第頁共頁最新創(chuàng)業(yè)籌劃書大全(九篇)創(chuàng)業(yè)籌劃書篇一創(chuàng)業(yè)籌劃書篇二據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，xx年全國高校畢業(yè)生為630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻。目前大學生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。學院學生會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)效勞部建議舉辦“xx職業(yè)學院首屆創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽”。中國電信杯“贏在校園”大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽讓更多的同學參與創(chuàng)業(yè)理論，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。面向全院在校學生招募參賽隊員。鼓勵參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團隊，人數(shù)一般為3—5人，要有隊伍名稱、隊長。本項比賽活動鼓勵學生自由創(chuàng)新，也鼓勵學生邀請學院老師作為本團隊的指導老師。冠軍隊創(chuàng)業(yè)獎金1200元和證書亞軍隊創(chuàng)業(yè)獎金900元和證書季軍隊創(chuàng)業(yè)獎金600元和證書其他優(yōu)秀團隊物品獎勵、證書1第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)方案書2第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案3第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)4第四輪比賽：巔峰對決(一)前期宣傳：(xx月xx日——xx月xx日)1、海報：在每個宣傳欄內(nèi)張貼海報并起草建議書2、廣告牌：電信公司制作一定的廣告牌，分別在南，北，西三校區(qū)展示3、報紙：根據(jù)本次大賽制作一份大賽快報，展示每期活動的精彩內(nèi)容，分發(fā)班級4、利用校園網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時發(fā)布大賽信息(二)報名階段：(xx月xx日——xx月xx日)在南，北，西三校區(qū)分別設立固定報名地點，參賽隊伍領取報名表，如實填好后上交，電子版發(fā)送至xxxxx@(截至xx月xx日下午5點)(三)賽前準備：(xx月xx日下午啟動儀式)組委會招集入圍隊伍在就業(yè)效勞廳聽取大賽賽程安排和比賽紀律等內(nèi)容。(四)賽程安排：(xx月xx日——xx月xx日)1、第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)方案書第一輪比賽前，邀請專業(yè)老師對制作創(chuàng)業(yè)籌劃書進展專業(yè)指導和培訓。評委根據(jù)各團隊的報名表和創(chuàng)業(yè)籌劃書進展評分，按一定比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，成績公布在校園網(wǎng)站上。2、第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案在老師指導下，根據(jù)中國電信公司指定產(chǎn)品，制作本團隊校園營銷方案。評委根據(jù)各團隊的營銷方案進展評分，按一定比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，積分成績公布在校園網(wǎng)站上。3、第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)各團隊使出渾身解數(shù)，在校園人群中銷售指定的中國電信產(chǎn)品。組委會進展過程監(jiān)視。評委會根據(jù)各團隊的銷售業(yè)績和臨場表現(xiàn)打分。違規(guī)者淘汰，其余晉級。積分成績公布在校園網(wǎng)站上。4、第四輪比賽：巔峰對決積分前六名進入巔峰對決。各隊進展辯論，評委對各隊選手進展質(zhì)詢、點評，現(xiàn)場打分。決出冠、亞、季軍團隊。根據(jù)前三輪所有參賽隊伍的表現(xiàn)，評出最正確創(chuàng)意獎、最正確團隊獎、創(chuàng)業(yè)明星(個人)?，F(xiàn)場頒獎。大賽總成績公布在校園網(wǎng)站上。創(chuàng)業(yè)籌劃書篇三xx年10月18日12:10(周四)d#303會員見面會介紹創(chuàng)業(yè)協(xié)會、促進會員互相認識、搜集和發(fā)放相關資料1小時左右序號活動主要內(nèi)容活動目的預計時長1簽到、收1寸照片人員考核10分鐘2介紹創(chuàng)協(xié)〔簡介、過去的活動、榮譽、今后的活動安排、財務〕；前會長講話使大家對協(xié)會有一個根本的理解，增強凝聚力，培養(yǎng)歸屬感15分鐘3補收本院會費，退還外院會費，發(fā)放會費收據(jù)維護協(xié)會、學院聲譽15分鐘4自我介紹，競選部長加強協(xié)會同學間的溝通交流，補充人員，培養(yǎng)繼任者；為會員提供鍛煉的平臺20分鐘5集體小游戲加強溝通，消除隔膜15分鐘6會員信息統(tǒng)計完善人才庫5分鐘大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會的全體會員、活動組織者前任會長：考悅做好活動總結及衛(wèi)生工作，整理保存好相關資料(文字記錄、照片、視頻)，做好宣傳活動(團宣網(wǎng)站、社團部負責人)1.創(chuàng)協(xié)簡介、工作方案2.創(chuàng)協(xié)第四屆成員(簽到表)、人才庫統(tǒng)計表、附2：集體游戲——七拼八湊1、將大家分成10人一組，五組。2、小組成員按照主持人的要求，提供相應物品放到桌子上，物品可以任意指定，如：眼鏡、手表、1元硬幣、筆……臨時選擇一些東西，如一根白色頭發(fā)……增加游戲難度3、最先集齊物品的小組獲勝4、放一些強勁的背景音樂，將節(jié)奏漸漸加快，調(diào)動大家熱情15分鐘背景音樂、獎品【精巧糖果(可以分的)】1、增強彼此之間的溝通2、培養(yǎng)團隊合作精神3、活潑現(xiàn)場氣氛游戲時每個人都會全心全意一起去完成任務，可以增強大家的溝通和集體合作精神，當然最多的還是可以活潑現(xiàn)場氣氛，讓大家在歡聲笑語中加強彼此的理解。創(chuàng)業(yè)籌劃書篇四當前，大學生就業(yè)壓力大，競爭劇烈，如何使大學生更好的就業(yè)成為社會持續(xù)關注的問題。經(jīng)過多年的理論探究，并借鑒國外的成功經(jīng)歷，各方逐漸形成“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的教育思想和就業(yè)觀念，與此同時，各高校也紛紛推進創(chuàng)業(yè)教育的開展施行。這樣一方面可以增強大學生實際操作才能、組織協(xié)調(diào)才能、心理承受才能、團隊合作精神和社會適應才能，另一方面也是解決大學生就業(yè)問題的現(xiàn)實選擇，最終從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)會成為我國經(jīng)濟開展的直接驅(qū)動力之一。創(chuàng)業(yè)設計大賽是大學生踐行創(chuàng)業(yè)理念的理論活動之一，自1998年清華大學舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)方案競賽以及后來舉行的“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽，全國高校掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，創(chuàng)業(yè)設計大賽也已引起全國大學生、新聞媒介、企業(yè)界、風險資本的親密關注，并產(chǎn)生積極而深遠的社會影響。創(chuàng)業(yè)設計大賽不是單純的、個人的，集中在某個專業(yè)的學生競賽，而是以實際技術為背景，跨學科的優(yōu)勢互補的團隊之間的比賽。同時，比賽的意義也不僅限于校園，某種程度上，它是高校與現(xiàn)實社會和大學生與企業(yè)之間的互動與溝通。創(chuàng)業(yè)設計大賽對于引導大學生理解創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)精神、進步創(chuàng)業(yè)才能、積極參與創(chuàng)業(yè)理論，具有重要意義。第一屆安徽大學青春創(chuàng)業(yè)設計大賽是共青團安徽大學委員會舉辦的第七屆學術科技節(jié)工程之一，由管理學院承辦，得到了中國挪動合肥分公司的贊助和支持。大賽推動了我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造了校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氣氛，并很好的鍛煉了學生創(chuàng)業(yè)團隊。第二屆安徽校園青春創(chuàng)業(yè)設計大賽是在第一屆圓滿成功的根底上舉行的，我們這次大賽的目的是爭取100支工程團隊參加比賽，同時，鼓勵理工類學生積極參與這次大賽，從而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉其創(chuàng)業(yè)才能，并從中選拔出優(yōu)秀工程與企業(yè)接洽，爭取將成果孵化。為了讓更多的同學理解創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，我們本著培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)業(yè)才能、提升我校學生的創(chuàng)業(yè)競爭力，準備舉辦第二屆安徽大學校園青春創(chuàng)業(yè)設計大賽。力求通過這一平臺，使同學們學習到更多的創(chuàng)業(yè)知識和技能，進步創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，同時，豐富我校校園文化，展現(xiàn)我校和諧校園、魅力校園。另外，安徽大學特訓營將對參加比賽的優(yōu)秀工程加以扶持和孵化，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)條件，讓更多的同學實現(xiàn)夢想。旨在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、進步創(chuàng)業(yè)技能、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、弘揚創(chuàng)業(yè)精神；啟發(fā)大學生從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念相創(chuàng)業(yè)觀轉(zhuǎn)變，走創(chuàng)業(yè)與成才相結合的成長之路。夢想點燃激情，創(chuàng)業(yè)拓展將來主辦單位：共青團安徽大學委員會承辦方：管理學院創(chuàng)業(yè)特訓營贊助單位：安徽狀元郎科技安徽大學全體學生**年3月20日——**年6月20日具有較強理論性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意、產(chǎn)品開發(fā)、效勞開發(fā)、消費經(jīng)營方案等〔包括工業(yè)、商業(yè)、加工業(yè)、效勞業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等領域〕。九、競賽方式1、參與：以團隊形式參與，人數(shù)為5人以下，歡送跨專業(yè)、跨院系組成；報名以網(wǎng)上報名為主，同時參賽隊伍須在指定時間之前將書面材料提交到承辦方指定的負責人，并將電子檔發(fā)到指定郵箱。2、成果：在市場調(diào)查論證的根底上，提出具有市場前景的產(chǎn)品、技術或效勞，完成一份商業(yè)方案書，特別歡送和鼓勵有社會公益價值的工程；成果要以完好的文字版和電子版創(chuàng)業(yè)設計方案書呈現(xiàn)。3、賽制：以學生團隊志愿報名和院系推薦相結合，分書面初審和辯論決賽確定名次。初賽相關專家和老師將根據(jù)創(chuàng)業(yè)方案書的質(zhì)量選出30%團隊參加決賽，決賽時，參賽選手須現(xiàn)場對自己的創(chuàng)業(yè)工程進展辯論。4、獎項設置：根據(jù)參賽工程數(shù)量設一二三等獎假設干，對所有參賽隊均給與紀念獎。5、獎勵方式：對獲獎團隊頒發(fā)獲獎證書，對所有參賽團隊頒發(fā)榮譽證書；獲獎作品優(yōu)先推薦參加學校“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽。6、工程推廣：對確實具有市場前景、可行性強的工程，經(jīng)專家評審認定，提供創(chuàng)業(yè)導師指導，向有關企業(yè)聯(lián)絡推薦，幫助爭取有關創(chuàng)業(yè)基金支持。1、參賽團隊應根據(jù)市場需求和前景，設計創(chuàng)業(yè)方案，歡送和鼓勵已在從事的創(chuàng)業(yè)活動工程，總結完善創(chuàng)業(yè)方案。2、參賽方案核心內(nèi)容應包括產(chǎn)品或效勞的獨特詳盡的市場分析^p和競爭分析^p，現(xiàn)實可行的財務預算，明確的投資方式，管理隊伍和公司介紹。3、參賽方案工程應符合我國現(xiàn)行法律法規(guī)，具有新穎性、科學性、可操作性，具有可預期的良好的社會效益和經(jīng)濟效益。4、創(chuàng)業(yè)方案文本不少于6000字，內(nèi)容應包括工程簡介、市場調(diào)查分析^p、運營與管理、投資回報與財務、風險分析^p和控制等根本要素。特別強調(diào)商業(yè)形式、運營管理和市場供求分析^p等。5、參賽方案應保證不進犯別人的知識產(chǎn)權。主辦、協(xié)辦單位有義務為參賽作品保守所涉及的技術機密和商業(yè)機密。宣傳方案〔3月20—4月10日〕〔1〕目的：增強同學們對此次比賽的理解和認識，激發(fā)同學們的參賽熱情和創(chuàng)業(yè)意識，進步大賽的知名度和擴大大賽的影響力?！?〕對象：全體安徽大學在校本科學生〔3〕地點：安徽大學磬苑校區(qū)〔4〕形式：橫幅、傳單、海報、宣傳欄、播送臺〔5〕內(nèi)容：大賽的主題、大賽相關知識介紹、活動流程和參賽團隊介紹等。方案搜集〔4月11—5月1日〕各團隊在規(guī)定時間內(nèi)將方案書的電子檔和紙質(zhì)版提交到比賽負責人手中。初賽〔5月2—5月20〕承辦方組織專家評審；公布初賽結果；決賽培訓詳細包括：各參賽團隊向大賽籌備委員會遞交創(chuàng)業(yè)方案大賽作品，由專家評審團選出進入決賽的作品，并向各參賽團隊反應評審意見和建議，并進展決賽的賽前培訓。決賽〔5月21日—6月20日〕決賽隊伍完善方案文本；承辦方組織專家老師參加決賽；組織相關媒體報道宣傳詳細包括：對入圍決賽的作品，組委會將組織有關專家進展指導和培訓，參賽團隊可以完善自己的決賽入圍作品規(guī)定時間遞交給大賽籌備委員會。同時，組委會組織校內(nèi)外專家老師以及企業(yè)代表參加決賽，另外，利用各種途徑此次比賽的效果進展宣傳報道。獎項人數(shù)獎品特等獎1證書；專家組推薦與企業(yè)接洽；禮品一等獎3證書；禮品二等獎6證書；禮品三等獎8證書；禮品優(yōu)勝獎12證書；禮品傳單：3000份×0。1=300元證書：30份×4=120元展板：5張×4=20元橫幅：2條×40=80元茶水：50元海報：5張×10=50元紅紙：10張×1=10元獎金：1、評委將本著“公平、公正、公開”的原那么進展評判；2、評委對進入決賽作品預先進展書面評分書面作品50分占總分的50%；①市場時機〔20%〕：包括市場規(guī)模、快速開展?jié)摿?、產(chǎn)業(yè)生命周期。②產(chǎn)品商業(yè)夠想〔15%〕：包括獨創(chuàng)性、技術含量、技術優(yōu)勢及持續(xù)性、市場價值、進入壁壘。③管理才能〔30%〕：包括管理團隊人員構成及素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)信念、施行方案的才能。④財務方面〔10%〕：資金需求、收益預測、退出策略。3、評委根據(jù)選手在作品展示〔占總分的20%〕和辯論〔占總分的30%〕進展評分；4、總分〔100〕=書面分〔50〕+作品展示〔20〕+辯論〔30〕。1、請在規(guī)定時間內(nèi)〔見大賽通知〕將初賽作品〔電子檔和紙質(zhì)版〕交至大賽委員會指定負責人。2、報名表請?zhí)顚懨魑?lián)絡方式應有效常用〔手機和寢室等常用聯(lián)絡方式變更請及時通知大賽組委會〕，日后有關文件〔如獲獎證書等〕以報名表登記的人員及其姓名為準。3、如參賽團隊出現(xiàn)違規(guī)〔如抄襲等〕行為將被視為作弊，大賽籌備委員會將取消其繼續(xù)參加比賽和評獎的資格。4此次大賽的一切解釋權歸安徽大學所有，有任何疑問可向安徽大學特訓營負責人咨詢。創(chuàng)業(yè)籌劃書篇五隨著我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及大學生就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了諸多優(yōu)惠政策，給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，絕大多數(shù)大學生對創(chuàng)業(yè)的看法是積極的，有創(chuàng)業(yè)意愿，但真正具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的只是少數(shù)。研究結果說明，影響有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生創(chuàng)業(yè)理論的因素主要有創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、學校創(chuàng)業(yè)教育和社會支持四個因素。大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)理論隨著高等教育的不斷改革，各大高校的擴招，全國大學畢業(yè)生人數(shù)越來越多。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國普通高校大學畢業(yè)生為749萬人，20xx年到達了765萬人，20xx年預計到達795萬人。大學生擴招后就業(yè)難趨勢明顯，大學生就業(yè)成為了一個引起社會高度重視的問題，大學生創(chuàng)業(yè)也被人們廣泛關注，中央和地方各級政府相應出臺了一系列大學生創(chuàng)業(yè)政策。在“群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，“自主創(chuàng)業(yè)”也是大學生創(chuàng)造價值的一種方式。我國從20xx年至今積極施行大學生創(chuàng)業(yè)引領方案，同時爭取促使80萬以上大學生可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。雖然大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策較好，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生不斷增加，但目前我國大學生創(chuàng)業(yè)比例仍然低于興旺國家程度，大學生們對于創(chuàng)業(yè)活動的關注和偏好、甚至是支持態(tài)度也不會直接導致創(chuàng)業(yè)理論的產(chǎn)生。本文主要是以h大學為調(diào)查個案，理解其大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，分析^p其大學生創(chuàng)業(yè)意愿及理論的影響因素，詳細表達為對下面四個問題的考慮：〔1〕為什么有一些大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿？〔2〕那些有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生是怎么轉(zhuǎn)化為理論行動的？〔3〕在創(chuàng)業(yè)的這個過程中出現(xiàn)了哪些問題？〔4〕哪些大學生是有創(chuàng)業(yè)意愿而最后沒有付諸理論？為什么沒有理論？〔一〕大學生創(chuàng)業(yè)意識較強，創(chuàng)業(yè)理論較少調(diào)查顯示，38%的大學生都有創(chuàng)業(yè)意愿，其中經(jīng)濟管理學院有創(chuàng)業(yè)意愿的學生占了14%，特別是市場營銷專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)積極性較高，他們可以利用所學專業(yè)知識，找準學生市場主體。比方訪談對象劉某某，他所開展的幾項創(chuàng)業(yè)理論都是圍繞學生主體，從學生的角度去考慮市場需求，他目前主要是開了三個培訓班：全國計算機等級考試零根底培訓班、758舞蹈訓練培訓班和758免費駕吧。在傳統(tǒng)文化觀念影響下，人們往往認為男性的創(chuàng)業(yè)意愿與理論都高于女性，這主要是由于人們對于性別氣質(zhì)的刻板印象所致。調(diào)查結果顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的學生中，女性占據(jù)63%，在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人中，女性占57%，這都反映了新形勢下男女性別對創(chuàng)業(yè)的影響已不再是絕對性的影響因素。79%有創(chuàng)業(yè)意愿的學生是大三、大四年級學生，通過兩三年的專業(yè)知識學習和大學生活的體驗以及各方面才能的進步，高年級的學生創(chuàng)業(yè)的意愿較高。有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學生也是以大三大四學生為主，他們可能通過社會理論、暑假理論、兼職經(jīng)歷，積累了很多社會經(jīng)歷，也有更多的人脈資、社會資等。調(diào)查結果顯示，86%的調(diào)查對象沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，假如他們要創(chuàng)業(yè)，50%的學生會選擇根據(jù)個人興趣創(chuàng)業(yè)，8%的學生會根據(jù)所學的專業(yè)創(chuàng)業(yè)，32%的學生會根據(jù)市場需求創(chuàng)業(yè)，10%的學生會根據(jù)自己熟悉的行業(yè)創(chuàng)業(yè)。這說明，每名大學生看問題的視角不同，各有側(cè)重點，但都有所考慮。第一次創(chuàng)業(yè)失敗后會有何種行為，8%的學生會選擇放棄，88%的學生會選擇積累經(jīng)歷再創(chuàng)業(yè)，4%的學生會選擇籌集更多資金。〔二〕大學生創(chuàng)業(yè)認知逐漸趨向理性調(diào)查顯示，98%的調(diào)查對象認為創(chuàng)業(yè)是個不錯的鍛煉時機，2%的調(diào)查對象認為大學生應以學習為主，這說明大學生對創(chuàng)業(yè)的支持度較高。假如某一學生選擇創(chuàng)業(yè)，20.22%的學生會在創(chuàng)業(yè)之前整合身邊資、主動與朋友溝通，其次是參加社會實習、學習成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷，參加學校組織的創(chuàng)業(yè)理論活動以及看創(chuàng)業(yè)書籍等等，說明大學生創(chuàng)業(yè)之前都考慮較充分，可以搜集資為創(chuàng)業(yè)做一些準備。30%的學生認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人魅力和靈敏的創(chuàng)業(yè)頭腦，說明大學生更加注重個人品質(zhì)和才能，其次還需要優(yōu)秀的團隊、合適創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境和政策、家人支持、創(chuàng)業(yè)培訓和效勞等等。這說明大學生對創(chuàng)業(yè)的認識較好，理解創(chuàng)業(yè)是一個復雜長期的過程，需要具備眾多條件，創(chuàng)業(yè)不是一時興起。當然，大學生創(chuàng)業(yè)之路注定是充滿困難和挑戰(zhàn)的，會遭遇到失敗挫折，大學生已理性地認識到創(chuàng)業(yè)可能面臨的問題。29.3%的學生認為大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大障礙是資金缺乏，其次是市場環(huán)境把握不準確等，因此只有用良好的心態(tài)去面對，才有可能獲取創(chuàng)業(yè)的成功。對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，資金是他們創(chuàng)業(yè)之路上的“攔路虎”之一。除此之外，當問及“你是根據(jù)什么確定自己的創(chuàng)業(yè)方向”時，個人興趣占50%，市場需要占32%，所學專業(yè)占8%。在調(diào)查中，問及“假如你在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會怎么做”時，對于第一次創(chuàng)業(yè)失敗后會有何種行為，8%的學生會選擇放棄，88%的學生會選擇積累經(jīng)歷再創(chuàng)業(yè)，4%的學生會選擇籌集更多資金?；诶硇赃x擇理論，理性行動者往往會采取最優(yōu)策略，用最小代價來獲得最大的收益，他們相信不同的選擇帶來不同的結果，根據(jù)個人自身情境而做出選擇?！惨弧硠?chuàng)業(yè)的內(nèi)在影響因素1.大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。大學生對創(chuàng)業(yè)有一個清楚的理解與認識，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關鍵。統(tǒng)計結果顯示，98%的調(diào)查對象認為創(chuàng)業(yè)是個不錯的鍛煉時機，2%的調(diào)查對象認為大學生應以學習為主，這說明大學生對創(chuàng)業(yè)的支持度較高。14%的調(diào)查對象有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或者正在創(chuàng)業(yè)，還有86%的調(diào)查對象沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，說明我們學校大學生創(chuàng)業(yè)理論的人數(shù)還只是一小局部，還需要積極地開掘、鼓勵大學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。專業(yè)的不同并沒有影響大學生對創(chuàng)業(yè)的認知，有無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也不是影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的決定性因素。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學生中，有4名女生、3名男生，在此次調(diào)查中，性別也不再是影響大學生創(chuàng)業(yè)理論的決定性影響因素。從調(diào)查結果來看，假如某一學生選擇創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)之前的準備，20.22%的學生會多和朋友溝通、整合身邊資，其次會到企業(yè)實習、向成功創(chuàng)業(yè)者學習，看創(chuàng)業(yè)書籍、參加學校組織的創(chuàng)業(yè)理論活動等等；30%的學生認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人魅力和靈敏的創(chuàng)業(yè)頭腦，說明大學生更加注重個人品質(zhì)和才能，其次還需要優(yōu)秀的團隊、合適創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境和政策、家人支持、創(chuàng)業(yè)培訓和效勞等等。理性選擇理論認為個體只會最大化地追求個人利益，個人有目的地追求利益而展現(xiàn)出自己的工具理性。該理論認為，個體有目的地追求利益過程必須基于以下前提：第一，追求最大利益的行為主體是追求者自身；第二，追求者在追求的特定情境中要根據(jù)外在的變化做出不同的決策，施行不同的行為；第三，最終的結果會因為追求者的不同認知而改變；第四，追求者在不同的選擇結果前會根據(jù)自己的個人偏好進展排列。2.大學生創(chuàng)業(yè)的目的。29.31%的學生創(chuàng)業(yè)的最大動力是賺更多的錢，18.1%的學生是想自己當老板，16.38%的學生是為理解決就業(yè)，31.03%的學生目的是體驗生活、積累經(jīng)歷，5.17%的學生是因為其他。這說明，大學生創(chuàng)業(yè)的動力多為物質(zhì)上的刺激，但是也有一局部學生開場注意到個人自身價值的實現(xiàn)和才能的提升。帕森斯認為，個體的行為動機是為了到達自己預定的目的或結果，個體的行為動機或目的要通過自身的努力獲得，行動者對目的的追求過程就是一種社會行為，目的是一切社會行動的泉。行動者的目的是由標準化的角色期待所決定，是由行動者根據(jù)特定的社會環(huán)境所制定。社會行動在特定的社會環(huán)境下產(chǎn)生，社會行動由于行動方式與行動環(huán)境的變化而失去穩(wěn)定性?！霸谂辽沟睦碚撝?，最重要的一點是：行動中的所有因素都受到社會系統(tǒng)中標準化要求的控制?！币簿褪钦f，行動者必須遵守游戲規(guī)那么，因為這些規(guī)那么都對其行動內(nèi)容和方式進展了界定，行動者必須將這些規(guī)那么內(nèi)化為自己的行為準那么，只有這樣才能到達目的。大學生創(chuàng)業(yè)目的的明確對于大學生創(chuàng)業(yè)理論有著重要的影響，鼓勵著大學生創(chuàng)業(yè)理論的產(chǎn)生?！捕硠?chuàng)業(yè)的外在影響因素1.創(chuàng)業(yè)資金。假如有創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查對象要產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)理論，那么創(chuàng)業(yè)資金來主要是貸款、父母、自己的儲蓄和創(chuàng)業(yè)基金；創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)理論的影響因素之一，但不是決定性因素，因為資金的來不斷擴大，方式多樣。調(diào)查對象鄧某某在20xx年秋季第一次參加學校組織的創(chuàng)業(yè)升值賽，與4名同學組成一個小團隊制作手工制品；大二完畢之后明確了創(chuàng)業(yè)想法，由哥哥出資金開了一個暑假培訓班，之前又選修了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，自己通過兼職賺取第一桶金。關于創(chuàng)業(yè)方案與家人有過討論，但父母都覺得作為女孩子還是要做一些比擬穩(wěn)定的事情，但是假如已經(jīng)決定創(chuàng)業(yè)了，他們都會全力支持。談到為什么想創(chuàng)業(yè)，她認為主要想鍛煉一下自己，創(chuàng)業(yè)可以提升自己，給自己帶來人脈、資金等。她認為自己創(chuàng)業(yè)具備的條件是可以借鑒前人經(jīng)歷，因為她身邊有創(chuàng)業(yè)成功的人。目前遇到的問題主要是資金問題，她認為創(chuàng)業(yè)貸款是一條途徑，借助大學生創(chuàng)業(yè)扶持的時機。如今，她打算申請創(chuàng)業(yè)貸款，準備開一個店子，賣盆景之類。2.學校創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)之前，大多學生會和朋友多溝通、整合身邊資，54%的學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)類講座或培訓，只有4%的學生參加過3—5次及以上。首先，通過資料搜集，理解到學校開展的關于大學生創(chuàng)業(yè)方面的活動有大學生創(chuàng)業(yè)方案賽，“拾悅”跳蚤市場，創(chuàng)業(yè)升值賽，社團開展的有大學生望社大學生講壇，大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部等等。學校第四屆、第五屆大學生創(chuàng)業(yè)方案賽，創(chuàng)業(yè)方案書，內(nèi)容涵蓋食品特產(chǎn)、軟件開發(fā)、農(nóng)業(yè)種植、洗車效勞、休閑清吧等多項內(nèi)容。比方“巔峰自行車行”團隊以自行車為銷售出租主體，提倡綠色環(huán)保，低碳生活；“公眾管家”團隊相較于西方英式管家提供新穎的效勞，并做出詳盡的swot分析^p，切合當前形式的工程與準確的公司定位獲得評委一致好評；“實體果蔬鮮榨專營店”團隊上演一場“果蔬戀”，倡導“安康看得見”。第四屆、第五屆創(chuàng)業(yè)升值賽中“民族風韻”團隊有精心縫制的香包，其獨具民族特色的蒙古包、蒙古帽等小飾品；“青青草”團隊手工縫制的布包和發(fā)飾。形似香囊的布包用淡紫色碎花棉布手工縫制而成，布包外表以彩珠作為點綴，審美價值高且方便實用。從以上內(nèi)容可以看出，這些創(chuàng)業(yè)團隊都特別強調(diào)自己的創(chuàng)意理念，有制定施行方案、預期目的、經(jīng)費預算、風險評估、開展規(guī)劃等，對其創(chuàng)業(yè)方案進展詳細描繪；學生可以在一個團隊中互相合作，共享各自的創(chuàng)意是走向成功必不可少的條件，也為以后同學們創(chuàng)業(yè)奠定了根底。老師或?qū)＜铱捶ǎ捍髮W生創(chuàng)業(yè)是當前國家開展的必然趨勢，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是順勢而為，有利于在校學生崇尚科學、追求新知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)要從根底做起，一點點積累，最終才能做大企業(yè)，做好企業(yè)。3.社會支持。對于創(chuàng)業(yè)，64%的學生家人表示支持，也有14%的學生家人表示不太支持和非常不支持；具備家人支持的有創(chuàng)業(yè)意愿的學生占79%?？梢?，家人支持是形成創(chuàng)業(yè)意愿的重要影響因素之一。在創(chuàng)業(yè)之前，大多學生會和朋友多溝通、整合身邊資，54%的學生沒有參加過創(chuàng)業(yè)類講座或培訓，只有4%的學生參加過3—5次及以上；對于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的理解程度也不高，44%的學生只是處于僅聽說的程度，不太理解詳細的創(chuàng)業(yè)政策。創(chuàng)業(yè)政策不僅需要政府政策的出臺、媒體和社會的宣傳與支持，還需要創(chuàng)業(yè)者個人的親密關注。如今的大學生相較社會人士而言，既缺乏資，社會經(jīng)歷又少，而且缺乏成熟的企業(yè)管理和營銷經(jīng)歷，在創(chuàng)業(yè)過程中容易盲目沖動，對困難也估計缺乏。面對嚴峻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢，需要大學生自身的努力、家人的支持、學校和社會的引導，政府的政策支持等來直接或間接促使大學生創(chuàng)業(yè)。社會支持不僅有家人支持、創(chuàng)業(yè)政策支持，還有成功創(chuàng)業(yè)的同輩的影響，創(chuàng)業(yè)是一種獲取社會資的過程，也是一種整合社會資的過程。這種社會資是多面的，總的來講可分為以下幾類：經(jīng)濟資、人脈資、人力資、信息資等。在創(chuàng)業(yè)的過程中，一定要將各類資有機整合，一定要讓有限的資實現(xiàn)效益最大化。經(jīng)濟資是創(chuàng)業(yè)所需的硬件與實體建立的根底。創(chuàng)業(yè)是一個從無到有的過程，對于大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者來說經(jīng)濟資顯得非常有限。經(jīng)濟資薄弱是大學生創(chuàng)業(yè)者的弱項，但其也有智力、體力、時間等資優(yōu)勢，這些都可轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟資。人脈資對于任何一個創(chuàng)業(yè)者來說都非常重要，創(chuàng)業(yè)過程本為與人互動的過程，互動范圍的廣度、深度與效度直接影響到創(chuàng)業(yè)結果。人脈網(wǎng)絡關系是變動的，營造良好的人脈關系，一方面靠關系維持，這是針對已有的人脈而言；另一方面是新建關系，無中生有。除了血以外的任何人脈關系都是在社會互動過程中建立的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父輩與親戚的資對很多大學生創(chuàng)業(yè)者來說影響宏大而深遠。除了要擴大人脈網(wǎng)絡外，還要加強深度，沒有深度的資發(fā)揮的效能非常低，只有到達一定深度才能對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生好的效用。人力與信息資對于創(chuàng)業(yè)來講也至關重要，人力資只要運用到位，產(chǎn)生效能不可估量。但信息資不一樣，其效用時間短，傳輸速度快，而且局部資由于人為的因素在傳輸過程中會大打折扣，只有確保及時有效地獲得第一手信息，才能防止時機的流失，而且很多信息本身的真實性需要每個創(chuàng)業(yè)者去分辨。資整合是一門藝術，也是創(chuàng)業(yè)者的才能與人格魅力所在，只有高度整合資才能有好的創(chuàng)業(yè)結果，創(chuàng)業(yè)才能獲得良好的社會效益。三、結論及建議〔一〕結論1.創(chuàng)業(yè)資金來主要是貸款、父母、自己的儲蓄和創(chuàng)業(yè)基金；創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)理論的影響因素之一，但不是決定性因素，因為資金的來不斷擴大，方式多樣。創(chuàng)業(yè)資金對創(chuàng)業(yè)者個人來說，主要還是依靠外界力量，畢竟對于在校大學生而言，沒有工作也就沒有工資，只有少局部學生依靠兼職、暑假工有自己的積蓄。2.4%的調(diào)查對象有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷或者正在創(chuàng)業(yè)，還有86%的調(diào)查對象沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，說明我們學校大學生創(chuàng)業(yè)理論的人數(shù)還只是一小局部，還需要積極地開掘、鼓勵大學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。專業(yè)的不同并沒有影響大學生對創(chuàng)業(yè)的認知，有無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也不是影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的決定性因素。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學生中，有4名女生、3名男生，在此次調(diào)查中，性別也不再是影響大學生創(chuàng)業(yè)理論的決定性影響因素。訪談對象中大局部創(chuàng)業(yè)者都有好幾段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他們能從創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中得到經(jīng)歷與教訓，對創(chuàng)業(yè)充滿信心，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學生更易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)理論。3.學校創(chuàng)業(yè)教育活動較多，參與度較高，但影響力較小。我們學校開展的活動有大學生創(chuàng)業(yè)方案賽，“拾悅”跳蚤市場，創(chuàng)業(yè)升值賽，社團開展的活動有大學生望社的大學生講壇，大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部創(chuàng)業(yè)活動等等?；顒訉τ趨⑴c者影響較大，對于未參與者影響較小，很難形成創(chuàng)業(yè)氣氛。4.在社會支持方面，64%的學生家人表示支持，也有14%的學生家人表示不太支持和非常不支持；對于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的理解程度也不高，44%的學生只是處于僅聽說的程度，不太理解詳細的創(chuàng)業(yè)政策。社會關系網(wǎng)絡對于創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)意愿的影響是非常顯著的。擁有較高創(chuàng)業(yè)社會關系網(wǎng)絡密度的個體更具有創(chuàng)業(yè)意愿，說明身邊有較多的人在進展創(chuàng)業(yè)活動時候會對個人產(chǎn)生潛在的影響?！捕辰ㄗh1.政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給予支持。政府成立相對應的創(chuàng)業(yè)基金，提供貸款貼息，提供大學生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠等等，在一定程度上可以進步大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，帶動大學生創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氣氛。2.引導創(chuàng)業(yè)理論。如今大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和父輩的環(huán)境相比發(fā)生了很大的變化，大學生應該具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能，從劇烈的市場競爭中發(fā)現(xiàn)市場，勇于理論。以學校為鏈接，政府為推動力，企業(yè)為平臺來施行理論創(chuàng)業(yè)教育的方法。對于有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生來說，到企業(yè)實習可以讓大學生接觸到真正的實體企業(yè)，感受到真正的創(chuàng)業(yè)活動。這在一定程度上會改變大學生純理論化的單純想法，有助于其強烈創(chuàng)業(yè)意愿的形成。要做好創(chuàng)業(yè)前的準備，是大學生創(chuàng)業(yè)前充分考慮的'問題。大學生不僅要學習課本知識，還應該更多地參與到創(chuàng)業(yè)理論，積極主動地參加學校組織開展的各類理論活動和創(chuàng)業(yè)活動，比方大學生創(chuàng)業(yè)方案大賽等。同時，也應認真學習學校的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導課程，把所學的創(chuàng)業(yè)知識和技能運用到理論中去，為自己將來的創(chuàng)業(yè)做好準備。3.學校開展創(chuàng)業(yè)教育。目前大學生的創(chuàng)業(yè)教育集中在創(chuàng)業(yè)比賽等課外活動方面，而無視了根底的創(chuàng)技能培訓。行業(yè)專家在創(chuàng)業(yè)技能培訓中通過案例分析^p給學員傳授經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)理念，并且指導大學生如何制定完備的創(chuàng)業(yè)方案書。高校應加強大學生的創(chuàng)業(yè)指導，引導學生堅持自主創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識相結合，與市場需求相結合，進步創(chuàng)業(yè)的成功率。提供有針對性的指導課程，根據(jù)不同的需要建立不同的創(chuàng)業(yè)課程。宣傳理性的創(chuàng)業(yè)觀念，倡導大學生根據(jù)個人自身的特點去選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，到底應該如何創(chuàng)業(yè)等，防止大學生受到社會上的功利思想而盲目創(chuàng)業(yè)。4.家庭中父母對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、家庭經(jīng)濟狀況對于大學生創(chuàng)業(yè)的抉擇和創(chuàng)業(yè)形式影響非常關鍵，父母的支持也是創(chuàng)業(yè)者的一份力量支撐。多與有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學、朋友交流，理解創(chuàng)業(yè)過程的方方面面，汲取經(jīng)歷與教訓，少走彎路。同時，有同齡人的支持與陪伴，更能鼓勵創(chuàng)業(yè)者堅持下去。政府還應該提供政策上的優(yōu)惠及扶持，提供大學生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠，比方勞動、工商、稅務等部門給予政策上支持，對諸如戶口、檔案、減免稅、以及咨詢效勞等問題給予更多關注。對于愿意到西部地區(qū)或者廣闊農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生，應該給予更多政策優(yōu)惠。創(chuàng)業(yè)是一種可以表達創(chuàng)新才能、創(chuàng)造價值、進步消費力的綜合性的社會活動。對于受過高等教育、充滿著活力的大學生，更應該具備挑戰(zhàn)風險、創(chuàng)新創(chuàng)造的才能，在社會理論中敢闖敢拼。創(chuàng)業(yè)，并不一定每名大學生都會去創(chuàng)業(yè)，首先只有那些有創(chuàng)業(yè)想法的學生才會有去創(chuàng)業(yè)的可能性，同時還需要權衡各類影響因素，然后才會去決定是否轉(zhuǎn)化為理論行動。創(chuàng)業(yè)不僅解決了就業(yè)的問題，而且在這個過程中會促使參與者不斷地學習，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自身才能，而且也促進了社會經(jīng)濟文化開展，為市場注入了活力。[1].大學生創(chuàng)業(yè)意向的構造、影響因素及提升對策研究[d].長春：東北師范大學，20xx.[2]吳凌菲.基于感知創(chuàng)業(yè)價值的大學生創(chuàng)業(yè)意愿形成研究[d].上海：同濟大學，20xx.[3]蔣振文.大學生創(chuàng)業(yè)行為影響因素相關分析^p[d].長沙：中南大學，20xx.[4]張進寶.社會資本視角下的大學生創(chuàng)業(yè)研究[d].南京：南京師范大學，20xx.[5]李媚.大學生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素研究[d].咸陽：西北農(nóng)林科技大學，20xx.[6]姚曉蓮.從創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為的認知失調(diào)模型研究[d].南京：南京理工大學，20xx.[7]鄭芳.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究[d].南昌：江西科技師范大學，20xx.[8]虞維佳.在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策[d].合肥：安徽大學，20xx.[9]王滿，李楚英.基于六因素模型的大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析^p———來自廣州的調(diào)查[j].廣州大學學報：自然科學版，20xx，(1)：90-95.[10]王雨，王建中.大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究———基于社會網(wǎng)絡關系視角[j].經(jīng)濟與管理，20xx，(3)：64-68.創(chuàng)業(yè)籌劃書篇六崇尚科學·追求真知·創(chuàng)新創(chuàng)造·迎接挑戰(zhàn)團委學生處教務處科技處社科處實驗室管理處研究生學院研究生黨總支學生會研究生會1、凡我校全日制在校研究生、本科生、?？粕蓤竺麉①?。2、以創(chuàng)業(yè)團隊的形式參加比賽。團隊人員組成鼓勵跨學歷層次、跨專業(yè)、跨年級，一般為3至7人，以第一作者所在的學院為單位參加初賽?？缭合档冉M成的創(chuàng)業(yè)團隊在復賽、決賽中酌情加分。3、各參賽組織與個人必須嚴格執(zhí)行本方案，積極配合大賽組委會工作，確保競賽活動順利進展。參賽者根據(jù)需要組成優(yōu)勢互補的競賽小組，在經(jīng)過廣泛調(diào)研、科學論證和專家指導的根底上，提出一個具有市場開展前景的產(chǎn)品或效勞方向，圍繞這一產(chǎn)品或效勞完成一份詳細、完好、深化的商業(yè)方案，以檢驗大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能和創(chuàng)業(yè)理念，在可能條件下吸引風險投資，投入實際運作。提倡和鼓勵廣闊同學積極與校內(nèi)外有關專家學者聯(lián)絡，理解和把握有關科研工程情況和相關成果。鼓勵以我校科研成果作為創(chuàng)業(yè)方案的內(nèi)容或依托，選擇我校自主研發(fā)的具有廣闊市場前景的高科技成果，按照創(chuàng)業(yè)方案競賽的要求，形成具有鮮明特點和學校特色的創(chuàng)業(yè)方案。比賽分校級預賽、復賽、決賽、參加全省及全國競賽四個階段?！?〕20xx年1月至3月中旬，各單位組隊、參賽。各學院廣泛發(fā)動，積極組織學生認真選題、聯(lián)絡指導老師、組成團隊。各參賽團隊要盡量在寒假期間完成創(chuàng)業(yè)方案書初稿，開學初團委將邀請“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)方案競賽專家開展專題培訓，在此根底上，各參賽隊完善豐富創(chuàng)業(yè)方案書?！?〕20xx年3月中旬至3月下旬，預賽報名、評審。以團總支為單位組織學生做好預賽作品申報、公開展示、院級評審等工作，確定本單位參加復賽的作品〔2--6件〕。參加復賽團隊對作品進展進一步加工?！捕硰唾愲A段：3月下旬至4月中旬，由大賽組委會承辦。〔1〕3月下旬，復賽作品申報。填寫并從網(wǎng)上上傳復賽作品申報表及作品文稿。〔2〕3月下旬至4月上旬，復賽公示、評審及培訓。成立校級評審委員會，根據(jù)評判指標對復賽作品進展評審，寫出評審意見。確定進入決賽的作品及其名次。參賽團隊對作品作進一步修改完善?！踩硾Q賽階段：4月中旬至4月下旬，舉辦山東師大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽優(yōu)秀作品展示會，由競賽組委會承辦?！?〕舉辦山東師大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽優(yōu)秀作品展示會暨“山東師大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽決賽”。進入復賽前10名的團隊采取多媒體課件〔ppt〕演示方式，現(xiàn)場演示、講解、推介自己的作品并承受專家現(xiàn)場提問、觀眾現(xiàn)場提問、專家現(xiàn)場打分等，最終產(chǎn)生決賽獲獎作品。同時，舉辦山東師大學生課外學術科技活動周，各學院依托學生學術科技社團和科技小組等廣泛組織開展各類科技作品展示、學術科技創(chuàng)新講座或科普活動?！?〕做好參加山東省創(chuàng)業(yè)方案大賽作品推薦上報等工作。〔四〕參加全省暨全國競賽〔**年4月下旬至10月〕學校對入圍全省和全國競賽的團隊進展賽前集訓，加強業(yè)務指導和資金扶持，入圍團隊開展深化的市場調(diào)查，完善創(chuàng)業(yè)方案書，優(yōu)化組合團隊人員構成，模擬現(xiàn)場辯論。〔一〕團隊獎決賽評選特等獎2個、一等獎5個、二等獎8個，并從特等獎、一等獎中評選“最正確表現(xiàn)團隊獎”、“最正確創(chuàng)意團隊獎”、“最正確投資團隊獎”各1個。進入復賽而未進入決賽的團隊獲校級三等獎。〔二〕其它獎勵〔1〕對全國創(chuàng)業(yè)方案競賽獲獎團隊指導老師，學校授予“山東師范大學學生科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀指導老師”榮譽稱號，并作為評選山東師大優(yōu)秀教學獎、優(yōu)秀老師等各項評獎評優(yōu)的重要參考。〔2〕對學生課外科技創(chuàng)新活動中工作成績突出的學院和學生〔團隊〕，授予“山東師范大學學生課外科技創(chuàng)新活動先進集體”榮譽稱號。獲省級以上〔包括省級〕獎項團隊的主要作者，授予“山東師范大學學生課外科技創(chuàng)新活動標兵”榮譽稱號。組建大賽組織委員會，組委會下設秘書處〔常設〕，負責大賽的組織協(xié)調(diào)及作品評審工作。1、組委會主任：向來生副主任：張慶剛唐波委員：安利國陳德展楊存昌滿寶元杜景川孔祥云楊志強賈海寧曲曉旸李明菊2、秘書處秘書長：賈海寧〔兼〕副秘書長：于曉明程乘畢研強李夢遙辦公室：陳正3、工作小組各學院要成立由分管教學、科研的副院長或黨總支副書記牽頭，由團總支、研究生管理辦公室負責人，業(yè)務骨干老師等有關人員組成的競賽工作小組，負責本單位創(chuàng)業(yè)方案競賽的領導、組織工作。競賽組委會秘書處負責競賽方案及有關事宜的解釋、競賽協(xié)調(diào)組織工作。創(chuàng)業(yè)籌劃書篇七一:全院在校學生均可報名參加。網(wǎng)絡技術系(創(chuàng)業(yè)協(xié)會協(xié)助)11月25日~31日，詳細時間見本表“日程安排”。1、競賽鼓勵以創(chuàng)業(yè)方案小組(團隊)形式參賽(也可以個人參加)。參賽者可以自行組成優(yōu)勢互補、人員裝備科學、構造合理的創(chuàng)業(yè)方案小組，以小組形式參賽。各院系可采用自薦和推薦的形式，選拔出優(yōu)秀選手組隊參加全校的決賽。每個參賽團隊3~7人。2、參賽團隊應在廣泛進展市場調(diào)研、認真進展可行性分析^p的根底上，完成一份把產(chǎn)品或效勞推向市場的完好、詳細、具有可施行性的創(chuàng)業(yè)(商業(yè))方案書。1、具備創(chuàng)業(yè)性、實效性和可操作性的創(chuàng)業(yè)工程。2、參賽工程可結合我校專業(yè)特色、具有較高創(chuàng)新程度和較強市場競爭力、有較好的潛在經(jīng)濟效益和社會效益、易于形成新興產(chǎn)業(yè)的高、新技術成果，且具有高技術、高附加值、節(jié)能降耗、有利環(huán)境保護的科技創(chuàng)新工程或創(chuàng)意。3、創(chuàng)業(yè)工程的投資預算要合理、可轉(zhuǎn)化性強。4、方案書內(nèi)容包括:工程背景、市場時機、開展戰(zhàn)略、市場營銷、消費管理、財務分析^p、管理體系、風險評估等。(一)報名階段:1、11月18日前，參賽隊伍或選手到本院系報名。每個院系要組建至少2-3支創(chuàng)業(yè)團隊，允許團隊成員跨院系適當穿插?？缭合到M成的團隊應在負責人所在院系處報名。2、11月25日前各院系需上交以下資料:(1)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)工程申報書紙質(zhì)版和電子版各一份。(2)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方案書紙質(zhì)版一式6份，及電子版，以供大賽組委會各專家進展查閱評審。申報時，各參賽單位注意本院系參賽作品類別上的合理性，方案書構造上的科學分布。(二)評選階段1、準備階段，賽前培訓。11月20日前網(wǎng)絡技術系組織報名參賽隊伍或選手進展賽前培訓。詳細時間地點另行通知。賽前培訓內(nèi)容主要包括:幫助參賽學員優(yōu)化配置團隊及選擇工程、創(chuàng)業(yè)意識訓練、創(chuàng)業(yè)根底知識、如何擬寫創(chuàng)業(yè)方案書、創(chuàng)業(yè)大賽中應注意的問題等。2、評審階段:時間:11月25日~31日(1)團隊創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)展示。以ppt為展示手段，可包括vcr展示，通過團隊代表講解，活動情景表演等豐富多樣、形式新穎的手法，展現(xiàn)團隊的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)工程。每隊10分鐘之內(nèi)。(2)公開辯論。參賽團隊按照大屏幕進展選題，題目與創(chuàng)業(yè)中可能遇到的各種問題有關，主要采取公開辯論的形式，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)工程的優(yōu)勢，以到達向評委及嘉賓介紹創(chuàng)業(yè)方案并爭取創(chuàng)業(yè)支持的過程。答復以下問題不得超過5分鐘，超時扣分。(3)觀眾支持。場內(nèi)觀眾代表公正合理的推介闡述，每人闡述1分鐘內(nèi)，總時長限時15分鐘。競賽組委員會邀請相關領導、專業(yè)老師、創(chuàng)業(yè)培訓師、創(chuàng)業(yè)成功人士代表等方面的人員組成評委會，負責競賽的評分工作。1、本次大賽將設一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，優(yōu)秀獎假設干名。另設優(yōu)秀指導老師獎1名。2、為鼓勵學生參加大賽的積極性，組委會把“創(chuàng)意”、“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”均包括在競賽主要內(nèi)容之內(nèi)。對一些沒有形成商業(yè)方案的好的創(chuàng)意、創(chuàng)新成果等作品，將設“最正確創(chuàng)意獎”、“最正確團隊獎”等在大賽決賽頒獎環(huán)節(jié)予以頒獎。3、大賽獲獎隊伍可以優(yōu)先推薦參加省市及國家級舉辦的各類創(chuàng)業(yè)大賽，也有時機活動相應的創(chuàng)業(yè)基金支持。獲獎隊伍可以申請建立實際運營的大學生創(chuàng)業(yè)工作室，學校予以幫助和支持。創(chuàng)業(yè)籌劃書篇八招新.豐富學校社團活動,加強校園與社會的聯(lián)絡,讓廣闊學生更早的走向社會,同時也響應學校號召,讓校園走向社會化.大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會即將迎來新一屆的有生力量之際,希望在為協(xié)會今后的開展注入新的活力,增強協(xié)會開展的動力的同時,通過擴大招新活動的規(guī)模,積極爭取與社會的互動來進步大學生的社會理論才能.:20xx年9月20,21,29日.校園主干道.大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會.xxx,xxxx,xxx.1.活動前期準備工作:制作黑板報,對協(xié)會的歷史與開展,性質(zhì)與部門職能的介紹.制作宣傳單和報名表格.2.活動中期宣傳工作:理事會成員兩個人一組去寢室宣傳.調(diào)查大一新生對協(xié)會的理解情況及其參加協(xié)會的意向.以便于我們招新工作的詳細進展.3.正式招新工作:在校園主干道上擺設工作臺,電腦,音箱,宣傳板報等設備.對過往同學進展講解有關協(xié)會方面的內(nèi)容,輔助他們填寫報名表.4．面試:第一輪筆試為填寫報名表.第二輪為口試,現(xiàn)場答復以下問題.工作分配.1．20日晚,宣傳工作:蔡婷婷,何芬一組負責在女生寢室.衛(wèi)楚,陳俊負責3a,4a,4b棟.李儒日,陳佳義負責5a5b.7a7b棟.焦穩(wěn),趙鵬負責8a8b棟.2．21日,蔡婷婷,李儒日,衛(wèi)楚在主干道招新.21日,陳佳義,陳俊,焦穩(wěn),何芬在主干道招新.3．21日晚,蔡婷婷,何芬整理報名表.初步確定部門人數(shù),協(xié)會總?cè)藬?shù).4.29日晚,第二輪面試.李儒日,陳佳義,喬豪杰,陳俊,蔡婷婷,何芬為面試官.焦穩(wěn),趙鵬,汪凱負責會場秩序.衛(wèi)楚為總指揮.5．理事會會議.商議面試的最終結果,人員確實定.協(xié)會招新工作完畢.1．會旗50元.2．照片8元.3．彩帶10元.4．宣傳單、報名表30元.創(chuàng)業(yè)籌劃書篇九1.本店發(fā)屬于餐飲效勞行業(yè),名稱為“麥琪下午茶”,是個人獨資企業(yè)。主要為人們提供蛋糕、面包、冰淇淋已及飲料等甜品。2.本店打算開在社區(qū)貿(mào)易街,創(chuàng)始期是一家中檔蛋糕店,將來打算逐步開展成為像安德魯森、朝陽坊、那樣的蛋糕連鎖店。3.本店需創(chuàng)業(yè)資金9.5萬元。1.由于地理位置處于貿(mào)易街,客相對豐富,但競爭對手也不少,特別是本店剛開業(yè),想要翻開市場,必需要在效勞質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量上下功夫,并且要進一步擴大經(jīng)營范圍以滿足消費者的不同需求。短期目的是在貿(mào)易街站穩(wěn)腳跟,1年收回本錢。長期目的那么是逐步開展成為一家經(jīng)濟實力雄厚并有一定市場占有率的蛋糕連鎖公司,在眾多蛋糕品牌中闖出一片天地,并成蛋糕市場的著名品牌?！簿W(wǎng)上店創(chuàng)業(yè)方案書〕1.客:本店的目的顧客有:到貿(mào)易街購物娛樂的一般消費者,約占50%;四周學校的學生、商店工作職員、小區(qū)居民,約占50%?？蛿?shù)目充足,消費程度中低檔。2.競爭對手:根據(jù)調(diào)查結果得知國內(nèi)品牌蛋糕店有很多,僅福州連鎖蛋糕店就有很多如安德魯森、朝陽坊、紅葉、安琦爾。因此競爭是很大的。1.先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報”,