教案系列北師大八年級上冊《日歷》教案設(shè)計(jì)教案及反思北師大八班級上冊《日歷》教案設(shè)計(jì)

第一課時

課前預(yù)習(xí)：

朗讀課文，摘抄本文的生字詞，查工具書，掃除朗讀障礙，查找資料文件資料。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“能用一般話準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作方式，共同探討、分析、解決疑難問題。。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累、把握文中重點(diǎn)字詞。。

2.有感情地朗讀課文，把握文章基本內(nèi)容。

3.理解課文主旨。

評價(jià)任務(wù)：

1.能有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2.體會本文平實(shí)而富有哲理的語言。

教學(xué)過程：

一、1、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們請認(rèn)真朗讀《明日歌》和《今日歌》，并試著解讀它們表達(dá)了什么意思?(老師用PPT2字幕呈現(xiàn)下面內(nèi)容)

《明日歌》(明)錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多?

我生待明日，萬事成蹉跎!

世人苦被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。

《今日歌》(明)文嘉

今日復(fù)今日，今日何其少!

今日又不為，此事何時了。

人生百年幾今日，今日不為真惋惜。

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

同學(xué)踴躍發(fā)言(人數(shù)把握23名)

老師總結(jié)導(dǎo)入新課

這兩首詩反復(fù)告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有訓(xùn)練意義。給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復(fù)得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。

今日我們學(xué)習(xí)馮驥才的《日歷》，看當(dāng)代的作家告知我們?nèi)绾螌Υ袢蘸兔魈?。播放學(xué)習(xí)目標(biāo)(PPT3)

2.檢查預(yù)習(xí)狀況，給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫漢字(PPT4)。

馮驥才()蹣()跚()消耗()

廢xū()嵌入()僥幸()

n()淡無光忙l()

老師字幕出示生字詞，同學(xué)練習(xí)本上履行，老師巡查評價(jià)，字幕對比答案。

3.簡介。

指導(dǎo)語：說說你知道的。

同學(xué)甲乙丙相互補(bǔ)充，老師選擇精要條目強(qiáng)調(diào)。

人著有長篇小說《義和拳》中篇小說集《鋪花的歧路》短篇小說集《雕花煙斗》

新穎的視角，多變的手法，細(xì)致的描寫，咀嚼人生。(結(jié)合PPT5)

二、整體感知，初識《日歷》。

指導(dǎo)語：請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文思索下面問題。(PPT6)

用簡潔的語言概括課文內(nèi)容并指出喜愛用日歷的緣由有哪些。

1.同學(xué)朗讀課文(15分鐘)

2.同學(xué)回答問題。

老師指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵語句概括課文。

老師總結(jié)。

感受到明天的希望;思索如何珍惜時間;知道生命的意義。

三、合作探究，打開《日歷》。

思索與探究：(PPT7)

1.時間是抽象的，文章如何把它變得看得見、摸得著的?

同學(xué)先獨(dú)立思索，小組溝通，爭論。

同學(xué)班內(nèi)公示溝通成果。(要求讀出相關(guān)語段、句子)

同學(xué)甲：第二段“厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁光亮而開闊的一天便笑嘻嘻的等著我去填滿?！?/p>

同學(xué)乙：第三段“人的一生不是一個漫長而有巨大的空間嗎?一個個明天不就像一間間空屋子嗎?那就要看你把什么東西搬進(jìn)來。”

同學(xué)丙：第四段“你每撕去一頁用過的日歷時，是不是覺得有點(diǎn)像撤掉一個生命的頁碼?”

指導(dǎo)建議：老師強(qiáng)調(diào)上面的劃線關(guān)鍵語。

老師總結(jié)：文章通過日歷這種具體可感的日常事物，通過這“生命的頁碼”、“空屋子”把時間化為有形的實(shí)物，使人看得見，摸得著，一頁一頁的日歷顯示著時間一天一天的`存在。使抽象的時間變得具體可感。

2..文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭非常開心，后邊又說感到歲月匆忙與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺?

履行流程：

①小組溝通。②分組呈現(xiàn)，小組推舉代表回答。③老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)劃線的關(guān)鍵詞。

參考答案：這樣的內(nèi)容支配正是體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。都是反應(yīng)一種樂觀向上的人生態(tài)度。后半部分談?wù)摎q月的匆忙虛無，目的是引出用“用制造性的勞動去書寫每一天的日歷”，即書寫有意向義的人生這樣的話題，本質(zhì)上是全都的。

四、總結(jié)主旨，我知《日歷》。

探究：篇末對“喜愛用日歷，而不用月歷”所做的回答，最關(guān)鍵的句子是什么?你同意的觀點(diǎn)嗎?

過程與方法：

1.同學(xué)活動：先獨(dú)立思索，小組溝通，爭論后組長把觀點(diǎn)板眼到黑板上。

2.老師指導(dǎo)、選擇、變通答案：日歷叫我隨時感知自己的生命并思索任何珍惜它。

五、布置作業(yè)(PPT8)。

摘記《明日歌》，寫一點(diǎn)讀書筆記。

六、教學(xué)反思：

用《明日歌》導(dǎo)入新課，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并自然地引入了課題。同學(xué)也能快速深化文本，更對《日歷》主題的理解起到了有效地遷移作用。同時，課件上月歷和日歷的圖片也使同學(xué)對時間有直觀的熟悉。

七、板書設(shè)計(jì)：

日歷馮驥才

填滿空屋子

形象可感形散神不散，書寫有意向義的人生

撕掉生命頁碼

第二課時

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對自然、社會、人生的有益啟示，能說出自己的體驗(yàn);品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言?！薄澳艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章寫法。

2.通過重點(diǎn)語段，感悟思想感情。

3.品嘗文中精彩的語言。

評價(jià)任務(wù)：

1.理解文章寫法。

2.品嘗文中精彩的語言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)默寫生字及文學(xué)常識。

1.了無黯淡僥幸魅力廢墟蹣跚

2.本文______長篇小說有_________

老師評價(jià)

二、品讀課文，呈現(xiàn)我的日歷觀。

(一)品讀文本

同學(xué)默讀課文第27段，自學(xué)思索下列問題(PPT11)

1.“依據(jù)具體語言環(huán)境，說說文章第2段中用“笑嘻嘻地等著”形容新的一天的到來有什么好處?

老師指導(dǎo)明確：擬人化的手法，生動形象的表現(xiàn)日歷給人的希望，布滿了生活的情趣。

2.文章第七段具體登記“1976年月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意?

履行流程：

①朗讀第7段

②補(bǔ)充助讀資料文件資料。(PPT12)

a.文本資料文件資料：1976年月28日的大地震，是迄今為止400多年來世界地震史上最凄慘的一頁，相當(dāng)于400枚廣島原子彈在距地面16千米的地殼中猛烈爆炸，劇烈的震撼中，這座百萬人口的城市頃刻間被夷為平地，24萬人死亡，16萬人重傷，直接經(jīng)濟(jì)損失100億元以上。

b.圖片資料文件資料。(PPT13)

③供應(yīng)問題切入點(diǎn)：看到大地震圖文，假如你是有幸的生者有何感受?

同學(xué)獨(dú)立思索，小組溝通，爭論，

老師點(diǎn)評：這一天是我生命中刻骨銘心的一天，我由此懂得了生命的意義，懂得了生活中需要努力。

(二)品讀插圖(PPT14)

指導(dǎo)語：請同學(xué)們認(rèn)真看課文插圖，馮驥才在做什么，上面的詩歌是什么意思?

老師提出問題：你籌備怎樣做才能不消逝“哎呀又一年”的圓滿與尷尬?

同學(xué)自由發(fā)言，老師準(zhǔn)時確定同學(xué)的樂觀向上的思想。

(三)、共性探究(PPT15)

1.這篇文章主要不是寫故事，也沒有寫風(fēng)景，“人生”也是平常的話題，它以什么特殊之處打動讀者?

指導(dǎo)語：希望同學(xué)們能用獨(dú)特的慧眼和共性化的角度發(fā)覺問題思索問題。

同學(xué)回答后老師歸納要點(diǎn)：①以日歷談時間，構(gòu)思奇異，角度新穎，談?wù)撔蜗蠡?②布滿格言式哲理句。

2.請同學(xué)們找?guī)拙涓裱允降恼芾砭?，并選一句給大家說說你的理解。

同學(xué)發(fā)言后老師點(diǎn)評。

例：“假如你靜下心來就會發(fā)覺，你未能轉(zhuǎn)變昨天，但你可以準(zhǔn)備明天?！?/p>

“昨天”已經(jīng)過去，它已成為永久也無法更改的歷史。而“明天”還沒有到來，你完全有時間去預(yù)備好如何度過明天?！懊魈臁睂⑦@樣度過，主動權(quán)在你的手里。好好把握，不要讓明天成為圓滿的昨天。(PPT16)

三、積累拓展，生活到處有日歷(PPT17)。

1.本文中關(guān)于時間、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子許多，請你至少找出兩句進(jìn)行背誦積累。小組爭論溝通，分組呈現(xiàn)

a生命的定義就是擁有明天。b你未能轉(zhuǎn)變昨天，但你可以準(zhǔn)備明天。c你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活。d時針是從來不會逆轉(zhuǎn)的。倒行逆施的只有人類自己的社會與歷史。e人因?yàn)橛洃浂兊煤裰亍⒉胖呛屠碇堑鹊取?/p>

2.關(guān)于時間、人生、生命的名人名言或名人故事許多，請你任說兩個。

小組爭論溝通，分組呈現(xiàn)

①你喜愛生命嗎?那就不要揮霍時間,因?yàn)樗菢?gòu)成生命的材料富蘭克林

②一個人愈知道時間的價(jià)值,就愈感覺失去時間的苦痛.但丁

③奧斯特洛夫斯基讓寶貴的生命有意向義

四、課外練筆，書寫我的新日歷(PPT18)

文中說“人的一生是一個漫長又巨大的空間，”請思索：

“要把什么東西搬進(jìn)來”充實(shí)這空間。聯(lián)系實(shí)際想想，在生活中你已經(jīng)或者籌備拿什么把自己的日子