進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處培訓(xùn)目標(biāo)。了解機(jī)動車輛國內(nèi)、國際市場狀況以及當(dāng)前機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管面臨的形勢和新問題,掌握進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程等工作依據(jù),熟悉進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管對象、方法、流程及基本技能,達(dá)到全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一流程、統(tǒng)一證單格式和用語。汽車科農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于生活環(huán)境的限制，學(xué)習(xí)條件相對落后，孩子早期啟蒙教育重視不夠，絕大多數(shù)學(xué)生存在閱讀量少，詞匯蓄積量貧乏，普通話表達(dá)能力低下的缺陷，這些將造成學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語病百出，長期下去給學(xué)生造成畏懼作文的心理。要解決這一問題，我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師要從農(nóng)村學(xué)生的特征出發(fā)，貼近農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，選擇鮮活多變的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)法方式，讓學(xué)生作文時樂意表達(dá)，學(xué)會表達(dá)一、借助童話，激發(fā)作文興趣童話借助想象，把平凡的人物、現(xiàn)象錯綜地編成一幅不平常的圖畫，從而在兒童面前展開一個五彩斑斕的：“幻想王國”。童話中的動物植物等被人格化了，具有了人類的思想、感情、行為、動作和語言能力。兒童的思維也帶有擬人的特色。教學(xué)時可以憑借事物，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，通過編寫童話啟開作文的大門。但是，由于小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)決定了他們想象的內(nèi)容以某種具體的東西作為直接依據(jù)。他們拿板凳當(dāng)汽車，拿木棒當(dāng)機(jī)槍……如果沒有具體的東西作為依據(jù)，他們的想象便失去了源泉，豐富就無從談起。因此，教師必須因勢利導(dǎo)，充分利用圖畫、實(shí)物、等各種直觀教具和形象化的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，并充分發(fā)揮童話想象的優(yōu)勢，借助童話來培養(yǎng)和發(fā)展兒童的想象力。面對一種實(shí)物、一種現(xiàn)象或一幅圖，在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察的同時，可提出一連串的問題，引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成會思維的，把不會說話的想象成會說話的，由一幅圖想象成前前后后的幾幅圖，由一個動作聯(lián)想到前前后后可能發(fā)展的一連串的動作：也可提供一種情境，讓學(xué)生想象自由馳騁。這樣解決了農(nóng)村學(xué)生作文時無話可說的老大難問題。二、通過模仿，學(xué)習(xí)寫作方法閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有搞好閱讀教學(xué)，廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。俗話說“巧婦難為無米之炊”。農(nóng)村學(xué)生見識面窄，知識貧乏，詞匯缺少，難以寫出好文章來。因此，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法。兒童心理學(xué)告訴我們：兒童的天性是模仿。小學(xué)生習(xí)作有一個從仿到寫的過程，要借助模仿為“階梯”，吸取對象的相似因素和有用經(jīng)驗(yàn)，作為自己進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。小學(xué)生作文模仿的對象主要是范文。閱讀文章可以仿片斷，也可以仿全文，還可以仿作者觀察事物、分析事物的方法。在閱讀教學(xué)中，只要遇到一些好的片斷或?qū)W生容易接受的寫作方法，我都要求學(xué)生背誦片斷、記住寫法，還常常讓學(xué)生仿寫，把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外，我還重視對學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，從課外書中學(xué)到更多的寫作方法。三、走進(jìn)生活，開發(fā)寫作源泉愛玩是所有孩子的天性，玩耍中，孩子會盡情展露出自己的靈性。農(nóng)村學(xué)生玩耍的天地寬闊，除了撈魚、捉田鼠、摘草莓等，做游戲、玩玩具也是他們的活兒，他們在玩中享受快樂，在快樂中激活思維，促使他們把玩中的樂趣用語言表達(dá)出來。例如，有一陣子，“四驅(qū)車”在學(xué)生中風(fēng)靡一時，他們個個玩得精妙絕倫。我也親自玩了幾回，卻怎么也玩不好?？磥硗嬷凶杂袑W(xué)問，值得一寫，我便給學(xué)生布置了題為《我玩“四驅(qū)車”》的作文，沒想到學(xué)生一見到題目竟高興的歡呼起來，胸中有話說下筆如有神。這次作文，最差的學(xué)生也寫了200多字，從“蛙蛙跳”的結(jié)構(gòu)、玩法、原理、樂趣等諸多方面娓娓道來，寫得既具體又生動。趁熱打鐵，我又布置了一篇半命題作文《我喜歡玩……》，這次學(xué)的作文更讓我大開眼界，許多有趣的游戲、玩具我聞所未聞。四、注重修改，提高作文水平俗話說“文章是改出來的”。小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識水平和表達(dá)能力的限制，農(nóng)村學(xué)生特別明顯，他們的方言與書面語之間有一定的隔離，學(xué)生無法用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，在習(xí)作中暴露出方方面面需要解決的問題。習(xí)作修改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我常常讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，請同學(xué)幫助修改，還讓學(xué)生主動幫助別人修改作文，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。其次，習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時，還應(yīng)有所側(cè)重地偏向中下生的指導(dǎo)。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子在班上進(jìn)行交流。這種習(xí)作交流，采取對比的方法進(jìn)行講評，即通過同一學(xué)生習(xí)作修改前后的兩篇習(xí)作進(jìn)行對比，側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)評改后的習(xí)作。再次，我還引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，找出習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成自我探究的良好習(xí)慣。五、以人為本，體驗(yàn)作文成功的樂趣光榮和夢想是人類進(jìn)步的動力。每一個學(xué)生，都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊賞。后進(jìn)生也不例外，農(nóng)村的后進(jìn)生，心理尤其脆弱，他們渴望得到同學(xué)與老師的肯定與贊賞。“愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蔽野堰@句話引為經(jīng)典，并照著去做，感受他們的喜怒哀樂，尋求機(jī)會傾注愛心。在作文批改中，我進(jìn)行移情式評價，站在他們的立場理解幫助他們，評價中注重扶持他們的起步點(diǎn)，挖掘作文中的閃光點(diǎn)。如：“你進(jìn)真棒”“你把把老師也寫進(jìn)你的作文紙上，顯得多么真切呀！”“你真行，能把自己做的事都寫出來，老師真為你高興?！钡鹊?。信任的鼓勵，關(guān)愛的評語，贏得他們的愛戴和信賴，使他們心理因素得到優(yōu)化，進(jìn)入良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，我每學(xué)期還在班上建立一本“優(yōu)秀作文集”，把每次習(xí)作中最優(yōu)秀的幾篇習(xí)作讓學(xué)摘錄在小集子里，被錄用的學(xué)生感到自豪，其他同學(xué)也可以隨時翻閱，更好地學(xué)習(xí)。―、教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)好三維目標(biāo)，滲透創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學(xué)過程之中的。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適合于不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目標(biāo)。教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是教學(xué)難點(diǎn)或重點(diǎn)或演示實(shí)驗(yàn)，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)故事，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。二、課堂教學(xué)中使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。教師不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，澆滅剛剛?cè)计饋淼摹皠?chuàng)新的火花”。應(yīng)以人為本，樹立“學(xué)生與教師是完全平等的”觀念，正確對待學(xué)生在探索中片面、甚至是有些錯誤的意見和想法，避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚(yáng)個性，拓展創(chuàng)新空間。課堂教學(xué)中給學(xué)生足夠的探索發(fā)展空間和時間。滿足青少年的好奇心，好動性和表現(xiàn)欲。使個性得到充分發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解，怪異的思維。激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，弘揚(yáng)創(chuàng)新的火花。3.課堂教學(xué)采用賞識教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣是創(chuàng)新的動力和源泉。每個人都渴望得到別人的賞識，渴望成功，學(xué)生更是如此。學(xué)生在探索中難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題、錯誤是正常的，多鼓勵、支持。對學(xué)生的正確行為或好的思維大力表揚(yáng)，欣賞每一位學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)新的興趣。“好學(xué)生是夸出來的”，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新能力。學(xué)始于思，思始于疑。疑則探索，探索則創(chuàng)新。在課堂上充分尊重學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑動機(jī)，啟發(fā)并幫助學(xué)生大膽猜想，用理論和實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。使學(xué)生獲得成功快樂的同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和自信心。創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提升。三、課堂教學(xué)中讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，啟迪創(chuàng)新思維1.語言表達(dá)幽默詼諧準(zhǔn)確，課堂氣氛活躍。教師是課堂教學(xué)的組織者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師抑揚(yáng)頓錯的語音，形象生動的比喻表達(dá)，都能給學(xué)生以美的享受。在緊張學(xué)習(xí)的同時，教師可不失時機(jī)地插入風(fēng)趣的語言或故事，來激活課堂氣氛，緩和緊張的情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)2.使學(xué)生掌握靈活多變，觸類旁通的方法。課堂上選編一題多解的習(xí)題和跨學(xué)科的例題。靈活多變，思維發(fā)散。打破定勢思維和學(xué)科間的界限，提高了分析歸納能力和知識的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。四、課堂上突出探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力1.演示科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，教師規(guī)范熟練的操作。同時提醒學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，現(xiàn)象。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察、勤于思考的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如平面鏡成像，滑動摩擦力的大小等。只有敏銳細(xì)致的觀察，深入細(xì)致的分析，才能發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的真諦。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。2.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，綜合運(yùn)用知識的能力。課堂教學(xué)中，教師要充分開發(fā)探索性實(shí)驗(yàn)。教師可以把一些演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生把動手和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。利用所學(xué)知識精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，合理選擇器材，科學(xué)規(guī)范操作，實(shí)事求是處理數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。使學(xué)生成為知識的再發(fā)現(xiàn)者，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.利用業(yè)余時間和家庭實(shí)驗(yàn)室開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究。提高創(chuàng)新能力。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生利用家庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。讓學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理，選擇合理的器材，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。這不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識，而且能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、知識的遷移能力和靈活運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)立性。進(jìn)行物理小制作比賽，使學(xué)生嘗試動手動腦的樂趣;通過這些活動發(fā)展學(xué)生興趣特長，提高學(xué)生的想象力，撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜上所述，物理課堂教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生是課堂的主人公，教師只是組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，思維發(fā)散，勇于探索，善于創(chuàng)新。教師運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)條件，從而增強(qiáng)他們勤觀察，多思考的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理知識，并能夠用理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣反復(fù)進(jìn)行，從而使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展。進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處培訓(xùn)目標(biāo)。了解機(jī)動車輛國內(nèi)、國際市場狀況以及當(dāng)前機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管面臨的形勢和新問題,掌握進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程等工作依據(jù),熟悉進(jìn)出口機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管對象、方法、流程及基本技能,達(dá)到全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一流程、統(tǒng)一證單格式和用語。汽車科黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管范圍。、進(jìn)出口汽車情況。進(jìn)口機(jī)動車輛檢驂監(jiān)管。四、岀口機(jī)動車輛檢駘監(jiān)管。五、機(jī)動車輛檢驗(yàn)監(jiān)管依據(jù)的法律、法規(guī)和規(guī)程等汽車科黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車概念及檢驗(yàn)監(jiān)管范圍機(jī)動車一般是指以動力裝置驅(qū)動或者牽引,道路行駛的供人員乘用或者用于運(yùn)送物品以及進(jìn)工程專項(xiàng)作業(yè)的輪式車輛。根據(jù)國家有關(guān)機(jī)動車輛安全檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,機(jī)動車類型可分為如下幾大型汽車:指總質(zhì)量大于4500千克,或車長大于等于6米,或乘坐人數(shù)大于20人的各種汽車質(zhì)量在4500千克以下(含450克),車長在6米以下,或乘坐人員不足20人的汽車專用汽車:指專門設(shè)備且有專項(xiàng)用途的汽車包括掃地汽車、儀器車、郵政汽車、汽車吊乳車科黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車概念及檢驗(yàn)監(jiān)管范圍°特種車:指有特殊專門用途的緊急用車輛包括消防救護(hù)汽車、工程車搶險(xiǎn)車備車、交通事故勘査車軌電車:指以電動機(jī)驅(qū)動,設(shè)有集電桿,行駛在軌道上的無軌電電動機(jī)驅(qū)動,設(shè)有集電桿,裝有輪胎或車輪的車輛。電瓶車:指以電動機(jī)驅(qū)動,以電瓶為電源的車輛三輪摩托車:指總質(zhì)量在750千克以下的三個車輪的機(jī)動輪摩托車:指發(fā)動機(jī)氣缸工作容積大于或等輪的機(jī)動車。最大設(shè)計(jì)車速超過50公里/小時龜摩斜黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疾局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車概念及檢驗(yàn)監(jiān)管范圍輕便摩托車:指發(fā)動機(jī)氣缸工作容積小于或等于50的兩單A物:設(shè)計(jì)車速不超過50公里/四輪農(nóng)用運(yùn)輸車:功率不大于28千瓦,載質(zhì)量不大時的個車輪靜車速小于或等于50公里輪農(nóng)用運(yùn)輸車:功率不大于9千瓦,載質(zhì)量不大于500最大設(shè)計(jì)車速小于或等于40公里車輪的機(jī)動大型方向盤式拖指發(fā)動機(jī)功率大于等于14.7千瓦(20馬力)的方向盤式拖拉機(jī)汽車科黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疫局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車概念及檢驗(yàn)監(jiān)管范圍小型方向盤式拖拉機(jī):指發(fā)動機(jī)功率小于14.7千瓦的方向盤式拖拉手扶拖拉機(jī):指用手把操縱轉(zhuǎn)向的輪式拖拉機(jī)。輪式自行專用機(jī)械:指駛速度在10公里/小時裝有充氣輪胎,可以在道路上自駛的專用機(jī)械車輛牽浦指本身無動力,獨(dú)立承載,依靠其他指本身無動力,與主車共同承載依靠主車牽引行駛的車輛汽車科黑龍江出入境檢驗(yàn)檢疾局機(jī)電檢驗(yàn)處機(jī)動車輛分類及定義。機(jī)動車根據(jù)其設(shè)計(jì)用途及總質(zhì)量分為M、N、0類M類:至少有四個車輪的載客機(jī)動車輛;或有三個車輪,且廠定最大總質(zhì)量超過1t的載客機(jī)動車輛。N類:至少有四個車輪的載