玉米常見病蟲害及防治圖文玉米常見病蟲害及防治圖文玉米常見病蟲害及防治圖文玉米常見病蟲害及防治、玉米大斑病癥狀:玉米大斑病主要為害玉米葉片嚴(yán)重時也為害葉鞘和苞葉,先從植株下部葉片開始發(fā)病,后向上擴展。病斑長梭形,灰褐色或黃褐色,長5一10厘米,寬1厘米左右,有的病斑更大,嚴(yán)重時葉片枯焦。天氣潮濕時病斑上可密生灰黑色霉層。此外,有種發(fā)生在抗病品種上的病斑,沿葉脈擴展,為褐色壞死條紋,一般擴展緩慢。夏玉米一般較春玉米發(fā)病重。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，培養(yǎng)聽說讀寫的語文能力，離不開特定的教學(xué)情景。營造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景或氛圍，使之趣味化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生進入情感體驗，對于幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識、鞏固記憶起著重要的作用。關(guān)于情景教學(xué)，韋志成先生有專門的論著――《語文教學(xué)情景論》。他認(rèn)為：“人是環(huán)境之子，人的才能不是天生的，而是由他所生存的環(huán)境造成的?！彼e例說，生長在石器時代的孩子只能獲得石器時代的能力；由狼撫養(yǎng)的孩子，只能成為狼孩。辯證唯物論認(rèn)為：“存在決定意識”。中國古代很注重環(huán)境對人的影響，“孟母三遷”就是一個注重環(huán)境對人影響的典型例子，由此可見，環(huán)境與人的關(guān)系是多么重要。既然情景教學(xué)在語文教學(xué)中如此重要，那么具體應(yīng)如何實施呢？筆者根據(jù)多年多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面開展：一、運用畫面再現(xiàn)情景；二、運用故事引人情景；三、扮演角色體會情景；四、播放音樂渲染情景；五、走進自然感悟情境；六、各種手法并用，聯(lián)創(chuàng)情景。一、運用畫面再現(xiàn)情景畫面給人的印象是直觀的、形象的，富于色彩的。有些課文畫面與文章的內(nèi)容是一個有機的整體。借助畫面（尤其是運用多媒體的動態(tài)畫）再現(xiàn)文章情景，能起到一個良好的教學(xué)效果。在教學(xué)《桂林山水》時，我把表現(xiàn)桂林山水的有關(guān)圖片放映一遍，讓學(xué)生在畫面中先總體領(lǐng)略其美麗的山水風(fēng)光，接著分別把學(xué)生的注意力引入到水、山的畫面中。這樣，通過畫面造勢，讓學(xué)生進入一種畫在眼中，文在胸中的情景，營造一種情感，形成一種情景合一的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，就把課文內(nèi)容具體化、形象化了，因為在圖畫面前，學(xué)生看得清楚，感受得真切，學(xué)起課文內(nèi)容來就容易多了。二、運用故事引入情景小學(xué)生愛聽故事，尤其喜歡聽那種引人入勝、具有懸念的故事，用故事導(dǎo)入情景，可以起到兩個方面的效果：一、可以讓學(xué)生了解課文中的時代背景，從宏觀上對課文內(nèi)容有了一定的認(rèn)識。二、對課文中人物的命運，事情的發(fā)生、進展、結(jié)果給予了高度的關(guān)切，學(xué)生會帶著一個個疑問走進教師設(shè)計的情景中去。我在教學(xué)《孔明智退司馬懿》時就運用了這種方法。先概括介紹三國形勢，接著把孔明在一次戰(zhàn)役中，遇到敵眾我寡的緊急情況時，如何處置的情節(jié)，繪聲繪色地進行了講述。學(xué)生都被故事中的內(nèi)容吸引了，走進了教師創(chuàng)設(shè)的情景中。在這種情景下，教師“蜻蜓點水”：要知事情進展，打開課文定能找到答案。于是，學(xué)生的注意力全部集中在了書上，專心致志地看起課文來，起到了良好的教學(xué)效果。三、扮演角色，體會情景所謂的扮演角色，就是讓學(xué)生充當(dāng)課文中的人物，讓學(xué)生帶著強烈的感情閱讀課文。這樣教學(xué)有幾個好處：一、可以較快地把教材內(nèi)容切換成看得見、摸得著的具體形象，學(xué)生便于理解。二、在表演過程中由于學(xué)生對角色的理解不同，表達(dá)的效果也不同，可以引起同學(xué)們的評議，在評議中深化了課文，達(dá)到了一定的共識；三|對于表演者個體來講，為了演好角色，會著力去探討角色的心理，以達(dá)到演得像的效果，無形中加深了對人物性格、命運的認(rèn)知。四、學(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)換成了“自我”，這種感情體驗，對課文的理解和鞏固都具有良好的效果。我在教學(xué)《晏子使楚》時就使用了這樣方法，讓學(xué)生扮晏子和楚王等書中人物，整堂課笑聲不斷，學(xué)生在愉快的氛圍中獲得了知識。四、播放音樂，渲染情景音樂是一種訴說感情的語言，它能啟動人的聯(lián)想和想象，能陶冶人的情操。一些優(yōu)秀的曲子一經(jīng)問世，立即引起轟動，一夜之間傳遍大江南北，引起人們強烈的共鳴！這就是音樂對人們情操的陶冶，。在教學(xué)中播放音樂，渲染情景，不失為一種奧妙無窮的教學(xué)藝術(shù)！尤其在教學(xué)古詩詞中播放相關(guān)的古典名曲，對于學(xué)生理解詩詞內(nèi)容有很好的效果。我在教學(xué)《七步詩》時，選用了一首音調(diào)悲愴的琵琶曲，在樂聲中，我用傷感的音調(diào)讀了這首膾炙人口的名詩，學(xué)生被那悲愴的琵琶聲所感染，對曹植的處境寄于了深切的同情，對封建社會那種爭權(quán)奪利而抹殺親情的行為表達(dá)了深深的憤慨，起到了良好的教學(xué)效果。五、走進自然感悟情景人是大自然的一分子，自然與人息息相關(guān)，任何一個人離不開大自然的哺育。許多文章來源于大自然，是大自然的真實寫照。許多的發(fā)明創(chuàng)造源于大自然?？梢哉f，大自然是人類文明進程的最好的教科書，是人類認(rèn)識世界、進而改造世界的起點。在教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，可以真切感悟大自然那韻味無窮的美麗“畫卷”，還原課本中的真實境場，給人以身臨其境的感覺。在教學(xué)《燕子》這一課時，我?guī)W(xué)生走進大自然，在明媚的春光中，小燕子那輕盈靈巧的身姿，那溫柔親切的呢喃給學(xué)生留下了深刻的印象，加深了對課文內(nèi)容的理解。六、多種手法并用，聯(lián)創(chuàng)情景這里講的多種手法并用，指的是前文陳述的五種方法可以交叉聯(lián)合運用。在教學(xué)中，可以根據(jù)課文的內(nèi)容需要并用情景，比如：畫面與音樂結(jié)合，故事與畫面結(jié)合，或者在角色扮演中輔以音樂，或者畫面、音樂、故事一齊融入教學(xué)中，這種聯(lián)合運用的效果更佳，但本文是指特定的課文，如不具備相應(yīng)內(nèi)容的課文去硬用聯(lián)合法，反而成了畫蛇添足，不但起不了到相應(yīng)的效果，反而會沖淡主題，適得其反。韋志成先生在《語文教學(xué)的情境論》中指出，情境教學(xué)符合五大原理：一、直觀教學(xué)原理。它給教學(xué)帶來情景，讓學(xué)生在特定的情境中感知、理解，運用所學(xué)知識，從形象的感知達(dá)到抽象的理性的頓悟，縮短了認(rèn)識的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。二、情知對稱原理，即“以心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認(rèn)知過程的統(tǒng)一”。三、寓教于樂原理。四、個性和諧發(fā)展原理。五、中國文化原理。中國五千年的文明史實際上就是燦爛的文化史。情景教學(xué)最能體現(xiàn)中國語文教學(xué)的的特質(zhì)。它寓教于情境之中，對學(xué)生進行“習(xí)染”，“傳道、授業(yè)、解惑”，使學(xué)生受到中國文化教育，以中國文化來“化人”，繼承弘揚民族精神，是中國教育的一個重要方面?？傊Z文教學(xué)中運用情景教學(xué)，這是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的基本情景，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中硬性灌輸知識的弊端，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、主動，從而，提高了教學(xué)效果。目前，學(xué)英語成了一種潮流、一種必然，人們通過各種方法來學(xué)習(xí)英語。在學(xué)校，英語是一門必修課。然而，隨著社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)的英語教育日趨兩極分化，在農(nóng)村的大部分學(xué)校里，生源素質(zhì)差，絕大多數(shù)學(xué)生英語成績平平，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語很吃力。盡管現(xiàn)在小學(xué)也早已開設(shè)了英語課，但是由于種種原因，英語課只是一種擺設(shè)，很多孩子到了初中連26個英語字母都認(rèn)不全、不會寫、分不清大小寫。學(xué)生英語水平的參差不齊，給教師的教學(xué)工作帶來了相當(dāng)大的困難。由小學(xué)進入中學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生成績的好壞直接影響到他（她）以后的學(xué)習(xí)，所謂萬事開頭難，頭開的不好，后面的工作就難做。怎樣使初一的學(xué)生順利完成從小學(xué)到初中英語學(xué)習(xí)的過渡，激發(fā)他們英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是值得我們每一位初中英語教師認(rèn)真思考的問題。一、農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題1.大部分農(nóng)村學(xué)生心理素質(zhì)較差，不能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的科目也相應(yīng)增加了。對于英語，一部分學(xué)生甚至在小學(xué)就沒接觸過。而且初中英語的單詞量也很大，對于那些適應(yīng)慢的學(xué)生來說，他們會覺得手忙腳亂，無從下手，不知道該從何抓起。另外，學(xué)生對于老師的教學(xué)方法也不是很能適應(yīng)，所以一部分學(xué)生就更顯得束手無策了。2.相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，語言的表達(dá)和運用能力差，適應(yīng)性不強。語言是用來交流的，可是很多學(xué)生卻怎么也張不了口，一是因為基礎(chǔ)太差，再者怕開口說錯了別人笑話，與其說錯了被別人笑還不如不說的好。這樣就行成了一個惡性循環(huán)，越不說就越不會說，越不會說就越不說。所以，他們在課堂上也就不愿意參與各種練習(xí)活動。3.學(xué)校缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我們所謂的環(huán)境，就是語言表達(dá)所需要的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，除了課堂上45分鐘可以與英語接觸外，課后不再看書、聽磁帶，其余的時間幾乎是與英語絕緣的。而且在農(nóng)村，大部分家長基本上是無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者是不會做的練習(xí)題時，只好第二天去學(xué)校抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，久而久之，問題就堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。4.英語在農(nóng)村還沒有得到重視。很多學(xué)生認(rèn)為自己不可能考上大學(xué)、不可能與外國人打交道，所以沒必要學(xué)英語。即使要考大學(xué)的這些學(xué)生，他們認(rèn)為只要其他的課學(xué)的出色，一樣可以圓他們的大學(xué)夢。二、改變農(nóng)村英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策1.建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)老師上第一節(jié)課時，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下好印象。多和學(xué)生交流，了解他們的想法，在課堂上是他們的嚴(yán)師，課后是他們的益友。融洽的師生關(guān)系，形成了一種無聲的理解，這樣，學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境下會愉快的學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、背書的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。大部分學(xué)生缺乏學(xué)好英語的自信心，老師要尊重和鼓勵這些學(xué)生，使其建立能學(xué)好英語的自信心。老師不但要尊重和信任成績好的學(xué)生，更要尊重和鼓勵成績較差的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生更害羞、自尊心更強，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚和鼓勵學(xué)生的點滴進步，當(dāng)他們回答問題時要及時給予鼓勵，回答對了一定要給予表揚。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越大，學(xué)習(xí)效果就越好，老師要根據(jù)學(xué)生的實際水平精心設(shè)計課堂教學(xué)。作為初一的新生，課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些大部分學(xué)生都能參與的活動，寓教于樂。另外，可以多放些簡單易學(xué)的英文歌曲，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，卻很有音樂天分，學(xué)唱英文歌曲可以增強他們學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。喜歡上網(wǎng)的學(xué)生進入Internet，某些操作更是離不開英語，應(yīng)據(jù)此鼓勵他們學(xué)習(xí)英語。有些學(xué)生即使為了個人前途發(fā)展也有必要學(xué)習(xí)英語，告訴學(xué)生們我們現(xiàn)在學(xué)好英語是為了以后不學(xué)英語。5.提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵還是在課堂上，所以，老師在講課時盡量的以英語為主，漢語為輔。老師要把握好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生也參與到課堂教學(xué)活動中來。要鼓勵學(xué)生多開口，而不只是老師一個勁的把知識塞給學(xué)生。在教材的取舍組合上老師也要下一番功夫，對所講的內(nèi)容的詳略、講練如何結(jié)合等必須精心安排，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語的方法，他們的成績就一定會得到提高。6.及時的鞏固復(fù)習(xí)。老師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)最能反映出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。老師要根據(jù)作業(yè)中的反饋，及時地解決存在的問題，并對一些重點難點的知識反復(fù)強調(diào)，加強練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運用?？傊?，我們要面對現(xiàn)實，從學(xué)生的實際出發(fā)，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語的方法，相信他們的成績就一定會得到提高。玉米常見病蟲害及防治、玉米大斑病癥狀:玉米大斑病主要為害玉米葉片嚴(yán)重時也為害葉鞘和苞葉,先從植株下部葉片開始發(fā)病,后向上擴展。病斑長梭形,灰褐色或黃褐色,長5一10厘米,寬1厘米左右,有的病斑更大,嚴(yán)重時葉片枯焦。天氣潮濕時病斑上可密生灰黑色霉層。此外,有種發(fā)生在抗病品種上的病斑,沿葉脈擴展,為褐色壞死條紋,一般擴展緩慢。夏玉米一般較春玉米發(fā)病重。發(fā)病規(guī)律:病原菌在田間殘留病株上越冬(可以菌絲體和分生孢子兩種形態(tài)),為第二年發(fā)病的初侵染源。發(fā)病適溫20-28℃。條件適宜時,病菌繁殖迅速,產(chǎn)生大量分生孢子借風(fēng)力傳播。此病流行程度除與玉米品種感病有關(guān)外,主要由環(huán)境條件(雨水、濕度)決定。防治措施1選用抗病良種;2合理密植,增施有機肥和磷、鉀肥;3發(fā)病初期用50%可濕性多菌靈500倍或用50%退菌特800—1000倍,或用80%甲基托布津800-1000倍液,每畝用藥液50~75公斤,隔7~10天噴藥一次,共防治2~3次。二、玉米小斑病癥狀:自苗期到后期都可發(fā)生。自下部葉片開始,出現(xiàn)褐色半透明水漬狀小斑,逐漸向上蔓延,以玉米抽穗時最多。病斑擴大后呈黃褐色紡錘形或橢圓形,邊緣常有赤褐色暈紋。后期嚴(yán)重時,葉片枯死。在潮濕時病斑上產(chǎn)生黑色絨毛狀物。發(fā)病規(guī)律。病原菌主要以菌絲體在病株殘體上越冬,分生孢子也可越冬,但成活率低。菌絲發(fā)育適溫為28-30℃,孢子萌發(fā)適溫為26-32℃。河南省夏玉米地區(qū)病害流行的關(guān)鍵時期是7-8月份,月平均氣溫25℃以上,降水多,病害易流行。玉米連茬種植,土壤肥力差,播種過遲等易于發(fā)病。防治方法。1.選用抗病品種抗病雜交品種有鄭單2號、商單4號、丹玉6號等;自交系有吉63、遼1311、自330等。2實行輪作倒茬制度避免玉米連作,秋后深耕土壤,深埋病殘體,消滅菌源。在玉米播種前及早處理完秸稈。3.加強栽培管理早播早管,增施有機肥,穗期追施氮肥,加強中耕、排水等田間管理,以增強植株抗病力。4.藥劑防治用50%多菌靈或70%甲基托布津可濕性粉劑500倍液,或90%代森錳鋅800倍液,每畝用50-75千克,隔7-10天噴1次,共防2-3次。三、玉米圓斑病癥狀。玉米圓斑病為害果穗。苞葉、葉片和葉鞘。