和（）個一組成的。4、2個十和5個一合起來是（）。二、新授。1、教學例10。（1）出示掛圖媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32（4）練習：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第1題第2小題讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。教師巡視，個別學生如果有困難，給予適當?shù)闹笇В詈蠹w訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習。1、口算下面各題。（1）50+66+5030+77+3060+920+89+608+2050+970+659—976—6（2）90+820+398—823—3說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2、做練習八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。

一、思維訓練1、小白兔送給小黑兔3個蘑菇之后，他們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來小白兔和小黑兔藍子里的蘑菇相差多少個？2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多，比90少一些，個位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票。五、課堂小結(jié)：我們可以利用數(shù)的組成，進行整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，這樣計算不僅做得對，而且還做得快。板書設(shè)計：整十數(shù)加、減一位數(shù)例10、一共有多少瓶酸奶？32+2或2+30還剩幾瓶酸姐奶？32-2=30（瓶）并說一說理由教學反思：擺一擺、想一想教學內(nèi)容：擺一擺、想一想。教學目標：1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。教學重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成教學難點：熟練地掌握所學的知識點。教學準備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。教學過程：一、復習。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在十位個位個位表示多少？（一個一）○○表示的數(shù)是：2○表示的數(shù)是：11若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示○多少？（一個十）教師強調(diào)：一個十，一個百……二、新課?！?”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應(yīng)學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。十位個位○○表示的數(shù)是：202、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3、出示三個小圓片，（學生拿出相應(yīng)的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？十位個位○○○○○○表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30○○○○○○4、若4個小圓片十位個位○○○○表示的數(shù)是：4呢？擺出的數(shù)各表示什么？○○○○○○○表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40○○○○○○○○○5、小結(jié)：教師提問：（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）（4）說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？誰能說一圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）圓片數(shù)表示幾個數(shù)2334十位個位○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：12○○○表示的數(shù)是：21○○○表示的數(shù)是：30455667…………三、鞏固練習。1、用6個、7個、8個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？2、用9個圓片不同的數(shù)，10個、11個呢3、學生用11個圖片擺的時候，可能出現(xiàn)個位或十位上有10個甚至11個圖片，讀數(shù)時會出現(xiàn)困難，引導學生思考為什么？個位、十位都不能超過10。3、出示進數(shù)表，讓學生觀察表中哪些是用1個圓片表示的數(shù)，哪些用2個圓片表示的數(shù)。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學的感受。板書設(shè)計：擺一擺想一想第五單元：認識人民幣單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時認識人幣………………2課時簡單的計算……………2課時

1、認識人民幣第一課時教學內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例2（認識人民幣）教學目標：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：一、情境導入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（4）、元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）知道了什么？老師板書：1元＝10角1角＝10分）師：看完了這個片段，你（學生回答，問：你知道1元＝（）分嗎？（可以小組討論后再回答）3、分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。三、換線游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答（4）一張2角可以換（）個1角一張5角可以換（）個1角小朋友動手換一換。四、活動1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。2、選四名售貨員，開始下位購買五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？板書設(shè)計：認識人民幣分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣1元=10角教學反思：第二課時教學內(nèi)容：認識人民幣P49例3例4教學目標：1、使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分2、認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教學重點：1元=10角1角=10分教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教具準備：錢幣教學過程：一、學前準備1、1元=（）角2、請拿出5角、有幾種方法？二、例310角=（）元1、引導學生思考1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（）張1元2、學生之間進行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？1角=10分10分=1角三、鞏固練習1、電腦出示第53頁的第一題（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!P49做一做師：10元能買什么？(學生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、思維訓練1、盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？五、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設(shè)計：教學反思：認識人民幣1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角2、簡單的計算第1課時教學內(nèi)容：簡單的計算(例5、例6)教學目標：1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點：認識用小數(shù)表示物品的價格教學難點：人民幣之間的簡單換算教學準備：例5、例6教學掛圖。教學過程：一、復習。口答：1、3元=（）角2、8元=（）角二、新授。50角=（）元70角=（）元1、教學例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12？你是怎樣想的？學角。板書1元2角=12角。2、教學例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）表示幾元幾角認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊表示幾元，右邊表示幾角注意區(qū)分：3.50元(3元5角)與35.00元(35元)3.50元(3元5角)與5.30元(5元3角)三、課堂作業(yè)設(shè)計1、課本第50頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2、本第51頁“做一做”。3、練習九。3、4、5、6、7、9第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，

7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。四、思維訓練1、在（）里填上“>、<、=”45角（）5元4角30角（）1元3角2元3角（）23角7元1角（）17角2、利用練習九的第9題，計算下面的題小明有15元，可以買什么，什么東西買不了？五：課堂小結(jié)今天我們認識了用小數(shù)表示物品的價格，都能看懂商品的單價，此外還進行了元、角、分的簡單計算。板書設(shè)計：簡單的計算1元2角1張1元和2個1角12個1角1元2角=12角12角=（1）元（2）角教學反思：第二課時教學內(nèi)容：簡單的計算（例7、8）教學目標：1、能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。2、理解元、角、分的加、減計算的算理。3、通過學習使學生能夠感受到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。教學重、難點：正確、合理、靈活地進行元角分的加減法計算教具準備：人民幣、掛圖教學教程：一、學前準備創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣，說出物品的單價。二、探究新知教學例7。１、出示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小題（提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。我買這兩個1元2角+5角=12角+5角=17角教學例8（1）如果有10元，你想買哪件東西，應(yīng)找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角

三、課堂作業(yè)設(shè)計1、P52做一做12、練習九第10、11四、課堂小結(jié)：做一做2今天我們學習了比較簡單的關(guān)于元、角、分的計算，它能夠幫助大家解決不少生活中的問題，以后還會進一步學習。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。板書設(shè)計：例7甲簡單的計算5角+8角=13角乙：1元2角+8角=12角+8角=20角=1元3角=2元教學反思：第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）單元目標：1.會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)2.能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題單元重點：1、口算整十數(shù)加、減整十數(shù)2、口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)單元難點：1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算2、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算課時安排：1、整十數(shù)加、減數(shù)…………………3課時2、兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)……………4課時3、兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)……………6課時4、整理和復習………2課時第六單元整十數(shù)加、減整十數(shù)第