第頁共頁最新英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案實用(6篇)英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇二五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已經(jīng)有了一定的根底，良好的聽說讀寫英語的習慣根本養(yǎng)成，并對英語的學習產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學習才能。學生天真活潑，興趣比擬廣泛，對新事物充滿了好奇心，承受新知識的才能較強，想象力豐富，而且擅長模擬。在經(jīng)過了學習和培養(yǎng)之后，較上一年進步很大，縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距，根本都可以跟得上教學的進度，面對小升初的學習壓力，本學期要加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，我們要繼續(xù)以激發(fā)學生學習英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深化學習英語的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學習英語的自信心。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫根底，以及良好的學習習慣，使他們繼續(xù)學慣用英語進展簡單的日常交流的才能。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能，從而更好地到達教學目的，順利畢業(yè)。五年級學生用書learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。talk局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目的句型突出。為給學生提供靈敏運用語言的時機，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。readandwrite局部的教學目的要求學生能讀懂對話和短文，完成檢測學生理解程度的填充句子練習，聽說讀寫四會掌握兩組句子，完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語篇，以贈進對語言知識的積累。本教材非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要理解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)絡最嚴密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單分abc三個局部。本學期需要學生可以到達以下目的：1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀118個單詞并能簡單的運用，涉及到星期、愛好描繪、風光地點、任務描繪、食物等幾個話題。3、能聽、做、演10個游戲。4、能聽、做4個tpr活動。5、能學會6個小制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽說唱8首歌謠。8、能完成6個自我評價。9、能聽懂6個幽默小故事。10、能理解6項簡單的中西方文化知識。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在玩中學，學中用，從而保證學生學習英語的可持續(xù)性開展。通過聽說讀寫、唱游演畫做等形式，進展大量的語言操練和練習?；钣媒滩?，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進展重組編排以降低難度。注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。設計全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、做到整潔、標準、正確的書寫。及時科學的進展教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇三根據(jù)小學生的生理和心理以及開展需求，我把小學階段英語課程的目確實定為：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流的才能，為進一步學習打下根底。本學期我主要擔任一年級的英語老師。一年級的孩子比擬活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象才能和觀察才能都非常的豐富，同時也要培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)新才能。現(xiàn)將方案如下：本學期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學生對英語的學習興趣，讓學生快速記憶所學過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學生會讀，會認前五個模塊的單詞和句子，并學會運用簡單的句子與班里的同學以及老師進展簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，老師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應的動作，而且動作要自然，大方，標準，表情要面帶笑容。為了到達此目的，我覺得小學英語教學應具備以下特點：〔1〕教學內(nèi)容貼近生活?！?〕符合小學生興趣的需求。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小學英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。在教學中應該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易懂的寓言故事。一年級英語的目的是：主要培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于老師所教的內(nèi)容要會讀，會認，而且發(fā)音要明晰，標準，語音，語調(diào)要適中，要帶有感情色彩，這就要求老師要使用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。老師要加強訓練自己的語音，語調(diào)和感情色彩。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1、集各家所長，多和老英語老師溝通，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目的都可以采納。2、創(chuàng)設情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進展交流的時機。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地理論，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境〔圖示或文字說明〕和詞語提示，但要給學生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學生動腦考慮同思維，更有利于開展他們地求異思維。另外，在教學組織和課堂安排靈敏，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性：1、短時間、高頻率、保證學生屢次接觸英語和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地理論量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂理論，才能表達出語言的理論性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式：秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇四英語重點就是單詞和語法，只要把這些掌握了根本就沒有多大的問題了，但是想要讓學生們把這些掌握卻是有難度的，單詞必需要掌握，這是根底，因為只有明白了單詞的意思才可以考到好成績，才可以明白文章的詳細內(nèi)容，我安排每天早上學生上課之前半小時到教室學習記單詞，把每天要記得單詞劃分成數(shù)段，分開記，減輕學生的學習壓力，早上記單詞是的時間因為早上是學生們掌握知識的時間，記憶力，為了防止學生糊弄老師每天還得在上英語課之前要進展默寫，檢查學生的記憶情況，然后根據(jù)情況看是否需要進展增減，保證學習可以有效，方法可行，英語不比數(shù)學等課程只要掌握了一個公式就可以舉一反三，不需要花費更多時間了，但是英語就必需要多記多讀多背，把這些牢記在心中才可以有所提升，這就需要下苦工了，只有通過日積月累才可以明顯看出成效，當然這都是我們必需要做的通過，每天的堅持每天持之以恒才會有結(jié)果，來到學校提早學習需要我們老師誰帶頭和監(jiān)視，因為學生很容易被外物影響，因此就必需要我們做好提早來學校的準備，每天檢查遲到情況學習情況保證自己的方案可以順利進展，防止學生陽奉陰違。英語每堂課需要教授的知識都非常的多，知識點一多不做整理不做好梳理，學生學起來困難，也不利于記憶，很容易就會忘記了，這樣就想當一節(jié)課白上了，我們要做的就是要在上課之前，把要傳授的重要知識點個學生們做一個簡單的歸納終結(jié)，教誨學生學會歸納，學會自己學習，把傳授的知識通過制作成課件，讓學生可以一下子看明白，把混亂復雜的內(nèi)容理清楚，把重點難點單獨列出來詳細講解讓學生們可以學到更多，學的更快，不浪費一節(jié)課珍貴的時間，把工作的效率提升到，使得自己的工作沒有白費，在制作這些課件前必需要對課本的知識要理解熟悉課本內(nèi)容，把重點內(nèi)容畫出來，使得學起來容易，學生們也有復習的地方。每次上課完畢都要布置相應的作業(yè)，作業(yè)的目的是為了學生們快速穩(wěn)固知識點，防止過快遺忘，可當授課學什么記憶的都是一些短期記憶，這樣很容易學了就忘，只有通過作業(yè)通過一次次練習，把以前的知識要點融入到腦子里面使得他們可以把這些要點充分掌握，練習的好處不只是可以讓學生掌握還可以使得他們更加純熟，不住作業(yè)主要分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)，課堂穩(wěn)固課后練習，雙管齊下。這是我對這學期的英語教學的安排，通過這些方面把學生們的學習成績提成，讓學生可以學到知識。英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇五認真學習，深化貫徹全精神和《決定》、《綱要》內(nèi)容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，進一步進步教育意識。本學期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的.興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模擬才能和記憶力較強，所以應針對不同的學生進展分層次教學，我相信將會到達預期的效果；四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家理解的知識領域，充分開展學生在生活中使用英語的才能和習慣。1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；3、可以進展簡單的日常用語的交流，可以用簡單的句子進展寫作；4、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用＂全身動作反響法＂，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。5、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等本冊教材共有十個模塊，最后有一個單元是復習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事〔對話〕的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與構(gòu)造。第二單元中那么提供了假設干任務型的練習和活動，其目的就是進展語言的擴展和操練，側(cè)重培養(yǎng)學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等親密相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進展簡單的交流。重點：1、進步課堂效率。2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。3、能使用日常交際用語，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，語調(diào)正確，書寫工整。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。難點：使英語根底差的學生進步聽、說、讀、寫的才能，全面進步英語成績。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反響法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地理論，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，開展學生簡單的日常用語交流活動。英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇六高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生穩(wěn)固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：要真正進步高三英語的教學質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學進度，教學目的，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，互相補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。高三不同于高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進展檢查，以穩(wěn)固學生的詞匯量。練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫助學生建構(gòu)知識體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間學生考慮、整理、歸納、消化然后加以穩(wěn)固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為根底，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比擬新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一局部練習讓學生操練，進步學生的實戰(zhàn)潛力。只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1〕先研究聽力材料，預測聽力資料；2〕師生共同討論，認真研究試題；3〕要帶著問題去聽；4〕要敢于舍棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望透過訓練，能進步學生的聽力。對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1〕繁簡適度；2〕有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言構(gòu)造；3〕層次清楚，承上啟下；4〕細讀提示，寫全要點；5〕書面干凈、整齊、標準。老師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原那么。否那么，失去了時間好處，效果就不大了。加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅可以進步學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以進步學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進展綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意搜集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力進步質(zhì)量和針對性，克制試題多、濫的缺點，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。英語老師學期個人工作方案英語老師個人年度工作方案篇七選修7~8：unit19~unit24共6個單元的課文及相關的詞匯、短語、語法及寫作訓練。根據(jù)高二(1、7)兩個班的實際情況，教學以課本為主，以夯實根底為主，能使絕大局部學生看懂課文，掌握根本的詞法、句法，能使用根本的語言知識及根本技能用在平時練習中，尤其是平時的閱讀及完型訓練中，同時加強聽力訓練。輔導以練習、掌握高考所考范圍的根底為主，以促進學生形成自學才能的形成及自主學習各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點。1.語音教學：語音教學要嚴密結(jié)合詞匯、對話和課文進展，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模擬標準的語音語調(diào)。2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義(見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學到達目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當介紹常見詞根。3.語法教學：語法教學主要通過實例進展。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進展強化訓練。注重語法的系統(tǒng)性和復習。高二英語既注重根底知識的考察，又強調(diào)才能的靈敏運用。為了適應這一趨勢，進步高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學生學習的自覺性工作方案書、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。1)各單元的根本語匯即四會詞匯的掌握。2)unit19~unit24涉及的功能性意念工程及話題工程(尤其是與主題作文相關的)。3)unit19~unit24的語法工程：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進展時，虛擬語氣復習，間接引語，被動語態(tài)復習，強調(diào)。本學期我授的高二兩個班均為普通班。從財務工作方案學生期末考試情況來看，存在以下三方面問題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。②根底知識不夠扎實，靈敏運用語言的技能相對薄弱。1.根底知識欠帳太多(主要指初中根底詞匯、短語及語法)。6班學生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績者(70分左右)較多。2.由于根底知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。詳細表如今：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大局部學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。3.由于根底知識的缺乏，必然導致根本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導致課堂教學手段的選擇性及范圍較小，課堂教學進度較慢及效果較差。4.大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。③運用才能不夠強實。學生的閱讀才能、理解才能、分析^p才能、判斷才能、應變才能等均不能較好地適應考察要求。1)首先在教學中每當采取較大的措施時，必須先以摸清學生的實際情況為先決條件，并根據(jù)這個條件制定執(zhí)行。如針對學生詞匯欠缺較大，連課文也讀不過去的現(xiàn)象，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及根本語法的復習?？梢栽谏细咧姓n文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。2)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。3)拓寬教材，