學(xué)年工作反思學(xué)年工作反思

學(xué)年工作反思

學(xué)年工作反思

本學(xué)年班級教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同一支配，欣然接受二班級和班的重任，克服二班級人多、不好管理的諸多困難，樂觀開展班級工作。完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，連續(xù)推行新訓(xùn)練試驗(yàn)運(yùn)行，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省等活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)我的同學(xué)，以飽滿的熱忱、樂觀向上的態(tài)度順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)年的班級工作，收獲甚微。我做好以下點(diǎn)：一、言傳身教，領(lǐng)先垂范

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，對同學(xué)會產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是低班級孩子的辨別、自控力量較差，影響尤為突出。因此，我平常與同學(xué)接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正則垂范。比如，要求同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練做到隨撿，平常，看到地上有紙屑時(shí)，我總是順手撿起來扔到垃圾籃里。同學(xué)見我這樣做，也自覺地查找四周地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校內(nèi)的地面潔凈了，非常人清氣爽。特殊是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開展活動(dòng)，人人爭做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達(dá)三件以上。另外，我還訓(xùn)練同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會主動(dòng)跟同學(xué)問好，說“感謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，校內(nèi)內(nèi)外，同學(xué)見到老師問好。這種正面影響肯定能有益同學(xué)的心靈健康進(jìn)展。二、加強(qiáng)思想品德的訓(xùn)練，促使同學(xué)身心健康進(jìn)展。重視對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)的身心得到全面健康的進(jìn)展。二班級的孩子，正是接受各方面訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)會怎樣做人。因此我充分利用周一的平安訓(xùn)練課，以及國旗下講話，在班會課上引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通，暢談自己的想法、做法。三月的宣揚(yáng)月活動(dòng)：貫徹學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、做好事見行動(dòng)、三月十二植樹節(jié)我愛樹護(hù)樹的訓(xùn)練，四月清明節(jié)對同學(xué)進(jìn)行紀(jì)念革命先烈的訓(xùn)練，五月對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練，人人爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，明確兩大主題，在進(jìn)行平安訓(xùn)練時(shí)，我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等，讓同學(xué)來評一評，說一說，議一議此外，我還利用課余時(shí)間，帶著同學(xué)開展各種有益于身心健康的活動(dòng)：跳繩、每天陽光體育一小時(shí)等，豐富同學(xué)的課余生活。鼓舞他們多熬煉身體、多做好事；“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”、“活雷鋒”，讓同學(xué)通過多種形式的互助活動(dòng)相互關(guān)心，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、連續(xù)加強(qiáng)班級管理，培育同學(xué)力量

班級管理是大家的事，我讓每個(gè)同學(xué)成為班級管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。實(shí)行如下措施：1.班級實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。將班里的同學(xué)按人數(shù)分成若干小組，他們平常的學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長負(fù)責(zé)，組里的每一個(gè)同學(xué)都是組長工作的對象，他們的進(jìn)退直接影響小組的聲譽(yù)，因此，小組長非常盡職盡責(zé)管理好自己的小組。2、特別同學(xué)，因人而異。

對班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué)，比如老師講課愛走神，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動(dòng)作，針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有些特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對這些同學(xué)我還經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、訓(xùn)練他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個(gè)同學(xué)。如我班的董露、吳俊杰等，習(xí)慣很不好，我急躁訓(xùn)練，變得聽話多了，作業(yè)基本上能仔細(xì)完成了，課堂上也愛回答問題，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜愛他們。3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信。

二班級同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺，從同學(xué)每周寫話、日記、語文樂園的展現(xiàn)臺選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上，讓更多的孩子能夠看到，并且在展現(xiàn)課上朗讀同學(xué)的作品，同學(xué)的反應(yīng)劇烈，寫話的愛好也更深厚了，有些同學(xué)的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競賽，詞語接龍，童話故事演講競賽、繪畫競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。

孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把盼望完全寄予在老師身上。因此，孩子在家中的學(xué)習(xí)生活狀況只能通過家訪來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，常常與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子如學(xué)困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注同學(xué)的成長。四、連續(xù)開展誦讀課，讓同學(xué)過一種完整的幸福生活。本學(xué)期，連續(xù)抓好晨誦、午讀、暮省，在班上建立圖書角，號召同學(xué)帶書、捐書，班級買書，讓同學(xué)有書讀。老師讓同學(xué)多讀古詩、童話故事、漫畫書等，按誦讀方案，定期綻開誦讀競賽，搞評比活動(dòng)。師生共寫隨筆把寫得好的同學(xué)作品展現(xiàn)上墻，供大家觀賞。通過誦讀活動(dòng)的開展，讓同學(xué)感受道讀書的幸福、歡樂。五、樂觀參與比教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，打造高效課堂，張揚(yáng)同學(xué)的共性。

本學(xué)期，我班接受運(yùn)用三階六步的教學(xué)模式示范教學(xué)，課堂上老師引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問，合作溝通，讓同學(xué)大膽地發(fā)覺新學(xué)問，解決新問題，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色。

總之，班級工作千頭萬緒，有待于今后進(jìn)一步鉆研，吸取閱歷，爭取在新學(xué)期里把班務(wù)工作做得更好

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學(xué)年工作反思

201*~201*學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)年擔(dān)當(dāng)八年二班，八年一班的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，擔(dān)當(dāng)八年七班的班主任工作。就學(xué)科成果而言，二個(gè)班級的成果相差不大。回想過去的一年的訓(xùn)練教學(xué)工作，感受頗深，不盡人意的地方太多。為了將來的工作，為了同學(xué)，反省如下：

七升八分班時(shí)，已經(jīng)教過初一的老師看到分班的名單后，就已經(jīng)指出了班級不少淘氣搗亂的同學(xué)。其中劉主任和生永等更直接道出本班紀(jì)律差的同學(xué)最多。本人也有心理預(yù)備：假如同學(xué)各個(gè)不違紀(jì)，每人都知道學(xué)習(xí)，班主任就失去他存在的意義。盡管通過各種各樣地方法進(jìn)行急躁地說服訓(xùn)練，但有很多本人無法理解的地方。

自己努力與同學(xué)溝通，與家長溝通。令人絕望的是，有些個(gè)別家長，如：張傳瑜父親、馮昱霖父母、孫曉娜母親等，實(shí)在是不敢恭維。家長會推三推四不著面，一打電話這事那事，直到消失打架嚴(yán)峻大事時(shí)才露面。后來了解同學(xué)或老師知道，敢情從學(xué)校至今很少管過孩子，而張傳瑜父親更直截了當(dāng)：在學(xué)校養(yǎng)養(yǎng)生板，沒指他出息個(gè)人，這種態(tài)度著實(shí)讓本人驚訝，從而導(dǎo)致他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上初一時(shí)基礎(chǔ)特別的差，幾乎一點(diǎn)不學(xué)，什么也聽不懂，家長也頭疼：回家干不了什么話，還惹是生非。而在學(xué)校不是成天睡覺，就是看課外書，“毒瘤集中”擴(kuò)散他人，學(xué)也不學(xué)，走也不走，導(dǎo)致有一部分同學(xué)紛紛效仿，日久成風(fēng)。學(xué)校一方面要鞏固率，另一方面要紀(jì)律，著實(shí)讓班主任費(fèi)些腦筋。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)初三班主任，必需嚴(yán)防死守張傳瑜型的同學(xué)的存在，若有苗頭準(zhǔn)時(shí)做工作，該找家長找家長，該談心的談心。絕不遷就，姑息養(yǎng)奸，一旦成風(fēng)很難攔住，不讓同學(xué)有來一天混一天的念頭，相信絕大部分家長同老師的想法是全都的，都盼望孩子出息成才，成為一個(gè)對社會有用的人。

師生關(guān)系是靠雙方來維系的，和諧的師生關(guān)系有利于同學(xué)的健康成長，有利于老師的順當(dāng)工作，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而拉近師生關(guān)系的不是別的，是作為老師的你，為同學(xué)付出多少，有多少付出，就有多少回報(bào)。

老師的力量都差不了多少，關(guān)鍵是否盡力，是否犒上時(shí)間。一個(gè)老師課堂45分鐘后，只是讓課代表課后在黑板上一個(gè)勁的抄抄寫寫，而不是親自深化班級輔導(dǎo)，長而久之，同學(xué)會產(chǎn)生心理隔閡?，F(xiàn)在的同學(xué)懂事早，別看嘴上不說，他們心中都有數(shù)。時(shí)間長長，同學(xué)輕者認(rèn)為老師懶散，更為深化的會認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，長此以往會淡化師生感情，進(jìn)而上課時(shí)與老師之間產(chǎn)生抵觸心情，甚至有意擾亂課堂秩序。此時(shí)，上課違紀(jì)便成為家常便飯，老師批判同學(xué)心里也不服，一旦老師不管，同學(xué)會肆無忌憚，形成惡性循環(huán)，更加不利于訓(xùn)練教學(xué)工作的開展。

尤其是當(dāng)看到（聽到）別的班級其他的任課老師深化班級輔導(dǎo)或講解時(shí)，同學(xué)們的心情會怎樣，連作為班主任的我都覺得對不住他們。也讓課代表去找，間或蜻蜓點(diǎn)水般的來一次半會。大部分時(shí)間還是課代表帶回的是一黑板的粉筆字，同學(xué)不是復(fù)寫紙，更不是復(fù)印機(jī)，這樣的機(jī)械訓(xùn)練同身臨其境的、言傳身教的輔導(dǎo)相比，效果相差許多，沒有可比性。當(dāng)同學(xué)課堂違紀(jì)后，作為班主任在批判他們時(shí)，同學(xué)流露出來的關(guān)于該老師上課如何