戴望舒我用殘損的手掌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌意象的能力。3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。自學(xué)指導(dǎo)一

大聲有感情朗讀詩(shī)歌

2遍，并積累詞語(yǔ)，把握節(jié)奏及重音。（3分鐘）錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）螻（lóu）蟻憔悴（qiáo）灰燼（jìn)錦幛——精美的幛子。比喻美麗或美好。荇藻——生長(zhǎng)在水中的綠色植物。蓬蒿——飛蓬和蒿子，借指野草。螻蟻——螻蛄和螞蟻。用來(lái)代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。蘇生——蘇醒。徹骨——透到骨頭里，喻程度深。朗讀指導(dǎo)

我/用殘損的手掌

摸索/這廣大的土地：這一角/已變成灰燼，那一角/只是血和泥；這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上/繁花如錦幛，

嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳）我觸到/荇藻和水的微涼；這長(zhǎng)白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙/在指間滑出；

江南的水田，你當(dāng)年/新生的禾草是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在/只有蓬蒿；嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水……無(wú)形的手掌/掠過(guò)無(wú)限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角/依然完整，

溫暖，明朗，堅(jiān)固/而蓬勃生春。在那上面，我/用殘損的手掌/輕撫，像/戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

我把全部的力量/運(yùn)在手掌貼在上面，寄與/愛和一切希望，因?yàn)橹挥心抢?是太陽(yáng)，是春，將/驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，因?yàn)橹挥心抢?我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的/中國(guó)!自學(xué)指導(dǎo)二默讀詩(shī)歌，獨(dú)立思考：（5分鐘后全班交流）1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩(shī)歌以這兩行開頭，有什么作用？詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？分別是怎樣的感情？2、這兩種對(duì)比鮮明的感情是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？自學(xué)指導(dǎo)三

這首詩(shī)中，很多句子寫得非常生動(dòng)形象，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)，從中選擇你最喜歡的一句談?wù)勀愕睦斫?。（方法提示：可從詞性、修辭、句式、內(nèi)容感情、詩(shī)歌韻律等角度進(jìn)行品析）(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。預(yù)習(xí)與交流(4)那里是太陽(yáng)，是春。(3)摸索這廣大的土地。(2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死?！跋駪偃说娜岚l(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人?！安幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活?！懊鬟@廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個(gè)中國(guó)。“那里是太陽(yáng)，是春”是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。

憂郁陰暗凄楚憂憤

對(duì)比