藍(lán)色康園年度公關(guān)推廣活動(dòng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。藍(lán)色康園年度公關(guān)推廣活動(dòng)方案藍(lán)色康園年度公關(guān)推廣活動(dòng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。●●●●●●目錄索引●●0000●暢游藍(lán)色藝術(shù)生活9繪畫(huà)大賽及提影大賽法國(guó)丈化藝木沙龍未來(lái)天空學(xué)院夏令營(yíng)15樓綸歡樂(lè)追月夜音樂(lè)沙龍23及裝飾藝術(shù)沙龍“舞動(dòng)全藍(lán)色康回公關(guān)推廣活動(dòng)項(xiàng)目費(fèi)用統(tǒng)結(jié)束語(yǔ)200355“暢游藍(lán)色藝術(shù)生活藍(lán)色康園廣播沙龍時(shí)間:2003年5月17日1500-17:00地點(diǎn):現(xiàn)場(chǎng)售樓部生活館內(nèi)主題:暢游藍(lán)色藝術(shù)生活五月AYSUNMONTUEWEDTHUFRISAT678910171920212223242526x728283031200355初一新生入校后進(jìn)行分班測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)存在很大的差異。經(jīng)過(guò)階段教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間更有明顯的差距。面對(duì)學(xué)生這種參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，用“一刀切”的教學(xué)方法，不但不能提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力，反而會(huì)加快兩極分化。為此，筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂嘗試分層教學(xué)的實(shí)踐?！胺謱咏虒W(xué)”：指一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略。即在共同的教育目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把全班學(xué)生分成不同層次的幾組,并制定相應(yīng)的分層次的教學(xué)目標(biāo),作業(yè)布置層次化,效果評(píng)價(jià)層次化。這樣優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生都有“東西”可吃可消化,得到了不同程度的提高。這里的“分層”，非拘限于對(duì)學(xué)生靜態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)的劃分，而是蘊(yùn)含著如上述詮釋的發(fā)展生成過(guò)程。下面談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂上嘗試分層教學(xué)需要注意的幾個(gè)方面。1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境與氛圍分層教學(xué)的實(shí)施，重要的一條是要優(yōu)化師生關(guān)系。要有一個(gè)師生真誠(chéng)友好，和睦相處的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康、積極向上的心理素質(zhì)。分層教學(xué)不是降低教學(xué)要求，放棄差生的基礎(chǔ)教學(xué)，而是有意識(shí)的促進(jìn)各層次學(xué)生的內(nèi)在潛力的充分發(fā)揮，逐漸向整體優(yōu)化發(fā)展。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿接受低層次教學(xué)，甚至產(chǎn)生心理上的抵觸。要克服課堂教學(xué)中的各種不利心理因素，首先要做通學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的覺(jué)悟，使其明確學(xué)習(xí)的目的性，做學(xué)習(xí)的主人。其次教師要明確教學(xué)的目的性，不是教完為止，而是使學(xué)生融會(huì)貫通，能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)化師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師必須具有為人師表的風(fēng)范、民主教學(xué)的作風(fēng)、了解信任學(xué)生的心理、關(guān)注尊重學(xué)生的個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于有些很用功，但成績(jī)不甚理想的同學(xué)，要少批評(píng)，多鼓勵(lì)，幫助他們尋找不足。有時(shí)在課上，一些肯動(dòng)腦筋、又立意新穎或構(gòu)思奇特的問(wèn)題讓老師措手不及，此時(shí)，老師的心態(tài)要好，要有教學(xué)機(jī)智，先肯定學(xué)生探究的勇氣和熱情，然后有針對(duì)地進(jìn)行誘導(dǎo)。另外對(duì)熱愛(ài)體育的學(xué)生，老師要利用體育課、文體課活動(dòng)課，與他們一起活動(dòng)玩耍，并不失時(shí)機(jī)地輔之以數(shù)學(xué)知識(shí)，例如投籃時(shí)，球的路線(xiàn)是拋物線(xiàn)，應(yīng)掌握力度和弧線(xiàn)才能使藍(lán)球投進(jìn)籃框中，這時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)洗耳恭聽(tīng)，無(wú)意中激起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持民主作風(fēng)，以談心、座談會(huì)的形式征詢(xún)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的各種意見(jiàn)，耐心地解答各種問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)師生的融洽感情，從而進(jìn)一步優(yōu)化教與學(xué)的環(huán)境。2、分層教學(xué)的形式分層教學(xué)一般是以班級(jí)為主，小組或個(gè)別輔導(dǎo)為次的組織形式。劃分小組時(shí)，以每次考核成績(jī)?yōu)榉謱右罁?jù)，但不以成績(jī)作定論，兼顧學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，和學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際存在的問(wèn)題。如對(duì)愛(ài)面子膽怯的女生，采取三兩人或個(gè)別找一個(gè)優(yōu)雅環(huán)境進(jìn)行面教面批，這些人由她們自由組合。對(duì)基礎(chǔ)較好興趣較廣泛的學(xué)生，適當(dāng)選做一些難度較大的題目，來(lái)充實(shí)和滿(mǎn)足他們的需求。分層教學(xué)要時(shí)刻注意師生感情的交流，關(guān)注困難學(xué)生，不能挫傷他們的自尊心和積極性，要對(duì)他們充滿(mǎn)熱情，讓他們有取勝的信心。3、分層教學(xué)的習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種極其重要的手段。因此在教學(xué)過(guò)程中盡量要對(duì)每課時(shí)的習(xí)題作精心的設(shè)計(jì)和安排。以七年級(jí)第一學(xué)期第九章《一元一次不等式》為例：第一層次習(xí)題：要求學(xué)生理解并掌握一元一次不等式的概念和會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式并掌握其基本解法。第二層次習(xí)題：在基本熟悉解題步驟的同時(shí)，加深鞏固以前的知識(shí)（數(shù)軸上表示，整數(shù)解）第三層次習(xí)題：在充分理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行嘗試訓(xùn)練時(shí)，要做好課堂巡視，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)對(duì)中、低層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)高層次的學(xué)生課后盡可能進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，積極組織高層次的學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽知識(shí)講座，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。平時(shí)的課堂訓(xùn)練，難度稍低的練習(xí)可由高層次的學(xué)生幫助低層次的同學(xué)，通過(guò)生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的進(jìn)步。4、分層教學(xué)的考核手段進(jìn)行分層教學(xué)后，考核手段也要隨之更新，摒棄“一卷定終身”的考試方法，把測(cè)試作為推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行兩次測(cè)試。第一次測(cè)試，以書(shū)本練習(xí)為主，時(shí)間定為一課時(shí)，總分為100分；第二次測(cè)試，以平時(shí)例題、習(xí)題為主，規(guī)定85分為標(biāo)準(zhǔn)，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在下一單元學(xué)習(xí)中作為困難學(xué)生，要多加關(guān)注。對(duì)幾次測(cè)試不滿(mǎn)意者，進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試，摸清這些學(xué)生底細(xì)，這樣才能找到相應(yīng)對(duì)策。嘗試分層教學(xué)幾年后，我將實(shí)驗(yàn)班和我同時(shí)執(zhí)教的普通班作了比較：實(shí)驗(yàn)班平均分78分以上、優(yōu)秀率55%左右，及格率90%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有實(shí)施的班級(jí)（平均分70分也不到、優(yōu)秀率30%左右、及格率70%上下）。事實(shí)證明，分層教學(xué)的效果是非常明顯的，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，他們從不為自己一時(shí)落伍而自卑，反而不斷尋找自己在學(xué)習(xí)上的不足。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦，人人爭(zhēng)先，在學(xué)習(xí)上都想成為新知的發(fā)現(xiàn)者，新方法的創(chuàng)造者。老師也不失時(shí)機(jī)地為個(gè)別同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性成功而鼓掌喝彩，因此學(xué)習(xí)熱情高漲，真正體會(huì)到了成功的快樂(lè)，也體現(xiàn)了教學(xué)面向每一位學(xué)生的理念。實(shí)施分層教學(xué)，成績(jī)是令人興奮的，但要長(zhǎng)期的做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：第一、嘗試分層教學(xué)，最重要的是如何搞好師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、沒(méi)有歧視的情況下參與教學(xué)活動(dòng)。其次，分層教學(xué)無(wú)意中使工作量成倍增加，對(duì)于本來(lái)工作就十分繁重的教師來(lái)說(shuō)，再加以成倍的工作量，若無(wú)事業(yè)心責(zé)任感以及過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，是難以勝任的，更是難以持久的。第二、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)有賴(lài)于教師的誘導(dǎo)，若學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的真正動(dòng)機(jī)，那么分層教學(xué)也難以實(shí)施，更是難以持久的。第三、分層教學(xué)的全面實(shí)施，還要求有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門(mén)的支持，以及較高水準(zhǔn)的骨干教師的引領(lǐng)，和同行的真誠(chéng)幫助。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，分層教學(xué)是一種適合我們當(dāng)前實(shí)際情況的教學(xué)模式。分層教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“分層設(shè)計(jì)，分層評(píng)價(jià)”學(xué)生的作業(yè),為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于好中差各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)展，有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)既體現(xiàn)了二期課改的理念，以學(xué)生發(fā)展為本，又提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)是當(dāng)代教育的核心組成部分。中學(xué)語(yǔ)文作為“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有不可忽視的作用。創(chuàng)新離不開(kāi)想象思維,沒(méi)有一種創(chuàng)造性活動(dòng)是不需耍創(chuàng)造性想象的。嫦娥奔月是古代人的大膽想象,而火藥的發(fā)明、人造衛(wèi)墾、宇宙飛船的誕生卻使古人那些似乎離奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。江澤民總書(shū)記說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”因此,面對(duì)二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,則是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,只有抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié),才能帶動(dòng)其他方面。真正使創(chuàng)新教育落到實(shí)處。那么。在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何著手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?一、常規(guī)訓(xùn)練,激發(fā)思維人們認(rèn)識(shí)事物首先是從形象開(kāi)始的,所以形象思維能力大多要強(qiáng)于抽象思維能力。但若要把感知的形象通過(guò)比較、分析,再創(chuàng)造新的形象,需要通過(guò)想象思維訓(xùn)練才能達(dá)到。為此可以在課前安排五分鐘時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象思維興趣的培養(yǎng)。例如:許多學(xué)生從小就會(huì)背誦唐詩(shī)《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！痹?shī)人李白在這首詩(shī)中通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫(xiě),出神入化地創(chuàng)造出了一個(gè)形似廬山瀑布而又勝于廬山瀑布的完美的藝術(shù)形象,從湍急奔涌的瀑布,想象到了神話(huà)傳說(shuō)中九天的銀河。詩(shī)人的想象馳騁于自然、人與神話(huà)故事之間,將諸多事物形象,通過(guò)合理、大膽而又神奇的想象有機(jī)地融為一體,創(chuàng)造出了一個(gè)更形象、更生動(dòng)完美的事物形象。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的詩(shī)歌、散文名篇進(jìn)行分析、講解,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在創(chuàng)作時(shí)想象思維的運(yùn)用過(guò)程,來(lái)拓寬思路、開(kāi)拓想象空間,同時(shí)也通過(guò)想象思維運(yùn)用的范例,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維能力。二、以學(xué)生為中心,以能力為本位傳統(tǒng)教育教學(xué)中,由于長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育樊籠里,學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢(shì),潛在的創(chuàng)新意識(shí)被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文,從作者、背景、結(jié)構(gòu)、中心到寫(xiě)作特色,步步為營(yíng),滴水不漏;學(xué)生做練習(xí),緊扣教材觀點(diǎn),不敢越雷池半步。這就養(yǎng)成了葉圣陶所說(shuō)的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”。要實(shí)施創(chuàng)新教育,首先必須打破這種“理性的奴性”(萊格語(yǔ))的被動(dòng)教學(xué)方式,以學(xué)生為根本,從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代教育必須充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,喚起學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和創(chuàng)造能力,因此教師在觀念上要樹(shù)立起“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想,要尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生當(dāng)成活生生的人對(duì)待,充分挖掘其潛能,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)和諧、民主、情感的教學(xué)氛圍,與學(xué)生建立平等的關(guān)系,以感情換取感情,以心靈贏得心靈。允許學(xué)生在教學(xué)中,結(jié)合自己的年齡特征、不同經(jīng)歷,站在不同的角度,發(fā)表自己不同的獨(dú)特的理解、感受、體會(huì)、看法。正所謂“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”。由此可見(jiàn),惟有有教學(xué)民主,語(yǔ)文教育才能充分展示每一個(gè)人的鮮明個(gè)性,在學(xué)生愉悅的參與中挖掘出創(chuàng)新的潛力。三、適時(shí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”,使其“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此,教師的“主導(dǎo)”必須導(dǎo)之有方:導(dǎo)其動(dòng)腦思考,動(dòng)口表述,動(dòng)眼觀看,動(dòng)手操作讓學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中去,這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且能讓他們體驗(yàn)到探索成功的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體。但是,要真正做到這一步,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提和保證。離開(kāi)了“學(xué)習(xí)興趣”,教師的主導(dǎo)則無(wú)異于緣木求魚(yú)?？鬃诱f(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！蓖袪査固┮苍?jīng)指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”烏申斯基之說(shuō)則更讓人警醒:“毫無(wú)興趣,只是被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的愿望?！遍L(zhǎng)期實(shí)踐證明:學(xué)生有了興趣,才能自覺(jué)地花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋、積極地學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中,要注重教法求新、求趣,讓學(xué)生保持一種新鮮感,定能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們的主體作用。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激活學(xué)生創(chuàng)新思維古人云:“學(xué)貴多疑,小疑小進(jìn),大疑大進(jìn)?！睂W(xué)起于思,思源于疑,常有疑點(diǎn),才能常思考、常探索,巴甫洛夫說(shuō)過(guò):“懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探索的動(dòng)力,是創(chuàng)新的前提?！辟|(zhì)疑是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。質(zhì)疑的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,讓其主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為,疑是思維的火花,思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始,以解決問(wèn)題告終的。因此,不論學(xué)生提出問(wèn)題或大或小,是對(duì)是錯(cuò),都應(yīng)該給予即時(shí)表?yè)P(yáng)和指導(dǎo),同時(shí)允許學(xué)生以自己獨(dú)特的視角看待和分析問(wèn)題,對(duì)課文提出不同于作者、不同于教師,不同于“教參”的理解。只有這樣,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑求異的信心。并對(duì)敢于質(zhì)疑、敢于“標(biāo)新立異”、敢于“異想天開(kāi)”的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。在學(xué)生提出不懂的問(wèn)題后,教師必須在教學(xué)中一一解決。從而閃爍出不迷信權(quán)威的創(chuàng)新思想火花,得到愉悅的心理體驗(yàn)?？傊?只要教師在課堂教學(xué)中,心中多裝著學(xué)生,做個(gè)有心人,把自己看作是學(xué)生群體中的一員,是平等中的“首席”,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者。學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力一定會(huì)大大提高。(河北省南宮市第二中學(xué))●●●●●●目錄索引●●0000●暢游藍(lán)色藝術(shù)生活9繪畫(huà)大賽及提影大賽法國(guó)丈化藝木沙龍未來(lái)天空學(xué)院夏令營(yíng)15樓綸歡樂(lè)追月夜音樂(lè)沙龍23及裝飾藝術(shù)沙龍“舞動(dòng)全藍(lán)色康回公關(guān)推廣活動(dòng)項(xiàng)目費(fèi)用統(tǒng)結(jié)束語(yǔ)200355“暢游藍(lán)色藝術(shù)生活藍(lán)色康園廣播沙龍時(shí)間:2003年5月17日1500-17:00地點(diǎn):現(xiàn)場(chǎng)售樓部生活館內(nèi)主題:暢游藍(lán)色藝術(shù)生活五月AYSUNMONTUEWEDTHUFRISAT678910171920212223242526x728283031200355●●●●●●●●0000擬邀嘉賓廣主持人林連小姐:廣州電臺(tái)臺(tái)具景銄力的《廣州早晨》節(jié)目以及《傾城醉艷》節(jié)目的主持人喜張小虎先生:廣東著名回家,賴(lài)少其藝術(shù)館館長(zhǎng)準(zhǔn)業(yè)主、潛在買(mǎi)家、芝木愛(ài)好者城中主要傳媒的記者置沿用生活館內(nèi)原有的迷你舞臺(tái)1座;背景噴畫(huà);門(mén)前噴畫(huà)指示牌快用于電臺(tái)轉(zhuǎn)播的專(zhuān)業(yè)音響設(shè)備1套;高凊晰度等離子電視屏幕部;頂級(jí)數(shù)碼攝像槍伎,畫(huà)面切換臺(tái)1部作桌2張,嘉賓椅503宣傳安排專(zhuān)題片制作:提前拍攝1條電視專(zhuān)題短片,供活動(dòng)候場(chǎng)展播及節(jié)目期間插播之用。內(nèi)容包括張小虎訪(fǎng)談、張小虎作品電臺(tái)錄節(jié)目:《傾艷》是FM962兆赫廣州臺(tái)的重頭時(shí)尚訪(fǎng)談節(jié)目,逢周六1630-180幡出。節(jié)目以時(shí)尚,朝流,營(yíng)造大氣之美為宗旨,每期均邀請(qǐng)各界名人明星進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng),深層久、多角度探討時(shí)尚百態(tài)。我們將把活動(dòng)實(shí)況剪輯成20分節(jié)目播出,宣傳內(nèi)容包括藍(lán)色康園冠名聲帶3次、節(jié)目預(yù)告聲帶3次以及節(jié)目?jī)?nèi)軟性宣傳等場(chǎng)內(nèi)循聲帶:錄制宣傳聲帶2款,在場(chǎng)內(nèi)循環(huán)播放200355●●●●●●●●0000●143030§循環(huán)播放專(zhuān)題矩片及宣傳聲帶,與參與發(fā)問(wèn)的學(xué)生、嘉賓協(xié)調(diào)交流15:00播沙龍主持人林海婷小姐出場(chǎng),介紹廣播沙龍有關(guān)情況,隆重介紹廣東著名畫(huà)家張小虎先生15:102015趣味游戲:《紗手回春》主持人林海婷小姐請(qǐng)出2名觀眾隨意繪畫(huà),然后由張小虎先生加以修飾成為較佳作品PARTII:藍(lán)色情緣主持人林海婷小姐與3小虎先生暢談其與名人名家交住的趣司鐵事趣味游戲:《七情上面》160515主持人林海婷小姐請(qǐng)出2名觀眾分別表演唱歌和朗誦,由張小虎先生即場(chǎng)速寫(xiě)其形16:20§主持人林海婷小姐與張小虎先生暢談其生活點(diǎn)滴,其中談及居住的藝術(shù)§主持人林海婷小姐請(qǐng)出2名觀眾,與張小虎先生進(jìn)行養(yǎng)生之道的辨論主持人林海婷小姐盲布廣播沙龍結(jié)束,呼吁大家繼續(xù)支持藍(lán)色康因10呀游藍(lán)色藝術(shù)生活廣播沙龍200355●●●●●●經(jīng)費(fèi)頂●●0000●內(nèi)容見(jiàn)場(chǎng)布置費(fèi)背景喊國(guó)幅、門(mén)前預(yù)告牌快:500元2音像設(shè)備費(fèi)晰度等離子電視屏幕:100×1天州電臺(tái)《傾壢酉艷》節(jié)目錄播:3000元x1期(20分鐘3節(jié)目制作費(fèi)拍攝專(zhuān)題短片,含嘉賓訪(fǎng)談、作品展示、樓盤(pán)推個(gè)等:200x條5500元場(chǎng)實(shí)兄錄像:500元x次演職員勞務(wù)費(fèi)播沙龍主持人林每婷小姐:2000元x1人臺(tái)技術(shù)人員及我司現(xiàn)場(chǎng)工作人員:100元x5從人不列入預(yù)算5嘉賓邀請(qǐng)要城中傳煤記者福:約20,由瑞豐公司負(fù)責(zé),不列入預(yù)算隹業(yè)主、潛在買(mǎi)家、中大學(xué)生:由瑞豐公司聯(lián)絡(luò)供50位嘉賓就餐的啡、茶點(diǎn):500千6后勤雜費(fèi)S前期及當(dāng)天的工作人員交通、餐飲費(fèi):200元700元7策劃承辦夷$活動(dòng)魔,節(jié)目編排,聲帶制惟,短片監(jiān)制,活動(dòng)全程出具發(fā)票總額1500的868%計(jì)收5,000元200355繪畫(huà)大賽藍(lán)色康園時(shí)間:2003年6月1日1430-1730地點(diǎn):中主題:描線(xiàn)藍(lán)色生活攝影大賽時(shí)間:2003年6月14-23日投搞6月28日10301130頒獎(jiǎng)地點(diǎn):現(xiàn)場(chǎng)售樓部生活館內(nèi)題:留下彩一刻六月SUNMONTUETHUFRISAT89101121314200355●●●●●●●●0000●繪畫(huà)大賽擬邀嘉賓司儀鄭達(dá)先生、林蕁蛆:著名廣播電視節(jié)目主持人,駕御現(xiàn)場(chǎng)氣氛的功力無(wú)可匹敵喜賓張小虎先生:廣東著名畫(huà)家,賴(lài)少其藝術(shù)館館官長(zhǎng)嘉司徒志珊先生:國(guó)際旅游畫(huà)家,入選香巷50位著名藝術(shù)家,曾為廣州國(guó)際旅游展銷(xiāo)會(huì)舉辦畫(huà)中旅游東山區(qū)小云雀藝術(shù)團(tuán):屢獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)大賽殊榮的著名兒童芝術(shù)團(tuán)體L童繪畫(huà)愛(ài)好物料配置舞臺(tái)布景:長(zhǎng)型賽臺(tái)(73音響向設(shè)備:適用于大型戶(hù)外活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)音響設(shè)備1ρ其冽料:工作桌5,嘉賓椅200張,更衣帳篷4座,模擬支票板快,證書(shū)10本,宣紙一批獎(jiǎng)金:一等獎(jiǎng)1名2000元,二等獎(jiǎng)11000元,三等獎(jiǎng)3名各500元,入獎(jiǎng)5名各100元,共計(jì)10個(gè)名額5000元攝影大賽知名家:包括廣東省青年攝家協(xié)會(huì)豐先生在內(nèi)的2位提家物料配置獎(jiǎng)金:一等獎(jiǎng)1名2000元,二等獎(jiǎng)1名1000元,三等獎(jiǎng)3名各500元,入獎(jiǎng)5名各100元,共計(jì)10個(gè)名額5000元200355●●●●●●●●0000●§循環(huán)播放宣傳聲帶及優(yōu)美音樂(lè),布置比賽區(qū)域14305開(kāi)場(chǎng)舞云雀藝木團(tuán)表演143510開(kāi)場(chǎng)白5會(huì)司儀鄭達(dá)先生、林海婷小姐出場(chǎng),視小朋友節(jié)目快樂(lè),介紹藍(lán)色康園及繪畫(huà)大賽有關(guān)情況隆重介紹語(yǔ)委繪畫(huà)比賽44575先生、林海每婷小姐介紹比賽規(guī)則后,比賽開(kāi)始徒志明先生暢談繪畫(huà)藝術(shù)賽期間穿插小云雀藝木團(tuán)表演作品評(píng)獎(jiǎng)