活動名稱：社會《愛發(fā)脾氣的菲菲》年齡段和領(lǐng)域：大班社會活動目標：了解菲菲情緒變化過程及原因，圍繞著故事情節(jié)展開討論，并能清楚地展現(xiàn)自己的想法知道壞脾氣給別人帶來的不良情緒影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒知道愉快的情緒不利于身體健康，體驗與同伴和睦相處的樂趣、活動重難點：教學重點是：理解故事內(nèi)容知道壞脾氣帶來的不利影響。教學難點是：知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒?；顒訙蕚洌骸稅郯l(fā)脾氣的菲菲》課件活動過程：談話導入活動小朋友，在生活中哪些事情讓你感到快樂和開心？誰來和大家分享一下？小結(jié)：我們生活中有這么多讓人開心的事，可真幸福啊。2、講述故事，了解壞脾氣的不良影響這個小女孩叫菲菲，他的心情是怎樣的？小朋友猜一猜他為什么會這樣？他可能會發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽一聽故事，故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》。（1）提問：菲菲怎么了？你喜歡發(fā)脾氣的小朋友嗎？為什么？小結(jié)：發(fā)脾氣可真是一件不好的事情，不僅損害自己的身體，還會給別人帶來傷害，大家都不喜歡這樣的小朋友呢。菲菲還會發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)聽故事菲菲有遇到了那些煩心事？他生氣后做了什么？如果他一直這樣發(fā)脾氣，會有什么后果？小結(jié)：亂發(fā)脾氣可能會讓自己變成一個孤獨的人，沒有朋友。你有什么話想對菲菲說呢？小結(jié)：發(fā)脾氣會影響我們的心情，還會讓我們的心理覺得不舒服，壞脾氣這么可怕，把小朋友都嚇跑了，菲菲聽到小朋友的話，會怎么做呢？菲菲跑出教室后聽到了什么？菲菲最后變成了什么樣子？小結(jié)：其實每個人都會有開心和生氣的時候，生氣也是我們的正常情緒，遇到不開心的事情我們要學會自我調(diào)節(jié)，菲菲改掉了壞脾氣，大家還是很喜歡和他做朋友呢。3、體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄你有沒有發(fā)脾氣的時候？你是因為什么事情發(fā)脾氣？你發(fā)脾氣的時候是怎么做的？小結(jié)：小朋友也有發(fā)脾氣的時候，但是都有自己消除壞脾氣的方法，有的小朋友發(fā)脾氣的時候會安靜的走開，有的小朋友會唱歌，有的小朋友還會自己一個人安靜的坐著。小明原來也是個愛發(fā)脾氣的孩子，后來他找到了一些能讓自己消除壞脾氣的方法，我們一起來看一看吧提問：小明都找到了那些消除壞脾氣的方法？小結(jié)：原來和大人及時溝通，說明理由，安靜的坐一會，聽聽音樂，吹吹氣球都是消除壞脾氣的好方法呢。劉老師，也發(fā)現(xiàn)了一些可以消除壞脾氣的方法，我們一起來看一看吧。我們今天找到了很多可以消除壞脾氣的方法，相信小朋友們在以后的生活中可以用正確的方法消除壞脾氣。音樂游戲，體驗與同伴和睦相處的樂趣今天我們找到這么多可以消除壞脾氣的方法，你開心嗎？讓我們和好朋友一起唱一唱、跳一跳，分享我們的快樂吧。學情分析大班年齡段的幼兒，對自己的情緒有了一定的管理能力，但是仍然需要我們在幼兒有情緒時給予正確的引導，學習運用合理的方法宣泄自己的情緒，發(fā)脾氣在生活中是常見的一種情緒表現(xiàn)，如何管理自己的情緒就成了本節(jié)活動的關(guān)鍵，課前引導幼兒探索消除壞脾氣的方法，鼓勵幼兒大膽探索，發(fā)現(xiàn)有效控制情緒的方法?！吨改稀樊斨兄赋觯阂笇в變簩W習交往的基本規(guī)則和技能，引導幼兒換位思考，學習理解別人。如今的孩子大多習慣以自我為中心，交往范圍狹窄，相當一部分幼兒不善于用身體語言表現(xiàn)友好、自信和和平，很容易因為小事亂發(fā)脾氣，無法正確處理，很少顧及別人的感受。大班幼兒的社會化程度有了較大提升，規(guī)則意識、語言能力、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力都大大增強，交往的穩(wěn)定性也有很大提高，有能力懂得理解寬容、合理調(diào)整并宣泄自己的不良情緒，因此，我利用《愛發(fā)脾氣的菲菲》這一故事為引子展開活動，使幼兒掌握合理調(diào)整和宣泄不良情緒的方法。教材分析故事《愛發(fā)脾氣的菲菲》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何從愛發(fā)脾氣，到變成可愛的女孩子，避免了沒有小伙伴的經(jīng)歷。故事里有一句關(guān)鍵的話語："只要你不在亂發(fā)脾氣，我們就和你做好朋友?！敖o孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒，因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《愛發(fā)脾氣的菲菲》正是一本談“情緒“相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒?！稅郯l(fā)脾氣的菲菲》這節(jié)活動在本主題中起著關(guān)鍵性作用，成長的過程是幼兒長大、走向獨立的過程，是幼兒自尊、自信、自主意識萌發(fā)惡過程，通過本次活動，幼兒學會用合理的方式宣泄，學會交往、學會關(guān)心、學會寬容、理解他人，成為健康活潑，積極向上的人。理論依據(jù)：《幼兒發(fā)展指南》在社會和健康領(lǐng)域中提出：知道別人的想法和別人不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時必須說明理由。經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因，并努力化解，表達情緒的方式能比較適度，不亂發(fā)脾氣。活動目標：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。認知目標：了解菲菲情緒變化過程及原因，圍繞著故事情節(jié)展開討論，并能清楚地展現(xiàn)自己的想法能力目標：知道壞脾氣給別人帶來的不良情緒影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒情感目標：知道愉快的情緒不利于身體健康，體驗與同伴和睦相處的樂趣、教學重難點：教學重點是：理解故事內(nèi)容知道壞脾氣帶來的不利影響。教學難點是：知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。實施策略：教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《指南》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。課后反思本次教育活動，我力求堅持“關(guān)注生活、倡導行動、鼓勵表現(xiàn)、力求整合"的基本理念，根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)實需要制定了適宜的活動目標。在整個活動過程中，我始終將“注重幼兒學習品質(zhì)"這一教育理念貫穿在教學活動當中，充分尊重幼兒想法、鼓勵幼兒大膽猜測、積極體驗與表達等，使師生之間輕松互動，較好的完成了教學目標。在環(huán)節(jié)設(shè)置中，我采用“聽故事、引出主題”的方法，先讓幼兒了解了亂發(fā)脾氣的不良后果；通過“想辦法幫助菲菲”這一問題引導幼兒動腦筋想辦法，先在情境中掌握了一些讓心情好起來的方法；通過介紹自己發(fā)脾氣時如何消除壞脾氣的方法，之后又提出小明的好辦法，更是豐富了幼兒的經(jīng)驗，是孩子們充分表達自己想法的過程，孩子們在親身體驗“聽音樂、抱一抱、和同伴玩游戲“中深刻感受到了如首先是根據(jù)已有經(jīng)驗進行導入，通過孩子們對喜怒哀樂的認識引出我們的主人公菲菲，圖文并茂的講述故事，結(jié)合故事進行有針對性的提問。例如：菲菲為什么發(fā)脾氣？菲菲發(fā)脾氣給他們帶來的什么影響？菲菲是如何發(fā)泄自己的壞脾氣？如果你是菲菲你會怎么做?通過幼兒的回答可以巧妙地把故事完整的陳述出來。再者尊重孩子的主體性，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，請幼兒自己探討正確宣泄自己壞脾氣的方