什么是有效備課（總11頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可--內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-#正文的最后一個環(huán)節(jié)是留出一定時間進(jìn)行課堂小結(jié)，將本次課所講授的內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重點概括地加以歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化，并抓住重點。有時小結(jié)后緊跟著布置作業(yè)。(3)課后分析課后分析是教師對教案實施后的課堂教學(xué)成敗的分析。主要是對教學(xué)程序的設(shè)計情況和時間掌握情況的分析、教法及重難點解決的分析、各項教學(xué)內(nèi)容之間的過渡情況及板書、版圖的布置情況等。莫春姣，何新鳳教案編寫及其評估指標(biāo)體系的研制教育與職業(yè)，2007.【解決策略】針對教案是否有固定格式這個問題，在教師專業(yè)化和科學(xué)化水平不高的情況下，不寫或是沒有標(biāo)準(zhǔn)、無格式要求的“自由寫”是有害無益的。教案的格式應(yīng)該是視師生和課時特點具體分析，靈活多樣的，但是其基本要素確是任何形式下的教案都不可或缺的。一篇合格的教案的基本要素包括：課題、教學(xué)對象(可以用教材的年級、冊次表示)、課時、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。隨著新課改的推進(jìn)，不少學(xué)校在實踐中勇于探索，總結(jié)出了教案編寫的許多新做法、新經(jīng)驗和新理論。1.教案可以在課堂教學(xué)中隨時完成有教育者認(rèn)為教案不完全是在上課之前設(shè)計好的，真正的教案是在教學(xué)之后，也就是說要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實際狀況調(diào)整原先設(shè)計好的教案。尤其是對教平行班的老師，第一次上課后的新發(fā)現(xiàn)要在教案中及時修正，下次上課中加以改進(jìn)。181818181818181817171717“隱性教案”是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵有人提出課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵更多的應(yīng)該是蘊(yùn)含在教師思想和情感深處的“隱性教案”，即教師的教育理念、專業(yè)知識水平、情緒和情感、教育機(jī)智、口語表達(dá)水平以及教態(tài)，這也是為何許多教師照搬名師公開課的教案而時常不能收到預(yù)期教學(xué)效果的原因?？梢?，教師保證好的教學(xué)效果需要不斷充電，內(nèi)外兼修，并非教案因素單獨決定的?！?”教案釋放教師教學(xué)實踐的智慧“0”教案不是否定一切教案，只是不再要那工工整整寫在備課本上、填在機(jī)械繁瑣的表格中的形式主義的教案，而是提倡教案形式的多樣化。教師可根據(jù)自己的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點，自行選擇教案表達(dá)方式，可在教材、教參上畫批注，在以前的教案本上圈點修改，或是制作提綱卡片等。“0”教案不等于“0”備課，該做的工作仍然要做，只是不再用那些機(jī)械僵化的檢查辦法束縛教師，不再用毫無意義的重復(fù)加重教師的工作負(fù)擔(dān)。用“學(xué)案”代替“教案”學(xué)案代替教案的探索，體現(xiàn)了新課改的理念，適應(yīng)教學(xué)由教師中心、教材中心、課堂中心向?qū)W生為中心和主體的改變，避免了教與學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象，教師備研結(jié)合，充分發(fā)揮的優(yōu)秀教師和集體的作用，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，收到了較好的教學(xué)效果。四、電子教案能否取代傳統(tǒng)教案隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)的推廣深入，在許多有條件的地區(qū)，傳統(tǒng)教學(xué)中的紙筆教案正在被電子化教案所取代。電子教案具有一定的交互功能、存儲方便的同時聲情并茂，利用其輔助教學(xué)優(yōu)勢顯而易見，于是引出電子教案完全可以取代傳統(tǒng)紙質(zhì)教案的探討?！景咐侩S著辦學(xué)條件的不斷改善，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在許多學(xué)校被廣泛應(yīng)用，于是有的學(xué)校要求教師在備課時用計算機(jī)制作電子教案，使用演示文稿、幻燈片或是投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，也就是說教師要準(zhǔn)備的教案，不僅包括紙質(zhì)手寫教案，還包括制作相應(yīng)的電子教案?！举Y料卡片】電子教案和教案、課件：教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為每一個知識點（群）編制的教學(xué)方案，它是教師教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶、教學(xué)組織能力和教學(xué)思想的體現(xiàn)。電子教案的表現(xiàn)形式為幻燈片，供教師授課、學(xué)生復(fù)習(xí)使用，開發(fā)工具主要是PowerPoint，存儲介質(zhì)是磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。目前，電子教案并不能真正成為教師的教學(xué)方案。在制作時應(yīng)多注重教學(xué)方法的組織。而CAI課件從概念上講應(yīng)包括兩個方面:一方面它是一種教學(xué)系統(tǒng)，另一方面它又是一種軟件，可以單獨運(yùn)行，應(yīng)用于輔助教學(xué)，教師授課、助教、助學(xué)，解決重點、難點問題，是用專用的軟件或高級語言編程實現(xiàn)的。存儲介質(zhì)是磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。在實際教學(xué)活動中，可以用電子教案來授課，它一般為PPT形式，但要切忌“教材搬家”，應(yīng)著重體現(xiàn)教學(xué)思想、方法，發(fā)揮傳統(tǒng)教案不具有的特點，對抽象的知識點用音視頻、動畫加以表現(xiàn)。而CAI課件是一種輔助性教學(xué)軟件，用來解202020202121212119191919決重點、難點問題，一般不能用來授課。電子教案主要是用來授課使用，而CAI課件則是一種教學(xué)輔助系統(tǒng)，因其具有強(qiáng)大的交互性，完全可以讓學(xué)生在課下實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)?！军c撥】電子教案是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來編寫的課時計劃，通過計算機(jī)的控制，多形式、多手段的視聽結(jié)合的信息方式展開。電子教案一般有兩種用途:一是用于教師備課，二是用于課堂教學(xué)。用于教師備課的電子教案可以說是紙質(zhì)教案的電子版形式，而用于課堂教學(xué)的則可以看作課件。電子教案具有開放性強(qiáng)、方便教學(xué)素材的引用和資源共享等優(yōu)勢，兼具生動形象的多媒體效果，合理利用可以有效地提高教學(xué)效率。同時它具有一定的缺點和局限，比如設(shè)備要求、對教師的技術(shù)要求較高，所以并不是電子教案可以完全取代紙質(zhì)教案，和多媒體課件的選取相類似，教師同樣需根據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕贪感问健２煌碾娮咏贪赣胁煌囊?，我們可根?jù)自身的實際選擇多媒體專業(yè)工具，如Authorware、方正奧斯、Flash等，也可選擇較為簡單的Office辦公自動化軟件等制作幻燈片，對于非計算機(jī)專業(yè)的教師建議選擇PowerPoint工具?！窘鉀Q策略】電子教案擴(kuò)展了傳統(tǒng)教案的作用范圍，同時兼具便于修訂、傳輸、攜帶、保存等優(yōu)勢，在教學(xué)活動中日益得到重視和廣泛的應(yīng)用。電子教案的制作工具制作電子教案的工具有很多，可以把它劃分為集成工具和素材制作工具。集成工具包括Frontpage、Dreamwaver、PPT、Authorware，F(xiàn)lash等。素材制作工具包括Photoshop、ACDsee等圖像處理軟件，F(xiàn)lash、Gifmovie等三維動畫制作軟件，超級解霸、錄音機(jī)等視頻頻處理軟件。這些制作工具各有特點，只要根據(jù)其特點適當(dāng)運(yùn)用，總能制作出好的電子教案。電子教案制作步驟無論用什么樣的制工具，其制作電子教案的基本方法和步驟大致相同，可分為:（1）教學(xué)設(shè)計:這是電子教案制作的前途條件，是對整個教學(xué)過的系統(tǒng)考慮，沒有設(shè)計就談不上制作。（2）素材收集:可以通過幾個方面來收集素材：現(xiàn)成資源庫圖片、自己拍攝照片、購買光盤、網(wǎng)絡(luò)收集等等。教案制作:根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行文本輸入、圖片插入、表格的使用、媒體插入等。（3）美化加工:使用書簽和導(dǎo)航、標(biāo)題藝術(shù)化、給文字添加顏色、自選圖形等。對于電子教案與傳統(tǒng)教案的關(guān)系，兩者并不存在非此即彼的對立，最佳解決方案是把電子教案與傳統(tǒng)教案整合，根據(jù)教學(xué)需要綜合運(yùn)用。電子教案制作中應(yīng)注意的問題（1）團(tuán)隊合作由于創(chuàng)建電子教案的各類素材的創(chuàng)建和積累過程中，數(shù)量非常大，消耗時間會很長，需要人力也會很多,應(yīng)盡可能地采用團(tuán)隊方式進(jìn)行電子教案的創(chuàng)建，由少漸多，由簡單到復(fù)雜，逐漸積累。盡量避免個人的單打獨斗式的創(chuàng)建或多個體間的重復(fù)創(chuàng)建，從而提高創(chuàng)建電子教案的績效，最大限度地提高人力、資源的利用效率。（2）技能培訓(xùn)由于創(chuàng)建電子教案需要對各種設(shè)備和各種軟件有較強(qiáng)的