全新版大學(xué)英語4綜合教程全新版大學(xué)英語4綜合教程全新版大學(xué)英語4綜合教程TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletter1.認(rèn)真研究教材，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，豐富課堂教學(xué)教學(xué)所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡單易學(xué)，但是學(xué)生則對理論性的東西還是產(chǎn)生抵觸情緒，不太愿學(xué)。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準(zhǔn)備，在課堂上突出重點，剖析難點，引領(lǐng)學(xué)生疏通教材的知識點，查閱相關(guān)資料，拓展教學(xué)內(nèi)容。此外，還要精心的設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，盡量做到讓講課堂內(nèi)容少而精，由于學(xué)生掌握知識和接受知識的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學(xué)的教學(xué)計劃，高目標(biāo)難以達(dá)到，容易打擊學(xué)生的積極性，低目標(biāo)太過簡單，教學(xué)質(zhì)量又難以保證，至于怎么設(shè)計，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容，其次選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略傳授知識，最后要給學(xué)生留有思考和討論的空間，營造良好的課堂環(huán)境。教師還可以根據(jù)學(xué)生能力水平，進行分層教學(xué)。分層次教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點和不同個性，為促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展而采取的教學(xué)模式。而不同層次的學(xué)生，不同類型的學(xué)生其需求不同。因此，教師在授課過程中，針對不同的學(xué)生需要采取不同的授課方式，讓所有學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的意義，并逐步結(jié)合自己的實際情況形成學(xué)習(xí)的方案。2.以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，強化學(xué)生的實踐操作信息技術(shù)這門課更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，它要求學(xué)生能熟練掌握對計算機的操作，所以在上機課程當(dāng)中，老師一定也要督促學(xué)生們學(xué)習(xí)操作計算機設(shè)備，為學(xué)好信息技術(shù)這門課奠定基礎(chǔ)。有時候電腦上一些其他的東西對學(xué)生的吸引能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂本身的教學(xué)內(nèi)容，這就要求老師們要堅決組織好課堂，讓學(xué)生們切實學(xué)習(xí)到知識，可以適當(dāng)?shù)难惨暎瑢τ龅絾栴}的同學(xué)加以指導(dǎo)，觀察同學(xué)們當(dāng)中遇到較多問題的時候，也方便統(tǒng)一講解。明確課堂任務(wù)，老師應(yīng)提前對上機內(nèi)容同學(xué)生們講解，爭取讓他們在課堂上有較多的鍛煉機會。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)與自主探究的能力，因此老師應(yīng)該充分挖掘他們的自學(xué)能力，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的需要，同時也是為了滿足教學(xué)進度與整體教學(xué)設(shè)計的需要。如：在教授信息發(fā)布這一節(jié)時，需要介紹MicrosoftFrontPage網(wǎng)頁制作軟件。復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的FrontPage知識是理所當(dāng)然的。如何來復(fù)習(xí)呢？如果把FrontPage的所有功能及一些簡單的操作都和同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍，這至少需要兩節(jié)課時間。這不僅與高中教學(xué)進度不相符，也與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相違背。如何運用有限的課時量讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識呢？教師在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)性的將一些常用功能介紹給學(xué)生，其它一些功能自己去探研。網(wǎng)絡(luò)就是一個良師益友，搜索引擎就是一個百事通，要讓學(xué)生學(xué)會使用這些資源。這不僅解決了學(xué)生的難題，同時還復(fù)習(xí)了搜索引擎的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探研學(xué)習(xí)的能力。3.加強師生互動，打造高效課堂在高效課堂中，學(xué)生都傾向于"進入角色"的情緒，也就是我們所說的注意力集中和學(xué)習(xí)動機比較強烈。而學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與師生關(guān)系的融洽程度是分不開的信息技術(shù)這種學(xué)科也不例外，要想實現(xiàn)高效課堂，離不開師生之間高效的互動和融洽的課堂氛圍。尤其是在開展差異化教學(xué)的過程中，教師更需要掌握好課堂藝術(shù)，將不同層次的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的積極性都能調(diào)動起來。比如開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生們按照同組異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組。讓每個小組里都有差生，有中等生，也有優(yōu)等生，這樣不同層次的學(xué)習(xí)在一起他們可以相互借鑒，相互取長補短。加上教師科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容與科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生可以將自身的潛力有效激發(fā)出來。這就要求教師要運用更為豐富的語言，和多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。包括情景教學(xué)、案例教學(xué)、師生角色轉(zhuǎn)換等，都可以在差異化教學(xué)的理念下融入到信息技術(shù)的課堂上。新課程下，高中信息技術(shù)課旨在提高全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)；這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，需要鼓勵學(xué)生運用已有的知識，獨立思考問題、解決問題；而要達(dá)到這個要求，作為高中信息技術(shù)課教師，更應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)情設(shè)計切合實際的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生交流與合作，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為新型、適應(yīng)新課程要求、更適合高中學(xué)生要求的教學(xué)模式，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生積極性與主動性，取得事半功倍的教學(xué)效果。4.努力培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題以及在解決問題過程中進一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷推動事物發(fā)展變化等。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、科技素質(zhì)。創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的成功和水平，科技素質(zhì)則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。體格的強健靠的是運動，思維能力的培養(yǎng)靠的是多思考。一個問題的解決可以從多方面來作手，而這些解決方法都是思考中得來的，不斷的思考對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷提出問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。如：在學(xué)習(xí)動畫的簡單制作一節(jié)時，老師和同學(xué)們一起學(xué)完了移動動畫的制作，同學(xué)們在老師的激發(fā)下，已經(jīng)非常想自己動手來實現(xiàn)移動動畫的效果，這時不妨提出：要是實現(xiàn)形狀變化的動畫應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們立即緊鎖眉頭，動腦思考起來。學(xué)生們在不斷的思維碰撞中，一定會有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維在這樣的碰撞中應(yīng)運而生。5.加強信息道德的培養(yǎng)當(dāng)今的社會各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識、動人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾；計算機犯罪、計算機病毒肆虐、個人隱私遭到威脅等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來的消極后果，因此在進行信息技術(shù)課程中，加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，就顯得非常重要?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得化學(xué)知識的必要途徑。因此，作為新時期的化學(xué)教師要勇于創(chuàng)新,根據(jù)具體情況，大膽嘗試化學(xué)實驗改革，為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。本人就對農(nóng)村初中如何加強和改進化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力提出初淺的看法。一、有計劃地補充演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識初中學(xué)生是初次比較系統(tǒng)地接觸化學(xué)這門課程，學(xué)生充滿著強烈的好奇心和求知欲。為使學(xué)生永遠(yuǎn)保持和增強這種好奇心和求知欲，在化學(xué)教學(xué)中需要補充一些趣味性比較強的化學(xué)實驗，這樣會使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時可進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在初中化學(xué)《緒言》一節(jié)的教學(xué)中，除了做好教材中的幾個演示實驗外，還可以補充幾個趣味實驗，如：“魔棒點燈”、“燒不壞的手帕”等。這樣讓學(xué)生感覺到化學(xué)是一門其樂無窮的科目。又如：在做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生改進反應(yīng)的裝置以達(dá)到更好的實驗效果的目的，又更好地除去有毒氣體一氧化碳，使學(xué)生體驗到創(chuàng)新并不是困難的事，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。二、設(shè)計實驗程序，培養(yǎng)學(xué)生參與和動手能力傳統(tǒng)的演示實驗一直是按教師演示后歸納出結(jié)論的過程進行的，整個演示過程中，學(xué)生始終處于被動接受的位置，不能使學(xué)生主動思考，只是坐等實驗結(jié)果。為使學(xué)生變被動為主動、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以讓學(xué)生參與到課堂實驗的設(shè)計中來，讓其體會到創(chuàng)造的樂趣。例如：聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的實驗室制取氧氣和氫氣的方法和裝置，自行設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置和收集方法。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識、解決新問題的能力。三、改傳統(tǒng)的實驗方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的實驗方法,驗證性實驗是教材或教師先提出某個結(jié)論，然后用實驗證明該結(jié)論的正確性。而新的探究性實驗法是先提出某個問題，然后通過實驗，在實驗中觀察、記錄、分析、討論，去粗取精、去偽存真，了解事物的本質(zhì)及變化根源，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、掌握基礎(chǔ)知識，更有助于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。如：講到“金屬活動順序表中，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”時，我們可以讓學(xué)生探討是不是所有的金屬都可以直接把排在其后的金屬從它的鹽溶液中置換出來，這時我們可以用活潑金屬(鈉)和某些鹽（如CuSO4溶液）反應(yīng)，觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。經(jīng)常使用這種探究性實驗，就會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索一些未知領(lǐng)域，激發(fā)興趣、擴寬知識面、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。還可以開展課外實驗活動，如：教師合理編排一定的探究性實驗，開展化學(xué)課外實驗興趣小組，讓學(xué)生盡可能多的實踐。讓學(xué)生擺脫課堂教學(xué)和書本的約束，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。四、充分利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和分析能力現(xiàn)今，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件和實驗條件還是比較有限的，這對新課程改革的實施產(chǎn)生了一定的影響。然而，只要我們注意到當(dāng)?shù)氐囊恍┵Y源優(yōu)勢，同樣可以充分利用到我們的教育教學(xué)之中，為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力服務(wù)，尤其對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)以至用的能力有很大的幫助。同時還能及時應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,這對解決“三農(nóng)”問題是一個很好的嘗試。如：引導(dǎo)學(xué)生在課外活動或假期對當(dāng)?shù)氐耐寥肋M行酸堿性的調(diào)查,對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的肥料施用情況以及農(nóng)藥的使用情況進行調(diào)查,最后分析討論本地農(nóng)業(yè)的基本現(xiàn)狀,學(xué)生獲得這些知識后,回家與家長討論怎樣合理施用農(nóng)藥和化肥,怎樣正確地配制藥液等。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析能力很有幫助,同時也對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也產(chǎn)生了相應(yīng)的促進作用?？傊?實驗中總是滲透著新的知識和新的力量,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是一個長期而又艱巨的工程,作為教師,要具有一定的精神和較強的創(chuàng)造能力，樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。而要做到這一切,化學(xué)實驗是一個必不可少的方式。因此要經(jīng)常通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,提高綜合素質(zhì)。TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletterLeadinActivityHowtoPrepareforaJobInterviewOApplicationletterandResumeoInformationonthecompany(companyexecutives,productsorservices)OAlistofquestionslikelytobeaskedoHowtoanswerthesequestionsHowtowritejobapplicationletters在寫求職信的時候,要注意以下內(nèi)容1.明確指出自己為什么對該工作感興趣。(ndicateclearlywhyyouareinterestedinthisjob.2.使信件內(nèi)容符合工作的特點。(Adaptthelettertoajob)3.準(zhǔn)確回應(yīng)屋主的要求。(Respondpreciselytotherequirementsoftheemployer.4強調(diào)相關(guān)的細(xì)節(jié)信息,譬如說教育背景、工作經(jīng)驗和個人才能。(Emphasizethemostrelevantdetails,e.g.,education,experienceandtalents.5爭取做到筒潔和清晰。(Striveforbrevityandclarity6.信件要帶有個人特色。(Writeapersonalletter.)留下地址和名字。(Leaveyournameandaddressclearly)Anapplicationletteraccompaniesandintroducesaresumewhentheresumeisbeingmailedorgiventoaprospectiveemployer.Herearesomeguidelinesforcomposinganeffectiveapplicationletter1.Addressescomeveryfirsttotheletter.2.Anapplicationlettershouldalwaysbeaddressedtoaspecificindividual3.Intheopeningparagraphoftheletteroushouldclarifywhichspecificjobyouwantandhowyoulearnedaboutthejobvacancy.-firstpartofthebodyoftheletter.4.Thelettershouldgoontostate,insummaryfashion,whyyouwantthejobandwhyyouqualifyforit.-secondpartofthebodyoftheletter.Firstly,stateyoureducationandqualificationinthefirstpartbrieflybutinwholesentenceSecondly,you'dbettergiveyourotherqualificationsThirdly,youshouldstateyourpersonalcharactersandactivitiesshowingthesecharacters5.Endbyrequestinganinterview.Provideaphonenumbersotheemployercancontactyouquickly.Ifyoucanbereachedonlyatcertaintimes,specifythemthethirdpartoftheletter.(InChina,applicationletterisgivenwithresume,sowedon'thavetowriteaddressandothermeansforcontact6.Acknowledgement:thankyousomuchforyourconsiderationthefourthpart7.Signature.(fullname)handwriting,andtypedLead-inActivityMostinterviewquestionscanbegroupedintofivebasiccategories:Questionsaboutyourexperienceandyourskills2.Questionsaboutyourinterestinthejobandknowledgeaboutthecompany.3.Questionsaboutyourpreviousemployment4.Questionsaboutyourmotivationandcommitment5.Quest