K1+478?K1+478?K1+5888段左側(cè)片石混凝土擋土墻第1部分口#頁(yè)腳內(nèi)容口一年級(jí)（6）班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的銜接，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作與交流、個(gè)性與情感為基本評(píng)價(jià)內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方法，力求全面準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。三、評(píng)價(jià)原則1、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)展。2、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。3、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。4、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。5、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為基本要素，并提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。在實(shí)際教育教學(xué)中，通常把發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，也常常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。主要以下幾方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。（2）公民素質(zhì)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。（3）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。（4）交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。（5）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的鍛煉健身能力、運(yùn)動(dòng)技能和健康體魄，形。主要以下幾方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。（2）公民素質(zhì)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。（3）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。（4）交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。（5）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的鍛煉健身能力、運(yùn)動(dòng)技能和健康體魄，形計(jì)、測(cè)量、設(shè)計(jì)制作等；英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單英語(yǔ)會(huì)話(huà)、編演英語(yǔ)小品等；科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、科技制作等；音樂(lè)可以有唱歌、樂(lè)器演奏、打節(jié)奏或進(jìn)行指揮、欣賞樂(lè)曲等；美術(shù)可以有作畫(huà)、雕刻、捏橡皮泥、名畫(huà)欣賞、寫(xiě)生等；體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，也包括基本技能的過(guò)關(guān)測(cè)試。綜合實(shí)踐能力的檢測(cè)，主要通過(guò)過(guò)程、情景觀察、能力展示等形式進(jìn)行，各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均以等次形式呈現(xiàn)。五、評(píng)價(jià)方法和要求（一）評(píng)價(jià)方法.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。.學(xué)生互評(píng)。以班級(jí)或小組為單位，根據(jù)被評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的材料，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度要求，確定互評(píng)等級(jí)。.班級(jí)評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪(fǎng)談和調(diào)閱學(xué)生實(shí)際資料等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)要求、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫(xiě)，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，一般在學(xué)年末進(jìn)行。2008年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生只采取終結(jié)性評(píng)價(jià)，不再補(bǔ)充評(píng)價(jià)資料。、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí)，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（需努力）等次呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)，分別對(duì)照綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次，在綜合六項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評(píng)等次。實(shí)踐環(huán)節(jié)科任教師評(píng)價(jià)，由教師根據(jù)相關(guān)課程學(xué)段的實(shí)踐目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力，依次分科目給出等次。班級(jí)總體評(píng)價(jià)，以星級(jí)形式呈現(xiàn)，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等，在適當(dāng)?shù)男羌?jí)欄內(nèi)打“"”。各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等次，均填入《徽縣小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告表》。、榮譽(yù)填寫(xiě)?！缎W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告表》“榮譽(yù)檔案”欄，主要填寫(xiě)學(xué)生榮獲的各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或受到的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、科技發(fā)明、征文評(píng)獎(jiǎng)等獲得的榮譽(yù)等。六、組織實(shí)施一年級(jí)（6）班綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：拉扎提 班主任成員：賽茹娃爾 班長(zhǎng)唐努爾（大） 副班長(zhǎng)