大班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)──神奇的腰鼓活動(dòng)由來(lái)：

我教音樂(lè)多年，我總發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)樂(lè)器的擺布很感愛(ài)好。一方面因?yàn)闃?lè)器特有的性能：能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的響聲使人產(chǎn)生愉悅感；另一方面也由于我們園樂(lè)器的缺乏，使得“物以希為貴”，以至在日常生活中，孩子們發(fā)覺(jué)能發(fā)出響聲的東西：瓶子、罐子、盒子、蓋子……等等就愛(ài)不釋手。它們不僅可以制作玩具，還可以做成樂(lè)器呢?孩子們紛紛將自己的發(fā)覺(jué)展現(xiàn)給老師和小伴侶們看。瞧，有的提著鍋蓋發(fā)出震耳的“哐哐”聲；有的敲著玻璃瓶發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”聲；有的拿來(lái)餅干盒子，敲出“咚咚咚咚”的鑼鼓聲……小伴侶在玩弄這些廢舊物品時(shí)，發(fā)覺(jué)這些瓶瓶罐罐發(fā)出的聲音不盡相同，卻各有特色，不亞于我們買來(lái)的小小樂(lè)器。特殊是這薯片瓶竟能發(fā)出幾種不同的聲音，真奇異!追隨幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．自制打擊樂(lè)器一一腰鼓，體驗(yàn)廢品再利用的樂(lè)趣。

2．巧用打擊樂(lè)器一一腰鼓，在敲敲、打打中感受其音色的不同，讓幼兒充共享受到自身制造帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1．每人一個(gè)空薯片瓶子，一根松緊帶，一雙筷子。

2．錄像《海安花鼓》。

3．打擊樂(lè)曲《拔根蘆柴花》。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀看錄像。

“老師帶來(lái)一段好看的錄像，我們來(lái)看看吧?！?/p>

幼兒觀賞錄像，向幼兒介紹“海安花鼓戲”，感受海安花鼓戲的美。

2．老師用自制的腰鼓，跳一段花鼓戲。

3．“看了這海安花鼓，我也想來(lái)試試。”

（評(píng)析：老師以布滿激情的話語(yǔ)和動(dòng)作，激起孩子們的愛(ài)好。引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探究。）

“小伴侶們，老師跳得怎樣，我的鼓敲得還不錯(cuò)吧，看看我的腰鼓是用什么做的，熟悉嗎?”

“你們想不想也來(lái)用自制的腰鼓，跳上一曲?”

（評(píng)析：選擇貼近幼兒生活的材料作為活動(dòng)內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)是預(yù)備工作不費(fèi)勁，而且使幼兒有親切感。幼兒看到自己熟識(shí)的薯片瓶子竟然能做成腰鼓，個(gè)個(gè)愛(ài)好高漲。都想試試?！拔以趺礇](méi)發(fā)覺(jué)的，這東西還能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音?！保?/p>

3．自制腰鼓。

制作時(shí)，要求幼兒將松緊帶系在瓶子兩頭，老師幫助幼兒系緊。

（評(píng)析：幼兒拿起熟識(shí)的薯片瓶子，在老師適時(shí)關(guān)心提示下很快制作勝利，使得他們迫不及待地去發(fā)覺(jué)鼓的聲音。）

4．敲敲、打打、聽(tīng)聽(tīng)。

⑴“請(qǐng)小伴侶相互比較一下，不一樣的面發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼兒操作和感受，并與同伴溝通。

⑵“同樣的面，能不能讓它發(fā)出不一樣的聲音呢？”

引導(dǎo)幼兒想一想，同一面用什么方法發(fā)出的聲音會(huì)有不同的效果，鼓舞幼兒大膽嘗試，相互合作，體驗(yàn)鼓各面的音色特點(diǎn)。

幼兒溝通發(fā)覺(jué)。

關(guān)心幼兒理解，不同的面因?yàn)橘|(zhì)地的不同發(fā)出的聲音不同，相同的面也因?yàn)榍玫姆椒ǖ牟煌l(fā)出的音色有差別。

（評(píng)析：老師適時(shí)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)中始終以幼兒為主體，在老師富有啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，在無(wú)拘無(wú)束的探究過(guò)程中，幼兒通過(guò)自身的感知，發(fā)覺(jué)了不同的質(zhì)地的鼓面能發(fā)出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一鼓面發(fā)出不同的聲音。）

“它能發(fā)出什么聲音，象什么樂(lè)器?”

鼓面能發(fā)出“嗒嗒”聲，象圓舞板。

腰鼓的兩頭：紙板那頭發(fā)出“咚咚”聲，象鼓聲，金屬板那頭發(fā)出“嗆嗆”聲，象鈸聲。

(評(píng)析：幼兒在探究中，找到腰鼓奇異之處，感受到自身發(fā)覺(jué)、制造之愉悅，更激發(fā)其制造之沖動(dòng)。)

5．試一試。用自制腰鼓為樂(lè)曲《拔根蘆柴花》伴奏。

(1)先商討如何巧用腰鼓各面。

“今日我們就用自制的腰鼓來(lái)為音樂(lè)伴奏。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè)，你想用鼓的哪面為它伴奏，為什么？”

幼兒依據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，選擇與樂(lè)曲相配的音色進(jìn)行配樂(lè)演奏。

(2)看指揮敲鼓。

（評(píng)析：因?yàn)橛變河袕那按驌魳?lè)的基礎(chǔ)，看老師指揮敲腰鼓時(shí)特別的整齊，那聲音動(dòng)聽(tīng)悅耳，絕不比現(xiàn)成樂(lè)器的效果遜色。）

先由老師指揮，后可請(qǐng)幼兒來(lái)指揮

（評(píng)析：孩子們用自制的樂(lè)器演奏，一幅欣喜的表情，心里別提多快樂(lè)。）

6．學(xué)跳花鼓戲。

“剛才我們看了海安花鼓，我們也來(lái)跳一跳?！?/p>

師、幼學(xué)跳海安花鼓。

(評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，布滿了嬉戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。用自制樂(lè)器演奏。幼兒愛(ài)好很濃，再