合性。合性。項目教學法在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學中的應用案例摘要:本文聯(lián)系教學實踐,探討了項目教學法在課堂教學中的應用。關(guān)鍵詞:項目教學法課程教學教學項目在傳統(tǒng)的教學觀念中，大部分教師都是把掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生，學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果。但是對于現(xiàn)在的中職學生，學習積極性差，知識點大部分掌握不好，這就意味著中職教師必須改變現(xiàn)有的教學方法，以適應學生的現(xiàn)狀。2008年6月,學校專門成立了課改小組，設(shè)計了十二個項目，改變傳統(tǒng)課堂教學實驗、實訓互為獨立的方式，同時，根據(jù)學生的實際情況編寫了校本教學，于2008年秋季將項目教學法引入教學過程中，取得了較好的成果。1教學項目的設(shè)計項目教學法強調(diào)以項目為主線、教師為主導、學生為主體，所以,電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在教學項目的設(shè)計上應重點突出。在設(shè)計項目的過程中朋確項目在該專業(yè)學生未來工作中的意義和作用，科學地設(shè)計能包含典型崗位主要技術(shù)內(nèi)涵的技術(shù)技能內(nèi)容作為項目。項目的實施是以學生為中心的，項目在設(shè)計上應考慮是否能調(diào)動學生參與項目教學,使學生對學習產(chǎn)生興趣。在教學模式上，以激發(fā)學生的學習和實踐的興趣，增強學生既動手又動腦的主觀能動性,最后落實到所給出的完整項目電路教學中去，這樣使分散的內(nèi)容具有針對性，給出的項目突出綜2教學項目的實施（以“TDA2030有源音箱制作”為例）能力的訓練需要有科學的方法,要通過有效的程序才能達到真實的效果,在教學的基本程序訓練中我們按“目標一任務一準備一行動—評估”五步訓練法組織教學和訓練。（1）課程的單項能力目標。知識目標:熟悉有源音箱的電路組成、原理;熟悉有源音箱里相關(guān)元器件、電路參數(shù)意義。技能目標:通過制作使學生掌握有源音箱里相關(guān)元器件的測試、選擇方法；掌握常用儀器儀表測試、調(diào)試功放電路參數(shù)的方法;掌握低頻功放電路板設(shè)計和制作基本方法。（2）任務。某一電子廠家獲得一份為多媒體電腦配套的小型有源音箱的生產(chǎn)合同,該有源音箱的技術(shù)要求如下:雙聲道，每聲道最大輸出功率大約8亞;具有音調(diào)控制功能;輸出功率（音量）的大小連續(xù)可調(diào);非線性失真:小于6%;頻率響應:20Hz?100kHz。（3）準備。教學項目分解:一般的音響系統(tǒng)由電源電路系統(tǒng)、控制放大系統(tǒng)和揚聲器系統(tǒng)三個部分組成,在教學的過程中把有源音箱的制作分成三個子項目：（1）總原理圖及元件清單（教學參考）。利用多媒體播放有源音箱的工作原理圖:TDA2030功放原理圖因元器件的不同形式多樣，根據(jù)自己的需要增減或者修改部分電路。（2）電源電路的學習（教學參考）。制作的這個TDA2030功放用的是雙電源。（3）揚聲器與音箱的基礎(chǔ)知識（教學參考）。功率放大器把音頻信號放大后必須通過揚聲器才能發(fā)出聲音，給學生展示并講解各種揚聲器的優(yōu)缺點。（4）行動。引導學生利用已有的基礎(chǔ)知識繪制項目電路原理圖，并熟記原理圖結(jié)構(gòu)和各部分所實現(xiàn)的功能。元器件清點、識別測試。各小組參照繪制原理圖,對照下列元器件清單將所有元器件分類、歸類并測試（原理圖不同的情況針對其發(fā)放元件）。各團隊根據(jù)元器件的外形尺寸,在坐標紙上（自制方格紙也行）設(shè)計出電路布線圖，由小組長向教師匯報本小組工作完成情況、小組疑難問題，教師審閱后適當進行指導，提出建議。教師指導學生以團隊形式在萬能版上電路的裝配。對裝配好的電路板進行測量和調(diào)試，填寫實驗表格。（5）評估。項目結(jié)束后,要求認真及時地撰寫測試報告。測試報告是項目完成情況的總結(jié)和反映。為了加深學生對本項目內(nèi)容的理解，還提出結(jié)合當次實驗內(nèi)容的思考與討論題，課程項目全部完成之后，組織學生進行全面總結(jié)，并完成學科的總結(jié)報告（圖1）。3項目教學的實踐總結(jié)（1）教學效果。在項目教學過程中，學生有了明確具體的工作任務,會主動地運用已有的知識和技能，以認真細致的態(tài)度去完成項目工作,展示自己的項目成果，實