通融視角下數(shù)學課堂核心問題設計講義教學課件_第1頁
通融視角下數(shù)學課堂核心問題設計講義教學課件_第2頁
通融視角下數(shù)學課堂核心問題設計講義教學課件_第3頁
通融視角下數(shù)學課堂核心問題設計講義教學課件_第4頁
通融視角下數(shù)學課堂核心問題設計講義教學課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩62頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

通融視角下的數(shù)學課堂核心問題設計晉江市第二實驗小學許貽亮2018年8月交流點、什么是通融視角?2、問題是什么?3、什么是核心問題?4、核心問題設計的實踐與思考何謂“通融”?(一)源于俗語“通融一下”,即給人以方便。教學就應給學生以方便。讓學生:從“學會”到“會學”;從“苦學”到“樂學”。(二)兩個詞語通:痛則不通,通則不痛?！霸瓉硎沁@樣啊!”讓學生在順應中求“通”融:綜觀全局,聚零為整?！八鼈兪且粯拥?”讓學生在同化中求“融”“通融”的追求碳元素層狀結構晶體結構更穩(wěn)固更緊密更豐富更開放更鮮活更增值我們的通融課堂許貽亮小學數(shù)學工作坊”是根植于晉江小學數(shù)學的、自發(fā)的、民間的研究團隊。有教學名師、骨干教師、年青教師;有市直小學、中心小學、農(nóng)村小學(1)對話式教研:40分鐘探討3-5個問題一一直接(2)觀首映課堂:同課異構、聽第一現(xiàn)場一一真實(3)干貨式講座:25分鐘左右、亮出觀點一一提煉(4)AA式交流:圓桌式會議、交流思考一一碰撞摶能化培訓:教師新?lián)荒?、教研工作坊成立儀式期亮小學版學工作仿”成立假式我們團隊的微名片口回、做有“心”的合作團隊二、做有“夢”的實踐團隊、做有“聲”的交流團

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論