—幼兒園中班語言活動方案幼兒園中班語言活動方案1

活動目標：

1、耐煩傾聽伙伴談話，并能清晰地說出自己對線條的認識。

2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

3、主動參與談話活動，愿意在集風光前自然大方的談話。

活動準備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程：

一、談話導入

師：小好友們看看老師的衣服有什么不同

衣服上有什么

這些漂亮的線條一樣嗎它們有什么不用

老師小結：小好友們說的真棒。老師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小好友們找找你們的衣服上有沒有線條

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條

2、你在哪里看到的

3、這些線條有什么特點它們像什么

師：小好友們說的真好。那除了我們剛剛說的線條，還有哪些好玩的線條呢我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什么上面的線條是怎樣的

2、這種線條看起來像什么

3、你還在哪里見過這樣的線條

4、這些線條有什么作用

老師小結：我們身邊的線條真多呀。如今，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛剛啊認識了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。如今，老師想請小好友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，老師巡回觀看，基于幼兒恰當的.指導，并激勵幼兒用多種線條作畫。

四、小組談論

讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組伙伴溝通自己的畫。

五、作品展現

老師把幼兒的作品貼在展板上，請2X3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集風光前把自己的畫介紹給大家。再請1X2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）

幼兒園中班語言活動方案2

活動目標：

1、通過觀看，發(fā)現秋天里樹葉飄落的自然現象。

2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動準備：

畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

1、介紹散文《落葉》。

（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，任意坐在地上休息。

（2）提問：小好友，如今是什么季節(jié)你發(fā)現四周的花草樹木有什么改變（啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹）

（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的'小姑娘，慢慢落下來，秋天真美??！下面老師請小好友賞識一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片）

提問：

①散文的名字叫什么

②大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢

③春天的時分，小樹葉是什么樣子的

④夏天的時分，小樹葉又是什么樣子的

⑤秋天到了，小樹葉在秋風中有什么改變（學習詞語：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么改變（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉掩蓋后物體的形象）

⑦小樹葉離開媽媽時會想什么（啟發(fā)幼兒用散文中的原句答復）

2、音樂活動中模擬落葉的動態(tài)。

提問：小好友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么還想做什么（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最終做飄落的律動。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

（3）玩音樂游戲《掃落葉》。老師當掃葉人，伴著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最終聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最終被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把全部的樹葉吹出了活動室，游戲結束。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的如今她沒有孩子了怎么辦（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體四周印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。老師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學的語句）

幼兒園中班語言活動方案3

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與商量。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書（彩色的書）猜猜書里有什么

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書（邊打開邊問）

誰在書里笑了（小好友），小好友是怎么笑的`小好友為什么笑了

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的誰還會在春天里唱歌

3、整體賞識詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、賞識詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書你最喜歡哪一本

（1）賞識第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（賞識）。誰在

春天里笑了還有誰也在春天里笑了小池塘是怎樣笑的

小池塘為什么笑

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完好地聽一遍這首春天的詩歌（再一次賞識一遍），小好友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲響來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小好友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎幼兒繪畫。

（2）幼兒互相介紹自己畫的內容。

（3）小好友，漂亮的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園中班語言活動方案4

教學目標

1、感知人的多種心情，能與伙伴溝通、共享讓自己快樂的方法。

2、愿意用語言、動作等來調整自己的心情。

教學重點：表述不同表情的心情。

難點：調整不良心情的方法。

教學準備

課件、視頻轉換儀、幼兒畫冊。

教學過程

一、感知人的多種表情

1、從幼兒自身說起

提問：小好友，你們有快樂、悲傷、憤慨的時分嗎請你說一說這個時分，你的表情是怎樣的

老師逐一說不同的心情

2、觀看課件，感受不同的心情

師：（1）小好友，你們看看，這些小好友他們是什么心情你是怎么看出來的

（2）除了這些，我們還會有什么樣的心情和表情呢

二、溝通開心法寶，排解不快樂心情

1、組織幼兒溝通自己排解不良心情的方法

提問：我們有了不開心的事，你是想什么方法讓自己開心起來的

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的.開心法寶”相關內容

提問：（1）畫冊中的小好友是怎樣讓自己開心的（2）你還有什么方法

3、賞識《表情歌》，引導幼兒用動作表現心情

提問：當你快樂時，你會怎么樣當你氣憤時，你又會做什么動作

三、結束活動

小結：當我們有了不良的心情時要想方法讓自己盡快歡樂起來，不要老是想著不開心的事。

幼兒園中班語言活動方案5

活動設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神情地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的愛好動身，設計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更活潑形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，到達溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。

教學目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的`內容，并能學會詩歌。

2.能運用自己的生活經驗，初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學準備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、黑云）創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導入——吹泡泡

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢撸蚁肽贸鰜硗?，但在玩的時分你們不能大叫，能容許嗎

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰容許我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們清靜下來，待會再把它請出來，好嗎）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎在泡泡王國里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，賞識詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么幼：（）

師按幼兒答復依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎（沒聽清晰也沒關系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽認真了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的

幼兒答復

幼兒園中班語言活動方案6

設計意圖

春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小好友們像發(fā)現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的商量起來，“它怎么出來的它叫什么名字”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培育孩子觀看力量，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好時機，于是設計了一節(jié)自然科學課《小豆芽》。

活動目標

1、學說兒歌，理解兒歌內容。

2、能用動作表現種子鉆出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鉆出泥土時沖動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培育有幼兒的觀看力量和對身邊事物的深厚愛好。

活動準備

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀看其發(fā)芽的過程。

2、小豆子發(fā)芽的'全過程掛圖。

活動過程

1、請幼兒觀看花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的

幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導幼兒觀看豆子發(fā)芽的全過程。

3、組織幼兒學習兒歌鉆泥巴。

幼兒園中班語言活動方案7

活動目標：

1、引導幼兒認真地觀看圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清晰地表達思索的結果。

2、培育幼兒認真聽話的習慣。

重點：通過觀看，理解圖畫信所表達的意思，培育認真聽話的習慣。

難點：將自己的思索結果清晰的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、咪咪發(fā)現圖畫信

1、（老師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢（出示肖像）

2、老師小結

（低頭思索，突然發(fā)現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了許多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽到底要告知我什么事呢

二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀看圖畫信。（老師拿掉頭飾）

老師把這封圖畫信放大了，請你們認真觀看，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒相互講座溝通看法。

3、幼兒在集體前溝通自己對圖畫信的理解。

剛剛小好友都認真觀看了圖畫信，老師請個別小好友站起來告知我，圖畫信究竟說了什么呢

三、幼兒講解并描述圖畫信內容。

集體講解并描述一遍再個別講解并描述

四、小兔來電邀請咪咪和好友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，順著百貨商店旁邊的小路，始終往前走，穿過森林，看見很多房子，其中一幢房子是黃黃的'屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么方法告知媽媽。

剛剛是誰來的電話，請我們去干啥（作客是到他家去玩），假如媽媽回家，發(fā)現我們不在家，心里會怎么樣想什么方法告知媽媽，我們已經去作客了呢

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里怎么走

2、這么多房子，哪一座是小兔的家（引導幼兒按小兔在電話中的表示，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園中班語言活動方案8

活動名稱：

語言——小蟲

活動目標：

1、引導幼兒認真觀看圖片，能大膽講解并描述圖片內容。

2、初步學習兒歌，對兒歌有肯定的了解。

活動過程：

一、引起愛好。

老師出示掛圖：小好友，看看這幅圖里有什么（小蟲）除了小蟲還看到了什么（引導幼兒依據圖片大膽講解并描述）

二、學習兒歌。

1、剛剛，小好友都說的很好，那今天老師就要教小好友學一首兒歌，名字就叫（小蟲）兒歌的名字叫什么那你們想明白兒歌里是怎么說的嗎聽完老師念的兒歌就明白了。

2、老師朗誦兒歌，幼兒賞識。

小好友，你們告知老師兒歌的`名字叫什么（請個別幼兒答復）聽到兒歌里是怎么說的嗎（引導幼兒講解并描述兒歌里句子）

3、老師再次朗誦兒歌，幼兒賞識。

小蟲小蟲在干嘛（泥里過冬）老師完好講解并描述并帶著幼兒跟讀

小蟲不怕什么（不怕風寒）引導幼兒用兒歌里的句子來答復。老師同時完好講解并描述。

除了不怕風寒還不怕什么帶著幼兒講解并描述

春風一吹，會怎么樣桃花怎么樣

4、學念兒歌。

（1）師讀一句，幼兒跟讀。

（2）全班讀。

（3）指名讀。

（4）老師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫忙幼兒理解兒歌內容。

（5）全班幼兒完好朗誦兒歌內容。

幼兒園中班語言活動方案9

一、設計理念：

1、采頡孩子生活中非常感愛好的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、伙伴溝通，和材料充足互動的過程中，產生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言力量。

2、語言力量是一種綜合力量，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、溝通技能、學問經驗等方面的發(fā)展是不行分割的聯系在一起的，因此要留意差異、尊重孩子的獨特。

3、語言力量包括思維和口語兩部分，以往我們較注意口語力量的培育，從而顯現純模擬的`誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動留意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

二、活動目標：

1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講解并描述的主動性，能清晰的表達自己對表情的認識。

2、幼兒愿意在集風光前說話，并能耐煩的傾聽別人談話。

3、培育幼兒關懷他人、歡樂生活的情感和看法。

三、活動準備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、顏色圖等），多媒體課件

四、活動過程

（一）引導幼兒談論臉部的各種表情

1、活動開頭，引導全體幼兒觀看老師的表情（笑）

今天，有這么多老師來做客，小好友快樂嗎那你們看馮老師快樂嗎你怎么明白老師很快樂（老師在笑）那你又是怎么明白老師在笑的

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小好友就明白老師在笑了。那如今，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

（1）你找到了什么表情來，到上面來表演給小好友看。（幼兒模擬）

（2）依據答復出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

（二）聽故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時分，表情也會發(fā)生改變。下面，老師要請小好友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情在什么地方找到了這個表情

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方

幼兒說說，引導孩子說完好。

（三）觀看、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

小好友真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片好友好嗎

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小好友準備了很多圖片（一次性在大屏幕上顯現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交好友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小好友說說為什么要用這個表情。

幼兒園中班語言活動方案10

活動目標：

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌的內容。

2、能朗誦詩歌，并依據詩歌句式仿編。

3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。

活動準備：

1、了解幾種小動物的突出特征。

2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3、森林背景圖，內藏小動物。

活動重點：理解、把握詩歌的內容。

活動難點：仿編詩歌，發(fā)展幼兒的制造性思維。

活動過程：

一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習愛好，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入

師：寶寶們，今天老師要帶你們去森林里玩兒，跟那里的小動物們做游戲，你們想去嗎

幼：想。

師：好，那我們就動身吧?。◣Ш⒆舆M入活動室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖XX樹后藏著小象），森林里的景象真美啊，小動物都在哪兒呢（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）

幼兒查找。（他們看到樹后面有動物，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什么

幼兒自由發(fā)言并模擬動作

師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子們，誰能像老師這樣說出來呢留意要用看到什么什么，我想……

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢（背景圖XX樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼兒查找。（老師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你有這樣的長尾巴，你想做什么

幼兒仿編并模擬動作。

師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們，誰能用剛剛學會的句子說出來呢

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒查找。老師讓找到的幼兒說看到了什么。

師：我的寶寶們觀看的真認真啊，這樣藏著都被你們發(fā)現了，這究竟是什么動物呢（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么假設你們有犄角，你們會做什么

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你有這樣的犄角，你想做什么

幼兒仿編并模擬動作。

師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們，誰能用剛剛學會的`句子說出來呢

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小鹿，我想有對長犄角，和小