36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。室內排水系統(tǒng)安裝室內排水系統(tǒng)安裝36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。室內排水系統(tǒng)安裝排水系統(tǒng)安裝一、排水管道系統(tǒng)分類1、室內排水管道生活污水管道一般使用塑料管、鑄鐵管。2、室內雨水管道宜使用塑料管、鑄鐵管、鍍鋅和非鍍鋅鋼管或混凝土管等。3、其它排水管道空調冷凝水管壓力廢水管道

分層教學是教育思想的一大進步，也是當代教育發(fā)展的必然趨勢，它對發(fā)展學生個性，大面積提高教育質量有著不可估量的作用。分層異步教學法在體育課堂中運用得當可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，反之容易造成部分學生“放羊”的現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)類似的問題，在實施過程中就要考慮以下幾點：一、實施分層教學的有效時機不是任何形式的體育課都適宜采用分層教學。在單元教學中，新授課就不適用。因為學生對新授課的內容還沒有一個系統(tǒng)的認識，教師如果此時就采用分層教學，會造成“亂點鴛鴦”的混亂局面。對于新授課內容，教師可先集中授課（由教師引導、帶領全體學生一起將基礎知識、基本內容予以講解、歸納、整理，使之系統(tǒng)化），在學習過程中，教師觀察學生掌握的情況，以此為依據(jù)再進行分層教學也不遲。二、多層次考慮，確定分層教學對象層次的劃分應該有科學的依據(jù)，并非人為劃定的某一標準線。譬如，立定跳遠跳1.80米和跳1.79米的兩個同學，他們之間個體差異并不明顯，影響成績的因素也有很多，假設被動地劃分在不同層次，其中一名學生的自尊心必定受打擊，自信心也會下降，自我要求就會降低。因此，對分層教學對象的劃分不能用簡單的教學分組，應充分考慮會對教學過程和教學效果產(chǎn)生明顯影響的諸多因素，如性別、身體形態(tài)、健康狀況、身體素質、認知水平等。分層教學對象的劃分也不是一成不變的，它可隨著教材的變化而變化。如，在快速跑教學中，可根據(jù)學生的奔跑能力分成快、中、慢三個層次；在力量練習中，又可根據(jù)學生的力量大小分成強、中、弱三個層次。又如，某個學生在快速跑教學中，他可能分在快的層次；但在力量練習中，他可能分在弱的層次。因此，體育教師應綜合考慮眾多因素，才能對分層對象合理劃分。三、根據(jù)不同層次的教學目標，制訂不同的教學方法過去教師生搬硬套教材，盲目按“教參”內容的步驟和順序千篇一律地教學，教學內容枯燥單調。體育課要實施分層教學，就必須打破定式教材“齊步走”的常規(guī)，實施教材分層、教學目標分層。合理制定不同層次的教學目標，采用不同的教學方法，應該與各層次學生的水平能力相適應，要根據(jù)教學目標的需要，采用不同的教學方法。例如，在教授技巧肩肘倒立時，可根據(jù)學生的水平，分成高、中、低三個層次，對于高層次的學生來說，其目的是進一步提高水平，嚴格要求動作質量，強調細節(jié)和身體姿態(tài)的優(yōu)美。而對于低層次的學生來說，其目的是培養(yǎng)他們的學習興趣和信心，了解技巧運動的基礎知識，提高自身肌肉感覺。我們可以通過簡單易行的動作讓他們在完成后有成功和收獲的喜悅，這樣既提高了他們的信心，也使他們有了進一步學習的興趣。由易到難，由量到質，他們也會學有所得。四、對待各層次學生一視同仁在教學過程中教師應對各層次的學生一視同仁，使學生樹立良好的學習信心，防止優(yōu)秀學生驕傲自滿、中等生得過且過和學困生心灰意冷等。任何學生都有其所長亦有其所短，在分層時切忌把任何學生長期置于低層次中學習，否則對于他的心理健康成長會造成不利的影響。教師在實施分層教學中，在各層次之間可以以較快的頻率出現(xiàn)，實行短時、多次，使每一個層次的學生都感受到教師的存在。分層教學不是讓所有學生都達到同一水平，而是讓所有學生在原有的基礎上盡可能得到完善和提高。分層異步教學是面向全體學生因材施教，在運用中注意以上問題可以使所有學生都能積極參與課堂學習的全過程，極大地滿足各層次學生的表現(xiàn)欲，各層次學生可獲得情緒上的愉悅感和學習上的成功感，避免了簡單重復，這使得學生的學習主動權有了自由支配的可能，從而使學生的總體技能水平不斷提高。數(shù)學課堂教學的成功與否，取決于教師是否能充分發(fā)掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的興趣，點燃學生的智慧火花，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的數(shù)學教學呈現(xiàn)實效。在我們的教學中，每個學生都存在著差異，每個班級也存在著差異，所以老師的教學應該吃透教材，根據(jù)學生的基礎，找準教學的起點，促進學生有效地學習，激發(fā)學生的學習欲望。奧蘇伯爾曾說過：“影響學習最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么，教師應根據(jù)學生的原有知識進行教學?！比绾螐膶W生的認知背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，找準進行新知教學的起點，從而提高教學的有效性，已被越來越多的教師所關注。教學起點要根據(jù)學生的學習起點確定，把握學生的學習認知水平和生活經(jīng)驗，才能克服教學過易或者過難的現(xiàn)象發(fā)生，準確把握教學起點是提高教學效率的基礎。一、課前調查，找準教學起點課前調查是指在上課前運用訪談或問卷等形式，讓學生進行解答，從而了解學生已有的知識基礎，找準教學起點。學生已經(jīng)清楚的知識，不需要重復講述；學生較模糊、有爭議的認知和未知的內容需重點研究、討論解決。在一次借班上課中，內容是一年級第一冊“8加幾”，為了了解學生已有的知識基礎，找準教學起點，以便更好地調整自己的教學思路，課前印發(fā)了一些口算題及幾道“8加幾”的題目給學生。反饋的結果讓我不免對他們刮目相看，有好多孩子已經(jīng)會算8加幾的題目了。我隨即請了幾個不同層次的學生說一說他的想法，聽完后我不禁為他們拍案叫好，因為他們大都有自己獨特的方法，而且有的還頗具代表性。為此，在基本了解了學生的學習起點后，我對本課時的目標稍作提升，把教學重點從原來的“會不會計算”調整定位于：讓學生說一說，你是怎么算的，你的方法跟別人的方法有什么不同之處？通過對比，現(xiàn)在你喜歡用什么方法來計算8加幾，為什么？確定了這樣的目標，在教學時，重點圍繞目標組織他們開展學習與交流的活動。二、以生活經(jīng)驗，確定教學起點知識源于生活，植根于生活，沒有生活的科學是沒有生命的科學。新課程倡導的課堂教學就是要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活的教學，把生活經(jīng)驗與教學聯(lián)系起來。實踐證明，越是與學生經(jīng)驗聯(lián)系緊密的教學，越能引起學生的求知興趣，越能取得好的效果。認真調查了解學生的生活經(jīng)驗積累，是確定教學起點的重要方面。如教學“比例尺”時：師先在實物投影儀上出示一張教師自己的生活照。師：看了老師的這張照片，你想說什么？生1：老師很帥。生2：你人那么高，照片里那么小。師：是嗎？教師量照片中的高度，得出是5厘米。師：我的實際身高是170厘米，怎么到照片上只有5厘米了呢？生：按一定的比例縮小了。師：是嗎？那實際身高與照片的比是多少？生3：5∶170=1∶34生4：應該是34∶1。師：我們學校這個學期規(guī)劃造一幢落地面為長方形的幼兒園教學樓，長50米，寬10米。如果你是設計師，你打算如何把它畫在圖紙上？生5：用50厘米表示50米。生6：用5厘米表示50米。生7：用10厘米表示50米。師：寫出各自的比，并化簡這些化。師生共同歸納得出：圖上距離∶實際距離=比例尺。師：比例尺是什么？生8：表示圖上距離與實際距離的關系。師：比例尺有什么用？三、課中提問，調整教學起點教師應善于取舍教學環(huán)節(jié)，調整教學順序。平時我們上課的教學環(huán)節(jié)有復習鋪墊、導入新課、新課展開、鞏固聯(lián)系、課后延伸、課堂小結等；而常用的教學形式有創(chuàng)設情景、自學課本、小組討論、教師講解等，但這些并不是每堂課都必須具備的。教師必須根據(jù)不同的教學對象、教學內容及具體的教學目標，恰當?shù)剡x取教學環(huán)節(jié)，順著學生的思路安排教學順序。如在教學“多位數(shù)的讀法”時：師：同學們，我們已經(jīng)學了萬以內的數(shù)，比一萬大的數(shù)你能舉出例子嗎？仔細想一想，把想出來的數(shù)寫在卡片上。（生試寫）師：你認為自己寫的數(shù)比一萬大，可以拿到黑板上來。（先爭先恐后地貼卡片）師：（指黑板：100005、千萬、25000、5萬、98496879651、100000000、百萬位、20000、183654……）這些數(shù)符合要求嗎？（根據(jù)學生的評議去掉了“千萬”和“百萬位”等）剩下的數(shù)都比一萬大了嗎？請大家讀讀看。你認為能讀的就上來讀給大家。你是怎么讀的？師：這些數(shù)你們到底讀得對不對呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究像這樣的多位數(shù)的讀法。以上是通過讓學生試寫比一萬大的數(shù)，試讀這些數(shù)，并介紹讀法，從這里展開新課的教學。事實證明這樣的設計更能找準教學的起點，體現(xiàn)學生是學生活動的主體意識?？傊瑪?shù)學教學應根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，考慮學科的自身特點，遵循學生學習的規(guī)律，立足“以學生為本”、“以學生的發(fā)展為本”，合理把握好數(shù)學教學的起點，只有這樣，才能真正實現(xiàn)“以學論教”，學生才有可能把學習當成是其生命發(fā)展的需要。排水系統(tǒng)安裝一、排水管道系統(tǒng)分類1、室內排水管道生活污水管道一般使用塑料管、鑄鐵管。2、室內雨水管道宜使用塑料管、鑄鐵管、鍍鋅和非鍍鋅鋼管或混凝土管等。3、其它排水管道空調冷凝水管壓力廢水管道

二、室內排水系統(tǒng)的組成排水圖識圖查明排水管道的具體走向，管路分支情況，管徑尺寸與橫管坡度，管道各部標高，存水彎形式，清通設備設置情況，彎頭及三通的選用等。識圖時一般按照衛(wèi)生器具或排水設備的存水彎、器具排水管、橫支管、立管、排出管的順序進行。（1）衛(wèi)生器具或生產(chǎn)設備受水器它是室內排水系統(tǒng)的起點，污水、廢水從衛(wèi)生器具排水栓經(jīng)器具內的水封裝置或器具排水管連接的存水彎排入排水管系統(tǒng)。（2）排水管道①器具排水管②橫支管③立管④排出管（3）通氣管排水管必須和大氣相通，以保證管內氣壓恒定，維持重力流狀態(tài)。（4）清通設備①檢查口②清掃口③檢查井

（5）輔助設備1）地漏2）常用的水封裝置三、室內排水系統(tǒng)安裝施工順序：施工前的準備工作排出管安裝立管安裝排水橫管安裝支管安裝樓層器具排水支管安裝衛(wèi)生器具安裝通水試驗排水管道系統(tǒng)的安裝本著先干管后支管，先立管后水平管，由低到高，由里到外的原則進行。排水管道安裝（1）排出管安裝通常為埋地鋪設，埋深在當?shù)乇鶅鼍€以下；排出管安裝完畢后，應進行灌水試驗，經(jīng)檢驗合格后方可回填土。（2）排水立管安裝排水立管垂直安裝，每層樓設角鋼支架1個。（3）透氣管安裝應垂直安裝。出屋面0.3m。（4）排水橫支管安裝通常底層埋地或地溝鋪設，二層及以上多采用懸臂式角鋼支架沿墻架空鋪設，間距不大于2m。（5）器具排水管安裝底層為埋地或地溝鋪設，二層及以上多采用吊卡架空鋪設，吊卡間距不大于2m。規(guī)范的強制性條文隱蔽或埋地的排水管道在隱蔽前必須做灌水試驗，其灌水高度應不低于底層衛(wèi)生器具的上邊緣或底層地面高度。檢驗方法：滿水15min水面下降后，再灌滿觀察5min，液面不降，管道及接口無滲漏為合格。鑄鐵管及塑料管的安裝坡度必須符合規(guī)范要求，嚴禁倒坡和無坡。排水塑料管必須按設計要求及位置裝設伸縮節(jié)。如無要求時，伸縮節(jié)間距不得大于4m。高層建筑中明設排水塑料管道應按設計要求設置阻火圈或防火套管。排水主立管及水平干管管道均應做通球試驗安裝在室內的雨水管道安裝后應做灌水試驗，灌水高度必須到每根立管上部的雨水斗。應注意的質量問題1、立管離墻過遠過近，半明半暗，造成減少使用面積，維修不便：主要是管道安裝定位不當或墻體移位。2、接口漏水:原因是法蘭壓蓋緊固時，各螺栓未對稱用力緊固,或橡膠墊圈未處理干凈所致。3、立管檢查口滲、漏水：檢查口堵蓋必須加墊，以防滲、漏。四、兩種常用的室內排水管道1、排水鑄鐵管連接方式：法蘭式、卡箍式法蘭式連接TY三通90度彎頭立管檢查口1、在插口上面畫好安裝線，承插口端部的間隙取5-10mm，在插口外壁上畫好安裝線，安裝線所在平面應與管的軸線垂直。2、在插口端先套入法蘭壓蓋，再套入膠圈，膠圈邊緣與安裝線對齊。3、將插口端插入承口內，為保持橡膠圈在承口內深度相同，在推進過程中，盡量保證插入管的軸線與承口軸線在同一直線上。4、緊固螺栓，使膠圈均勻受力，螺栓緊固不得一次到位，要逐個逐次逐漸均勻緊固?？ü渴竭B接

不銹鋼卡箍立管檢查口T三通1、施工安裝應根據(jù)需要長度，把直管固定牢固，用砂輪切割機斷開，斷面應垂直、光滑，不得有飛邊、毛刺，以免刺傷橡膠密封圈。2、用螺絲刀松開卡箍螺栓，取出橡膠圈，將卡箍套入下部管道。3、將橡膠圈套入下部管道一端，將上部管子插入橡膠圈，使兩個接口平整對好。最后將卡箍套入橡膠圈。4、用螺絲刀緊鎖卡箍螺栓，使緊箍帶緊固到位即可，防止緊力過大，螺栓打滑。PVC塑料排水管與卡箍式鑄鐵管的連接2、排水塑料管UPVC塑料排水管粘接具有重量輕、耐腐蝕、強度較高等優(yōu)點，正常情況下，使用壽命一般可達30～50年。UPVC管材內壁光滑，流體摩擦阻力小，克服了鑄鐵管因生銹、結垢而影響流量的缺陷。缺點是噪聲大。目前作為支管使用。低層住宅內立管采用雙壁螺旋管能明顯降低噪音。

粘接劑使用前必須搖勻。管道和承插口部位必須清理干凈，承插的間隙越小越好用砂布或鋸條把結合面打毛，承口內較薄地均勻刷一遍膠，插口部位外刷兩次膠，待膠干40～60s后插入到位，同時應注意根據(jù)氣候變化適當增減膠干時間。粘接時嚴禁沾水。承插接口連接完后，應將擠出的膠粘劑用棉紗或干布蘸少許丙酮等清潔劑擦洗干凈。根據(jù)膠粘劑的性能和氣候條件靜至接口固化為止。冬季施工時固化時間應適當延長。PP（聚丙烯）超靜音排水管立管及干管上用，噪聲小，降噪效果優(yōu)于鑄鐵管。管材與管件采用柔性連接，不使用伸縮節(jié)。管材或管件在連接前，應用棉紗或干布將承口內側和插口外側擦拭干凈，保持清潔，無塵沙與水跡。當表面沾有油污時，需用棉紗蘸丙酮等清洗劑擦凈。檢查并安裝橡膠密封圈，用毛刷將潤滑劑均勻涂在橡膠密封圈表面。但不得將潤滑劑涂到承口的橡膠圈溝槽內，禁止用黃油或其他油類做潤滑劑。將管材插口部分畫出深度線，用毛刷刷30mm潤滑劑后，垂直插入管件內，如插入困難時，可采用緊線器錘擊等方法輔助，但不能對產(chǎn)品造成破壞。靜音管與PVC-U管的連接：可以通過靜音配件承口部分的密封圈進行承插連接。靜音管與普通鑄鐵管的連接：先將靜音管的插口打毛、涂膠、粘砂、干燥，用傳統(tǒng)的水泥捻口的方法進行連接。靜音管與卡箍式柔性鑄鐵管的連接：采用鑄鐵管用的金屬卡箍進行連接。靜音管與壓蘭式柔性鑄鐵管的連接：靜音管插入鑄鐵管內，并用鑄鐵法蘭蓋和密封圈、螺栓螺母連……五、空調冷凝水管六、室外給排水系統(tǒng)

室外給水管網(wǎng)安裝1、一般規(guī)定是指住宅小區(qū)及廠區(qū)的室外生活給水、生產(chǎn)給水、消防給水管網(wǎng)的安裝。常用管材：給水鑄鐵管、PE（聚乙烯）塑料管、鍍鋅鋼管。施工前的作業(yè)條件：管溝平直，管溝深度、寬度符合要求，閥門井、水表井墊層施工完畢。管溝溝底夯實，溝內無障礙物，并有防塌方措施。架空或在地溝內敷設的室外給水管道其安裝要求按室內給水管道的安裝要求執(zhí)行。給水管道在理地敷設時，應在當?shù)氐谋鶅鼍€以下，如必須在冰凍線以上鋪設時，應做可靠的保溫防潮措施。在無冰凍地區(qū)，埋地敷設時，管頂?shù)母餐谅裆畈坏眯∮?00mm，穿越道路部位的埋深不得小于700mm。給水管道不得直接穿越污水井、化糞池、公共廁所等污染源。管道接口法蘭、卡扣、卡箍等應安裝在檢查井或地溝內，不應埋在土壤中。給水系統(tǒng)各種井室內的管道安裝。如設計無要求，井壁距法蘭或承口的距離：管徑小于或等于450mm時，不得小于250mm;管徑大于450mm時，不得小于350mm。管網(wǎng)必須進行水壓試驗，試驗壓力為工作壓力的1．5倍，但不得小于0．6MPa。給水管道在竣工后，必須對管道進行沖洗，飲用水管道還要在沖洗后進行消毒，滿足飲用水衛(wèi)生要求。2、給水鑄鐵管（膠圈連接）給水鑄鐵管安裝工藝流程：下管時可采用人工壓繩或機械吊裝將鑄鐵管順到溝底，將管子插口一端抬起，輕輕插入承口中，用撬杠撥正管子，將承插接口順直定位。安裝準備下管安裝（包括坐標、標高、坡度復核）管道安裝水壓試驗井室砌筑管道沖洗管溝回填溝槽開挖一段管下完后，應調好中心線和管頂標高，在靠近管道兩端處填土覆蓋，兩側夯實將管固定。鑄鐵管安裝時要注意，管道承口應逆水流方向，插口為順水流方向。安裝要點：①、清理管口：將承口內的所有雜物清除擦洗干凈。②、清理膠圈、上膠圈：將膠圈上的粘著物清擦干凈，把膠圈彎為“梅花形”或“8”字形裝入承口槽內，并用手沿整個膠圈按壓一遍，或用橡皮錘砸實，確保膠圈各個部分不翹不扭，均勻地卡在槽內。③、在插口外表面和膠圈上涂刷潤滑劑：將潤滑劑均勻地涂刷在承口安裝好的膠圈內表面、在插口外表面涂刷潤滑劑時要將插口線以外的插口部位全部刷勻。④、頂推管子使之插入承口：在安裝時，為了將插口插入承口內較為省力、順利。首先將插口放入承口內且插口壓到承口內的膠圈上，接好鋼絲繩和倒鏈，拉緊倒鏈；直到插口插入承口全部到位，承口與插口之間應留2mm左右的間隙，并保證承口四周外沿至膠圈的距離一致。⑤、接口時將管拉入，在拉管進程中，應注意使插入管保持平直，防止插入管另一端上翹或發(fā)生其他偏移。⑥、接合完畢后，必要時用塞尺檢查橡膠圈是否在正常位置。3、PE（聚乙烯）給水管安裝4、管溝及井室管溝的溝底層應是原土層，或是夯實的回填土，溝底應平整，坡度應順暢，不得有尖硬的物體、塊石等。管溝回填土，管頂上部200mm以內應用砂子或無塊石及凍土塊的土，并不得用機械回填；管頂上部500mm以內不得回填直徑大于100mm的塊石和凍土塊；500mm以上部分回填土中的塊石或凍土塊不得集中。上部用機械回填時，機械不得在管溝上行走。井室的砌筑應按設計或給定的標準圖施工。管道穿過井壁處，應用水泥砂漿分二次填塞嚴密、抹干，不得滲漏。室外排水管網(wǎng)安裝室外給排水管道室外給水管一般采用給水鑄鐵管、PE塑料管、鍍鋅鋼管等。室外排水管一般采用排水塑料管、排水鑄鐵管、砼管等。1、一般規(guī)定適用于民用建筑群(住宅小區(qū))及廠區(qū)的室外排水管網(wǎng)安裝工程。室外排水管道應采用混凝土管、鋼筋混凝土管、排水鑄鐵管或塑料管。各種排水井、池