第五章幼兒的全面發(fā)展教育第一節(jié)幼兒體育第二節(jié)幼兒智育第三節(jié)幼兒德育第四節(jié)幼兒美育第一節(jié)幼兒體育幼兒體育的意義幼兒的生理、心理特點(diǎn)決定了幼兒體育的二維含義,即,促進(jìn)身體健康發(fā)育與有效幼兒體育的任務(wù)※開展教育活動(dòng)÷幼兒體育的內(nèi)容和手段※幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn):幼兒期,人處于初步的發(fā)育階段:骨骼細(xì)小,硬度差,容易變形,肌肉體積小,收縮力弱,心臟心腔小,心肌薄,心肌收縮力小,心跳快,肺組織的彈力纖維少肺活量小,呼吸弱,神經(jīng)系統(tǒng)易興奮,注意不集中。因此而決定幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí),也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練,即決定了幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn),采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。幼兒體育的心理基礎(chǔ)心理特點(diǎn):依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征,即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征,但思維能力較差,發(fā)育不成熟,感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低,社會(huì)性較差,興趣愛好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯,意志不堅(jiān)定,對(duì)問題的判斷能力差,應(yīng)變能力弱,情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng),但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。另外,適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用,體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征,且能設(shè)置適宜的教育壞境,起到積極的教育作用幼兒體育的任務(wù)÷保護(hù)幼兒的生命與健康,鍛煉身體促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)欣賞——幼兒園中班幼兒體育活動(dòng):小動(dòng)物過橋設(shè)計(jì)思路1、《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。在體育活動(dòng)中,平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng),必須不斷的變換各種姿勢(shì),保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤],我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材,例如平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等鼓勵(lì)孩子們因人而宜,自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法,充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性,提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的“小動(dòng)物”過小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。教案分享返回二、幼兒體育的內(nèi)容和手段創(chuàng)設(shè)良好的生活條件,科學(xué)護(hù)理幼兒的生活※制訂和執(zhí)行合理的生活制度※培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力※積極開展體育活動(dòng)※幼兒體格鍛煉※做好衛(wèi)生保健工作,注意幼兒安全※÷重視幼兒的心理衛(wèi)生※