第頁共頁2023年體育老師的工作總結(jié)8篇(實用)體育老師的工作總結(jié)篇一區(qū)域教育現(xiàn)代化的進一步開展，對我們的教學(xué)工作提出了新的要求。時代的開展需要我們不斷培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學(xué)科研這一行列。結(jié)合我校實際情況，我們本著教、研、訓(xùn)三位一體的原那么，以新課程為導(dǎo)向，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師專業(yè)化開展為根本，以標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)常規(guī)為切入口，始終致力于進步老師把握教材、處理教材、課堂的專業(yè)才能，老師和學(xué)生都獲得了不同的開展?！?〕在教學(xué)研究中提升自我。主要表達在以下幾個方面：一是實行整體備課制度。為了保證盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求，我們在組內(nèi)實行整體備課制度，各年級備課組每周一次整體備課，還不定期的組織整體備課。圍繞新課程改革后提出的新要求，組內(nèi)老師充分鉆研教材，認(rèn)真寫好教案，討論教材的重點、難點，共同討論、共同研究，在教學(xué)方法：和教學(xué)手段上不斷探究，進步教學(xué)效率。通過整體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學(xué)經(jīng)歷以及教學(xué)資料和信息，促進共同進步。二是互相聽課促進教學(xué)。為了進步業(yè)務(wù)程度，我們開展了“聽課促教學(xué)”的活動，在組內(nèi)掀起聽課熱潮。組內(nèi)老師聽課的總課時數(shù)在310節(jié)以上，平均每位老師聽了26節(jié)課左右，有局部老師甚至聽了40節(jié)課以上。通過整體備課和組內(nèi)聽課制度，大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助別人發(fā)現(xiàn)缺乏，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量，促進了教學(xué)程度的進步。三是每節(jié)課都是公開課。在認(rèn)真研究教材教法和進展充分備課的根底上，我們開展了“每節(jié)課都是公開課”的活動，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動起來”的口號，即在實際教學(xué)中，要求組內(nèi)每位老師所上的每節(jié)課，都能上成公開課的標(biāo)準(zhǔn)，并且隨時歡送校內(nèi)外同行和其他學(xué)科的老師來聽課。通過這種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，大大進步了全組老師的教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)老師主動承當(dāng)教學(xué)任務(wù)，在活動中根據(jù)學(xué)生的實際特點和愛好，指導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，力爭多方面多渠道培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能。在平時的教學(xué)過程中，組內(nèi)老師認(rèn)真修改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，經(jīng)常聽取學(xué)生和其他老師對課堂教學(xué)的意見和要求?！?〕在同伴互助中開展自我。一是會診研究。教研組活動的重點是交流討論，通過研討互相促進，互相補充，不斷進步。我們常常在針對英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題展開教研主題活動之后，圍繞教學(xué)的有效與無效開展行動研究。分組對老師的各方面進展會診研究，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例，找出缺乏之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進了全組老師的快速成長。二是校際聯(lián)誼。積極組織學(xué)校之間的聯(lián)誼活動，通過開展交互式聽課評課，不斷學(xué)習(xí)探究英語教學(xué)的有益方法。三是網(wǎng)絡(luò)教研活動。開展“網(wǎng)絡(luò)教研活動”，作好老師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，宣傳新的教育理念，好的教學(xué)方法：交流課改經(jīng)歷，探究教研問題，倡導(dǎo)了全員參與、資共享，充分發(fā)揮了整體的智慧，形成了良好的學(xué)校教研氣氛?！?〕在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我。大力開展教學(xué)交流活動：一是開課。本著“引進來，走出去”的原那么，我們與其他學(xué)校嚴(yán)密合作，廣泛開展交流活動。去年，組內(nèi)多位老師成功地完成了對外公開課任務(wù)。二是取經(jīng)。在對外開設(shè)公開課的同時，本組老師還利用一切可能的時機，參加了其他學(xué)校舉辦的各種整體聽課、備課活動。三是參賽。在互相聽課交流的同時，我們積極組織、參與各類教研評比活動，獲得了成果顯著。四是師徒結(jié)對。學(xué)校制訂了《青年老師專業(yè)化成長規(guī)劃》、《師徒結(jié)對制度》，為新老師確定指導(dǎo)老師，經(jīng)過傳、幫、帶，使青年老師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)會班主任工作方法：開展優(yōu)秀老師帶徒活動，讓優(yōu)秀老師的經(jīng)歷、方法：可以得以傳承，讓根本素質(zhì)較好的老師能更快地脫穎而出，縮短探究過程，少走彎路，快出成績。巾幗示范崗是女老師成才的基地，更是女老師溫馨的樂園，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領(lǐng)略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。平時，開展豐富多彩的活動，倡導(dǎo)安康文明的生活方式，有教工定期交流、整體活動等安排，提升了女教工的凝聚力；有三八節(jié)、老師節(jié)慶賀活動，使老師們的身心得到了放松；有專業(yè)文化知識競賽，使老師們在活動中進步素質(zhì)。不管什么活動，本崗女老師總能以滿腔的熱情積極投入。通過開展各種各樣的整體活動，我們的整體榮譽感在提升，“巾幗形象”的形象更加深化人心，“獻愛心、講奉獻”蔚然成風(fēng)。我們“巾幗示范崗”更是把女老師的特殊權(quán)益放在重要的地位。如：在老師生病、生小孩時全組老師給她們送去溫暖，使她們真真切切地體會到“巾幗文明示范崗”像自己的家一樣，從而增強了示范崗的凝聚力，促使她們更積極地投入到創(chuàng)立“巾幗文明示范崗”的活動中。在全體崗位成員的努力下，我們英語教研組獲得了驕人的成績：宋艷英老師被評為丹陽市“十佳老師”、笪雅萍等老師獲“丹陽市教學(xué)能手”稱號、邱燕靜等老師獲丹陽市賽課一等獎、賀國華老師被評為鎮(zhèn)江市“學(xué)科帶頭人”、朱曉華、束賀花老師被評為“鎮(zhèn)江市教學(xué)骨干”、方丹華等三位老師獲“丹陽市學(xué)科帶頭人”榮譽稱號、有五十多篇論文獲國家級、省級獎。俗話說，沒有最好，只有更好。雖然我們在創(chuàng)立工作中做出了一些有益的探究，實現(xiàn)]了爭創(chuàng)方案中的各工程標(biāo)，但這只能代表過去。展望將來，仍然任重道遠。這些成績的獲得，只是我們?nèi)杏⒄Z教研組繼續(xù)努力奮斗的起點，我們將一如既往地抓好各項工作，開拓進取，再接再厲，撐好“半邊天”，努力起到模范帶頭作用。體育老師的工作總結(jié)篇二春天天氣多變，時而天氣炎熱，時而多雨，請同學(xué)們注意添加衣服，預(yù)防感冒。特別是注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，吃東西前先洗手，有效預(yù)防各種流行病、傳染病的傳播。值得欣慰的是在班主任老師和同學(xué)們的努力下，同學(xué)們的行為習(xí)慣越來越文明了，亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，在走廊和樓梯間追逐打鬧的學(xué)生少了，在校園內(nèi)吃零食的學(xué)生少了，喜歡讀書的學(xué)生增多了，讓整個校園活力盎然。為了讓我們學(xué)校變得更美妙，特提出幾點要求：1、課間午間要文明休息有些同學(xué)課間玩的都是些追逐打鬧的游戲，拼命地奔跑。跑得滿頭是汗，一到上課就會變得沒有精神，有時在跑時會撞到別人，不僅傷了別人也傷了自己。另外，在午間時段，很多同學(xué)會處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，但有的學(xué)生在大聲吵鬧。在校園里偶然還能聽到同學(xué)們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學(xué)們一定要做一個講文明，懂禮儀的陽光少年。2、下樓梯不要奔跑我們觀察到，一局部同學(xué)在樓梯間行走時，隨意奔跑現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是有的男同學(xué)可以說是飛奔下樓，有些同學(xué)甚至還要互相拉扯，因此存在非常嚴(yán)重的平安隱患。假如你在拉扯中跌倒，后面的同學(xué)又止不住腳步，那么是否要發(fā)生嚴(yán)重的踩xx故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學(xué)特別是中高年級同學(xué)要加強平安意識，增強秩序感。再有如今大家都在學(xué)習(xí)筷子健身操，那個筷子是我們練操的道具，但不是大家的玩具。有的同學(xué)下課后也把筷子拿在手中與同學(xué)打鬧嬉戲，假如一不小心刺到同學(xué)的眼睛或耳鼻那后果就不堪設(shè)想了。請大家除了課間操時把筷子拿出來外，其余時間把筷子收好。3、關(guān)于樓梯的衛(wèi)生的問題教學(xué)樓兩側(cè)的樓梯、操場亂扔垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然總有班級固定清掃，但是衛(wèi)生還是很差。學(xué)生買吃零食、隨意亂丟垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，撿拾讓人感到太勞累。校園優(yōu)美整潔是我校的特點，我們要做到不亂扔，同時在校園內(nèi)要繼續(xù)開展“彎腰”活動，只有越來越多的同學(xué)們參加到了“彎腰”活動中來，我們的校園才會變得更美。4、關(guān)于高空拋物現(xiàn)象。今天有幾位低年級同學(xué)反映四樓有同學(xué)吐口水掉到他們的頭上。請這個吐口水的同學(xué)試想一下，假如你在一樓人家吐口水到你的頭上，你又作何感想呢?希望這樣不文明的現(xiàn)象不會再出現(xiàn)。我相信，在我們?nèi)w師生的努力下，同學(xué)們會有更好的表現(xiàn)，天天都有進步!最后，祝大家學(xué)習(xí)進步，心情愉快!體育老師的工作總結(jié)篇三為了進步后進生的學(xué)習(xí)興趣，為了進步他們的成績，為了更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本次工作總結(jié)如下：通過一番深化交談，我對每位學(xué)困生的心理都有了一定的理解，因此我對癥下藥采取了家訪、抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進展初步的轉(zhuǎn)化。首先在課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不對我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)。使他們立即體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。班上的這幾名學(xué)生長期以來已成為大家公認(rèn)的學(xué)困生。我教育其他的孩子，我們要用開展的目光去認(rèn)識學(xué)困生，他們已經(jīng)在老師和同學(xué)的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)困生們有了明顯的進步。我也深深地感受到，二年三班的姜海龍同學(xué)，有了明顯的進步。他還經(jīng)常會問我很多問題，上課不在只坐著，有時還能問問題，和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)。每次上黑板聽寫生字詞語都能寫對很多字詞。期中考試得了57分的好成績，5月月考獲得了62分的好成績?？傊?，學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲，他們?nèi)缃褚呀?jīng)在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。體育老師的工作總結(jié)篇四作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實習(xí)前我做了比擬充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要漸漸的探究與積累。首先，實習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他體育老師的課。對于每次的聽課，我都認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差異，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，這里的.體育老師上課都是讓學(xué)生活動的時間比擬多，而老師的講解與示范的就很小。過了兩天，我的指導(dǎo)老師就開場讓我上課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關(guān)了。在教育實習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的才能我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開場上我的第一節(jié)體育課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比擬滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開場到完畢下課中所存在的問題都一一指出來。例如1〕聲音較小，沒有丹田發(fā)音2〕示范位置的選擇不當(dāng)3〕課前組織與上課時的組織不合理4〕教態(tài)與儀表不夠自然5〕體育術(shù)語的運用不當(dāng)6〕動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣完畢了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)方案來上課，由于一個星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實習(xí)的幾個星期里，不但我的示范技能進步得很快，而且學(xué)生都漸漸喜歡我上的課。在實習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務(wù)。雖然我還是比擬害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請教，在備課當(dāng)中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時候，實習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。雖然如今的我與指導(dǎo)老師還不能相比擬，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)歷，也學(xué)到了許多運動隊訓(xùn)練的經(jīng)歷，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。做一名好的班主任確實很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，進步整體教學(xué)程度，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。體育老師的工作總結(jié)篇五厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素1、落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因。雖然早已實行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)仍舊是成績。老師在抓學(xué)生成績面前仍然不敢有半點的放松。素質(zhì)教育的教育觀念仍沒有認(rèn)真的落實到教育理論中，仍沒有被大多數(shù)的老師所掌握并應(yīng)用于詳細(xì)的教育教學(xué)活動中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒能本質(zhì)性的減少。增加作業(yè)量來換取成績，把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段還在流行。這種無視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心開展?fàn)顩r與要求的落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)理論，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，顯然，教學(xué)質(zhì)量也不可能有本質(zhì)性的進步。2、家長的高期望、老師的高要求與學(xué)生開展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動力”。毫無疑問，社會競爭日益增強必然會浸透到學(xué)校教育中，家長對學(xué)生的期望呈低齡化趨勢，對學(xué)生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現(xiàn)對學(xué)生各種特長的高期望。學(xué)生面臨著來自家長的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，老師對學(xué)生的期望也不可能降低。在整個社會呈現(xiàn)出的短期、快速追求開展的心態(tài)影響下，不管是家長還是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的快樂已成為次要的鼓勵因素，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理開展的要求。事實證明，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教育，正是學(xué)生厭學(xué)的“動力”。3、個別老師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。有的老師由于種種原因?qū)蠋煹墓ぷ鞑桓信d趣，他們不熱愛教育事業(yè)。不熱愛學(xué)生。見到學(xué)生就煩，因此對學(xué)生的態(tài)度冷漠、僵硬、粗暴，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動不動就挖苦、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的老師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學(xué)生見了老師如同老鼠見了描，老師與學(xué)生毫無向心力，導(dǎo)致學(xué)生對他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當(dāng)大，特別是在小學(xué)。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與老師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)絡(luò)，老師的師德無疑對學(xué)生的開展具有非常重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和修養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。假如老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛之手，關(guān)心、幫助他們。對策之一：喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識是治理厭學(xué)的內(nèi)在動力。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長的責(zé)備，老師的批評，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會悲觀絕望、自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣愛好。因此，老師要耐心細(xì)致地對他們進展個別輔導(dǎo)，在課堂提問時，向他們提出比擬淺的簡單的問題，答對了應(yīng)及時鼓勵，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也能答復(fù)老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心，即使答錯了，老師也不能抱怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。讓學(xué)生承受同桌和周圍同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的某一點好的行為習(xí)慣的贊賞等。這樣在愛撫和鼓勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心，給予他們克制困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識。對策之二：樹立科學(xué)的教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是治理厭學(xué)的啟動力。正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。施行素質(zhì)教育，必需要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。老師要從知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、推動者和效勞者，要尊重學(xué)生的主體性和能動性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，課堂教學(xué)必需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進步學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此外，學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要原因。要看到學(xué)生正處在長身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。對策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛，親其師信其道是理厭學(xué)的助動力。古語說”親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與老師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，老師應(yīng)深化到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進展分析^p歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用開展的目光對待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。對策之四：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺是治理厭學(xué)的支撐力。中小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對“厭學(xué)生”來說同樣是很強烈的。但事實上大多的“厭學(xué)生”由于長期得不到表現(xiàn)自己的時機，由于經(jīng)常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因此自暴自棄。因此，老師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比方組織“故事會”、“演唱會”，“朗讀會”、“體育競賽”、“小創(chuàng)造”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立自新上進的信心，以嶄新的姿態(tài)融入到溫暖的班集體中。事實證明，經(jīng)常受到尊重的學(xué)生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是老師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜歡和重視之情。對策之五：學(xué)校、社會、家庭互相配合是治理厭學(xué)的凝聚力。學(xué)校，社會，家庭形成目的同向、工作同步、多管齊下的機制是非常必要的。作為家長，要時時處處紿孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氣氛，使孩子可以保持身心安康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時，切忌急躁。老師和家長不能因為學(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目的，就會有意識地為實現(xiàn)目的去努力，從而表現(xiàn)山堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣闊學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立于不敗之地。總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無可救藥的。對于厭學(xué)的學(xué)生，老師與家長要親密配合，認(rèn)真分析^p。找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進展教育和幫助，實在解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完安康成長的歷程。體育老師的工作總結(jié)篇六我原是克十三中的高中物理老師周金鳳，08年9月調(diào)入克六中現(xiàn)為高三物理老師。從事教育工作二十四年，擔(dān)任班主任二十多年。我是一位愛考慮，肯鉆研，勤奮努力，認(rèn)真敬業(yè)，積極向上、勇于創(chuàng)新的老師，面對困難和挑戰(zhàn)從不畏懼，喜歡承受挑戰(zhàn)，從而證實自己的才能和極限，曾連續(xù)四次帶高三畢業(yè)班并擔(dān)任班主任工作，所教班級高考物理成績平均分年年市局第一名。所帶班級高考班級成績?yōu)槟昙壡叭?6-08年度擔(dān)任高中三個班的物理課的教學(xué)和班的班主任工作，任十三中物理教研組長，擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)組工作。調(diào)入六中后，又任高三畢業(yè)班物理快班和慢班的教學(xué)工作。一、工作態(tài)度；三年教育教學(xué)工作中，可以積極主動、充滿激情的投入工作，因為我喜歡三尺講臺上個人才能的發(fā)揮和釋放，用我的智慧和教法去傳授根底的科學(xué)知識。不僅標(biāo)準(zhǔn)和提升自身的教學(xué)程度，還不斷地進步自身的文化素養(yǎng)。特別喜歡人文知識，涉獵的書籍雜。從不放過與專家、學(xué)者和有思想的同事交流，擅長汲取有用的信息，通過考慮和感悟，積淀為自身的文化素養(yǎng)。并努力使自身由一位教書‘匠人’轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚＜倚屠蠋?。這也是我職業(yè)規(guī)劃的方向。二、教育教學(xué)工作06年元月高一抽考中，如同平靜的水面，激起波瀾。在學(xué)校成績下滑的情況下，我的高一物理成績突出，所教高一〔4〕〔5〕〔6〕班130多名學(xué)生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優(yōu)秀率29%超過克市一中〔全市前250名學(xué)生的優(yōu)秀率〕。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在考慮，我自己也在考慮總結(jié)。因為在05年高考我教的班級理綜合平均成績近200分為市局第一，平均分超出其他班級近20分。突出成績的獲得于我的教學(xué)理念及措施。1、教學(xué)宗旨：在教育教學(xué)中貫穿以人為本的思想，注意自己的言行，為人師表，做到既教書又育人。用自己的思想和理念學(xué)生做人做事的道理。我的教學(xué)熱情和課堂教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生和家長的好評，被學(xué)生評為最有魄力和魅力的老師。2、教學(xué)思想：創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，老師安康的心理和對老師職業(yè)更深層理解尤為重要。由于高中大幅度的升學(xué)率，給平行班教學(xué)帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，所以老師必需要有一種心境去面對，學(xué)生的懶惰、不考慮、不專注等等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)工作中，以學(xué)生獲取知識為目地。采取“減負(fù)、降難、培養(yǎng)興趣、少考精煉”的教學(xué)思想。目的是讓學(xué)生擁有成就感，從心理樹立學(xué)習(xí)物理的信心?！吧倏季v”能解決物理難教、課時少的矛盾。所以平時我就要有意識的總結(jié)歸納典型和涉及到學(xué)生問題的訓(xùn)練題，分門別類，使知識的應(yīng)用訓(xùn)練更有效。在學(xué)生大腦中，構(gòu)建知識構(gòu)造。變被動、無奈的做題，轉(zhuǎn)為有成就感的學(xué)習(xí)情緒，到達溫故知新、消化知識的目的。3、多年的教學(xué)理論和對教材的鉆研，使我明白教材是最好的方向標(biāo)：準(zhǔn)確把握教材，明確教學(xué)目的，扎實的完成每節(jié)課的根底教學(xué)任務(wù)。突出主干知識的應(yīng)用和知識的混淆點。抓住這兩大環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂45分鐘老師‘指’和‘導(dǎo)’的作用下，“懂知識、用知識、悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進教學(xué)，照顧面廣，使不同才能層面的學(xué)生都受益。到達進步物理課堂教學(xué)效率。4、管理至上，藝術(shù)為重：教學(xué)中親切自然的教態(tài)，抑揚頓挫、富有感染力的語言會強有力的吸引著學(xué)生的注意力。循循善誘的技能，自然銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性強的講解，會激活學(xué)生思維，便于學(xué)生理解記憶。到達思維互動、活潑課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術(shù)、眼神溝通藝術(shù)等都是我的管理法寶。通過上述的教學(xué)理念及措施，在近幾年幫的教學(xué)成績上得以說明。06年元月高一抽考中，十三中高一〔4〕〔5〕〔6〕班130多名學(xué)生，高一物理抽考均分為市局第一名，優(yōu)秀率29%超過克市一中〔一中的生為全市前250名學(xué)生〕，肯定了我的教學(xué)效率和效果。07年元月高二抽考中，十三中高二〔4〕〔5〕〔6〕班130多名學(xué)生，高二物理抽考均分為市局第二名，僅次于一中〔一中的生為全市前250名學(xué)生〕，07年高二會考，十三中高二〔4〕〔5〕〔6〕班，物理抽考成績?yōu)槭芯值诙＜案衤?8%，平均分90分，為我校近幾年物理睬考最好成績，肯定了我的教學(xué)效率和效果。08年得高考成績，十三中理科綜合成績?yōu)槭芯值诙?，好成績。三、輔導(dǎo)學(xué)生情況：07年全國高中物理應(yīng)用物理知識競賽，我輔導(dǎo)的朱天陽同學(xué)獲全國獎；王良忠學(xué)生獲自治區(qū)一等獎；劉亞男同學(xué)獲自治區(qū)二等獎。07年全國奧林匹克物理競賽，我輔導(dǎo)的王良忠同學(xué)獲自治區(qū)一等獎；徐永松同學(xué)獲自治區(qū)二等獎；劉亞男同學(xué)獲自治區(qū)三等獎。07年我也獲得自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎；高中物理競賽獲獎是近幾年最好最多的。體育老師的工作總結(jié)篇七本學(xué)期我任教了一年級的1、2、3班，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)工作總結(jié)如下：在孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感并且讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，一年級的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如在準(zhǔn)備課的時候，讓孩子找教室的數(shù)字，找家里的數(shù)字，這樣來進步孩子的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)如今就在身邊。在“認(rèn)識時鐘”時，我通過動手做鐘面，數(shù)鐘面的數(shù)字。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又使學(xué)生在詳細(xì)的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識。在位置學(xué)習(xí)的時候，說一說你家里的裝飾位置等這些都是讓孩子感覺數(shù)學(xué)就在生活中。一年級學(xué)生的思維特點是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手理論相結(jié)合。積極推進素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到開展和培養(yǎng)。但本學(xué)期的重難點，《20以內(nèi)的計算》孩子們并沒有很好的打破，在下個學(xué)期一定要讓孩子繼續(xù)打破，進步孩子的正確率和速度。不能讓孩子在低年級就階段留下一點疑問。培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。主動與家長通過、愛貝通等的方式進展親密聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致，讓家長成為自己教學(xué)的“助手”。在本學(xué)期的工作中對與理論的課程孩子們掌握了，但下個學(xué)期的重難點一定要加緊打破。體育老師的工作總結(jié)篇八大楊樹第四中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期老師工作方案進展了認(rèn)真檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下：1、局部音體美和不考試學(xué)科老師沒有接到教務(wù)處下發(fā)的表格。2、局部老師因工作特殊或請假等原因沒能及時填寫。3、個別老師本身就不想做這項工作。大局部老師的方案制定有比擬詳細(xì)，有實效性，可操作性強。但是局部老師主觀上沒有認(rèn)真對待，行動上應(yīng)付了事。有抄襲別人的，有別人替寫的，有文不對題的，有局部欄目空白的，有全篇不超過50字的，有字跡過于潦草認(rèn)不清的，有句子不通順的等等。學(xué)校布置的每項教學(xué)工作都是經(jīng)過反復(fù)研究和精心挑選，都是進步教學(xué)質(zhì)量和老師業(yè)務(wù)素質(zhì)必做的工作，希望廣闊老師能站在為學(xué)校負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的高度上，在思想上和行動上重視起來，真抓實干，克制困難，高質(zhì)量完成任務(wù)。為了減少以上類似問題的發(fā)生，在以后的檢查中，學(xué)校將借鑒杜郎口中學(xué)“問題暴光”的方式，鞭策后進。1、學(xué)生知識點記憶不到位，遺忘率過高。2、備課不夠充分，課堂教學(xué)過程中時間按排和問題處理不到位，導(dǎo)致課效率不高。3、和學(xué)生交流的細(xì)心和耐心不夠，導(dǎo)至情感、態(tài)度、價值觀目的完成不好，對后進生幫扶不夠。4、大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性欠佳，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不深化。5、學(xué)生不會學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)沒方法，學(xué)習(xí)效率極低。6、教學(xué)設(shè)備利用率低，學(xué)生動手才能差，缺乏學(xué)生動手才能的培養(yǎng)。7、盲目大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不重視習(xí)題的質(zhì)和量，訓(xùn)練效率不高。8、成績差的學(xué)生作業(yè)偏難，導(dǎo)致局部學(xué)生因不會而抄作業(yè)。9、相當(dāng)大的一局部學(xué)生，興趣點不在學(xué)習(xí)上，課下時間是在網(wǎng)吧和游戲中渡過，為了完成老師布置的作業(yè)，只能靠抄，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。10、學(xué)生上課走神和睡覺現(xiàn)象不容無視。11、有的學(xué)科進度過快，學(xué)生跟不上，出現(xiàn)知識斷層。12、老師對作業(yè)檢查的力度不夠，要求不嚴(yán)，評價不到位，作業(yè)出現(xiàn)的問題糾正不及時，個別輔導(dǎo)跟不上。13、邊緣生個別輔導(dǎo)時間不夠，外界力量借的不夠，耐心程度不夠，思想工作做的不夠，針對性不夠。14、學(xué)生讀書少，語文“名著導(dǎo)讀”題得分率低。15、片面機械訓(xùn)練是低效勞動。16、對學(xué)生才能的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性，才能沒形成之前半途而廢。17、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題才能差。18、下午七、八節(jié)課經(jīng)常被占，進度不齊，影響教學(xué)時間。19、學(xué)生學(xué)習(xí)沒有大目的，也沒有小目的，沒有精神動力和學(xué)習(xí)激情。20家長課下對學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)