工程造價(jià)-混凝土及鋼筋混凝土6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。工程造價(jià)-混凝土及鋼筋混凝土工程造價(jià)-混凝土及鋼筋混凝土6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?；炷良颁摻罨炷凉こ讨饕獌?nèi)現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程預(yù)制鋼筋混凝土工程鋼筋量差調(diào)整新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施了近十年，提出了“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，語文教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力，所以這兩者之間應(yīng)該是一種緊密結(jié)合的關(guān)系。同時(shí)新課程又強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的實(shí)踐性，要把語文知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，要把語文技能與具體生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。學(xué)生如果在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自會(huì)興趣盎然，在實(shí)踐中真正提高能力。一、開展編演課本劇活動(dòng)的理論依據(jù)第一，教育部1996年和1997年組織北京師范大學(xué)等六所高等師范院校的有關(guān)專家對(duì)九年義務(wù)教育課程方案實(shí)施狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查報(bào)告顯示，我國義務(wù)教育目前的教與學(xué)的方式，以被動(dòng)接受式為主；教學(xué)以教師的講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲取知識(shí)，得到發(fā)展。第二，新課程改革提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。而專家認(rèn)為“主動(dòng)?探究?合作”這種學(xué)習(xí)方式的特征包括：實(shí)踐性、參與性與創(chuàng)造性；有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；自信與創(chuàng)造，個(gè)性化地表達(dá)自己的思想等。第三，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，改革的具體目標(biāo)是改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。第四，陶行知先生提出了“六個(gè)解放”，即：（1）解放他的頭腦，使他能想；（2）解放他的雙手，使他能干；（3）解放他的眼睛，使他能看；（4）解放他的嘴，使他能談；（5）解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問；（6）解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己高興干的事情。從以上可以看出，語文教學(xué)改革的重心應(yīng)落在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。而開展編演課本劇活動(dòng)符合以上全部理論的要求。二、如何開展編演課本劇活動(dòng)筆者于2009年3月參加了“廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃（第五批）教學(xué)研究項(xiàng)目課題”申報(bào)，并很幸運(yùn)地通過了“新課程背景下初中語文‘綜合實(shí)踐活動(dòng)課本劇’開發(fā)與利用的實(shí)證研究”的課題申報(bào)，并于2010年12月順利結(jié)題。對(duì)于如何開展，筆者感觸頗多，認(rèn)為用蘇軾的“淡妝濃抹總相宜”這一句詩來概括最為適宜。第一，于內(nèi)容可以豐富多彩、可長可短。只要是能通過表演使觀眾知道一件事情，明白一個(gè)道理，受到一種教育，有一定對(duì)話或動(dòng)作構(gòu)成的情節(jié)，有一個(gè)以上場面的內(nèi)容都可以作為編演的對(duì)象，童話、寓言、記敘文、小說、現(xiàn)代文、文言文，甚至是一篇課文中的某一個(gè)或幾個(gè)片斷都行?？梢允窃?，也可以是自己改編的內(nèi)容，完全可以按照自己的喜好而定。第二，于形式可以不拘一格，各顯神通。服裝、道具、時(shí)間、場地、規(guī)模也可以依照自己的喜好和文章內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行選擇。人數(shù)、性別、美丑、水平高低等也都沒有關(guān)系，只要是能表現(xiàn)出劇中人物性格特點(diǎn)和實(shí)際場景就行?？梢允枪诺涞?，也可以是現(xiàn)代的；可以是中式的，也可以是西式的，還可以是中西結(jié)合的。第三，于編演前的準(zhǔn)備工作可以放手給學(xué)生。確定演員時(shí)尊重學(xué)生的意愿，可以讓學(xué)生自愿報(bào)名，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。組織排練可以以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)調(diào)工作。制作道具一定要交給學(xué)生完成，如果連這個(gè)權(quán)利都被剝奪了，學(xué)生還會(huì)覺得有趣嗎？總之，在內(nèi)容和形式創(chuàng)新方面，要給學(xué)生以足夠的空間去想象，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，盡量不要給學(xué)生以人為的束縛，做到“淡妝濃抹總相宜”，這恰恰是改編課本劇的魅力所在。三、開展編演課本劇活動(dòng)的效果自2009年9月至今五年多的時(shí)間里，分別開展了《威尼斯商人》《唐雎不辱使命》《變色龍》《兩小兒辨日》《陳太丘與友期》《孫權(quán)勸學(xué)》《石壕吏》等課本劇的編演活動(dòng)，并于2010年12月和2013年12月分別對(duì)2010屆初三（3）（4）班、2012屆初二（3）（4）班的學(xué)生進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查。內(nèi)容包括編演課本劇的效果如何、需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)、你覺得在初三這個(gè)階段開展編演課本劇活動(dòng)的編演有沒有必要、你覺得在初三階段開展編演課本劇活動(dòng)與中考有沒有直接的不利影響、你覺得編演課本劇活動(dòng)是不是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、你愿意參加相關(guān)的課本劇表演嗎、其他同學(xué)在臺(tái)上表演你持什么樣的態(tài)度、你覺得編演課本劇活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語文有哪些方面的幫助、你對(duì)編演課本劇活動(dòng)有哪些好的建議九個(gè)問題，總結(jié)學(xué)生的回答，結(jié)果如下：第一，大部分學(xué)生喜歡編演課本劇這種學(xué)習(xí)形式。第1題中有83%的學(xué)生認(rèn)為“編演《唐雎不辱使命》《陳太丘與友期》等課本劇”的效果“非常好”或“良好”。第二，大部分學(xué)生認(rèn)為在初中階段進(jìn)行編演課本劇有必要，并且不會(huì)對(duì)即將到來的中考產(chǎn)生不利影響。第3題中90%的學(xué)生認(rèn)為“在初中這個(gè)階段開展編演課本劇活動(dòng)的編演”“很有必要”或“有必要”，第4題中51%的學(xué)生認(rèn)為在初中階段開展編演課本劇活動(dòng)與學(xué)習(xí)成績沒有不利影響，第5題中77%的學(xué)生認(rèn)為編演課本劇活動(dòng)不是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。第三，大部分學(xué)生對(duì)于編演課本劇有著濃厚的興趣，但又由于各種原因不敢于參與表演活動(dòng)。第7題中81%的學(xué)生在其他同學(xué)在臺(tái)上表演時(shí)持“認(rèn)真觀看“的態(tài)度，而第6題中卻只有48%的學(xué)生”很愿意”或“愿意”參與相關(guān)的課本劇編演活動(dòng)，同時(shí)“不愿意”或“無所謂”的學(xué)生占到了52%，說明了學(xué)生對(duì)于課本劇編演的認(rèn)識(shí)還只是停留在感性認(rèn)識(shí)上。第四，100%學(xué)生認(rèn)為編演課本劇對(duì)他們學(xué)習(xí)語文有幫助。第8題中認(rèn)為能“提高語言表達(dá)能力”和“提高對(duì)語言的領(lǐng)悟能力”的學(xué)生占81%，說明編演課本劇對(duì)學(xué)生的“語言表達(dá)能力”和“對(duì)語言的領(lǐng)悟能力”最有幫助。選前5項(xiàng)和前6項(xiàng)的學(xué)生則占到了58%，其他選項(xiàng)的組合占42%。第五，在對(duì)編演課本劇活動(dòng)的建議方面，學(xué)生也反映出了一些共同點(diǎn)：（1）希望班級(jí)、學(xué)校多組織開展此類活動(dòng)。（2）希望能把此類活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化，以培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣，從而更好地學(xué)好語文，培養(yǎng)各種能力。（3）希望編演的準(zhǔn)備更加充分，演員更加認(rèn)真，過程更加緊湊，內(nèi)容更加多樣，服裝道具更加豐富。（4）希望教師能和學(xué)生一起進(jìn)行表演，促進(jìn)師生關(guān)系。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，我們的學(xué)生對(duì)于編演課本劇有著濃厚的興趣，渴望參與該活動(dòng)，并且希望教師、學(xué)校能更多地開展此類活動(dòng)。四、開展編演課本劇活動(dòng)的反思與建議第一，編演課本劇活動(dòng)要成為一個(gè)常態(tài)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，而不僅僅是一次課題研究，不僅僅是教師個(gè)人的，而且也應(yīng)該是學(xué)校的常態(tài)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)。尤其是對(duì)屬于農(nóng)村中學(xué)的大崗中學(xué)而言，這項(xiàng)活動(dòng)無疑為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)語文的一扇窗，其提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的作用是不可估量的。第二，編演課本劇在初中部可以開展，在高中部也可以開展，而且能開展得更好。相比初中學(xué)生，高中學(xué)生在理解能力、表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、表演能力及主動(dòng)性方面無疑會(huì)更勝一籌。第三，各間學(xué)校、區(qū)教研室成立相關(guān)的團(tuán)隊(duì)組織大規(guī)模開展編演課本劇活動(dòng)，有計(jì)劃、有主題、有展示、有收獲，舉行相關(guān)的競賽活動(dòng)，大力促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)在我區(qū)的開展，提高其影響力，最終達(dá)到提高全區(qū)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。第四，注意避免走向演變成類似電影學(xué)院之類的極端。畢竟此項(xiàng)活動(dòng)只能對(duì)閱讀教學(xué)起輔助作用而不能成為閱讀教學(xué)的主流。新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)來源于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)，可實(shí)際上，學(xué)生在生活中是不易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的，那么教師就一定要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看到數(shù)學(xué)問題，并且會(huì)分析和挖掘生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，把書本上的知識(shí)與學(xué)生熟視無睹的生活有機(jī)結(jié)合起來?？梢赃@樣說，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一種認(rèn)識(shí)過程。數(shù)學(xué)來源于生活，同樣也應(yīng)用于生活。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，要會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。例如百分?jǐn)?shù)練習(xí)中，先讀一讀，說說下面百分?jǐn)?shù)的意義，你還聯(lián)想到了什么？吸煙引發(fā)的肺癌是不吸煙者的500%。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，學(xué)生馬上聯(lián)想到叫家里人不要吸煙，吸煙危害太大了！通過數(shù)學(xué)的再次回歸生活，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我要學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說得好：興趣是最好的老師。記得有一次我上一節(jié)公開課，課題是《條形統(tǒng)計(jì)圖》，書上的例題統(tǒng)計(jì)的是住家分布圖。上完課下來才知道學(xué)生沒什么興趣，回去以后我就好好地進(jìn)行了反思，問自己：問題到底出在哪兒？數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主，要解決這一對(duì)矛盾，就必須加強(qiáng)直觀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀，包括實(shí)物直觀、抽象直觀、語言直觀和現(xiàn)代化手段。實(shí)物直觀就是通過直接接觸具體實(shí)物來感知，包括教師的實(shí)物演示和學(xué)生的實(shí)踐操作。教師的實(shí)物演示是教師演示給學(xué)生看，教師是操作者，是主動(dòng)的，而學(xué)生是觀察者，相對(duì)是被動(dòng)的；而學(xué)生實(shí)踐操作，人人動(dòng)手，認(rèn)真思考，思維隨之展開，容易把學(xué)生推到主體的地位。記得有一位教育專家說過這樣很經(jīng)典的三句話：對(duì)小學(xué)生來說，聽過了可能就忘記了；看過了，可能就記住了；只有做過了，才會(huì)真正理解。這三句話從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)手操作的重要性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中就明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教師要善于用實(shí)踐的眼光來處理教材，把書上靜止的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)教材中，許多內(nèi)容都可以通過學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成。例如：驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度，讓學(xué)生通過撕下不同的三角形紙片的三個(gè)角拼成一個(gè)平角；推導(dǎo)圓錐的體積公式，準(zhǔn)備等底等高的空心圓柱和空心圓錐，讓學(xué)生通過倒沙實(shí)驗(yàn)，理解圓錐的體積等于它等底等高的圓柱體積的1/3，從而得出公式。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生往往理解得透、記得牢。語言直觀是指教師對(duì)事物作生動(dòng)形象的描述和舉例。很多幾何概念都是用一些生動(dòng)、具體的語言進(jìn)行描述的，如射線、線段、直線、角、平行線等。再比如1噸重量觀念的建立，不可能像體驗(yàn)千克重量那樣去掂一掂、稱一稱，這時(shí)必須借助語言直觀，描述每袋500克的鹽，2000袋合在一起是1噸，學(xué)生通過想象，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解了1噸的重量?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，是指幻燈、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，聲色俱全，動(dòng)靜搭配，能大能小，靈活方便，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中顯示了不可比擬的優(yōu)越性。我國著名教育家陶行知先生早在20世紀(jì)40年代就提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是改造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”的呼聲，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過獨(dú)立思考后，想到的問題往往不敢大膽地提出來，有的擔(dān)心自己想法不夠成熟，擔(dān)心自己的見解不被老師和同學(xué)接受，這樣無疑阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的氛圍，讓他大膽地說出自己的想法。例如百分?jǐn)?shù)課結(jié)束時(shí)，有學(xué)生問：生活中既然有百分?jǐn)?shù)，那么有沒有千分?jǐn)?shù)呢？這是多么大膽的一個(gè)問題啊，雖然這位同學(xué)也不知自己問得對(duì)不對(duì)，聲音還不是很響，這個(gè)時(shí)候我覺得老師應(yīng)該對(duì)這種大膽的想法給予表揚(yáng)、欣賞，而不是否定學(xué)生：不要瞎想！然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)想象中的千分號(hào)。經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，老師再展示生活中找到的千分?jǐn)?shù)，同學(xué)們?cè)撌嵌嗝吹呐d奮和驚訝?。』炷良颁摻罨炷凉こ讨饕獌?nèi)現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程預(yù)制鋼筋混凝土工程鋼筋量差調(diào)整第一節(jié)現(xiàn)澆鋼筋混凝工程·現(xiàn)澆鋼筋混凝土柱現(xiàn)澆鋼筋混凝土梁現(xiàn)澆鋼筋混凝土板現(xiàn)澆鋼筋混凝土墻現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯·現(xiàn)澆鋼筋混凝土基礎(chǔ)其他現(xiàn)澆鋼筋混凝土構(gòu)件綜合基價(jià)子目劃分(5-20~5-26)在現(xiàn)澆混凝土杜綜合基價(jià)中,柱劃分為形柱和四大類。其中矩形柱綜合基價(jià)根據(jù)柱斷面周長不同,劃分為12m以內(nèi)、18m以內(nèi)、18m以外三個(gè)綜合基價(jià)子目;異形柱不分?jǐn)嗝娲笮?綜合為一個(gè)綜合基價(jià)子目。圓形柱綜合基價(jià)根據(jù)柱直徑不同,劃分為05m以內(nèi)、0.5m以外兩個(gè)綜合基價(jià)子目;構(gòu)造柱不分?jǐn)嗝嫘问郊按笮?綜合為一個(gè)綜合基價(jià)子目。>有關(guān)說明異形柱是指:1、柱面有凹凸或豎向線腳的柱;2、五至七多邊形柱(邊長相等):3、工字、千字形柱等(圓形柱是指:1、圓形柱;2、七邊以上的多邊形柱構(gòu)造柱是指:設(shè)計(jì)要求先砌筑墻體、后澆筑混凝土的柱,而柱至少有一邊以墻體為側(cè)模板。1、短肢剪力墻中的L形、T形、十字形節(jié)點(diǎn)處,按短肢剪力墻長(L)與墻厚(b)的倍數(shù)確定,L/b≤4為柱,L/b>4為墻。2、與鋼筋混凝土墻相連的柱,執(zhí)行鋼筋混凝土墻相應(yīng)綜合基價(jià)。注意事項(xiàng)矩形柱、異形柱綜合基價(jià)子目,是按層高3.6m編制的。層高超過36m時(shí),可套用柱超高增加費(fèi)綜合基價(jià)子目另行計(jì)算超高增加費(fèi)(5-69)。2、圓柱綜合基價(jià)子目,是按層高6m編制的。層高超過6m時(shí),可套用柱超高增加費(fèi)綜合基價(jià)子目另行計(jì)算超高增加費(fèi)(569)、構(gòu)造柱不計(jì)算超高增加費(fèi)。(注意:凸出墻面的構(gòu)造柱仍執(zhí)行構(gòu)造柱子目,但子目中的模板基價(jià)可增加20%。)變截面的矩形柱可按平均周長套相應(yīng)矩形柱子目,其中模板人工乘以125,模板料乘以13。5混凝土強(qiáng)度等級(jí)及石子粒徑,與設(shè)計(jì)不同時(shí),可以按附錄混凝土配合比進(jìn)行換算。6實(shí)際使用礫石混凝土?xí)r,按附錄礫石混凝土配合比進(jìn)行換算。實(shí)際使用泵送混凝土?xí)r,按附錄泵送混凝土配合比進(jìn)行換算,并另列項(xiàng)目計(jì)算泵送增加費(fèi),套用相應(yīng)綜合基價(jià)子目。8實(shí)際使用商品混凝土?xí)r,