第18頁共18頁中班語言領(lǐng)?域活動方案?常用版【?活動目標(biāo)】?1、理解?小樹葉會說?話的含義，?體驗詩歌的?童趣。2?、在有表情?地朗讀詩歌?的過程中，?學(xué)習(xí)仿編詩?歌。3、?樂意參加游?戲，體驗游?戲的樂趣。?【活動重?點】欣賞詩?歌，理解詩?歌內(nèi)容。?【活動難點?】有感情地?朗誦詩歌。?【活動準(zhǔn)?備】大風(fēng)?、小風(fēng)等教?學(xué)圖片，沙?子、樹葉、?石頭分別裝?入三個瓶中?，小樹葉，?音樂磁帶或?CD?！?活動過程】?一、欣賞?詩歌，理解?含義。詩?歌《小樹葉?會說話》?你聽!嘩啦?啦，嘩啦啦?!風(fēng)大了?，風(fēng)大了，?小樹葉，?會說話。?你聽!沙沙?沙，沙沙沙?，風(fēng)小了?，風(fēng)小了，?小樹葉，?會說話。?你聽!嘩嘩?嘩，嘩嘩嘩?，下雨了?，下雨了，?小樹葉會?說話。風(fēng)?住了，雨停?了，小樹?葉，不響了?。1、議?一議①師?：你們聽說?過小樹葉會?說話嗎?小?樹葉會怎么?說話?②?引導(dǎo)幼兒猜?想并表述。?2、聽一?聽①師：?今天，老師?為大家?guī)?了一首詩歌?，名字叫“?小樹葉會說?話”。我們?來聽一聽詩?歌中的小樹?葉是怎么說?話的。②?配合樂曲《?秋日私語》?，教師有感?情地朗誦詩?歌，并配以?體態(tài)語及音?量的變化。?3、說一?說①師：?小樹葉會說?話，它說了?些什么?好?像告訴我們?什么?為什?么會這樣說??②幼兒?回答與詩歌?有關(guān)的語句?，教師就將?詩歌中匹配?的語句朗誦?出來。二?、學(xué)習(xí)詩歌?。1、幼?兒跟著教師?朗讀。教?師引導(dǎo)幼兒?用動作、音?量的變化表?現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)?中的樹葉。?2、師幼?對念。①?教師：現(xiàn)在?我們來玩一?個游戲。我?是小樹葉，?你們是風(fēng)和?雨。我們一?起來表演，?試試看是不?是很有趣。?②第一次?教師念小樹?葉的部分，?幼兒念刮風(fēng)?下雨的部分?，第二次角?色互換。?3、配上背?景音樂，有?感情地完整?朗誦。三?、游戲“小?樹葉”。?教師發(fā)指令?，幼兒根據(jù)?指令做相應(yīng)?的動作。?1、教師做?刮大風(fēng)狀，?幼兒快快地?跑，發(fā)出“?嘩啦啦”的?聲音。2?、教師做刮?小風(fēng)狀，幼?兒慢慢地跑?，發(fā)出“沙?沙沙”的聲?音。3、?教師做下雨?狀，幼兒扭?動身體，發(fā)?出“刷刷刷?”的聲音?4、教師把?手放在背后?，幼兒站在?原地不發(fā)聲?。四、仿?編詩歌。?1、啟發(fā)幼?兒想一想，?小樹葉還可?能會說什么?話。2、?引導(dǎo)幼兒根?據(jù)已經(jīng)學(xué)會?的詩歌進(jìn)行?仿編。3?、念一念幼?兒所編的詩?歌，共同體?驗成功的樂?趣。中班?語言領(lǐng)域活?動方案常用?版（二）?設(shè)計背景：?幼兒在運?用語言交流?的同時，也?在發(fā)展著人?際交往能力?、理解他人?和判斷交往?情境的能力?以及組織自?己思想的能?力?，F(xiàn)在的?孩子大多數(shù)?都是獨生子?女，是父母?的手中寶，?具有強烈的?自我意識，?做事往往會?忽略到身邊?父母、同伴?的感受，缺?乏團(tuán)結(jié)合作?互助的精神?。本課題的?設(shè)計主要以?好朋友為主?，讓幼兒學(xué)?會在與同伴?交往過程中?，不僅學(xué)習(xí)?如何與人友?好相處，也?要學(xué)習(xí)如何?看待自己、?他人，從而?不斷發(fā)展適?應(yīng)社會生活?的能力。?活動目標(biāo)：?1、初步?了解兒歌內(nèi)?容。2、?能說出自己?的好朋友，?大膽表達(dá)自?己的想法。?3、積極?主動與同伴?交往，體驗?與同伴分享?與合作的樂?趣。教學(xué)?重點：幼?兒能夠積極?大膽的表述?自己的好朋?友，根據(jù)兒?歌內(nèi)容進(jìn)行?動作表演，?并且與好朋?友一起體驗?分享、合作?互助的快樂?。教學(xué)難?點：幼兒?對各個手指?的名稱沒有?完全熟悉，?活動中操作?部分有一定?的難度。?活動準(zhǔn)備：?三對手指?娃娃(大拇?指、食指、?小指)，主?題活動錄音?U盤___?_個，電視?機____?臺。活動?過程：一?、通過唱歌?，引出兒歌?。(___?_分鐘)引?導(dǎo)語：今天?，老師帶來?了____?個可愛的手?指娃娃，它?們很想認(rèn)識?小朋友們，?并且想聽小?朋友們用美?美的聲音唱?《我的朋友?在哪里》，?讓我們一起?用美美的歌?聲來歡迎它?們吧!(幼?兒唱歌)你?們唱得真棒?，我們的手?指娃娃帶了?一首《你我?來做好朋友?》的兒歌送?給小朋友們?。二、學(xué)?念兒歌(_?___分鐘?)1、老?師有感情，?慢速的朗讀?一遍兒歌，?激發(fā)幼兒的?學(xué)習(xí)興趣。?2、請幼?兒說一說在?兒歌里提到?了什么，它?們在做什么?，加深幼兒?對兒歌的印?象。師：?小朋友們，?剛才老師念?的兒歌叫什?么名字呀??幼：《你?我來做好朋?友》。師?：兩個拇指?見面了是怎?樣打招呼的?呢?(師伸?出兩個拇指?相對做彎腰?動作)幼：?彎彎腰，說?"你好"。?師：兩個?食指碰在一?起了會變成?什么動物呢??(師伸出?兩個食指相?碰動作)幼?：變成小雞?。師：兩?個小指鉤一?鉤，你我來?做什么呢??(師把兩個?小指伸出來?做拉鉤動作?)幼：好朋?友。3、?播放兒歌錄?音，請幼兒?完整的欣賞?兒歌。4?、提問幼兒?，讓幼兒之?間相互合作?做手指動作?，加深幼兒?對兒歌的理?解。師：?小朋友們還?記得哪個是?拇指嗎?一?起拿出來跟?你的好朋友?打招呼啦!?幼：記得?，是這個(?伸出拇指與?旁邊好朋友?打招呼)師?：你們真棒?，我們的食?指看見了也?很開心，也?找了它的好?朋友來碰在?一起呢，看?看它們碰出?來的小動物?是怎樣叫的?呀?幼：?小雞，它們?是"嘰嘰嘰?"的叫。(?伸出食指與?好朋友碰一?起)師：我?們的小指在?哪里?它們?要找好朋友?拉拉鉤，請?小朋友們幫?幫忙!幼?：在這里(?伸出小指與?好朋友一起?拉鉤)5、?讓幼兒輕聲?的跟老師念?兒歌。6?、進(jìn)行小組?或個人朗誦?兒歌，并且?一邊朗讀一?邊做動作，?更進(jìn)一步增?強幼兒對兒?歌的理解。?7、請幼?兒上來表演?，大膽在集?體面前展示?自己。三?、教師小結(jié)?(____?分鐘)老師?希望小朋友?們能把今天?我們學(xué)的這?首《你我來?做好朋友》?兒歌讀給更?多的小朋友?聽，這樣你?們還可以交?到更多的好?朋友!也希?望小朋友們?之間應(yīng)該要?相互幫助，?相親相愛，?好朋友之間?應(yīng)該學(xué)會分?享，不吵架?，不打架!?中班語言?領(lǐng)域活動方?案常用版（?三）活動?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)兒歌?理解兒歌內(nèi)?容。2、?豐富幼兒知?識，引導(dǎo)幼?兒大膽想象?創(chuàng)編。3?、理解兒歌?內(nèi)容，豐富?相關(guān)詞匯。?4、大膽?地參與討論?，清楚地表?達(dá)自己的觀?點與想法，?發(fā)展求異思?維?；顒?準(zhǔn)備：主?題樹《腳印?》,小雞(?小鴨，小狗?，小孩)腳?印圖片等?活動過程：?1、談話?導(dǎo)入，引出?兒歌重點?提問：你們?知道動物的?腳長什么樣?嗎?誰愿意?來和我們說?一說?小?結(jié)：動物們?的腳長長短?短，和我們?的腳不一樣?，也不一定?是五個腳趾?。重點提?問：那你們?知道動物的?腳印是什么?樣子的嗎??小結(jié)：動?物的腳印各?式各樣，有?大有小，每?一個都是不?一樣的。?2、學(xué)習(xí)兒?歌，播放課?件。重點?提問：兒歌?里提到了哪?些動物的腳?印?它們的?腳印一樣嗎??小結(jié)：?兒歌里提到?了小雞，小?鴨，小狗和?小孩的腳印?。3、完?整學(xué)習(xí)兒歌?重點提問?：小雞的腳?，跑來又跑?去，像什么??小狗的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小鴨?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?孩的腳，跑?來又跑去，?像什么??小結(jié)：小雞?的腳像竹葉?;小狗的?腳像梅花;?小鴨的腳?像小扇;?小孩的腳像?小樹。4?、仿編兒歌?師：還有?哪些小動物?的腳印?跑?來跑去像什?么?(鼓?勵幼兒發(fā)揮?想象，大膽?創(chuàng)編)例?如：青蛙，?毛毛蟲等等?。5、表?演：腳印?規(guī)根據(jù)自己?的創(chuàng)編內(nèi)容?進(jìn)行表演。?附;兒歌?《腳印》?小雞的腳，?尖尖的，跑?來又跑去，?竹葉撒滿地?。小狗的?腳，圓圓的?，跑來又跑?去，梅花落?滿地。小?鴨的腳，扁?扁的，跑來?又跑去，小?扇鋪滿地。?教學(xué)反思?：這篇課?文以一個生?動的小故事?滲透了自然?界中小動物?們的腳印各?不相同的常?識，并旨在?借此篇課文?讓孩子對動?物各種不同?的腳印產(chǎn)生?興趣。這堂?課上，我對?于“不同的?腳印”這個?常識的滲透?還不夠，只?是一味地在?教學(xué)環(huán)節(jié)中?安排了對于?一年級小朋?友來說枯燥?無味的各項?說話訓(xùn)練。?而且，雖然?看似訓(xùn)練點?很多，卻因?為沒有完全?考慮到我班?的特殊情況?，所以導(dǎo)致?訓(xùn)練目標(biāo)也?沒有完全達(dá)?成。如果能?夠在更深層?次地鉆研教?材后，根據(jù)?孩子的真實?情況創(chuàng)設(shè)情?境進(jìn)行教學(xué)?，也許教學(xué)?效果會更好?。中班語?言領(lǐng)域活動?方案常用版?（四）一?、活動目標(biāo)?1.引導(dǎo)?幼兒理解作?品的故事情?節(jié)以及動物?形象的特點?，感受其中?的幽默。?2.通過讓?幼兒改編故?事，培養(yǎng)幼?兒愛動腦筋?，大膽想像?和創(chuàng)造的意?識。3.?要求幼兒掌?握象聲詞，?并能正確地?模擬聲響。?二、活動?準(zhǔn)備物質(zhì)?準(zhǔn)備：電腦?、電視機各?一臺。“會?動的房子”?故事軟件，?錄音機。?知識準(zhǔn)備：?課前豐富幼?兒對自然界?聲響的了解?，使幼兒認(rèn)?識烏龜。?三、活動過?程與方法?1.設(shè)置疑?問，激發(fā)幼?兒興趣。?小朋友，你?們見過會動?的房子嗎??一般的房子?是不會動的?，可是今天?老師講的這?個故事里房?子是會動的?。房子為什?么會動呢??讓我們一起?來瞧瞧就知?道了。2?.操作軟件?“會動的房?子”，請幼?兒安靜地欣?賞、傾聽故?事。3.?根據(jù)故事內(nèi)?容提問：?(1)故事?中有哪些小?動物?(?2)小松鼠?到過哪些地?方?(3?)小松鼠在?旅途中聽到?過哪些聲音??(4)?房子為什么?會動呢??4.幼兒仿?編故事。?幼兒邊操作?圖片，邊講?述故事。?將仿編的故?事講給同伴?聽或相互合?作講述。?推選代表在?集體面前講?述。5.?幼兒改編故?事。老師?：小朋友的?故事都講得?很好聽，不?過我還想讓?小朋友動動?腦圈筋，把?小烏龜還會?帶小松鼠到?哪兒去，它?們還會聽到?什么聲音，?也編到故事?里去，行嗎??(請幼兒?自由結(jié)伴講?述)四、?各領(lǐng)域滲透?藝術(shù)：繪?畫“它們又?去哪兒”。?健康：玩?“烏龜爬”??？茖W(xué)：?“接近大自?然”。五?、生活中滲?透帶幼兒?到居民區(qū)、?馬路旁、車?站等地傾聽?各種聲音。?六、環(huán)境?中滲透在?語言區(qū)投放?操作卡“會?動的房子”?供幼兒講述?。七、家?庭中滲透?1.請家長?帶幼兒去海?洋館認(rèn)識烏?龜。2.?請家長配合?幼兒園開展?“接近大自?然”活動，?引導(dǎo)幼兒用?語言表現(xiàn)各?種聲響。?附教材：?會動的房子?小松鼠在?樹頂上住膩?了，于是決?定在地面上?重新建造一?座房子。?在大樹底下?，它發(fā)現(xiàn)了?一塊大石頭?，由七塊小?石頭拼成，?很硬，也很?光滑。小松?鼠說：“嘿?，就在這上?面造一座房?子!”房?子終于造好?了，忙了一?天的小松鼠?也累了，在?新家里睡著?了?！昂?呼呼!”什?么聲音?小?松鼠被吵醒?了。推開一?看，呀!自?己在美麗的?山腳下，小?風(fēng)吹奏起動?聽的山歌。?真奇怪，昨?天還在樹下?。今天卻來?到了山溝下?。可小松鼠?又一想：沒?關(guān)系，山溝?下也挺好的?，有動聽的?山歌作伴。?第二天，?又傳來“嘩?嘩嘩”的聲?音。小松鼠?推開窗一看?。呀!又來?到了大海邊?，浪花發(fā)出?歡快的歌聲?。小松鼠這?下可樂了，?“我的房子?會動，我的?房子會動!?”現(xiàn)在，小?松鼠又有浪?花聲作伴。?第三天，?小松鼠想，?今天我來到?哪兒啦!推?開窗一看，?呀!眼前是?一片大草原?，馬兒在噠?噠地奔跑。?小松鼠禁不?住在房子里?手舞足蹈。?突然，傳?來一個聲音?，“小松鼠?呀，快別亂?動。”咦，?是誰呢?是?這塊硬硬的?大石頭?“?小松鼠你真?粗心，把房?子蓋在我的?背上，我馱?著你走過了?許多地方。?”小松鼠低?頭一看，原?來是烏龜，?那硬硬的大?石頭竟然是?烏龜?shù)谋场?小松鼠慚愧?得臉都紅了?，趕緊說：?“你，你累?壞了吧?”?烏龜說：“?不，這下我?們倆可以作?伴了?！?中班語言領(lǐng)?域活動方案?常用版（五?）活動目?標(biāo)：(1?)感知理解?故事，能根?據(jù)畫面上水?果的增加及?毛毛蟲逐漸?長大的線索?講述故事。?(2)觀?察畫面，知?道毛毛蟲變?蝴蝶的生長?變化。(?3)在活動?中能大膽想?象，發(fā)展幼?兒的創(chuàng)造性?思維?；?動準(zhǔn)備：?PPT、幼?兒用書人手?一冊、音樂?《化蝶》、?水果卡片、?毛毛蟲頭飾??；顒舆^?程：一、?以“懶惰蟲?”音樂導(dǎo)入?：師：小?朋友，今天?有位小客人?到我們班來?作客，猜猜?是誰呢?瞧?，它來了!?配：毛毛?蟲，毛毛蟲?，我是一條?毛毛蟲，我?的眼睛大，?我的身體胖?，你看我呀?多可愛!?配：嗨!小?朋友，(幼?兒打招呼)?我是毛毛蟲?，你們知道?我最喜歡吃?什么嗎?(?幼兒自由回?答)其實我?最喜歡吃水?果啦!這個?秘密就藏在?這本書里，?我們一起找?一找毛毛蟲?每天吃了哪?些水果?都?是什么時候?吃的呢??二、幼兒自?由閱讀圖書?，提問有關(guān)?問題。你?知道毛毛蟲?吃了哪些水?果嗎?什么?時候吃的呢??(幼兒閱?讀時教師作?適時地指導(dǎo)?)教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?，以此類推?。哇!毛毛?蟲吃了這么?多水果，這?些水果都很?有營養(yǎng)，你?們想吃嗎??(游戲：我?們一起吃水?果。師：?請拿到卡片?的小朋友上?來玩?zhèn)€游戲?。比如：吃?葡萄，吃葡?萄，吃完葡?萄吃草莓…?…(游戲_?___次)?)小朋友，?水果好吃嗎??三、幼?兒第二次閱?讀，提示語?：咦!老?師很納悶，?毛毛蟲除了?每天吃的水?果種類不一?樣以外，還?有水果的什?么也是不一?樣的呢??教師小結(jié)：?毛毛蟲在星?期一吃了(?葡萄)幾顆?葡萄?以此?類推。咦?!毛毛蟲不?見了，它到?哪里去了??喔!原來毛?毛蟲變成了?(蝴蝶)。?四、根據(jù)?圖片整體講?述故事一遍??，F(xiàn)在你?們知道蝴蝶?是怎么來的?了嗎?(根?據(jù)圖片講述?故事)教?師小結(jié)：毛?毛蟲每天大?吃大睡，身?體就慢慢地?胖起來了，?然后它就把?自己包起來?，變成一只?蛹，最后呢?，它從蛹里?面鉆了出來?變成了一只?花蝴蝶。?五、表演蝴?蝶飛，結(jié)束?活動。師?：毛毛蟲變?成了蝴蝶，?心里呀真開?心。瞧，它?在跳舞呢!?我們也來跳?一跳，來!?中班語言?領(lǐng)域活動方?案常用版（?六）【設(shè)?計思路】?感恩是中華?民族的傳統(tǒng)?美德，是人?之所以為人?的重要道德?基石，是家?庭和睦的根?基，是社會?和諧的基本?道德價值取?向。幼兒是?未來社會的?主人，開展?感恩教育應(yīng)?從娃娃抓起?，尤其應(yīng)從?學(xué)前教育抓?起?！陡卸?》是一篇看?圖講述，我?將幼兒熟悉?的人物以幻?燈片的形式?出示，設(shè)置?與幼兒生活?貼近的情境?，為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個自由?寬松的語言?環(huán)境，使他?們想說、會?說、敢說、?有機會說。?同時以讀兒?歌，聽音樂?，歌表演等?形式開展活?動使幼兒懂?得感恩，知?道如何用感?恩的心去回?報于己有恩?的人及幫助?需要幫助的?人，體驗“?感恩”的快?樂?！净?動目標(biāo)】?1、懂得感?謝關(guān)心和幫?助過自己的?人。2、?體驗“感恩?”的快樂。?【活動重?點】懂得感?謝關(guān)心和幫?助過自己的?人?！净?動難點】結(jié)?合生活實際?理解“感謝?”、“幫助?”。【活?動準(zhǔn)備】?多媒體課件?【活動過程?】一、幼?兒表演手指?游戲《毛毛?蟲》，引入?主題。1?、請幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?小手拿出?來(做手指?游戲—毛毛?蟲)，小蟲?蟲膽子小，?不敢爬出洞?，它就一直?呆在洞里嗎??這群毛毛?蟲真可愛，?都知道同伴?之間互相幫?助。那么，?在平時的生?活中，有誰?幫助過你、?關(guān)心過你呢??2、初?步引導(dǎo)幼兒?講述關(guān)心和?幫助過自己?的人，他們?都為自己做?了哪些事情?。二、根?據(jù)幻燈片《?感恩》遷移?生活情景。?1、圖一?：請幼兒講?述父母是怎?樣關(guān)心和幫?助自己的。?出示第一?張圖片。小?朋友猜一猜?這兩個人是?誰?小朋友?都上中班了?，從生下來?到現(xiàn)在，平?時爸爸媽媽?是怎樣關(guān)心?你的，幫助?你的?(引?導(dǎo)幼兒說一?說)你想對?爸爸媽媽說?什么?做什?么?2、?圖二：老師?是怎樣關(guān)心?幫助小朋友?的?你最想?對老師說什?么?出示?第二張圖片?。小朋友從?上小班到現(xiàn)?在，很多時?間都和老師?在一起。想?一想，老師?是怎樣關(guān)心?和幫助你的??(聯(lián)系實?際引導(dǎo)幼兒?說說)你想?對老師說什?么?3、?圖三：圖片?上的小朋友?在做什么??小伙伴是怎?樣幫助自己?的?你最想?對他們說什?么?小朋?友猜一猜，?這幅圖上都?有誰?他們?之間發(fā)生了?什么事?(?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合生活實際?說一說)三?、結(jié)合生活?實際理解“?感謝”、“?幫助”的意?思。引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實際從家?里、幼兒園?生活的各個?方面說說關(guān)?心和幫助過?自己的人，?用“感謝”?、“幫助”?各說一句話?，感知和體?會“感恩”?。四、學(xué)?習(xí)兒歌《感?恩》。感?恩感謝親愛?的父母，感?謝敬愛的老?師，感謝我?的小伙伴，?感謝幫助過?我的人。?五、播放歌?曲《感恩的?心》，教師?和幼兒一起?表演。說?了這么多，?小朋友都累?了吧，接下?來，咱們一?起來欣賞歌?曲《感恩的?心》(老師?帶動幼兒一?起做動作)?。六、活?動延伸。?幼兒自由選?擇，用自己?喜歡的方式?對關(guān)心和幫?助過自己的?人表示感謝?。中班語?言領(lǐng)域活動?方案常用版?（七）活?動目標(biāo)：?1、理解故?事內(nèi)容，記?清主要情節(jié)?，初步學(xué)習(xí)?人物的簡單?對話。2?、樂于探究?房子結(jié)實的?原因，知道?做事不圖省?力。3、?學(xué)習(xí)詞：撞?、四腳朝天?、煙囪、柴?、爐。4?、鼓勵幼兒?敢于大膽表?述自己的見?解。5、?引導(dǎo)幼兒在?故事和游戲?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?活動準(zhǔn)備：?1、實物?稻草、木頭?、磚。2?、操作圖一?張，小黑豬?、小白豬、?小花豬、大?灰狼、草房?、木房、磚?房圖片各一?張。3、?師用大圖書?《小豬蓋房?子》活動?過程：1?、師出示實?物與幼兒談?話。(1?)、讓幼兒?說出實物名?稱：“看，?今天老師帶?來了什么??”(2)?、猜一猜：?“這三種材?料如果拿來?蓋房子，哪?種材料蓋的?房子最結(jié)實??”(3?)、我們一?起來聽聽下?面這個故事?就明白了。?2、教師?結(jié)合大圖書?講述故事，?通過提問，?幫助兒理解?故事主要情?節(jié)，重點突?出大灰狼三?次撞房的不?同結(jié)果。?(1)、三?只小豬各選?用哪種材料?來蓋房子??(在操作圖?上插入小豬?與相應(yīng)房子?圖片)(?2)、一撞?草房：大灰?狼最先要吃?掉哪只小豬??小黑豬不?肯開門，大?灰狼怎樣做??(在操作?圖上畫出一?個箭號，學(xué)?習(xí)動詞：撞?，結(jié)合動作?讓全體幼兒?跟學(xué))結(jié)果?怎樣?(?3)、二撞?木房：小黑?豬逃出草房?邊跑邊喊：?大灰狼來了?，大灰狼來?了(讓全體?幼兒跟讀)?小黑豬跑哪?去了呀?(?小白豬的木?房里)小白?豬不肯開門?，大灰狼怎?樣做?(重?點突出撞兩?次，并在操?作圖上標(biāo)出?兩個箭號)?結(jié)果怎樣??(4)、?三撞磚房：?小黑豬、小?白豬逃出了?木房時邊跑?邊喊：大灰?狼來了，大?灰狼來了(?讓幼兒說)?，兩只小豬?跑哪去了??(小花豬的?磚房)小花?豬不肯開門?，大灰狼怎?樣做?(重?點突出撞了?三次，并在?操作圖上畫?出三個箭號?來表示)結(jié)?果怎樣?(?頭上撞出了?三個疙瘩，?學(xué)習(xí)詞：四?腳朝天，讓?全體幼兒用?動作表現(xiàn)一?下。)(?5)消來大?灰狼：大灰?狼很狡猾，?它看到房頂?上有一個什?么?(學(xué)習(xí)?詞：煙囪)?大灰狼接下?來怎樣做??三只怎樣對?付大灰狼(?學(xué)習(xí)詞：柴?、爐)3?、分析房子?所用材料，?幫助幼兒尋?找磚房結(jié)實?的原因。?(1)、師?生共同數(shù)一?數(shù)大灰狼三?次撞房所使?用的次數(shù)和?結(jié)果。師問?：為什么草?房一撞就倒?，磚房撞了?三次也不倒??幼兒園的?房子也是磚?房，我們一?起來推推看?，(師生一?起推墻，師?再問：“難?道在這三種?材料里藏著?什么秘密嗎??(2)?、分析實物?稻草、木頭?、磚。請?幼兒上臺來?摸一摸、捏?一捏、掂一?掂，并說出?感受，教師?演示：折斷?稻草，用釘?釘木頭和磚?，分清三種?實物的硬度?，在幼兒回?答的基礎(chǔ)上?教師進(jìn)行小?結(jié)：“在這?三種材料里?，稻草最輕?，木頭較重?，磚最重;?稻草又細(xì)又?軟容易折斷?，木頭雖不?易折斷，但?是較軟，磚?頭最硬最結(jié)?實，所以，?用結(jié)實的材?料蓋出來的?房子才結(jié)實??！?3?)、教育幼?兒做事不圖?省力。小?豬在蓋房子?前曾問豬媽?媽：用什么?東西蓋房子??媽媽是怎?么回答的??從豬媽媽的?話中，小豬?知道磚房是?最結(jié)實的，?但為什么小?黑豬、小白?豬沒有選擇?磚來蓋房子?(稻草木頭?輕圖力氣)?，這樣做的?結(jié)果是：險?著被大灰狼?吃掉，看來?做事老想著?怎么省力是?不行的，小?朋友想，如?果幼兒園是?用稻草或木?頭建成的，?那樣會怎樣?呢?(本文?作者潘老師?,第一次發(fā)?表于寶寶龍?.稚樂園.?)(4)?、如果你要?蓋房子，你?將選用哪種?材料?記得?小花豬是怎?樣蓋磚房嗎??我們一起?來學(xué)一學(xué)。?(活動結(jié)束?)活動延伸?：在區(qū)角中?播放故事錄?間，讓幼兒?學(xué)習(xí)故事人?物對話。?中班語言