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文檔簡介

創(chuàng)造性思維形式與方法本章的學習目的和要求:本章從方法的功能作用這個角度對創(chuàng)造性思維形式與方法進行了討論。通過本章的學習,要求同學們了解、掌握形象思維、創(chuàng)造性思維的特征和過程直覺、靈感等創(chuàng)造性思維形式與方法以及科學假說在科學認識中的地位和作用。為醫(yī)學科學研究奠定方法論基礎。成功離不開科學的思維方法。正如法國科學家貝爾納說:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮、運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！眲?chuàng)造性思維:就是指發(fā)現(xiàn)、發(fā)明前人和同代人所不曾創(chuàng)立的理論、知識技術、方法、實物、模型等等的思維活動和思維結果。第一節(jié)創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維主體與客體-)創(chuàng)造性思維主體創(chuàng)造性思維主體:主要是指創(chuàng)新思維活動的承擔者,在創(chuàng)造性思維過程中始終處于主導地位。

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