《金融市場(chǎng)》第洞蔥漫章講義聰明出于勤奮，天才在于積累《金融市場(chǎng)》第洞蔥漫章講義《金融市場(chǎng)》第洞蔥漫章講義聰明出于勤奮，天才在于積累第二章貨幣市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)是一年期以?xún)?nèi)的短期金融工具交易所形成的供求關(guān)系及其運(yùn)行機(jī)制的總和。貨幣市場(chǎng)的活動(dòng)主要是為了保持資金的流動(dòng)性,以便隨時(shí)可以獲得現(xiàn)實(shí)的貨幣。EvaluationonlydwithAsposeSlidesfor.NET3.5ClientProfileCopyright20PryLtd學(xué)完本章后,你應(yīng)該能夠了解同業(yè)拆借市場(chǎng)了解回購(gòu)市場(chǎng)了解商業(yè)票據(jù)動(dòng)uationonlydwi/解銀行承據(jù)市場(chǎng)NET3.5ClientProfileC解額可定期單市場(chǎng)posePtyLtd了解短期政府債券市場(chǎng)了解貨幣市場(chǎng)共同基金A一、軍事院校任職教育的辦學(xué)理念簡(jiǎn)單地說(shuō)，軍事院校任職教育辦學(xué)理念是指對(duì)軍隊(duì)任職教育的看法，詳細(xì)地說(shuō)，就是指對(duì)軍隊(duì)任職教育本質(zhì)、目的、特征、功能、使命等主要元素最基本的認(rèn)識(shí)，以及由此而決定一所任職教育院校具體的發(fā)展目標(biāo)、責(zé)任、體制和運(yùn)行機(jī)制、教育方法等等，是對(duì)自身院校進(jìn)行準(zhǔn)確定位、促進(jìn)院校生存和個(gè)性發(fā)展的認(rèn)識(shí)前提和行為引導(dǎo)。第一，理念決定定位。理念就是思維，思維決定行動(dòng)，思維正確則行動(dòng)迅速。理念就是方向，方向明了則直達(dá)目標(biāo)，少走彎路。倘若軍隊(duì)任職教育院校的決策者們對(duì)發(fā)展任職教育的現(xiàn)實(shí)性迫切性、尤其是發(fā)展前景缺乏足夠的理解和認(rèn)識(shí)，必然影響對(duì)本院校與其他院校、以及一切外部聯(lián)系作出科學(xué)的判斷和處理，最終難以實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)剞k學(xué)定位，更難于顧及發(fā)展和張揚(yáng)自身的辦學(xué)特色，結(jié)果必然導(dǎo)致院校萎縮、兼并或淘汰。第二，理念制約定位。思維決定成敗。在管理學(xué)中，通常把能否為自己所在組織的發(fā)展找到準(zhǔn)確定位作為衡量一個(gè)決策者水平的重要依據(jù)。也就是說(shuō)，辦校治學(xué)者希望把任職教育辦成什么樣子，是實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位的前提。由于受原有觀念影響，他們給自身院校的定位可能是比較恰當(dāng)?shù)?，也可能是有失偏頗的。假如院校決策者對(duì)我軍任職教育發(fā)展前景認(rèn)識(shí)判斷到位，就會(huì)調(diào)動(dòng)一切積極因素，創(chuàng)造性地謀劃任職教育，應(yīng)而抓住任職教育本質(zhì)實(shí)施教育，并對(duì)教育過(guò)程中所有環(huán)節(jié)做出恰當(dāng)把握。第三，理念引導(dǎo)定位。與時(shí)俱進(jìn)或者超前的教育理念不僅引領(lǐng)院校的發(fā)展方向，而且勾畫(huà)出一所院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展藍(lán)圖。我軍軍事教育在新的歷史使命面前，必須從我軍建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，轉(zhuǎn)型任職教育，為部隊(duì)履行多樣化軍事任務(wù)培養(yǎng)實(shí)用人才，這是這一歷史時(shí)期軍事教育必須確立的辦學(xué)理念。二、理念制約軍隊(duì)任職教育發(fā)展的因素第一，辦學(xué)理念滯后。通常表現(xiàn)在：一是人處任職教育院校，觀念仍是學(xué)歷或“兼容”式的教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)仍在“學(xué)歷與能力”圈內(nèi)打轉(zhuǎn)，不能解決軍事人才最終要面向戰(zhàn)場(chǎng)、經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)檢驗(yàn)去進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和確定教學(xué)、考核評(píng)價(jià)模式。二是對(duì)未來(lái)院校發(fā)展建設(shè)目標(biāo)缺乏明晰的規(guī)劃，辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確。三是院校特色形成緩慢，最終可能在軍事教育改革中“出局”。第二，辦學(xué)理念茍同。茍同任職教育，就是對(duì)如何實(shí)施任職教育沒(méi)有形成自己的思想認(rèn)識(shí)，為了不造成形式上的被動(dòng)，取悅主管機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，先囫圇吞棗答應(yīng)下來(lái)，然后隨流而動(dòng)。表現(xiàn)：一是沒(méi)有確立任職教育理念入手實(shí)施辦學(xué)定位，僅僅從服從命令的天職出發(fā)，茍且照辦。二是不能盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型并積極創(chuàng)新發(fā)展任職教育，發(fā)揮不出院校應(yīng)有的功能，治校辦學(xué)長(zhǎng)時(shí)間處于得過(guò)且過(guò)狀態(tài)。三是在學(xué)科整合、師資建設(shè)、教學(xué)模式、優(yōu)勢(shì)利用、發(fā)展方面等重大問(wèn)題的決策上舉棋不定。四是對(duì)任職教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有上升到理性層次，指導(dǎo)工作的標(biāo)準(zhǔn)不高，院校全面建設(shè)不進(jìn)則退。第三，辦學(xué)理念含混。應(yīng)該把任職教育院校辦成什么樣子，沒(méi)有確定的態(tài)度和明晰思路，在教育組織管理中自主、主動(dòng)作為意識(shí)不強(qiáng)，隨大流，表現(xiàn)在院校決策層：對(duì)部隊(duì)人才需求的實(shí)際不掌握，對(duì)培養(yǎng)人才到部隊(duì)實(shí)用情況調(diào)查少，領(lǐng)導(dǎo)辦校治學(xué)主觀臆斷，不善于從教育規(guī)律和指導(dǎo)理論上研究任職教育特點(diǎn)規(guī)律，不善于及時(shí)學(xué)習(xí)借鑒和總結(jié)推廣適合于任職教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。三、正確樹(shù)立軍隊(duì)任職教育辦學(xué)理念第一，充分認(rèn)識(shí)軍事院校以任職教育為主是大勢(shì)所驅(qū)。一是順應(yīng)軍事變革和軍事教育發(fā)展潮流。世界軍事教育實(shí)踐表明，軍隊(duì)只有把主要精力放在辦任職教育上，才能突出軍事院校服務(wù)軍隊(duì)建設(shè)的面向，否則，就脫離了軍校的本質(zhì)。二是我們有堅(jiān)持以任職教育為主的客觀條件。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)民教育有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其是軍官隊(duì)伍接受高等教育已經(jīng)普及，可以在依托國(guó)民教育的基礎(chǔ)上實(shí)施任職教育。三是任職教育符合我軍發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，不但需要基礎(chǔ)知識(shí)全面的通才，更需要能在實(shí)戰(zhàn)中克敵制勝的專(zhuān)才，任職教育正是基于軍隊(duì)這一實(shí)際需要而轉(zhuǎn)型的。第二，理念跟隨時(shí)代方能引領(lǐng)院校可持續(xù)發(fā)展。我軍院校在發(fā)展早期，一直承擔(dān)著任職教育的任務(wù)，主要是培養(yǎng)軍事指揮和技術(shù)保障人才，面向部隊(duì)服務(wù)非常明確。新中國(guó)成立后的三十余年，我軍院校發(fā)展迅速，雖將學(xué)歷與任職教育融為一體，但重點(diǎn)仍是任職教育，這是當(dāng)時(shí)軍隊(duì)和國(guó)家發(fā)展需要必須的軍事教育理念。改革開(kāi)放后，軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有了新的要求，干部知識(shí)化亟待加強(qiáng)，我軍發(fā)展學(xué)歷教育，也是當(dāng)時(shí)形勢(shì)和需要的辦學(xué)理念。第三，穩(wěn)定院校決策者有益于辦學(xué)治方略的連續(xù)性。院校的名氣如同企業(yè)打造商品的品牌一樣，有一個(gè)被民眾逐漸發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可和信譽(yù)的過(guò)程，必須堅(jiān)定理念，執(zhí)著去做，決不可急于求成或輕易放棄。我軍任職教育院校從辦學(xué)理念到定位，再到特色確定，最終贏得信譽(yù)，不僅需要正確理念指導(dǎo)，更需要鍥而不舍，一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗周期，決不能朝令夕改，反復(fù)無(wú)常。第四，在突出特色中謀求軍隊(duì)任職教育院校的發(fā)展。我軍任職教育院校個(gè)性特色的形成離不開(kāi)先進(jìn)理念的驅(qū)使。正如曾為美海軍軍事學(xué)院課程改革做出重要貢獻(xiàn)的海軍中將斯坦斯菲爾德.特納所說(shuō)的“為了更為有效地應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的變化多端的形勢(shì)，軍官必須具有隨時(shí)放棄其偏見(jiàn)的否定能力，以永遠(yuǎn)嶄新的眼光來(lái)看待面臨的問(wèn)題?！痹谛萝娛伦兏锉尘跋?，任職教育院校要實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須始終著眼部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需要和未來(lái)一體化戰(zhàn)爭(zhēng)的人才需求，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)，做到把握潮流，超前計(jì)劃、盡早設(shè)計(jì)，不斷為部隊(duì)建設(shè)輸送急需人才。學(xué)校體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)組織的好壞，起著至關(guān)重要的作用，它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)中占有重要的地位和作用。隨著國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的重視，人們體育意識(shí)不斷增強(qiáng)在全國(guó)掀起了一股重視體育，發(fā)展體育的熱潮。但是農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)卻存在很多問(wèn)題，筆者深入調(diào)查本縣農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀有如下的思考和建議。一、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）農(nóng)村中小學(xué)校體育器材的欠缺農(nóng)村學(xué)校體育器材用大家的話說(shuō)就是一只口哨，一個(gè)球，有的學(xué)校甚至連一個(gè)籃球也沒(méi)有，更不用去說(shuō)那些什么鉛球、實(shí)心球、壘球、單雙桿、體操墊了，這就使得體育課教學(xué)難開(kāi)展。每一節(jié)課就是老師帶隊(duì)跑跑步，做做操，然后自由活動(dòng)。體育器材的匱乏在很大程度上制約了農(nóng)村體育教學(xué)的進(jìn)行。（二）專(zhuān)業(yè)體育教師缺乏很多農(nóng)村中學(xué)全校沒(méi)有一名專(zhuān)業(yè)體育教師，所有的體育課程都有其他教師兼任。體育課比看作是副科，只當(dāng)領(lǐng)學(xué)生出去玩玩而已。山區(qū)大多數(shù)體育教師都是非本專(zhuān)業(yè)的，思想上意愿從事體育教學(xué)，但由于自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)影響，抱怨客觀現(xiàn)狀，影響了體育的教學(xué)實(shí)施。（三）農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校將更多的精力集中在智育教學(xué)上，認(rèn)為體育教學(xué)中考不考，或者占分值很小，只要考前突擊一下就可以解決問(wèn)題，因此不管在教師配備，經(jīng)費(fèi)劃撥，課時(shí)安排上都對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有引起重視。從而忽視了正常的體育教學(xué)；甚至有一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，隨意縮減體育教學(xué)課時(shí)。課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，極大的影響了學(xué)生的鍛煉時(shí)間和健康狀況，違背了素質(zhì)教育原則，使智育與健康教育失衡。（四）中小學(xué)安全責(zé)任導(dǎo)致體育教學(xué)不能正常開(kāi)展由于社會(huì)、學(xué)校及教師對(duì)安全責(zé)任的誤解，認(rèn)為學(xué)生在校期間安全最重要，“安全第一，鍛煉第二”，“寧可體育課不上，也不能發(fā)生不安全事故”。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：上體育課時(shí)，學(xué)生的跑跑跳跳，存在安全隱患；校園里的各種體育器材存在安全隱患；課外活動(dòng)時(shí)學(xué)生聚集與操場(chǎng)各種活動(dòng)之間存在安全隱患；從而約束或取消了各種體育活動(dòng)，把體育課的內(nèi)容控制在某幾個(gè)項(xiàng)目上，使體育課缺少趣味性制約學(xué)生發(fā)展；有些學(xué)校甚至直接取消了體育課極大地影響了學(xué)生的健康。（五）社會(huì)、家長(zhǎng)的誤導(dǎo)使得孩子對(duì)體育不夠重視社會(huì)輿論過(guò)分吹捧應(yīng)試教育，吹捧中考、高考“狀元”，學(xué)生好壞都由成績(jī)決定，所以大多學(xué)生在意識(shí)上對(duì)體育不夠重視。家長(zhǎng)對(duì)體育功能認(rèn)識(shí)有偏差，山區(qū)許多學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度不高，對(duì)體育功能理解不正確，加之忘子成龍心切，以孩子能考上高一級(jí)學(xué)校為唯一的目標(biāo)，對(duì)孩子的體育鍛煉和參加體育活動(dòng)不重視，甚至存在有阻止現(xiàn)象。把升學(xué)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，極大的影響了學(xué)校體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，影響體育教學(xué)和改革的整個(gè)過(guò)程，因此使體育的功能和作用很難得到發(fā)揮。二、促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)健康發(fā)展的建議（一）改變教學(xué)行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，讓其重視體育教學(xué)各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值把體育工作納入學(xué)校的教育教學(xué)改革中，真正做到全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和責(zé)任感。從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育，開(kāi)滿(mǎn)體育課，上足體育課，為體育教學(xué)改革創(chuàng)典型、樹(shù)榜樣、營(yíng)造良好的體育環(huán)境。尤其要改變學(xué)校校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，讓其大力支持體育教學(xué)。（二）配備專(zhuān)業(yè)的體育教師教師的缺乏，尤其是專(zhuān)業(yè)教師的缺乏是制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的瓶頸，業(yè)余老師有的報(bào)以應(yīng)付的態(tài)度，有的過(guò)于認(rèn)真但由于訓(xùn)練不科學(xué)導(dǎo)致學(xué)生一方面提不高體育素養(yǎng)，另一方面容易受傷。因此要為農(nóng)村中學(xué)配備專(zhuān)業(yè)的體育教師，對(duì)現(xiàn)有的體育教師要加大培訓(xùn)的力度讓其掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另一方面要提高農(nóng)村體育教師的待遇在津貼，職稱(chēng)方面給予照顧讓他們安心在農(nóng)村任教。（三）改變體育評(píng)價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)人人參與體育運(yùn)動(dòng)要改變以單純文化課分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制，將體育納入考核范圍。建立長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體，倡導(dǎo)人人參與體育運(yùn)動(dòng)的新的社會(huì)輿論氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)姚明、孫揚(yáng)、李寧、鄧亞萍等體育明星的宣傳引導(dǎo)青少年熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。（四）農(nóng)村體育教師要主動(dòng)創(chuàng)新，積極探索適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)模式體育教師，尤其農(nóng)村體育教師不要一味的埋怨，等待，要積極更新觀念，主動(dòng)創(chuàng)新。結(jié)合新的《體育與健康教學(xué)大綱》中要求體育教學(xué)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力（創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力，競(jìng)爭(zhēng)能力等），學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的育人功能積極探索新的教學(xué)方法和模式，以極大的工作熱情投入到教學(xué)中去，已自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。第二章貨幣市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)是一年期以?xún)?nèi)的短期金融工具交易所形成的供求關(guān)系及其運(yùn)行機(jī)制的總和。貨幣市場(chǎng)的活動(dòng)主要是為了保持資金的流動(dòng)性,以便隨時(shí)可以獲得現(xiàn)實(shí)的貨幣。EvaluationonlydwithAsposeSlidesfor.NET3.5ClientProfileCopyright20PryLtd學(xué)完本章后,你應(yīng)該能夠了解同業(yè)拆借市場(chǎng)了解回購(gòu)市場(chǎng)了解商業(yè)票據(jù)動(dòng)uationonlydwi/解銀行承據(jù)市場(chǎng)NET3.5ClientProfileC解額可定期單市場(chǎng)posePtyLtd了解短期政府債券市場(chǎng)了解貨幣市場(chǎng)共同基金A同業(yè)拆借市場(chǎng)(概念)同業(yè)拆借市場(chǎng),也可以稱(chēng)為同業(yè)拆放市場(chǎng),是指金融機(jī)構(gòu)之間以貨幣借貸方式進(jìn)行短期資金融通活動(dòng)的市場(chǎng)Eyaluationonlydwith同業(yè)拆借的含主變用于補(bǔ)飯期資會(huì)的不層PCopyright2004-2011AsposePtyLtdA同業(yè)拆借市場(chǎng)(形成和發(fā)展)同業(yè)拆借市場(chǎng)產(chǎn)生于存款準(zhǔn)備金政策的實(shí)施,伴隨著中央銀行業(yè)務(wù)和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展而發(fā)展拆借交易不僅愛(ài)裂銜間發(fā)生在銀行與其它dwith金之idesforNET3.5ClientProfileCopyright2004-2011AsposePiyLidA補(bǔ)充:存款準(zhǔn)備金是指金融機(jī)構(gòu)為保證客戶(hù)提取存款和資金清算需要而準(zhǔn)備的在中央銀行的存款,中央銀行要求的存款準(zhǔn)備金占其存款總額的比例就是存款準(zhǔn)備金率(deposit-reserveratio)EvaluationonlydwithAsposeSlidesfor.NET3.5ClientProfileCopyright2004-20:AsposePlyLid.Devree第一節(jié)同業(yè)拆借市場(chǎng)(參與者)商業(yè)銀行非銀行金融機(jī)構(gòu)外國(guó)銀行的代理積和弟機(jī)dwi場(chǎng)種SlidesforNET3.5ClientProfileCopyright2004-2011AsposePtyLtdA第一節(jié)同業(yè)拆借市場(chǎng)(運(yùn)作程序)■通過(guò)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行的同城拆借⑤到期通知借記帳戶(hù)⑤到期通知借記帳戶(hù)dwithAsiasie米esto、NET記,ntPro