第頁2023年三年級(jí)英語工作計(jì)劃范文（通用28篇）2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能說、說、認(rèn)讀56個(gè)單詞(包括文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題)，并能簡潔地運(yùn)用。

3、能聽、說、讀、寫26個(gè)字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。

4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、聽懂會(huì)說：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,Let’seat,Happybirthday6個(gè)話題,12個(gè)對話，并能簡潔溝通(Let’stalk)。

2、文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題中56個(gè)單詞的聽、說、認(rèn)讀。

3、26個(gè)字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的把握。

三、復(fù)習(xí)支配：

在二周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，三班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時(shí)。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，其次部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：老師帶領(lǐng)全體同學(xué)共同復(fù)習(xí)，根據(jù)單元挨次，每兩單元一課時(shí)，共三課時(shí)。字母復(fù)習(xí)：26個(gè)字母一起復(fù)習(xí)，一課時(shí)。余下時(shí)間為綜合性練習(xí)和模擬測試，查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)措施：

分類復(fù)習(xí)：單詞、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)

1、詞的復(fù)習(xí)

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍嬉戲等方式來鞏固。

2、句型復(fù)習(xí)

(1)Hello/Hi,I’m…

What’syourname?Myname’s….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)Howareyou?I’mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let’sgotoschool!OK!

Let’smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What’sthis?It’sa…

What’sthat?Abear?No!It’sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I’mhungry!Havesomebread.

I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.

CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.Howmanyplates?Five.OK.Hereyouare.

Happybirthday!Thankyou.

Howoldareyou?I’m…yearsold.

3、課文復(fù)習(xí)(Let’stalk,Let’sdoandLet’schant)

本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)說出本課重點(diǎn)句型，然后全班同學(xué)圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話，保證會(huì)話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動(dòng)作和手勢等等。通過這種方式來培育同學(xué)的口語會(huì)話力量、表演力量及實(shí)際應(yīng)用力量。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇2

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的英語教學(xué)工作，我校為20xx年投入招生的新建學(xué)校，今年秋季我校第xx屆同學(xué)升入三班級(jí)，開設(shè)英語課程，三班級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，同學(xué)70多人。本學(xué)年同學(xué)剛接觸到英語，為了激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的愛好，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)課標(biāo)的要求以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

一、教學(xué)預(yù)備

1、我的預(yù)備

由于之前始終教五六班級(jí)英語，初次接手三班級(jí)英語教學(xué)，我會(huì)利用暑假時(shí)間，熟識(shí)教材，提前做好上課預(yù)備。

2、家校溝通

為了實(shí)現(xiàn)讓孩子們健康歡樂成長這個(gè)我們共同的目標(biāo)，

我會(huì)和各位家長專心溝通，專心溝通，一起幫孩子做好英語學(xué)習(xí)的預(yù)備，首先為了營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，請各位家長關(guān)心孩子選取一個(gè)好聽的英文名（例如我的英文名Nancy)，還有幫孩子預(yù)備一個(gè)英語練習(xí)本和聽寫本。我會(huì)循序漸進(jìn)的讓孩子把握26個(gè)字母的正確讀法和書寫。

3、學(xué)習(xí)資源推舉

最終，給大家推舉幾個(gè)免費(fèi)的英語學(xué)習(xí)app英語流利說，英語教材點(diǎn)讀的網(wǎng)頁，還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌，有助于孩子對自然拼讀法的把握。我會(huì)發(fā)在班級(jí)的微信群里，每天讓孩子聽一聽，時(shí)間長了，語音語調(diào)語感就培育起來了。學(xué)習(xí)英語沒有什么捷徑，像我們的母語一樣多聽，多讀，多說，多寫就可以了，其實(shí)我們中國的孩子已經(jīng)把握了世界上最難的博大精深的漢語，對于最簡潔的英語學(xué)習(xí)，真的不是什么問題。做練習(xí)的話，推舉孩子使用人教版的《同步解析與測評》，緊扣教材，難易適中。

二、教材分析

我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中學(xué)校連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以學(xué)校三班級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的.培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個(gè)字母.

2、依據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，做好教具，抓緊課堂教學(xué)，做到堂堂清，日日清。

2、全英教學(xué)，運(yùn)用各種不同的肢體語言，表情來幫助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)語境，多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等，要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話，我也會(huì)多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

3、以單元為單位整合了一些嬉戲，韻律，每一單元的學(xué)習(xí)都有一個(gè)共同的話題，我原來參加的人教版教材資源整合小組，把這些重點(diǎn)單詞和句型整合在了一起，每節(jié)課前我們都會(huì)練習(xí)，讓孩子潛移默化的把握這些重點(diǎn)學(xué)問。

4、課余時(shí)間會(huì)鼓舞孩子多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，看經(jīng)典兒童英語電影，也會(huì)給他們補(bǔ)充一些原版英語繪本。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注意實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使同學(xué)學(xué)問條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);以培育聽讀寫力量為重點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)解題方法得到優(yōu)化和嫻熟，語言的綜合運(yùn)用力量得到提升;以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)非智力因素，做好各層次同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立同學(xué)的自信念和進(jìn)取心，以樂觀健康的心態(tài)完成20__年高考，考出抱負(fù)的成果。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

(一)一輪復(fù)習(xí)階段

開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。

針對我校同學(xué)普遍詞匯量不足的問題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把同學(xué)的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)朗讀、背誦，對復(fù)習(xí)成效的影響是不行忽視的。

在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語動(dòng)詞、語氣語態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語法復(fù)習(xí)。

此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使同學(xué)能以良好的狀態(tài)參與3月中旬的高考英語其次次考試。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。詳細(xì)包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：

單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。關(guān)心同學(xué)反思教訓(xùn)，熟識(shí)技巧，總結(jié)方法。依據(jù)高考特點(diǎn)和我校同學(xué)實(shí)際，杜絕難題和怪題，避開題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以關(guān)心同學(xué)總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過精選高考真題、名校模擬試題，依據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步把握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培育同學(xué)的語篇意識(shí)、訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息的有效技巧。

書面表達(dá)：在前期平常訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、同學(xué)互批以及課上利用多媒體全體同學(xué)共同批改等多種形式，使同學(xué)熟識(shí)圖表類、漫畫類等各類寫作類型，把握相應(yīng)的通用句型和寫作模板。

(三)綜合模擬訓(xùn)練階段

從5月上旬末開頭為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升同學(xué)的綜合運(yùn)用語言的力量以及應(yīng)試力量，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評試卷，要重視同學(xué)考后的反饋和反思工作，關(guān)心同學(xué)分析失分緣由，關(guān)心克服在答題中存在的主要問題，積累考試的閱歷。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇4

1.課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種計(jì)劃。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進(jìn)。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，作為新老師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行爭論，以了解其講課支配的依據(jù)。

3.鉆研教材，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5.注意打基礎(chǔ)。由于英語是同學(xué)初次接觸的一門新奇課程，上課時(shí)多以簡潔的口語學(xué)問作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

6.注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇5

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)已有肯定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊學(xué)問結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的學(xué)問要求是把握肯定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和肯定量的日常交際用語，包括：向新同學(xué)介紹老師、同學(xué)，依據(jù)特征認(rèn)人，談?wù)撊宋?，認(rèn)物，邀請別人外出，征求別人意見及詢問價(jià)格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，提高會(huì)話力量。其次部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。readandact的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習(xí)慣。listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊。

二、雙基目標(biāo)

1、把握每個(gè)單元的詞匯和句型。

2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培育深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確?????流利朗讀會(huì)話，并敏捷運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇6

一.早自習(xí)對同學(xué)的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對同學(xué)起到很大的關(guān)心。所以接下來的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理支配每個(gè)早自習(xí)，與同學(xué)共同奮斗。

二.對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并逐一分析錯(cuò)誤緣由。

三.教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的支配，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對同學(xué)進(jìn)行操練。詳細(xì)措施如下：

1.3月份即將迎來其次次高考聽力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽力練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對同學(xué)較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而同學(xué)在這方面也是最弱的，所以平常要加強(qiáng)同學(xué)閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并準(zhǔn)時(shí)校對。

3.寫作是同學(xué)的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平常課堂練習(xí)中要注意同學(xué)的寫作力量，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好同學(xué)的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對同學(xué)進(jìn)行特地的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避開下次重犯。

4.對于高三的同學(xué)來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的方法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固同學(xué)平日所學(xué)。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇7

一、學(xué)情分析

三班級(jí)大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇怪同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、樂觀性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強(qiáng)的同學(xué)，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強(qiáng)的同學(xué)。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢進(jìn)行的字謎嬉戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛交際的同學(xué)會(huì)對教材設(shè)計(jì)的各種對子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感愛好。

三、教學(xué)目的

使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)心他們具備初步的用英語進(jìn)行溝通的力量。同時(shí)讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識(shí)，為他們升入學(xué)校后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到學(xué)問。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓同學(xué)說起來，動(dòng)起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好和合作力量。

5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡潔溝通。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇8

一、同學(xué)學(xué)問力量習(xí)慣態(tài)度分析同學(xué)剛接觸到英語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)會(huì)因遇到困難，而患病挫折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

二、教材分析本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個(gè)字母.

2、依據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

3、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難點(diǎn)：能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到學(xué)校生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來關(guān)心進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

注意同學(xué)英語思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇9

一、學(xué)情分析與教材解讀：

本部分內(nèi)容是在同學(xué)熟悉了1-10個(gè)數(shù)字以后綻開教學(xué)的，“Letstalk”部分是通過中外同學(xué)慶賀生日的情景會(huì)話，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進(jìn)一步熟識(shí)所學(xué)的數(shù)詞?！癓etsplay”部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，以及個(gè)人對教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和愛好，提升說話的質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說Happybirthdaytoyou!Howoldareyou?Im并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求仿照正確，語調(diào)自然。

2、正確區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的讀音及表達(dá)的意思。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡并作答。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地演讀“Letstalk”部分的內(nèi)容。

五、教學(xué)預(yù)備：

1、Sarah,Mike,wuyifan的頭飾。

2、生日蛋糕模型(或手做)。

3、用紙盒做的兩個(gè)骰子。

4、1-10數(shù)字卡片。

5、課件。

六、教學(xué)步驟

1、Warmup

(1)師生之間相互問候。

2、Presentation

(1)通過“HappyBirthday”的歌曲，引出“birthday”和“Happybirthday!”并帶讀。(啟發(fā)同學(xué)留意觀看“birthday”中的“th”的發(fā)音。)

(2)通過生日蛋糕的模型教“birthdaycake”。(啟發(fā)同學(xué)先猜“生日蛋糕”的英語表達(dá)方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)

(3)師激疑：“Doyouknowwhosebirthdaytoday?”引出今日是Sarah的生日。

(4)帶著問題看動(dòng)畫。(看看誰去慶賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)

(5)回答：①誰慶賀Sarah的生日去了。(MikeandWuYifan)②引出如何介紹別人的英語表達(dá)“Thisismyfriend”，在正確朗讀的狀況下反復(fù)操練，啟發(fā)同學(xué)向老師介紹自己的好伴侶。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)

(6)由動(dòng)畫引出“Howoldareyou?”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)

(7)區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的意思，并操練。

(9)由同學(xué)問師“MissZhang,howoldareyou?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個(gè)忌諱喲。在中國，一般女士也不喜愛別人問她的年齡。(makeajoke.)

(10)播放課件，展現(xiàn)A部分的Letstalk的內(nèi)容。

3、Practice

(1)多種形式朗讀對話內(nèi)容。(齊讀、分角色讀)

(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺(tái)演練)

(3)嬉戲“擲骰子，猜年齡”的嬉戲。(師生同做，再到生生做。)

(4)師小結(jié)：剛才的數(shù)字嬉戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢?(引出快速說出1-10個(gè)數(shù)字。邊說邊做出手勢。)

(5)操練：“Howoldareyou?”

師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)同學(xué)問：“Howoldareyou?”師說出相應(yīng)的年齡，并做出相應(yīng)的年齡段的動(dòng)作。再交換演練。

4、Sumup

這節(jié)課，我們學(xué)到了許多學(xué)問。師生一起回顧：如何慶賀別人生日?(Happybirthday);生日蛋糕(birthdaycake);讓我們一起吃生日蛋糕吧(Letseatthebirthdaycake!);還學(xué)習(xí)了一個(gè)重點(diǎn)句子：問別人的年齡(Howoldareyou?)。

5、Addactivities

(1)用“Howoldareyou?”來詢問爸爸、媽媽、伴侶、同學(xué)等的年齡。

(2)在同同學(xué)日時(shí)，大家一起開個(gè)“birthdayparty”(生日聚會(huì))，在實(shí)際情景中用上所學(xué)內(nèi)容。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇10

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.Singthesong“Whereisthetoycar?”

2.利用自己的文具，兩人輪番問對方文具的位置。如：

S1:Whereismybag?

S2:Itsinthedesk.

二、PresentationPractice

1.在課件上展現(xiàn)盒子圖片,說:“Thisisabox.”板書box并帶讀。

2.在課件上展現(xiàn)小狗在盒子里面的圖片。

T:Whatsthis?(用手指著小狗)

Ss:Itsadog.

T:Whereisthedog?

Ss:Itsinthebox.

板書dog并帶讀。

3.在課件上呈現(xiàn)一個(gè)橙子的圖片，說：“Thisisanorange.Itsorange.”板書orange并帶讀。

4.老師拍拍自己的身體說：“Look!Thisismybody.”板書body并帶讀。

5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，同學(xué)跟讀。

6.讓同學(xué)自己讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，讓同學(xué)找出這四個(gè)單詞的共同字母并思索這個(gè)共同字母的發(fā)音，可相互爭論。

7.老師講解字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。o在閉音節(jié)中發(fā)短元音/?/，發(fā)音時(shí)嘴張大，舌頭向后縮，雙唇稍收圓。老師給同學(xué)示范發(fā)音口型，同學(xué)學(xué)發(fā)音。

8.點(diǎn)同學(xué)讀Read,listenandnumber.部分的八個(gè)單詞，提示同學(xué)留意字母o的發(fā)音。

9.播放兩遍Read,listenandnumber.部分的錄音，完成題目。播放第三遍錄音，檢查題目的答案。

10.老師在黑板上的四線格內(nèi)慢速書寫單詞，同學(xué)觀看搶答是什么單詞。

教授單詞后讓同學(xué)自己去發(fā)覺規(guī)律，老師再講解相應(yīng)的發(fā)音學(xué)問，培育同學(xué)探究問題的力量。

作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?

boxdogorangebody

在本單元的前三個(gè)課時(shí)，教授了字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音，教授了三個(gè)方位介詞及兩個(gè)物品詞匯，教授了如何問答物品的位置。利用了三班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了單詞與句型后結(jié)合各種活動(dòng)關(guān)心同學(xué)鞏固了所學(xué)的學(xué)問。三個(gè)方位介詞意思的區(qū)分，有個(gè)別同學(xué)還是簡單弄混淆，在B部分的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合嬉戲、創(chuàng)設(shè)的情境關(guān)心同學(xué)區(qū)分。

PartB

教學(xué)內(nèi)容LetstalkLetsplayLetslearnLetsdoStarttoreadLetscheck(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】

能夠把握Letslearn中的三會(huì)單詞和Letstalk中的重點(diǎn)句子。

【力量目標(biāo)】會(huì)利用句型“Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisnt.”猜想物品的位置。

【情感目標(biāo)】養(yǎng)成整理自己的物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.把握詞匯cap，ball，car，boat，map的聽、說、認(rèn)讀;

2.句型“Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisnt.”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.更加?jì)故熳匀绲剡\(yùn)用where詢問物品的方位;

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句。

教學(xué)預(yù)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)物品、課件等。課時(shí)支配3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.日常交際問候。

2.向同學(xué)展現(xiàn)on或in或under的單詞卡片，讓同學(xué)依據(jù)單詞卡片造句。老師先做示范，如展現(xiàn)on的卡片，可以說：“Therulerinonthebook.”

通過造句檢測同學(xué)是否把握了方位介詞的使用。

二、PresentationPractice

1.Letslearn

(1)老師展現(xiàn)一幅地圖，說：“Itsamap.Map,map,map.”板書map并帶讀。老師利用同樣的方法教授cap，ball。

(2)老師展現(xiàn)小汽車圖片，說：“Itsacar.Car,car,car.”板書car并帶讀。利用同樣的方法教授boat。

(3)嬉戲：找伴侶。老師將生詞圖片發(fā)給五名同學(xué)，讓同學(xué)將圖片貼到黑板上相應(yīng)的單詞下方。

(4)展現(xiàn)Letslearn部分的教學(xué)掛圖，依據(jù)圖片中物品的位置問答。如:

T:Isthecarinthebox?Yesorno?

S1:Yes.

T:Isthemaponthedesk?Yesorno?

S2:No.

T:Whereisit?

S2:Itsunderthedesk.

老師講解上面對話中的兩個(gè)一般疑問句的完整回答分別為“Yes,itis.”與“No,itisnt.”

(5)播放錄音，跟讀。

(6)老師在課件上出示幾幅展現(xiàn)物品位置的圖片，讓看圖選取一個(gè)物品，兩人仿照Letslearn部分對話(可適當(dāng)改編)編對話。如：

(展現(xiàn)球在椅子下方的圖片)

S1:Whereistheball?Isitunderthechair?

S2:Yes,itis.

2.Letsdo

(1)老師一邊假裝做劃船的動(dòng)作，一邊說：“Rowaboat.”然后反復(fù)說三遍，示意讓同學(xué)跟讀。利用同樣的方法關(guān)心同學(xué)理解“Driveacar.”。

(2)老師利用實(shí)物球一邊做拍球的動(dòng)作，一邊說：“Bounceaball.”然后反復(fù)說三遍，示意讓同學(xué)跟讀。利用同樣的方法關(guān)心同學(xué)理解“Putonacap.”與“Readamap.”。

(3)播放第一遍錄音，聽錄音假裝做動(dòng)作。播放其次三遍錄音，同學(xué)跟讀。

(4)嬉戲：我說你做。老師說英文，同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作。

實(shí)物、圖片教學(xué)單詞，更直觀。

剛開頭學(xué)習(xí)一般疑問句“Isit...?”同學(xué)不能回答其完整句子，先引導(dǎo)同學(xué)用yes或no回答，再教授其完整答語。

用動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解句子意思。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀五個(gè)生單詞，讀給家長聽。

2.自主預(yù)習(xí)Letstalk部分的對話。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?

mapcapballcarboat

Isitin/on/underthe...?

Yes,itis./No,itisnt.

其次課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

嬉戲：低聲傳話。五人一組進(jìn)行嬉戲，第一個(gè)同學(xué)在其次個(gè)同學(xué)耳邊小聲說一個(gè)單詞，其次個(gè)同學(xué)在第三個(gè)同學(xué)耳邊說剛聽到的單詞，再從第三個(gè)同學(xué)傳到第四個(gè)同學(xué)，第四個(gè)同學(xué)傳到第五個(gè)同學(xué)，第一個(gè)與第五個(gè)同學(xué)同時(shí)說出單詞，若說的不一樣，整組要受懲處合唱“Whereisthetoycar?”

要求同學(xué)說的單詞是上節(jié)課所學(xué)的生詞。

二、PresentationPractice

1.Letstalk

(1)展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)帽、包的圖片，讓同學(xué)看圖說英語。

(2)展現(xiàn)玩具盒(里面裝有玩具)的圖片。

Thisisatoy.Thatisatoy,too.(指著玩具盒里的玩具)

Thisisabox.Itsatoybox.(指著玩具盒)

(3)老師介紹對話情境：“Mikewillgocamping.Hecantfindthecap.Whereisthecap?Isitinthetoybox?”

(4)播放第一遍錄音，了解大意。

(5)播放其次遍錄音，回答問題：Whereisthecap?Isitinthetoybox?

(6)播放第三遍錄音，跟讀。

(7)給同學(xué)三分鐘讀一讀對話，讓同學(xué)試著理解每一句話的意思，在不懂的句子下畫線與同桌爭論或者尋求老師關(guān)心。

(8)講解“Haveagoodtime!”的用法。對于詢問較多的句子老師要在全班進(jìn)行講解。

(9)角色扮演表演對話。比一比哪一組表演得好。

2.Letsplay

(1)請兩名同學(xué)讀一讀對話。

(2)兩人一組，一人快速藏起自己的文具，另一人閉眼。仿照課文對話利用自己的文具問答。如：

S1:Whereismypencilbox?

S2:Isitinthedesk?

S1:No,itisnt.

S2:Isitonthedesk?

S1:Yes,itis.

先復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)對話中的詞匯，理解句子更簡單。讓同學(xué)帶著問題聽錄音，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)將Letstalk部分的對話讀給家長聽。

板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?

Haveagoodtime!

Whereis...?

Isitin/on/under...?

Yes,itis./No,itisnt.

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇11

一、基本狀況

三班級(jí)共有同學(xué)一百九十多人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)，這些同學(xué)基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到奇怪???，對英語都有著非常深厚的愛好。

二、教材分析

本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語言運(yùn)用力量的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量。同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇12

一、同學(xué)狀況分析

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;

2、培育正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培育同學(xué)樂觀參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來關(guān)心同學(xué)識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇13

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的訂正。

教具預(yù)備：

1老師預(yù)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。

2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。

3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會(huì)話展現(xiàn)。

(2)同學(xué)三人一組，仿照本課A部分Letstalk的對話，用各自所帶的食物改編對話，老師可選擇幾組在班上表演。

(3)嬉戲：

老師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，同學(xué)做傳球嬉戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。(圖片內(nèi)容為食物單詞)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師置疑：你們還記得上節(jié)課Sarah的party中都有什么食物嗎?同學(xué)憑借記憶說單詞。

(2)老師不對同學(xué)的回答做過多評價(jià)，提示同學(xué)留意觀看。T:Ok.Whatsonthetable?Letsseetogether.Lookatitcarefully.

(3)再次讓同學(xué)說說都有哪些單詞。

(4)老師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，老師可依據(jù)同學(xué)狀況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream,juice,cola。

(5)利用課件，老師將單詞英文隱蔽或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)同學(xué)自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

(6)讓同學(xué)打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

(7)老師只出示單詞卡，同學(xué)認(rèn)讀單詞。老師可實(shí)行小組積分的方法，激發(fā)同學(xué)的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

3趣味操練(Practice)

(1)讓同學(xué)拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Letsdo部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。老師用實(shí)物、圖片加上動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。

(2)分小組競賽說、做Letsdo部分的指令語?？梢宰寱?huì)說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得精確?????，說得清晰為勝。采納老師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元其次部分的練習(xí)：Listenanddraw。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

嬉戲：BINGO

讓同學(xué)將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個(gè)擺在桌面上，老師說三個(gè)食物單詞。若同學(xué)所拿單詞與老師所說單詞全都就說：BINGO，該生為勝，嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫。依據(jù)時(shí)間狀況，打算嬉戲次數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

UnitFiveLetsEat

(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應(yīng))

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)通過Letslearn和Letsdo兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時(shí)同學(xué)已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)食物單詞，本課時(shí)對同學(xué)提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，老師依據(jù)同學(xué)狀況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Letsdo部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，協(xié)作實(shí)物、圖片、玩具，讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實(shí)，語言把握得更加堅(jiān)固。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。

2、能夠在老師供應(yīng)的語境中，運(yùn)用這些單詞來簡潔詢問物品的方位并作答。

3、能夠在圖片的關(guān)心下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培育同學(xué)的空間意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞oninunderchairdesk。

難點(diǎn)

1、能運(yùn)用句型：Whereisthe?Itsin/under/onthe。詢問物體的位置并進(jìn)行回答。2、能依據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培育同學(xué)的空間意識(shí)。

教具預(yù)備：

課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具

學(xué)習(xí)過程：

Step1、Warm-up

1,Greetingwitheathother.

2,Enjoyasong.

3,ViewALetstalk.

Step2、Presentation

Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.

(1)Guess：T:“Whatsinyourbag?你的書包里面有什么呢?

Ss:

(2)通過實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhatsthis?

Ss:Adesk教授單詞“deskchair”并板書。用onebyone的方式讀單詞，讓每個(gè)同學(xué)都能把握。

(3)課件消失一個(gè)裝著許多書的書包T:Whereismybook?Ss:Itsinthebag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on”“under”.運(yùn)用多種方式操練單詞。

Step3Prastice

1、聽錄音,跟讀。(聽音標(biāo)號(hào))

2、Letsdo.(putyouhandonthedesk...)

3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說一說)

4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Issin/on/under...}

Step4、Sumup

Tolearn:fivewordsandtwosentences

Step5、Homework

(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。

(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)習(xí)題。

教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求同學(xué)會(huì)聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)學(xué)問在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來。大部分同學(xué)能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要留意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)分。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇15

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育聽說習(xí)慣和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Letschant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓同學(xué)戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Letstalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次消失第一課時(shí)老師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和伴侶姓名的介紹的同時(shí)，老師告知同學(xué)小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你仔細(xì)聽。小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓同學(xué)先初步了解單詞。

(2)老師指著自己說：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(留意：老師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用PowerPoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)使用。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)老師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨刺眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

留意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素簡單發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓同學(xué)聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。

(7)嬉戲：

Simonsays

老師發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)章是：假如指令前有Simonsays,同學(xué)執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.同學(xué)摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.同學(xué)則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，老師教touch一詞，并讓同學(xué)理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動(dòng)：老師讓同學(xué)按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

同學(xué)按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.同學(xué)則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)老師摸頭部的不同部位，要求同學(xué)說單詞。

(4)同學(xué)兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)同學(xué)聽錄音，邊說邊做Letsdo部分中的活動(dòng)。

(6)嬉戲：

將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分的句子。)

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇16

教學(xué)內(nèi)容LetstalkLetsplayLetslearnLetsdoLetsspell

(BLetssing)

教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】

1.能夠把握A部分Letslearn中的三會(huì)單詞和Letstalk中的重點(diǎn)句子;

2.能夠把握Letsspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【力量目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Whereis...?Itsin/on/under...”來詢問并回答物體的位置。

【情感目標(biāo)】養(yǎng)成整理自己的物品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.把握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.把握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀;

3.句型“Whereis...?Itsin/on/under...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.會(huì)依據(jù)詳細(xì)情境問答物品的位置;

3.能聽懂Letsdo部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)預(yù)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時(shí)支配3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.嬉戲：Guesswhatitis.出示三個(gè)動(dòng)物圖片分別給三名同學(xué)看，同學(xué)看圖描述動(dòng)物，其他同學(xué)猜動(dòng)物。

2.播放BLetssing部分的歌曲“Whereisthetoycar?”，同學(xué)學(xué)唱。

復(fù)習(xí)第三單元的學(xué)問。

二、PresentationPractice

1.Letslearn

(1)通過實(shí)物教授單詞。老師指著同學(xué)的課桌教授desk，指著同學(xué)的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。

(2)老師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復(fù)說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。

(3)老師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復(fù)說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。

(4)老師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebookisunderthedesk.”反復(fù)說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。

(5)讓同學(xué)再觀看三本書的位置，想一想on，in與under的意思。

(6)老師利用第一本書的位置自問自答。

T:Whereisthebook?(指著第一本書)

T:Itsonthedesk.

(7)然后老師利用另外兩本書的位置問同學(xué)。

T:Whereisthebook?(指著其次本書)

S1:Itsinthedesk.

T:Whereisthebook?(指著第三本書)

S2:Itsunderthedesk.

(8)小組活動(dòng)。老師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪番問答位置。如：

S1:Whereistheruler?

S2:Itsinthedesk.Whereisthebag?

S1:Itsonthechair.

(9)將Letslearn部分的單詞與句子讀給同桌聽。

(10)播放錄音三遍，跟讀，特殊要留意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)讀的單詞。

2.Letsdo

(1)全體起立，老師說指令并做動(dòng)作，同學(xué)聽指令并學(xué)做動(dòng)作。

(2)打開課本，老師帶同學(xué)將四個(gè)句子分別讀三遍。

(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動(dòng)作。

在情境中教授三個(gè)方位介詞，對比物品位置，同學(xué)能明白這三個(gè)介詞的區(qū)分。

制造真實(shí)的情境，讓同學(xué)操練句型。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)小老師將今日所學(xué)的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?

deskchair

oninunder

Whereisthe...?

Itson/in/underthe...

其次課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.利用文具改編Letsdo部分的指令，同學(xué)做動(dòng)作。如：老師說：“Putyourruleronyourdesk.”時(shí)，同學(xué)要將自己的尺子放在課桌上面。

2.嬉戲：找文具。老師先將要找的文具向同學(xué)展現(xiàn)一下，再藏起來讓同學(xué)找一找，找到后向全班展現(xiàn)并回答老師的問題。如：老師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：

T:Whereismybook?

S1:Itsinthedesk.

改編Letsdo指令，培育同學(xué)遷移學(xué)問的力量。

通過找文具嬉戲給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。

二、PresentationPractice

1.Letstalk

(1)播放flash動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，同學(xué)觀看動(dòng)畫，老師提問：WhereisZhangPengspencilbox?Whereishispencil?看完動(dòng)畫后讓同學(xué)試著回答這兩個(gè)問題，先不要告知同學(xué)的回答是否正確。

(2)播放錄音，讓同學(xué)聽錄音，找出上面兩個(gè)問題的答案。

T:WhereisZhangPengspencilbox?

S1:Itsinthedesk.

T:Whereishispencil?

S2:Itsunderthebook.

(3)老師手中握著自己的鋼筆，走到一名同學(xué)跟前詢問。

T:Whereismypen?Icantfindit.

S1:Itsinyourhand.

T:Sillyme!Thanks!

然后向同學(xué)講解“Sillyme!”的意思與使用語境。

(4)播放對話錄音，同學(xué)跟讀。

(5)小組活動(dòng)。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。

2.Letsplay

(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時(shí)預(yù)備幾個(gè)文具實(shí)物與文具圖片。

(2)老師在黑板上書寫：

Whereismy______?

Its______the______.

(3)老師將文具圖片貼在第一個(gè)空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。

(4)一名同學(xué)拿著in，on，under的單詞卡片，另一名同學(xué)拿著desk，chair的單詞卡片，依據(jù)老師擺放文具的位置，兩名同學(xué)拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在其次三空處。

(5)又另外讓兩名同學(xué)依據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，其次三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應(yīng)當(dāng)為：

S1:Whereismycrayon?

S2:Itsonthechair.

通過flash動(dòng)畫讓同學(xué)了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，同學(xué)回答更簡單。

同學(xué)還可依據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Letstalk部分的對話。

2.自主預(yù)習(xí)Letsspell的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?

Sillyme!

Whereismy______?

Its______the______.

2023年三班級(jí)英語工作計(jì)劃范文篇17

教學(xué)目標(biāo):

a,會(huì)讀,會(huì)說,會(huì)運(yùn)用6個(gè)飲料單詞watermilkjuicecoketeacoffee

b,能聽懂指示語并做出相關(guān)的動(dòng)作.

教學(xué)重點(diǎn):新單詞watermilkjuicecoketeacoffee的會(huì)認(rèn)讀會(huì)聽會(huì)運(yùn)用.

教學(xué)難點(diǎn):Letsdo部分的會(huì)讀會(huì)說,會(huì)做相關(guān)動(dòng)作.

教具預(yù)備:錄音機(jī),磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實(shí)物道具.

教學(xué)過程:

一,Warm-up

1,readthewordscake,hamburger,bread,hotdog,chicken,Frenchfries

2,Letdoshowmethehambueger,cutthebread

3，Teacherdoandstudentssay.

(先呈現(xiàn)卡片給同學(xué)看，然后做動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)說Eatthe)

二，Presentation

T:(做到eatthecake的時(shí)候有意做出咽著的動(dòng)作)

Ohno,whatcanIdo?Iwanttodrinksomething(做喝的動(dòng)作)

(然后開頭找水，做出突然想起來的動(dòng)作，Ahh,itshere)

T:(拿出事先預(yù)備好的裝有juice和milk的袋子)

Pleaseguess,whatsinit?

S:/果汁

T:Yes,Itsjuice!

操練juice.

T:juice,juice

(個(gè)人讀，小組讀)

T:juice,juice,drinkthejuice(做喝果汁的動(dòng)作)

S:juice,juice,drinkthejuice

(貼上drinkthejuice的詞條)(抽讀，全班讀)

T:(真喝juice,做出很好喝的樣子)Itsgreat.

T:Doyouwanttodrinkjuice?

S:Yes,Ilikejuice.

T:(輪火車，分別讓下一位同學(xué)drinkthejuice，并說出drinkthejuice).

T:Oh,anotherdrinkingin